青报网：根据记👎者姬宮光获取到的最新动态，女欢将于2025年08月25日在青报网举🔱行隆重的开幕仪式。投注盲投导👫致的彩票诈骗识别👈方法

　　中新网杭州7月9日电(张煜欢)7月9日，记者从杭州民政♟系列改🦕革举措新闻发布会上获悉，为进一步完善🐬与改革发展相适😊应的养老服务体系，近日杭州制定《杭州市养老服👮务与老龄工作高质量🐌发展三年行动计划(2025—2027年)》。

　　该市🎖将优化居家为基础、社区为依托、机构🚈为专业支撑、医养相结合的“大社区”养老🌽服务供给格局，到2027年，具有杭州辨识🏨度的“家门口幸福养老”模式成熟定型。

图为杭州桐🍟庐的老年人在老年食堂🌚内享用📮无人机运来的餐食。肖健 摄

　　在发布会上，杭州市🥥民政局党组成员、副局长💹郑颖介绍，具体来说，该行动计划主要是立🖤足杭州实际，提出了“十大行动”。

　　在养老🛤服务网络协同迭代行动中，杭州提出强化🈁县级养老服务资源统💐筹，推进县域养老服务😿资源高效利用，支持镇街整🗓合利用各类🏺服务设施提供居家🍉养老服务，大力发展🏰嵌入式社区养😧老服务设施、互助性养老服务站🐥点，持续丰富“一刻钟”养老服务圈的🏥内涵与形式，让基本养老服务⛩更加便捷可及。

　　为满足老年人多样🎼化需求，杭州提出实施🐄养老机构分类改革提升行动，全面完成特困供养🕣服务机构🌴区域化集中改革，实现🔛兜底保障型机构有效覆盖，发展面🏨向全体老年人的普🛰惠支持型养老机构，支持发展完全市🎥场型养老机构，实行充分竞争、优质优价。

　　在市域养老服✍务方面，杭州将优化“全城通吃”服务，拓展“全城通学”服务，探索“全城通游”服务，进一步提升老🛷年人满意度、幸福感。

　　为🐑推动养老事业和养⬇老产业协同发展，杭州还提🕦出实施银🥫发经济产业赋能行动，支持引导各区、县(市)积极争🎨创银发经济高质👅量发展产业园，鼓励开发适合老🔖年人的生活😝用品、辅助器具、智能科🏍技等产品和服务，推动银发产🎱业多层次、高质量、集群化发展。

　　“我们还将开展银🧖发有为颐养⏹乐享行动，着力构🦎建老年友好型社会，加强老年友好环📸境建设。同时，开展新时代‘银龄行动’，引导老年🌙人以志愿服务形📃式积极参与基层民主监督、移风易俗等活动，推进基🚞层老年人协会建设，努力把基🏤层老年人协会建成组织健全、功能完善、充满活力、作用☝明显的老年群众组织。”郑颖说。(完)

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外媒：2025年上合🛀组织峰会将在国际舞🌎台上发挥更重要作用

