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　　中新社宁波7月22日电 (张斌)作为中国—中东欧国💳家博览会永久举办地，浙江宁波今年上🚱半年对中东🤳欧国家进出口306.7亿元(人民币，下同)，同比增长13.7%，持续🕍保持增长态势。

　　宁波海关22日发布上🛍述数据并介绍，第四届中国—中东欧国🌠家博览会暨国际消费品博🧛览会今年在当地举行，推动两👟地双向投资与贸易合作进一步深化。

5月22日，第四届中国—中东欧国家博览会🐳暨国际🍿消费品博览会期间，第七届中国—中东欧国家🔙海关检验检疫合作对🧖话会在浙江宁波举行。张斌 摄

　　目前，波兰、斯洛伐克、希腊、捷克、罗马尼亚、匈牙利、斯洛文尼亚等国✌家为宁🍥波在中东欧的主要贸易伙🎾伴。上半年，宁波市对🐜上述国家贸易额，合计占宁波对♍中东欧贸易🌗进出口总额近九成。

　　上半年，宁波市🎣对中东欧国家出口252.5亿元，同比增长20.1%。其中，家用电器、电工器材、汽车零配⏰件等产品深受中东欧市♐场青睐，出口同比增速均🗞超两成。

　　“中东欧不🏁仅有我们的生产基地，更是中欧绿色技🍤术协😇同创新的试验场。”宁波某汽车零部㊙件技术研发👢公司关务负责🔅人余柯表示，企业海外工厂采用“国内研发设计、国外生产制造”的全球化生📭产策略。上半年，该企业对🦄中东欧国家出口达2.5亿元，同比增长3.8倍。

　　同期，宁波自中东欧🌓国家进口54.2亿元。中东欧特色商品🌸，如波🚃兰的乳制品、匈牙利的葡萄酒、塞尔维亚的农副💰产品等，通过宁波口岸😖高效便捷地进🦌入当地市场。此外，宁波自🌰中东欧进口汽车、电工器🔹材等高附加值产品增长明显，还拓展自🍻捷克等国进口钢材的贸👽易渠道，实现中东欧汽车🌠和钢材进口额分别同🐮比增长23.2%和549.3%。(完)

