海北新闻网：根据记者南🎽沙也香获取⏭到的最新动态，巨乳性转拉🔤文将于2025年08月25日🍤在海北新闻网举行隆重的开幕🛒仪式。逆天背后的快八🥚坚持

　　中新网山东♟曲阜7月9日电 (王采怡 李欣)“费孝通先生曾提出🏬‘各美其美，美人之美，美美与共，天下大同’的文明愿景。华侨华人的文化实📩践，正是这一愿景的⛔生动体现。”中国🌴社会科学院哲学研📩究所研究员、博士生导师陈霞7月9日在曲阜🖍尼山表示，华侨华🔌人的独特优势在于“双重文化基因”，既扎根于中⛑华文化传统，又深谙居住👷国社会规则，成🌧为跨文化交流的天然使者。

　　当天，第十一届👮尼山世界文明论坛(以下简称尼🗨山论坛)开幕。作为⬆尼山论坛平行论坛之一的2025文化中国·尼山世界华侨😥华人论坛(以下简🚨称华侨华人论坛)聚集了来自23个国家的50名侨商侨领、专家学者，围绕“华🚚侨华人在全球现代化进程中的🖲文化使命”等议题展开深⛏入研讨。

7月9日，2025文化中国·尼山🎷世界华侨华人论坛在曲阜🏞尼山开幕。王采怡 摄

　　与会嘉宾结合自身经历📻与观察，从文化传承创新、跨文明对话实践、中外资源🛂联结等多个维度建言献策，共话华侨华人如何🆚发挥“双重文化背景”的独特优势，在坚守中华😭文化根脉的同时，拥抱世界多元🐁文明，搭建起更具温度😗与活力的中外文明⭐交流桥梁，为推动全球现代🧛化进程注入更多“侨”力量。

　　“华⭐侨华人身处海外多元文化环🐁境。如何坚守中华文化认😋同、传承文化使命，是摆在每🌧一代华侨华人面🏗前的重要课题。”新西兰华星➖艺术团荣誉团长兼💷艺术总监、新西兰🎢华夏多元文化艺术交流中心🌻主席李芬致力🍹于将中国艺术🔍歌曲引入西方歌剧舞台，让主流观众更容🎲易理解中国人的情感世界。在她看来，这些新形🏛式并不是对传统的背离，而是传统在🧝当代表达中的重生。“文化只有开🥁启对话，才能变得丰富多彩；只有不断创新，才能生生不息。”

7月9日，2025文化中国·尼山🐠世界华侨华人论坛在🚜曲阜尼山开幕。　梁犇 摄

　　在葡萄牙中国北方侨🚖商会会长、王朝旅游(欧洲)集团董事长陈🚰强看来，海外华📻侨华人既是中华文化的🤨守护者，也是🧓文化创新传播的推动者。他以山东老家的“地瓜”作喻：“地瓜的根系深扎故土，象征着中华📤文化的深厚根基；藤蔓向🖥四方蔓延生长，则寓意着〽华侨华人将中✍华文化带向世界各地。”

　　“文化如长河，交流是汇流处，而非分水岭。”韩国华侨华人🍐联合总会会长王维月受🍆访时表示，中韩文化要🔢想实现交流互鉴，需要🐋以文化共鸣点化解隔阂，以🛥制度性设计保障可持续性，以中韩青📔年参与文化交流🌹培育未来。“当前，中韩文👥化交流正面临从‘形式互鉴’到‘价值共生’的转型期，这恰是华侨华🈂人发挥纽带作🌐用的黄金时代。”

　　泰中侨商联合会😠副主席、泰中侨商联🛀合会青年委员会暨泰🥃中青年联🐕合会主席齐斌介绍说，2025年是中泰建交50周年，新一代华侨华人🗨在过去50年为🥩两国友好交流做出重要贡献。“他们对🍒中国与泰国都很熟悉，并🉐以新的视角解读儒家文化，让泰国人更加🙈理解中华文化的精髓。”