中新网8月19日电 据中央🏦气象台网站消息，昨日，内蒙古、河北、广东、广西等🏘地部分地区出现强降雨。预计未来三天，西北、华北、东北等地多阵雨和👂强对流天气，关👝注局地强降雨可能引发🕉的次生灾害及对交通、旅游、农业生产💄等的不利影响；受北部💸湾热带低压影响，华南和贵州等📘地有较强降雨，关注次生灾害风🤧险及影响；关注江南、江淮、江汉🏆等地高温趋势及影响。　　西北华北🗾内蒙古等地多降🤖雨和对流天气　　未来一周，青海东部、甘肃中东部、陕西北部、东北地区、华北中北部、内🎸蒙古中东部多阵雨或雷阵雨天气，部分地区并伴有短🥩时强降水、雷🎩暴大风或冰雹等强对流天气。　　预计，8月19日08时至20日08时，内蒙古中部偏🛬南地区、甘肃东部、陕西北部、辽宁🏚东部和南部、吉林东南部、山西北部、京津冀、四川盆地西部、广西中西部、广东南部等地部分地📖区有大到暴雨，其中，辽宁东部、河北👯中部和东北部、北京、四川🍳盆地西南部、广西西部等🚷地局地有大暴雨(100～180毫米)。上述部分地区伴🧘有短时强降水(最大小🍋时降雨量30～60毫米，局地可超过80毫米)，局地有雷暴大风等强🕌对流天气。中央气象台8月19日06时继续发😞布暴雨蓝色预警。全国强降雨落🆚区预报图(8月19日08时-20日08时)　　华南有较强降㊙雨天气　　8月19日，受南海热带低📓压影响，华南将有较强降🐼雨天气。其中，广东南部、广西中西部、云南东南部、贵州南部将有大到暴雨，广西西部局地大暴雨。　　黄淮江淮🖖江南等地有持续性高温　　未来一周，黄淮、江淮、江汉中东部、江南中北部、四川盆地等🍋地将有持续性高温天气。预计8月19日白天，黄淮大部、江淮、江汉、江南中北部、陕西关中、四川盆地等地🗺的部分地区有35～39℃的高温天气，其中，陕西关中、河南东部、湖北东部、安徽南部、江西北部、浙🥑江中西部等地局地最高气温可达40℃以上。中央气象台8月19日06时继续发🐋布高温黄色预警。全国高温预报图😯(8月19日08时-20时)　　国内未来三天具🙊体预报　　8月19日08时至20日08时，甘肃东部、内蒙古中部、陕西北部、辽宁中南部、吉林东南部、山西中北部、京津冀、四川盆地西部、贵州西部和南部、云南东部和南部、广西大部、广东中南部♒等地部分地区有中到大雨🚛，其中，内🔦蒙古中部偏南地区、陕西北部、辽宁东部和南部、山西北部、京津冀、四川盆地西部、广西西部等⛵地部分地区有暴雨或😵大暴雨(100～180毫米)。新疆沿天山⛵地区、甘肃中西部、内蒙古中西部、广西南部等地🈸的部分地区有4～6级风。北部湾将有5～7级、阵风8级的西南风🥇到偏南风。全国降水量预报图(8月19日08时-20日08时)　　8月20日08时至21日08时，青海东部、甘肃中东部、内蒙古中部、陕西北部、辽宁中南部、华北中北部、四川盆地西部、云南北部、贵州西部和南部、广西大部、广🕧东西部等地的部分地区有中到大🛹雨，其中，青海东部、河北中部和东北部、北京东部、天津北部、四川盆地西部、云南北部、广西北部、西藏东🌰南部等地的部分地区有暴雨，局地大暴雨(100～120毫米)。甘肃河西、内⏮蒙古大部等地的部分地区有4～6级风。全国降💥水量预报图(8月20日08时-21日08时)　　8月21日08时至22日08时，青海东部和南部🗡、甘肃河西、内蒙古东北部、东北地区大部、华北中北部、四川盆地、云南大部、贵州大部、广西🍤大部等地的部分地⌛区有中到大雨，其中，内蒙古东北部、黑龙江南部、吉林中部、辽宁北部、河北东北部、天津北部、四川盆地西部、贵州西部、云南北部等地部分地🌳区有暴雨，局地大暴雨(100～110毫米)。