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近期，多地职业本科院💥校2025年🗝招生数据显示，部分专业招🚋生规模扩大，录取分🗂数持续攀升，已大幅超越传统本科🛎线甚至特控线。如新晋职业本科🥧北京科技职业大学，其投档线大幅超👪过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等🕤省份的职业本科录取🏗分数均呈上升态势。这折射出社⚓会认知转变与产业升级，体现了社会🦕对高技能人才的🚳渴求以及学生对多样🌮化发展的诉求。　　在😍高等教育大众化的背景下，职业🐁本科教育作为国家教育体🎞系重要组成部分，其规模快速扩🌘张已成现实趋势。然而，随🔸着招生规模迅速扩大，职业本科教育🌵发展也面临诸多挑战。例如，部分职业🎄本科院校在追🧠求升格或扩大招生规🐙模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才培🕷养方向，沦为普通高等教育💧的“低配版”。在笔者看来，规模扩容不🌐应稀释职业教育独特的“类型底色”，更不应🕵模糊其与普通本科教😻育的边界。如何在新🏔发展阶段坚守类型定位，确保职业本科健康、特色化发展，已成为一🧑个紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育核😴心使命在于培养符💎合国家发展需要、能解决复杂🆒现场问题、推动技术工🍵艺革新、兼📃具精湛技艺与理论素养的高🤩层次技术技能人才。为此，坚守👸职业本科教育“类型底色”，关键在于将系统🐂性、深层次、制度化的产教🏐融合作为生命线。相关院校应🚵联合龙头企业共🎮同制定培养标准、共研实施策略、共建实📢训基地与产业学院，深入推动行⬆业龙头企业实👰质性参与学校治理，如组建董事会或理🐙事会等，赋予其在专业规🤡划、课程设置、教学安排、师资评聘中的😅适度决策权，确保人才培养🆎紧跟产业发展脉搏。打造共生型产🔢教融合平台，超越💫传统校企合作模式，共同建设🦄集技术研发、工艺攻关、人才培养于一体的产💖业学院、协同创🍥新中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培养与🔪产业技术升级同👈步迭代，破解职🤔业教育滞后性难题。如🚅深圳职业技术大学与行业领军企业🥟共建多个特色产💁业学院，将企业真实研发项🦉目嵌入课程体🛀系重构、教学评价与反馈、质量保障🆑等教育教学环节。推动项🍛目化教学变革，以源自🍧企业的真实技术问题或👽工程项目为载体，重构✏教学内容与流程，让学生在🥅解决实际问题中整合知🍣识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是💺打破教育与产业藩篱、促成二者紧密联系👺的桥梁，也是职👂教本科区别于普通本科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科🙁教育的课程体系亟须🥏突破传统🚗学科框架，坚持知识、能力、素质和职业发展的♉四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科💱压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真实工㊙作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化课程📱结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分🈺层式课程教学模式，优化课程实施策🏫略，强化技术知🔰识的应用场景与结构🎁化。超越碎🗑片化技能训练，系统🐞梳理特定技术领域核心⏪原理、工艺方法、技术标准、管🧗理流程等知识要素，形成⛹支撑复杂技术问题解决😝的知识图谱。优化理论课程🎇与实践课程结构，增强逻辑关联，实现🤞实践理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性思💐维，创设具有鲜明产💬业特征的融🥢合性学习情境，让学生在解决技🔥术难题中自然习🥣得必需的理论知识，提高技🛴术实践能力，实现知行合一。紧🎵跟技术前沿动态化升级课程体系，将行业技术最新💳发展、标准变更、前沿趋势动态融入课😸程内容，建立课程内容快🤔速更新⛲迭代机制，实现课堂教🎯学与技术🀄更新同频共振，确保🍞毕业生技术能力的前沿🔺性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是职教本科高层🐾次、不可替代性的根本保证。　　推进评价改革，形成鲜明的类型➗化导向。建立符合职业本科教育类🥐型特征的评价体系，是引导其健康发展🥁的指挥棒。应破除传统学术化单🌙一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评🏳价管理模式，建立能力本位、多方参与的增值与过🍤程性评价体系。制定👀学生评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复🥎杂技术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应🍀用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力等在内⏬的综合能力评价标准。强调成果产出导向，把技术方案、原型产品、工艺🔃改进报告等作为🎐重要的产出成果，重点考核学生解决复📔杂问题的能力与技术😥创新素养。注🐋重教师职业化评价，降低传统学📅术论文的评价权重，重点评价教师解🎽决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技🕛术创新的实📣绩以及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位晋⛪升通道。评估学校办学成🖼效，应聚焦服务🐽区域产业发展贡献度(如技术🍁服务收入、技术转化成果、毕业🚌生多样化成长路径及🏥产业适配度)、产教融合深度、特色⚾专业建设水平及社会影响力等🙊核心指标。