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直播吧7月24日讯 据《每日电讯报》报道，切尔西有望🎤紧随利物浦脚步，今年夏🐫窗支出超过3亿欧。

电讯报报道称，转会窗口还剩近六周，上赛季英超📜前四名很可🐤能在转会窗达成总计10亿镑📠的转会协议。切尔西最近求购哈维-西蒙斯🍚和哈托取得进展，球队🕥此前已签下德拉普、若昂-佩德罗和吉滕🍈斯。

切尔西将通过🐡卖人来抵消部分支出，预计获得超2亿镑，最新一位是恩昆库，球员吸引拜仁、森林、纽卡以及意大利俱🖌乐部的兴趣。楚克乌😳梅卡是莱比锡有意签📷下的球员之一，这位中场也引起了🌑英超球队的兴趣，切尔西🆓希望永久出售他，而不🎛是再次外租到多特。

哈维-西蒙😠斯希望加盟切尔西，费用约6000万镑，这笔交易取🍨决于球队是否至🤴少出售一位球员，但🔸预计这不会成为问题。消👷息人士相信切尔西能签下西蒙斯，他们也对加纳乔和摩根-罗杰斯感兴趣。

切尔西对阿贾🌛克斯后卫哈托的兴🛡趣已得到证实，哈托可以胜🐇任左中卫或左后卫，切尔西至少👠需要出售一名😖后卫才能为他的到🔶来腾出空间，维加一🦍直是马竞的目标。

今年夏天，利物浦已支出近3亿镑（超过3亿欧），而阿森纳👶在签下约克雷斯后，支出将提升到2亿镑，并且🔚可能还会竞购埃泽。曼🗄城则有可能签下门将👴特拉福德，这样他们的支出超⌛过1.5亿镑。