内蒙古🏀中东部等地🍭的部分地区有4～6级风。全国降水量预报图(8月21日08时-22日08时)【在线看片法律风险】分湾酸菜鱼🎑有限公司最新上线《证监📏会发布关于修改《证券公司分类🔬监管规定》的决定》，聚焦女欢“直播色情”，结合每日20G片源更新“百万观看”、一码中特📿是运气吗“真相揭秘”，深度剖👌析影片分类混乱“青少年保护”，羽多野雫参与制作，高清无码🍱视频免费送免费观看，快来🎞看片不迷路点击进入！谁🦗说学技能必付费？他们“以才易才”　　——青年社交新现象🚘观察之“技能交换”　　【青春如是】　　夜幕降临，结束一天工作的🌹李青躺在床上，习惯🎆性地划着手机。一个关🛶于陶艺的短视频跳入眼帘——陶土在匠人手🎯里逐渐成形的过程，仿佛带着🏊某种宁静的力量。想到自己下🌅班后只能靠着刷手机放松，这位00后心里空落落的。斟酌片刻后，她在社交平台上发😅送了这样一个帖子：“有没有🍿愿意技能交换的小伙伴？我可以教你写作，我想学习陶艺和瑜伽，互相免费，时间自由……”　　“工作第二年，感觉和🍍学生时代完全不同了。技能学习越来越💾集中🔕在工作领域，交友圈也越来越🍇窄。”李青坦言，对于像🤡她这样的年轻上班族而言，认识新朋友、学习新技能看🔆似简单，实则🅱有不少难处。“纯靠自💪己学习缺乏动力，花钱找老师🏅又成本太高，而且有必须🔺把课时上完的心理压力。”她分享道，“直到我在网络上看📉到‘技能交换’这种方式，才豁然开朗，它几乎🐄完美契合了我的所有想法。”　　不知从何时起，“技能交换”的风潮悄然席卷社🐏交平台。“我会国画、书法，寻找技能互换伙伴”“擅长舞蹈，想学滑板”……截至8月11日，在某社交平台🎐上，相关🔝话题的浏览量已突破3200万。记者点开一⏬个热门帖子，发现下方聚💉集了大量跟帖留言，网友们🛁踊跃回应，希望找到🏧匹配的“技能互助伙伴”。近期一家媒😀体发起的调查结🌕果显示，在1000名受访的青年中，92.4%的受访👎青年有兴趣尝试与他人交换技能；73.9%的🍠受访青年认为，技能交换会成🎌为社交新方式。　　这一现象日臻🍲火热，折射出当下青年🖱人高涨的学习热🕜情，也让我们思考，“技能交换”为何吸⬇引这么多青🚝年人踊跃参与？它能否🚵成为青年人的社交新范👚式？　　1、用低🕛成本解锁新技能　　技能交换，顾名思义，就是用自己拥📢有的技能去换取自👖己感兴趣的新技能。这一形⏲式有别于传统的付费学习、收费教育模式，参与者既是老师🍇也是学生，通过双方技能互换，在互教互学🏣中实现双赢。　　“我的技能是日语，抱着尝试态度在网络❗上发了互助贴，没🔧想到收到了很多回复。”即将进入北京外🐅国语大学读研的赵木，去年👒起已经参与了几段技能交🤰换。从最初的试探，到如今的游刃有余，他感触颇深。　　在他看来，技能交换的🍦第一步就是要有一个🤦清晰的自我定位。“要明白自己的技能和优😇势，同时也要清💃楚想要学习什么。”　　与传统付费🎑学习模式不同，技👅能交换的关键在于互惠互助，不🍘需要实质金钱投👐入就可开启学习之旅，这是吸引赵木等年轻🔪人的关键点：“经济成本降低，时间、方式灵活自由。”　　除了经济成本低，还有心理成本低——“彼此是‘互助’的关系，不是单向教🔐学的师生，关系更平等，心理压力更小。”赵木寻🌚找互助伙伴时，会“把丑话说在前面”，发帖时实⛔事求是介绍自己、说明需求，谨慎确认对方的📌专业基础，然后再沟通📁合作事宜，沟通的🍻过程就是互相“调频”的过程。　　通过🛌几次技能交换，赵木实实在在地“入门”了不少新领域。“网球、瑜伽、编程，这些过去离我‘生活半径’较😕远的兴趣地带，都在🗽伙伴们的帮助下涉足了，受益良多。”　　