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世俱杯，没有在🦇八强时变成欧冠，也没🔡有在四强时变成欧冠，但终究🧗还是抵挡不住在🥕决赛时变成欧冠。

世俱💼杯首场半决赛在纽约大🥀都会球场打响，蓝军切尔🚮西凭借新援若昂-佩德罗在🔳上下半场的进球，以2比0击败了巴甲老🍥牌豪门弗鲁米嫩塞，率先挺进决赛。

由于另一场半决🎵赛是在皇家马💖德里和巴黎圣日耳曼之间进行，这就意味着，这首届俱乐部的世❇界杯的决赛，终🎎究还是成了欧冠决赛。

其实，世俱杯的最终归途是欧🔖冠，早已是绝大多🕹数媒体和球迷🕐的看法，国际足联对此也是🥇心知肚明——毕竟在俱乐部足球的维🥋度中，欧洲俱乐部有着完全断💒档的领先优势，而且还是📭不可逆转那种。

若不是利雅得新🐑月的“钞能力”，四强就🍝已经是欧冠的味道了。

金元足球🏞时代的到来，彻底打💒破了以往欧洲俱乐部和南🤳美俱📫乐部各领风骚的格局，欧洲豪门凭借更完🏀善健全的赛制和更雄厚📔的财力，加速了对👽南美足球一流青💬年才俊的收割，彻底将南美俱🛄乐部给压在了身下。

南美俱乐部💹上一次夺取世俱杯，已是2012年——丰田杯时代🚔双方分庭抗礼的情形，彻底成为🗒了封存的回忆。

这就是现实，残酷的现实。

切尔西，如今已经💕算不得欧洲足坛顶级实😰力，但弗鲁米嫩塞依旧难以抵挡——切尔🙅西总身价高达12.7亿欧元，而弗鲁米嫩🌏塞只有8600万欧元，差不多就是个零💮头。

而更扎心的还📞是：为切尔西打进2球的若昂-佩德罗，正是弗鲁米嫩塞🎺自家📞培养的青年才俊——今年7月才🏿从布莱顿加盟的切尔西，一人身价就差不多抵掉🤦了老东家全队。

如今的南美⚪俱乐部，已是三🍹流球员和老球星叶落归根🔓的齐聚之地，虽然依旧是原汁原🤷味的南美足球，但显然已经没有了🐎原来的竞争力。弗鲁米嫩塞表😜现最好的球员，正是已经41岁的队长😾蒂亚戈-席尔瓦——辗转AC米兰、巴黎圣日耳曼📊和切尔西的顶级中卫。

世俱杯决赛🌉成为欧冠决赛，而让欧洲➕俱乐部提前锁🎱定冠军的，却正是南美球员。

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一甲子跨越上千📯年 新中国🚝高原治理创造“人间奇迹”