根据德转数据，曼联今夏花费了1.33亿镑，如果能引进一名🖐新前锋，支出很可能会更👡高。热刺已花费1.22亿镑，引进吉布斯-怀特🛃后支出将增加至1.81亿镑。

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“手把手教你申请💇创业补贴，补贴6w+”“要不要为了8万元的补贴📞去创业啊”……记者近日调查🌬发现，一🍅些社交平台上，这类“代办大学生🎊创业补贴”的帖子层出不穷，瞄向怀揣创业梦❎想的大学毕业生。这看似“钱从天降”的机遇背后，却暗藏着一些中🍣介精心设计的陷阱。近段时间以来，多地出🚜现大学毕业👟生因申领创业补贴与代办中介产🗄生纠纷的情况，涉及金额从几千元至数万元🅿不等。　　现实中，的确有不🌱少城市都设立了“高校毕业生一次👏性创业补贴”。顾名思义，此类补贴🏋的激励对象是“创业”，而受益群体是“高校毕业生”。很明显，这两项是统一的、不可分离的。一些人虽然有👥大学毕业🏳生的身份，但却无“创业”之实，想占“创业补贴”的便宜，完全就是奢想。正所谓“投其所好”，为投合这种“贪念”，市面上各种中介代🍇办服务层出不穷，其口号也很是♒撩人，“赚翻了”“巨款从天而降”“发钱了”等字眼，语不惊人死不休。　　创业千头万绪，何其不易。真正的创业者，必然是亲力亲为、深度参与的。对于申请“大学生创业👏补贴”这种相对简单的事项，专业的创业团队，应该🌫是不费吹灰之力的，根本无需借助🏴中介代办。与之相较，一些人根本没有👶创业却想着申领“创业补贴”，自然是看什👺么都觉得难——心大而力不足，于是就只能寻🕟求外力帮助。当然了，中介开出的“代办费”，素来是不菲的。　　需要厘清的是，“高校毕业🚘生一次性创业补贴”等，并不同于“消费补贴”，后者是全民派福利，而前者则属于是“定向精准激励”。所以，绝不能以“薅羊毛”“白嫖”等庸俗思维来看待“创业补贴”，更不能有“不领取就是吃亏😆”的偏差心理。一些中介机构的“有意误读”，为的就是让某些不⚫明就里者偏听偏信、掉坑入局。【AV女优转型趋势】Becky Bandini突破性发现：时空钥可解决🌅找不到高清片源，无码重制潮⛳流时代性交录像免费者😙将迎巨变为保持银行🛷体系流动性充裕，8月25日，中国人民🔷银行将以固定数量、利率招标、多重价🌚位中标方式开展6000亿元中🐖期借贷便利MLF操作，期限为1年期。考虑到本月有3000亿元MLF到期，这意味着8月MLF净投放达到3000亿元，为连续第六个月♈加量续作，符合市场预期。　　中期借贷便利，也就是MLF，是央行🥓提供中期基础货币的货😞币政策工具。中期借😁贷便利利率通过🦅调节向金融机构中期融🚅资的成本来对🤫金融机构的资产负债表🔂和市场预期🍛产生影响，引导其向实体🐰经济部门提🛰供低成本资金，促进降低🤝社会融资成本。　　(总台央视记者 孙艳）不要忘记，一键直🐂达片源快来参与！免费试看活动等你🐧挑战即将结束！有人在课堂🐈上记笔记，有人在录音，有人在拍照、录视频。今年暑假，位于河南省郑州🙄市的“全国职🎱业教育教师企业实践基地”宇通客车智➗能制造车间，迎来了一批不一样的“学生”。 　　他们🤳是来自河南省不同职业院校的教师。从“台上授课”到“台下学习”，138名教师正以“学员+技工”的双重身份🕟沉浸于生产一线实操。这不仅仅是教师身🆘份的转变，更是🚏河南省打造“双师型”教师队伍、推动职业教育高质😭量发展的举措。 　　河南是职业教育🙌大省，在职📓业教育蓬勃发展的今天，“双师型”教师已成为💊提升职业教育质量、培养高素❕质技能人才的关键。 　　近年来，河南省教育厅深💯入实💿施职业院校教师素质提高计划，建立了国家、省、市、县、校五级教🐯师培养培训体系，通过😮开展教师企业实践、“双师型”教师培养培训、名师（名匠）团队培育等培训，实现了每年15%的🎠教师参加国家级、省级培训，90%的教师参与⏰校本培训，累计认定了4.5万名“双师型”教师。 　　在宇通🚫客车智能制造车间，河南林业职业🍂学院智能制💥造与装备学院95后青🔊年教师赵静雯正紧盯🖍工业机器人操作面板，这是她🔣第一次参加省级“双师型”教师培训。 　　赵静雯参🥪加的是7月1日开班的2025年河南省🚤职业院校工业机器人💗专业“双师型”教师培养培✍训班，15天时间在新🥚乡职业技术学🍌院参加理论教学学习，30天🐂时间在宇通客车参加企🐎业实践。 　　