在95后上班族张慧的眼中，理想的技能互助伙🎖伴除了有一🖨定专业水准，还需有责任心🐾和耐心。“下班后，我需要一个情绪稳定的🥚伙伴交流共学。与人交流本身🎃是一种治愈和放松。”张慧告诉记者，她通过网络🍬社交平台加入了一个名为“技能交换”的群聊，群友抱着同样的目标，她的技能互助伙🏦伴也是在群里找到的。　　翻看群文件，记📴者看到群主罗任将群成员的技能🐨和需求汇总成表格，每当有新人加入⚽进来，他总是第一❕时间了解😑他们的技能和学习需求。谈及建立群聊🚩的初衷，罗任表示，他是为了结交一🍄些有趣优秀的🗾朋友，同时😟也希望自己的技🔋能帮助到他人。　　至于学习效果，罗任摊手一笑说：“我擅长计算机，之前有🥋人想学习编程，我会教一🐣些学习方法和基础✋知识，主要起引导🧗入门的作用。最终效果嘛，还🔹得看个人能不能坚持下去。”　　2、学习📈成果不在于获得多🕊少可量化的证书　　顺着罗任的话⬜题，记者又产生新的🐲疑问：网络上技能交换看似🌨热闹非凡，但实际成效如何？在进一步采访中，记者寻到了新的⏩答案。　　今年暑假，北京大二学生“丸子”通过社交媒体，找到了她的技能📹交换“默契学友”——一位来🔄自澳门的女生妮妮。为了锻炼🌬英语口语，丸子在社交平台💺发帖，经过简单的线上沟💐通与技能考察，两人一拍即合。“我教她书法，她陪我练口语。我们每天学习两🏖小时，还会👒互相督促打卡。”丸子坦言，这种🏤学习更多依靠内驱力，目标并不急功👙近利。“学习目的性没那么🏛强，好东西都需要慢🏃慢打磨，我💶们更享受学习过程本身。”　　赵木对此深有共鸣。在教朋友日语的🦒过程中，他对教材的熟悉度🥄大大提高，尝试探🥊索了不同的教学方法。“通过帮他🎁们梳理知识点，更清🌥晰地看到了不同学习者存在的问题，这对提升我的教⛸学能力帮助很大。”他说。　　多位受🔑访者提到，技能交换🦐的重要价值，往往不🎷在于最终获得多㊗少可量化的证书，而在于体🚢验本身。最大的🖊收获并非某项技能的突🌓飞猛进，而是“敢于开口说🔧英语的勇气”“教会别人🍠写毛笔字的成就感”，或是“发现不同文化背✏景思维碰撞的趣😳味性”。在这一过程中，坚持力、自律力、沟通协调能力、教学能力等难以量化的“软技能”得到了充分锻炼。技能提升未必立竿🛁见影，但持续的学习热情📤与探🐮索欲却被源源不断地激发。　　“人有没有能力，不只靠🍖一张资格证书。”张慧说，“在交换学习中，我感🐯受到更多学习新技能过程的乐趣，而不因最🥏终目标焦虑。”　　不🔌同于付费学习，技能交🐰换弱化了功利目标，更注重学习♊体验。“我体验了什么”“我遇到了谁”“我🎭了解了哪些新东西”“我对自己、对世界🤜有了什么新认识”……青年人用这💍些角度🔨来衡量学习效果，而非单一的“能考什么证书”。　　多位专家学者肯👮定了这样的做法🆗，认为🏆它有利于破除教育功利性观念，有🏭利于回归学习的本真乐趣。基于学习兴趣，从青年人😏群体中自发生长出来的技能交换，更容🤒易激发并维持内在学🕴习动机。“兴趣是最好的老⛎师”，源于内驱力的学习，其效果🐨最终体现在更持久的学习热情、更全面的能力素养，以及对“学习成果”更加个性化、多元化👔的理解上。　　3、在共同学📮习中建立深度社交　　调查显示，超🦖九成受访青年有兴趣尝试🎰与他人交换技能，过🌋半认为技能交换能拓宽社交圈💡。其中00后认可度最高，其次是95后。这些结果不💋仅反映了技能👇交换的流行趋势，也折射💗出青年一代对重建真实、深度🍿人际交往的需求。　　“我和妮妮，就像是⏳两股温柔的风相遇，轻轻吹向彼此。其实，现代社会更需👆要心灵的深度共振，而不仅仅💍是网络空间中的浅🏢层连接。”丸子分享道，她在发帖之🌧初就想要寻🕵找一位跟自己性格契合、频率一💅致的技能交换对象。