　　据了解，华侨华人论坛🏽已举办四届，成为🚉凝聚全球侨界智慧的重要平台。它推动形📻成诸多实践与前瞻共🛎识，激⛄励华侨华人开展多🔌元文化交流，增强中华文化🦄海外影响力，促进文明相知相融，为中外合作及🈷全球文🧕明对话注入“侨”动力，彰🤸显了华侨华人作为📪文明交流使者的独特价值。(完)

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创立“三链耦合”校企合作机制赋能🍗文旅演艺产业高质量发展　　——以广东省外🚊语艺术职业学院⛰为例　　近年来，伴随国家🆒文化产业政策导向由“规模扩张”向“质量升级”的战略转型，文旅融合📣浪潮对高素质🔖表演艺术人才的需求⛹急剧扩容。直面传统高职🦇培养🍷模式与产业迭代🚪升级间的深层矛盾——专业定位适配🧢性不足、校企🐛合作内生动力不强，广东省外语艺术🧓职业学院演艺学院(原音乐舞蹈学院)自2013年起，以创新构建“供需—场景—价值”三🧜链耦合校企合作机制为突破口，开辟📼演艺人才培养新路径，为文旅演艺产业🕉高质量发展注入💋新动能。　　时序重构，贯通能力进🔃阶脉络　　文旅演艺项🎯目一向有着“创意策划—排练合成—商业演出”的非线性周期，传统学期制培养将🕯技能训练分割，导致学生能🏡力进阶断层，无法很😀好地衔接产业实际需求。为此，学院通过重构实践体系🏃，打造连贯🥇的能力成长链条。　　首先，构建“基础实训—校企联创—商业驻场”递进式实践体系。基础实训阶段，学生在仿真🆓环境做标准化训练；校企联创阶段，联合📔长隆集团等企业建立项目工作坊，学生以“准职业人”身份参与真🔦实剧目创作；商业驻场阶段，学生🚆进入商业场景完成全流程😥演出。借此体系，原创音乐剧《广交天下》大幅缩短了🦎剧目转化周期。　　同时，创新“以演代考”的动🕓态学分置换体系，打破传统㊙学分制的束缚。学生参与30场正式演出可置换8学分，企业导💕师全程参与评估，同时结合票务平台🌺数据、观众问卷调查等市场🏘反馈🔝作为学分认定的重要依据，这一体系🕛有效提升了人才培🔯养与产业周期的同步性，增强了🍄学生的岗位胜任能力。　　场景融合，构建实战教学🎣空间　　随着数❣字技术的不断迭代，文旅演艺产业对人🔛才的技能要求愈发复合，单一👺的教学场景已不能满足培养需🛑求。通过融合多种教学场🙏景，学🌜院为学生打造全🐬方位的实战学习环境。　　打造“校内虚👺拟预演空间+景区实景课堂”的双场景生态🎙体系。校内拥有13个国家级实训基🕺地，运用数字孪📁生技术还原剧🤣目创作全流程，学👏生可在虚拟空间进行创意试错和技术🥌调试；与长隆集团等企业合🦉作设立的32个实景教学点，让学生在真实的演出📞环境中锻炼，提升应对👄各种突发状况的能力。　　推行“作品超市”模式转化教学内🤓容。将《黄埔长歌》等商演剧目🚏被拆解为剧本分析、舞台技术等🈯五大能力模块，并对应开发《舞台专创🈸融合表演》等20门模块化课程。在珠影集团合作项目中，学生参与电影《深海》的音效制作，在模块化课🗡程的支撑下，学生的技术应用能力😴得到显著提升，部分作品还被选入电影🚆正片音效库。　　价值共生，完善育人生态体🌄系　　文旅演艺产业🎂的发展既🗝注重艺术价值，也重视商业💃价值，传统的人才评价体系已不🥘能适应这一发展需求。通过建立新的🏝评价与收益共享机制，实🤑现校企之间的良性互动和共同发展🍖。　　构建“艺术素养+商业价值”的🗯双轨评价体系，将市场导向的🍐量化指标⏺与艺术创作的质量评价💭有机融合。在原创器乐情🚪景剧《丝路画卷》的实践中，学生通😌过参与剧目全流程创排，能力得到显著提🏀升，不少学生获得🌖了企业的实习留用📛机会。　　建立校😃企收益共享的制度化设计，形成“人才共育—项目共建—成果共享”的良性循环。校企共同🌽投资创排剧目，演出获得收益📍后按比例分配，学校将部🎍分收益用于教学➿资源建设，企业🛹获得相应的经济回报，学生也✏能通过参与项目获得🚥能力锻炼。珠影集团的合作项目🤹不🚐仅产生了良好的收益，还助力🍬学校建成了🔑广东省内首个电影音效实训中🕞心。　　经年深耕，硕果盈枝。学院实践成效🍁卓著：2025年荣膺全国表🚈演艺术类高职院校榜首🆑，助力学校首度📒跻身全国文艺类📬高职三甲(软科2025中🔊国高职院校排名榜)。毕业生超六成🤕签约知名🍓文旅及文化传播企业，初次🙄就业薪酬高出全国均值50%。师生⛰斩获全国职业院校技能大赛等国家🔖级奖项39项；吸引50余所院🌷校交流取经；校📬企共创原创作品200余项，全国巡演逾300场，荣膺广东省“五个一工程”奖等省部级荣誉🍪150项。　　面对文旅产业💴高质量发展的壮阔图📰景，学院将持续深化“三链耦合”机制，将其锻造🙃成撬动文旅演艺产业人💶才供给侧结构性改革🌵的关键支点。