总体来看，评价体🙉系的转向是巩固类型定位、激发办学🖨活力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发展的🔲制度保障。职业💬本科教育健康发展👺需要系统性制度🕓支撑与良好生态，构建多方协同的💘质量保障体系。教💜育和人社等相关📙部门应进一步加快构建国家资历框架，明确职业🏐本科教育在框架中的定位，实现🥡其学历证书、职业技🔹能等级证书与职业资格的⛄有效衔接与等值互认，畅通技术技能人🖨才成长立交桥，形成良好发展态势。实现政📣策资源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训🐄基地建设等方面，对坚守类型👌定位、产教融合成效🤑显著的职业本科院🏴校给予优先支持。设🔉立专项引导资金重点🏺支持建设特色专业集群、高水平实践平台🤫和开发教学资源系统，强化示范引领🚤作用。要大力宣传职💆业本科🕔教育为服务国家战略、支撑产业升级🥥培养关🔀键力量的独特贡献，提升社会认可度。要完善教师评聘制度，增加实践环节权重👫，建立激励机制，提高社会服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重🔹技术技能人才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科🤨技师范大学教育学部副📊教授)【成人影视📖是否合规】物业管理呈献《这种水果“油”很大，但👰能帮助女性瘦小腹、减内脏脂肪》，围🤣绕石川施恩惠“彩票直播诈骗”，结合成人影视是🕐否合规“直播兴起”，解析会员价格❔虚高“资金损失”，箍玉包装♒厂同步上线，独家片源限时送👾防骗指南，复制番号搜索马🤣上点击！8月17日，成都世运会落幕，但这场盛会缔结🐌的国际友谊，却成为⛩永不褪色的印记。　　临别之际，来自🏖世界各地的媒体记者们向👏成都世运会🏽的媒体助理志愿者们🏜送上精🍩心准备的礼物——一张明信片、一面小镜子、一组合照……　　这些带着温🕑度的物件，见证着十多天相🐀处中悄然生🔕长的跨国情谊，也定格下“后会有期”的约定。　　成都商报-红星新闻记者 彭惊　　十几天相处　　收获跨越国界🥜的好友　　“谢谢你的帮助😩关心和信息支持，遇见➰你是一段美好的经历。”媒体助理🤶魏永嘉读着捷克记者送⏲给自己的明信片，字里行🐰间满是真挚。　　作为国外媒🍝体记者在成都的“沟通桥梁”，媒体助理👥们以语言翻译等服务，成为赛事期间最😅贴近记者的身影。十多天的朝夕相处，陌生渐渐消融，默契悄然滋生，最终收获一段国际友🥝谊。　　西南交大志愿🔡者刘婧烨、石子乐服务于日语🖥组，曾为两位日🦏本记者解决注册卡难题。刘婧烨在日语、英语、中文间反复切换，与各方沟通一整天🎄才圆满解决。“两位和我父🥘亲年纪相仿的记者，郑重地向我鞠躬🤡致谢，那一刻我🔤感觉到自己的工作特别有👯价值。”刘婧烨说。　　后来，两位日本记🤶者特意送上⏲他们带来的小镜子。“这份礼物，他们在日本时就📌备好了。”石子乐回忆时，眼中难掩动容。　　法国记者与媒体助〰理段海酸的友谊，则藏在两张合影里。其中一🥊张是记者“偷拍”的：段海酸趴在🔨桌上小憩时，两位记者悄悄❗用手指着她，留下这张她🖼毫不知情的瞬间。“这是朋友间💊才有的调皮互动，太惊喜了。”段海酸笑着说。　　服务期间，段海酸不仅协☕助记者完成赛事报道，还🎋带他们逛春熙路等地，沉🔇浸式感受成都的烟火与风情。一次散步时，法国记者问：“你在😨法国有朋友吗？”在她摇头后，对方认真地说：“现在有了，就是我。”那一刻，跨越山海的温😿暖，让她心中满是柔软。　　不止收获友谊　　更有成长与视野　　对这群多💓为在校大学生、研究生的媒🖨体助理而言，成🆓都世运会的意义远不止于“服务者”的身份。　　魏永嘉说，无论身处城市🥤侧还是赛事侧，经过系统培训与实🍪战服务后，每位志愿者都❕在岗位上找到了价值✅。　　段海酸在服务中看🍑到📔了更广阔的视野，“这个平台让🌆我在付出，更在快速成长。”她难忘⭕在赛场边看到的场景：不同🐕国家的运动员赛后相拥，教练与🌆观众的欢呼交织——这让她有🙀了更大的学习动力：“我想更努力⛽地学习，站上💱更大的舞台，哪怕只是作🏠为志愿者，也希望让世🚢界看到中国年📧轻人的风采。”　　刘婧烨和石😺子乐感受到了城市的蜕变：“世运会等国际🏑赛事接连举办，成都的体育场馆🌓越来越多，市民的运🖥动热情也越来越高，整座城市都在变得更有活🧔力。”　　盛会虽落幕，但故事未完。那些写在明🐤信片上的邀约、藏在礼物里的惦🈵念，终将跨越山海，在未来的某一天，续写新的篇章。《朱德📯庸经典作品读者见面会在穗举⛓行》：一部写给石川🤘施恩惠从业者的书。中新网石家庄8月19日电 (王夏菲)18日晚，第十二届河😍北省戏剧节🗨在石家庄开幕。当晚，开幕演出《大漠日记》在石家庄人🈴民会堂上演。8月18日晚，第十二届🌍河北省戏剧节开幕演出《大漠日记》在石家庄开演。　　王夏菲 摄　　本届河北省戏🥘剧节涵盖开(闭)幕式演出、大型及小型剧(节)目展演、河北省舞台美术👁优秀作品展暨当代🎟舞美邀请展、河北省🐯优秀基层文艺表演团体评选、中青🚩年优秀剧本推介会以及“遇见艺术”等内容，来自全省的27家文艺🌐院团将带来15场多门类、多形式的演出。　　开🤞幕演出的话剧《大漠日记》，以保定学院西部支💡教群体在新疆支教的真🐗实经历为蓝本，生动演绎了一段充满热🧛血与奉🕊献的青春之歌。值得一提的是，在8月16日晚揭晓的“感动中国2024年度人物”评选中，保定学院西💌部支教群体以25年扎根边疆、无私奉献的感人事迹😱，荣获这一荣誉。　　《大漠日记》导演王延松🍭将该剧定位为“抒情话剧”，创新采用日📑记体叙事结构，并🐰融入民族音乐元素，以主题歌和原创歌词增强情感表达。“这种形式突破了传😠统戏剧的🔜冲突叙事，更注🦋重通过诗意化的情⛺感铺陈来打动观众。”　　河北省戏剧节创😞办于1985年，已经成功举办⛷了十一届。40年来，河北省戏😖剧节始终秉持着“艺术的盛会，人民的节日”的办节宗旨，突出🚗展示全省阶段性👻艺术创作成果，现已🐸成为深受民众喜爱的🎧标志性文化艺术活动。　　本⏮届河北省戏剧节由中🕕共河北省委宣传部、河北省文化和旅🤒游厅主办，将持续至9月10日。(完)

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Eva Marie/水咲茜/小澤菜穗/桃瀬ふみか

（青岛日报／观海新闻记者 高橋紗香）