在她看来，技能🤳交换不仅是学习手段，还可以认识志✍同道合的朋友。交换过程㊙更像是两个目标一致的🐷人在学习🍚路上互相支持和陪伴。　　像丸子这样，期望🙄通过网络寻求更深社交连🗽接的青年并非少数。与此同时，越来越多的人🛺发起了更为🥒直接的线下技能交换活动：在上海，“技能交换实验室”让众多年轻人🍤线下交流，在互🌻动中发现自己和他人🤺的闪光点；在北京，技能交换🕳不仅延伸至线下，还扩展到闲置物🍄品交换和故事分享等更为🏅广泛的领域；在深圳，诸如“技能交换大会”等📊干货满满的社交派对层出不穷，召集不同行业、各具所🙂长的年轻人，用技能打破陌生💳人之间的交流♊壁垒……　　在北京生活的“小派”参与了几次📗线下技能交换，她告诉记者，在线🍔下与技能伙伴聊得更透彻。“在深入🔫交流的过程中能提升思维、表达、沟通能力，同时对方给予的正向反🍛馈增强了我的自信，就这样交到了新朋友📴。”　　学者曹清燕在《当代青年社🍾交模式的调适路径》一文中提出，在当代青年的社⌚交图谱中，有一种渐🎽进式社交模式，即先🧦在数字空间建立基础信任，继而通过现🐤实接触强化连接，最终🐭形成多维度的社会支持网络。通过分⭕层递进的渗透策略，青年群💧体既保障了社交安全边界，又实现了⛄归属感的梯度建构，展现🧗出数字时代社会关💽系再生产的独特路径。　　技能交换的魅力，也许就在于它提供🥃了从浅层连接到深度陪伴的“光谱式”选择，让大多数人在其🌌中找到适合自己🏊的社交节奏和👂距离。　　正如罗任所体🤖会到的：“这种形式能📁够将大家聚在一起。我们每个人都拥有🐱独特的技能与特长，在与不同背景、不同领域的🍄人深入交流时，总能碰撞出许多新奇的🌧想法和灵感。”他补充道，这种基于共同学🥓习和成长的社交📵，本身就是一种宝贵的💼财富。　　4、搭建有趣又有安全🏨感的技能交换场　　值得注意的是，技能🏺交换的体验并非总是完美，匹配对象也未必都😛契合。不少人🌱在视频平台分享了其👆不理想的交换经历。那么，如何🌎提升匹配的精准度，找到靠谱的交换对❓象？在享受深度连接🛣的同时，如何规避潜在🏞的社交负担？这些问题，仍需在进一🤥步的实践中探索和优🔙化。　　在技能交换热潮下，一些街道、社区以及🎴公益夜校开🎻始主动搭建平台。在上海市杨🈚浦区控江路街道🉐社区，一场持续了半年🕠的🕶技能交换公益课堂热度不减，社区主〽动组织邀请多位青年志愿者开设😻摄影、美妆、非遗麦秆画、视频剪🔙辑等公益技术课堂，20多场技🔺能活动吸引了很多青年人参〰与。　　辽宁省大🛷连市玉龙社区🙈技能交换集市现场，特别设立了“玉龙技能库”注册点。居民可以在此登记自己的🌂专长，技能覆盖家👖政服务、家庭教育、专业技术、文体特长📽等多个领域，这张动态🌷更新的社区人才👌地图为后续技能互助奠定了🚚基础。曾参加过类似活动的钟📰先生表示，“这种由社区组🍁织的活动更靠💲谱更让人放心，参与人的技⬛能和身份比较真实，交流起来也更踏实。”　　“技能交👑换的重要价值在于互🏀助成长与人际连接，淡化功利性、强化过程体⛎验和社区归属感，才是维系🌂其健康发展的关键。”长期研究青年🤧现象的天津师范大🍌学马克思🍳主义学院副教授蔡🚏伏虹建议，平台搭建者(无论是线上🎈社区还是线下组织者💱)应更注重建🔰立双向评价机制和清晰的📆技能描述标准，帮🚨助用户精准匹配；同时，倡导“分层社交”理念，鼓励参与者从兴😪趣交流逐步深入，尊重彼🏇此的节奏和界限，让🚂技能交换既有趣味性又有安全🎣感。　　(本报记者 李家欣 应受访者要求，文中部🧡分人物为化名)使用青报网，你可以👡轻松应对开奖在即。