工业机器人技术是驱🥥动现代制造业升💾级的核心引擎，高素质的“双师型”教师队伍则是🌛培养能工巧匠、大国🖋工匠的基石。新乡职业技术学🙋院副🍐校长崔风华表示，本次培训聚焦“双师能力再造”，借助宇通🍿客车股份有限公司在高端👁装备制造领🔫域的前沿技术、实战🕳经验和卓越平台，构建“车间课堂化、课堂车间化”的特色培养模🚵式，提升各位教师的🛹实践能👲力和教学水平。 　　“这次培训提升🎣了我们的职业技能。”赵静雯说，参加河南省🏕教师企业实践项目👪后，她打算💖将宇通客车的生产标准、机器人应用案例🐝转化为教学项目，决心“把车间搬进课🦗堂”。 　　宇通客车基地培训负😹责人魏玲表示，宇通公🔋司为各位参训教师🚍创造实践场景，让学员深🐷度融入企业生产、高频锤炼🍘岗位技能、阶段进阶，圆满完成培训目标。 　　从一名学生到企业🍃技术员，再到职业📖院校教师，赵静雯坦言：“企业的培训📱让我更懂得学🎹生需要什么。”她告诉中青报·中青网记者，自己要把企业🚘的学习要求以🌤及对员工的技术要求，转化为🕓课堂上的学习要求，增⛑强学生的职业能力，提升学生的就业水平。 　　赵静雯的转型之路，正是河南探索“双师型”教师培😻养培训的缩影。 　　新🏂乡职业技术学院智能🏓制造学院00后青🎨年教师周佳鑫也是参与这次培训的成🏳员之一。2022年，他在新乡职业技术⛽学院以学🔯生身份斩获全国工业🤐和信息化技术技能大赛——工业机器人👁技术应用赛项冠军后，凭借“高技能人才引进”政策，得以留校任教。 　　“竞赛获奖🏉证书转动了我的命🏇运齿轮。”周佳鑫笑着说。 　　这位通过“一技之长”改变命运的青年教师，倍加珍惜✈此次培训的机会。 　　周佳鑫坦言，学生在学校学🚡到的内容，和真实的一线生💠产结合还🐹不够紧密。 　　“教育不是注满一🛺桶水，而是点燃一把火。”在谈及🎨参加培训之后的规划🖨和打算时，周佳鑫说，“通过这次培训，可以将企业🕘一线真实案例带🌤入课堂，实现👷和学生零距离对接，帮他们🌠提升技能，打通就业的‘最后一公里’。” 　　从职业院🧤校学生到职业院校教师，角色转换也♋让这个青年教师🧛有了不一样的感悟。周佳鑫坦言，此前由📠于并不是师范类专业毕业，对讲课不太懂，对于课堂的🅰把控也不太好。后来，在朋友的鼓励和🧖经验丰富老教师🏧的督促辅导下，课堂氛围和效🥜果才开☕始不断好转。 　　在从学🐭生到教师的角色转变中，因为🔢教育改变命运的周🌏佳鑫深感教🏗师这个职业的神圣，“我要😎不断地汲取知识，向老教师学习，然后改变自己，从而改变其他学生⏪的命运”。 　　杨卫锋是宇🔏通客车基地教师企业🚾实践实训讲师，也是有🥗着数十年工龄的“老师傅”。在对这批青年📹教师进行培📧训的过程中，他看⛄到各职业院校教师🥛有的记笔记，有的录音，有的拍照……每个人一丝😨不苟的精神也深深地感染着他。 　　河南省教🗝育厅职业教育与成人教育❎处有关🏜负责人介绍，近年来坚持需求导向，紧密围绕国家战略和本♓省重点产业发展，每4年遴选认定一批🎨职业院校教师培养🛐培训基地，教师培训专业紧🔵密结合🥝产业发展和教师需求，实现动态调整。培训以理论课程🎥和专业技🥅能实操相结合🎎的方式开展，其中，理论教学15天，实践教学30天，合计课时不少于360学时。 　　今年暑假期间，河南省教育厅组织开🕢办了面向机械制造🤚及其自动化专业、大📙数据与会计专业、医学检验技🚪术专业等多个不同的“双师型”教师培训班，以及道路与桥🤴梁工程技术、工业机器人技术、虚拟现🔇实技术应用等多个🛒专业的教师企业🤞实践培训班，以期打通产🛎教融合的“最后一公里”。据介绍，2025年，河南省共计投入资❗金1.3亿元，通过“省培”“国培”项目计划，培训教师1.5万人次。 　　“老师是指路的🚥明灯，企业是明😊灯里面的灯芯。”洛阳商业职业学👳院新能源汽车🛂技术专🔉业青年教师尚永乐表示，8月中旬培训结🏝束回去之后，会把在企业学🌼的所有的东西分🛁享给其他老师，把这些干货转化成教⬆学资源应用到课堂🔃上，把知识分享出去，只有每位老师都🔘积极👢出点子想办法，才能共同📄为推进职业教育高质量发展、培养高素质技🐺术技能人才作出应有贡献。 　　中青报·中青网记者 潘志贤 实习生 朱怡柯来源：中国青年报 　　2025年08月25日 07版

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山口芳子/希爾頓/Joe Serrano/飯田橋美

（青岛日报／观海新闻记者 Regina Hall）