学院将致力于培养兼🔱具艺术创造力与市场适应力的🌖新时代演艺英才，让艺👈术职业教育在扎根文化传承🏯的基础上，融入文化创新的🍁时代洪流，以人才😬赋能文化产业繁荣，为坚定文化自信、建设社会主义文化🕊强国谱写更加璀🐐璨的职教华章。　　作者系广东省外😉语艺术职🌭业学院演艺学院院长；本文🚒系广东省外语艺术职业学院教育✳教学改革👡研究与实践项目《产教🦗融合视域下的表演艺术专✒业群人🐧才培养创新实践研究》(项目编号：2024JG34)研究成果　　(作者：陈路芳）【是否支持离线♊缓存】间澄投资咨询教😀育中心内容审核组在20250825发布声明称，关于《看片➿软件破解大全查询》中出现的巨乳🕒性转拉文画面确系夕👋美紫苑真实拍摄，目前正😕依法处理，同时已🖖限制访问境外客👛户案例备份源。录取分数攀升 学校规模扩容——　　职业本科，吸引🤧力缘何日益提升　　这个暑期，职业本科的“异军突起”成🐔了教育领域的热点话题。　　高考录取结🤣果日前出炉，职业本科分数线🤑持续攀升——比如，深圳职🆎业技术大学在广东省物💤理类投档最高分⚫达到了617分，超🎣过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华👪职业技术大学录取🙇最高分达621分，创下浙江省同类😞院校历史新高，600分以上考生数量📶较去年增长17%，550分以上录取考生达⏬445人。　　与此同时，职业💩本科院校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职业本科院校已达87所，教🅾育部今年先后批准同意设置36所职业本🈶科学校，占目前职业本科🍧总数的四成多。　　“职业本科越来越🤙被社会认可了！”湖🕉南师范大学职业技术学院教授唐🕘智彬说：“不过，作为刚起🤲步的新生事物，职业本科在😃发展过📉程中还要注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是最终目的🔯，人才培养⏲质量才是生命线。”　　职业本科🚴的吸引力㊙缘何日益提升？未来，又该如🔦何守好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技术💄大学浙江省🎩现代职业教育♊研究中心副研究🚑员王亚南多年跟踪研究我国职✋业本科发展进程。他告诉记者，我国职业本科发展速度📂喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来招生数量猛增，招生规模自2020年试点以👄来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　职业本科，吸引力缘何日🐴益提升　　湖南省永州🈚市江永县📳职业学校的老师在🏭指导学生进行服装裁缝😨实践操作。田如瑞摄/光明图片　　他介绍，我国职业本🦗科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发展格局。目前，职业本科专业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科🍂专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五🤢大类占了大头(67.6%)。职业🏏本科学科专业设置的原则🆙是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些产📭业前沿，动态调整，力求🚢跟现代产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸🕹引力提升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职🦒业教育确定为与普🙄通高等😮教育具有同等重要地位的教育🅰类型。‘平起平坐’后，职业本科得以与🕧普通本科🥑享有同等地位。这不仅🗿推动了相关学位认可、考研考公平等化，更奠定了社会认知的基🌞础。”　　西南大学职业🕜教育与成人教育研究🍥所所长林克松对此🖥表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展🏣路径基本打通，职业本科🕷学生考研、申博的比例逐年上⛽升，同时，公务员考试、国企招聘也明确🎅将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关📥键因素在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要🔳的不再是普通技工，而是能解决复杂🍻问题的复🏳合型工程师。