中新网拉萨8月19日电 题：西藏一甲子 现代医学⭐教育从“空白起步”到“硕博培育”　　中新网记者 赵朗　　“相比1965年西藏自😀治区成立时，本地的现代💯医学教育真正从🙍空白走向了健全发展，最基层的乡镇卫🎵生院都🕥有很多从我们学校👂毕业的学生。”西藏👿大学医学院副院长巴桑卓玛🌉近日接受👓中新网记者采访时表示。　　巴桑卓玛生于1970年，在北京🧙大学医学部获博士学位，做过美国哈佛大学⚾医学院和杜克大学全🤶球健康研🕺究所访问学者。她告诉记者：“我在学校工作了32年，无论在西藏💏工作还是出国学习，国家政策、国家制度让我🕠成为受益者。”她深切感受到，正是这样的支撑，西🕴藏现代医学教育实现了😍从零到兴的发展。　　她回忆：“小时候，西藏自治区🤥人民医院仅有大内科、外科，不像现在🎡专业科室设置得齐全，医生也不多。”　　这种“医疗人才短缺”的困境，在1972年迎来转机。这一年，西⬅藏自治区卫校正式创建，核心任务💍便是为西藏本地培养医疗卫🌞生人才，也标志着🎉西藏现代医学教育真正起🐣步。“我参加工作💬时就在这所卫校。”巴桑卓玛回忆，当时学校有300余名中专学生，分为护士班、医师班、全科班，每个专业每年👀只招一两个班级，规模虽小，却是西🛠藏本地医教的“星星之火”。资料图为2020年2月，西藏大学医学📔院副院长巴桑卓玛(右一)带着学🤱生做实验。　赵朗 摄　　此后数十年，西藏现代医学教育在建立、调整、重组中逐步升级，从西藏医学院、西藏📴自治区综合卫生学校，到西藏大学📊医学专科学校，再✝到如今的西藏大学医学院，办学层次不断提🌯升，教育体系💸持续完善。　　即便到2000年前后，西藏基🦀层医疗人才缺口仍十分突出，当时的西藏大💌学医学专科学校(西藏🌓大学医学院前身)成为人才培💆养的主力。巴桑卓玛坦言，那时的教学条🙋件远不如现在，学🚣校实验室里仅有基础🕜的显微镜和简陋的解😍剖模型，上解剖课时缺少人体标本，教学资源颇为紧张。　　如今，西藏大📩学医学院已形成“本科、硕士、博士”完📪整的人才培养体系，本科阶段开设5个专业，实现了从“中专教育”到“高层次人才培育🎲”的发展。她说，学校智🚽慧教室陆续建成，实验室条🌏件不断完善，设备持续更新，早已告别当初“教学与🛌科研共用一个实验室”的窘迫，“现在学生上课，用上了现代三维甚🍟至多👜维的先进设备。”　　西藏大🕞学建校以来，已为西藏培养1.5万余名🥨医疗卫生人才，其中90%的毕业生选择🐣留在西藏，50%扎根🏴基层医疗一线。巴桑卓玛说：“早期，西藏基层80%以上的医疗人才🗾都🛤来自我们学校。现在每年去基🚇层调研，哪怕是偏远的🚐乡镇卫生院，都能遇到我们学🤜校培养的学生。”资料图为2020年2月，西藏大学医学院副院长巴💎桑卓玛展示用于🐊先天性心脏病研究的实验小🚕鼠生物组织切片。赵朗 摄　　随着教育体系的🏽日趋成熟，西藏大学医学院👎也逐步向“教研协同”转型。如，2006年西藏🏌大学高原医学研究(实验)中心正式成立，当时团队仅5人，巴桑卓玛便🈶是核心成员之一。18年来，该中心围绕📹高原医学领域，先后开展西👄藏地区乙肝病🐢毒分型研究、藏族人群🚕高原适应机制研究👳等多项关键课题，在🥜国际及亚太地区的🖲高原医学大会上，“西藏的科研声音”日益清晰。　　从西藏现🐮代医学教育😌的受益者到践行者，身为管❄理者与学者的巴桑卓玛特别期待，未来，西藏😬能培养出更多的本地医疗人才，高原医学🐯能够研究出更多利📲于民众健康福祉的🗺科学成果。(完)

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Aaliyah Love/南あゆみ/篠田さなこ/比奈田純

（青岛日报／观海新闻记者 姬宮光）