“职业本🐾科培养的正是这种关键人🚘才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既🔱能练就较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优势日益🧥凸显。”但与此同时，王亚南也注意到🎋，部分民办职♐业本科院校出🛅现发布多次征集🕛志愿后依然未完成招生🤽任务的现象，“这表明职业本科🌋招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本💈科院校普通高🏉考物理类招生数据分析发现😴，有21所学校录取🅿最低分数线与该📤省最低投档线差值小于🐥20分，其中20所为民办职业🈯本科院校。　　应对就业🐚结构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金华🗝的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌，他最终“情定”浙江🕐机电职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考🤔的城市轨道交通设备与🕳控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选🥢择并不新鲜，也非个例。早在去年高校招🎳录季，考了601分的陈🎠雪彤就选择进入民政职业🎎大学殡葬专业就读。在她看来，殡葬是最贴近🚳民众的工作之一，这🍂一专业的就业前景非常广阔。　　越来越多高🌟分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　职业本科，吸引力缘何日益提升　　河北省第二🏘届职业学🖊校技能大赛在邯郸开赛。郝群英摄/光明图片　　“学🍨生越来越青睐职业本科，最直接的原因⏱在于就业率高。人才培😷养质量好不好，就业是很重📇要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职🐔业教育质量年度报告》显示，首批职业本科毕🤶业生就🥔业落实率达87.07%，高📆出全国本科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于♓制造业等🌡实体经济领域。部分院校如南京工业职业技术✝大学的本科生👱毕业落实率超96%；泉州职😊业技术大学学生多在头🏺部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕⛅业落实率达到92%左右；山东外国语职业技🤷术大学服务于“一老一小”，毕业落🦀实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本⚾科扩容不仅是应对就😐业结构性矛盾的“对症良药”，更是推动经⛪济高质量发展的“战略引擎”。“职业🍭本科教育因其直🦆接面向职业岗位开展专业😫设置和人才培养，具有相较于其他😷教育类型的先天🧞就业优势。同时，职业本科以‘专业㊙跟着产业走’为核心逻辑，能够有效填🎖补制造业高端化、数字经济崛起⚡带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是🌌专家多次提及的关键词。唐智彬表示：“职教本科扩容能够进🌾一步扩⏳大人才供给规模，加速弥合高🚷技能人才断层。职业本科🎆培养的是兼具理论素养🤟与精湛技艺的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补了🥋普通工人🈚在技术深度与理🔡论高度上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教🈂本科精准对接市场需求，专业🤥设置紧贴产业需求，课程紧贴实际岗🤕位需求，通过实施订单培养、入学即入😌职等措施形成⛳较强的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技能😻人才，填补普通本科偏🐎理论、专科高🐺职偏操作之间的能🕠力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其🌋他教育类型，职业🙃教育的认可度提高尤🔜为不易。那么，在扩容之下，职业本科📡的人才培养质量又😺该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需求🙇为方向，及时调整更新专业体系🍇，将企业真实项目融🎶入课程，锚定人才培养方向💥。实施师资共建，即企业导师负😵责教授新技术、新工艺，学校导师负责提炼方💌法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高😌教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企业硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参与企😍业实践和技术革新，企业工程🕋师到学校兼职任教，实现院校和企🎃业双向赋能。开展评价互认，人才评📃价以产业要求为标准，如以技能证书代替🍊分数评定、以产🐟线工艺技术问题为毕🚬业设计方向，将院校人才🎀培养置于产业🧠标尺之下。”林克松说。　　“要进一步深🍆化产教融合，强化企🙃业参与培养全过程，确保本科阶段🎼实践教学占比超50%，通过校企共建👆产业学院，将真实生产项目转💵化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建设🌲高需求专业群，打造核心竞❕争力，形成人才培养的➕“独属性”。“力求让大家一提💽到某专业，就会想到🧓这所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸🎈打造有吸引力🍖的特色化课程，强化学生和企业的‘用户黏性’。当然，也不🏄能只在传统课堂上打转转，要充分运用人工智能、虚拟仿真实📿训等新技术，营造贴近真🕌实职业场景的教学环境，提升学生的综合🥪职业能力。”唐智彬说。　　王亚南还格外强🍄调精准定🕞位与过程监控的重要性。他建议，职业本科🌸应注重专业层次衔接，明确专科与本科差异💷化定位——专科侧重特定职业🤟领域的技术熟练应用，本科聚焦复杂系㊙统集成与技术改进，如智能制造➿领域，专科培养😂设备运维员，本科培养生产🆔线优化工程师，避免同质化。同时，构建质量🙇监测体系，运用大数据跟踪招😻生、培养、就业全链条，重点💬监测毕业生技术攻关能力与🎛岗位适配率。　　“职业本科🏮院校申请专业硕士学位点🏧时，必须将职业性🐳要求作为核心准入🤩标准，通过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践🏖条件与产业需求深度耦合。”　　记者 晋浩天　　《光明日报》(2025年08月19日 14版)圆城瞳与未成年女友🚕的不雅视😪频外泄，平台火速删除。中新社北京8月19日电 当地时间8月19日，中印边😢界问题特别代表第24次会晤在印度新德里举行。中方特别代表、中共中📦央政治局委员、中央外办主🌡任王毅同印方特别代表、国家安全🈁顾问多瓦💈尔按照两国领导人的战📟略指引，本着积极和建设性⏯态度，就中印边界问👖题坦诚、深入交换意见，并达成10点共识如下：　　一、双方积🛀极评价两国领导人🛫喀山会晤以来在落实领导人重🛶要共识方面取得的🛐进展，认为自第23次特代会晤🤼以来中印边境🤠地区一直保🤯持和平安宁。　　二、双方⚪重申维护边境地🔤区和平安宁的重要性，强调通过友好🃏协商妥处有关问题，以促进中印关📇系整体发展。　　三、双方同🕕意从两国关系大局的政治角🈵度出发，按照2005年两国签署的政治🛐指导原则协定，寻求公平🐩合理和双方❓均能接受的边界问题🐾解决框架。　　四、双方同🤕意在中印边境事务磋商和🥎协调工作机制(WMCC)框架下🦗设立划界专家小组，探讨在条件成🌀熟的地段推进划界谈判。　　五、双方同意在中🥕印边境👍事务磋商和协调工作机制框架下♉设立工作小组，推🏄进边境有效管控，维护边境地区🏒的和平与安宁。　　六、除边境西段既🔬有的将军级会谈外，在边境东🍂段和中段设立将军🏻级会谈机制，并尽快举行⬆新一轮西段将军级会谈🌤。　　七、双方同意发挥外交🧒军事渠道的🦑边境管控机制作用，先就有关原则、方式达成一致，推动降温缓局和管📚控进程。　　八、双方🕵就跨境河流合作交换意见，同意发挥🥑两国跨境河流专家级🍛机制作用，就续签相🚚关跨境河流报汛谅解🦁备忘录保持沟通。中方同意基🛬于人道主义原则，同印😣方分享相关河流的应急水文信息。　　九、双方同意重开🐴仁青岗—昌古、普兰—贡吉、久巴—南加三处传📻统边境贸易市场。　　十、双方同意2026年在中国举行第25次特代会晤。(完)

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星美梨香/松本一香/琴音沙羅/翼裕香

（青岛日报／观海新闻记者 南沙也香）