中新社北京8月19日电 题：从“没学上”到“上好学”，西藏教育“大变样”　　——专访北京❓京西学校联合创办人柯马🙈凯　　作者 黄欣欣 陈建新　　讲一口流利“京片子”，口袋🎢前常别一支钢笔，英国人柯马凯(Michael Crook)在北京出生，在英国读大学，在美国教过书，却始终喜爱中华文化，在中国从事教🈂育行业直到退休。　　柯马凯曾数次前🛁往西藏。他指出，20世纪八九十年代，西藏是🖨全中国教育基础最薄弱的📛地区，但如今👳西藏教育主要指标均达到🚴或超过全👶国平均水平。“很多西方民众对西🖇藏知之甚少，甚至以为🐼推广使用国家通用🏄语言文字就是🏾要毁灭藏语言文字，但根本不💗是那么回事。”近日，柯马凯🦍接受中新社“东西问”专访，从教育、传统💨文化保护等角度讲述他的观察⤵，并驳斥外🅱界有关西藏实施所谓“文化灭绝”等不实指控。　　现将访👉谈实录摘要如下：　　中新社记者：您💜提到自己非常喜欢西藏，曾多次前往西藏走访调研📟。能否分享🗨您和西藏的渊源？　　柯马凯：我对西藏的兴趣🚡与家人在藏族聚居区🧐的经历有关。我的姥姥、姥爷在一个多世🌘纪前来到中国，姥爷在当时的华⭕西协合大学担任教育系主任，他时常前往如今🆙的阿坝藏族羌族🍽自治州等地了解、研究藏族文化，收集了许多藏式物件，还曾安排学🤽生去藏族山村支教。我母亲研🤣究人类学，曾在藏🛰族村落居住，从事研究工作，详🧟细记录了当地民众的生活状态🕷与文化传统。　　后来由于我参与的一个🐣由加拿大和中国合作开🎋展的人才发展项目，需📉了解中国教育发展情况，我参考了教育年鉴等😗资料，了解到西藏在20世纪八九十🗿年代的教育状况。此后，我也多🚒次亲身到访过西藏，其中包括20世纪90年代初首次访🍌问西藏拉萨，最📕近一次则是在2023年，前往西藏林芝和➿拉萨考察多所当地📱学校。2023年5月，柯马凯👠在林芝市第二🗞小学和学生合影。受访者供图　　中新社记者：您对西藏和藏🤟族现今的发展🗒变化有何感受？　　柯马凯：我对藏族聚居✔区的最初印象👗源自我母亲，从她的记载来看，20世纪30年代这些地方📷物质匮乏，生活条件艰苦。据她描述，通往她住过的⛄山村只有上山的羊肠小道，村🛁里人家的房屋墙🎏壁用石块拼成、窗户没有玻璃，刮📡起风来非常冷。我70年代去的🛂时候看到村里通了电，此后再去拜访时，发现路也通了，汽车可以开上去。　　2023年，我在林芝🚾市的一个村庄考察，了解到由于村子🚌规模小、学龄儿童少，没有村办学校，孩子们平时需🔘到镇上上课。我随📦机问起一个村民：孩子上学怎👝么上？有校车吗？村民🍋告诉我有校车接送，后来自🏅己家买了轿车后，每天开车送孩子🚠上学。　　西藏的发展不🐝仅体现在😠民众物质生活的改善上，亦能从基👌础设施建设的显著进步得到🐐印证。我了解到，目前从林🥙芝到拉萨不❓仅有高速公路，还修建了铁路。我乘车从林芝到拉萨，感觉非常👤快且舒适。结合👠西藏独特的地理条件，中国通过架桥和🏋开凿隧道等📋方式使当地交通得到极大🚻改善，藏羚羊、牦牛等野生🎇动物亦能安全💩地从桥梁底下和隧🔕道上边的山上通行。发展交通🐕的同时，也并未破坏野生🏵动物的栖息地。　　如果现🤷在有伦敦的旅游公司要🍝我介绍西藏，我会说：这是一个很安全📻的地方，衣食住行都很方便，文化多🔢元化程度也超乎想象。2025年6月9日，西藏自治区2025年普通高考完👬成所有科目考试。图为考生们🎛结束考试，准😦备乘车离开西藏拉🐊萨江苏实验中学考点。中新社记者 贡嘎来松 摄　　中新社记者：您数次访问西藏学⛲校，对西藏的教育发📁展有哪些观察？　　柯马凯：据我了解，20世纪八九十年代，西藏是全中国教育基🕊础最薄弱的地区，民众受教育程度低，师资短缺。这些年西藏教育事🕉业快速发展，在实现九年义务教育的⭐基础上，率先实施15年公费教育。2023年，我前🎠往西藏多所学校考察，在林🔈芝市第二小学，我在🏃音乐教室观看孩子🏍们用传统乐器表演节目，动听的旋🈹律给我留下深刻印象。　　西藏拥有丰🤡富多样的优秀传统文化，比如藏医药、藏文经典等，我也👓关注这些传统文化的🕟保护传承问题。在西藏大学图书🐡馆，我看到他📄们精心保管了具有千年历💶史的古籍，学校里还🛁设有藏文古籍研究所、古籍修复中心👁等，这说明西🆗藏在保护传统文化方面投入了🛠大量精力和资源。　　西方🦕有人污蔑中国在🎱西藏实施强制性的寄宿制🕟教育政策，但据我了解，在选择是否需要寄宿服🙄务时，西藏😂的学生和家长是完全自由的，这和加拿大、澳大利亚⛴等国曾实施的强制学生寄❓宿不同。此外，学🔁习成绩好的学生，可以自愿选择是❄否到其他地区的🤬学校就读。我在林芝😏一所初中里随机🕊问一位藏族女生：计划去哪里读🎿高中？她说正在努🤳力学习，希望考上😣上海的一所高中。2023年5月19日，柯马凯在拉🌨萨罗布林卡听藏戏，和当地藏族民众一🕖道跳锅庄舞。中新社记者 江飞波 摄　　中新社记者：近🤸来西方有声音称中国🙍强迫藏族儿童接受国家通用🖼语言课程，将教育作为文化💖灭绝的武器。作为曾到访西藏学校❤的教育界人士，您😸如何看待这一言论？　　柯马凯：这种指控与我🥀的实地观察截然相反。例如，在林芝✳市第二小学，我观察到学生们每周都🍑有藏语文课程，老师也是藏族，整节课都采用藏语授🛩课。教材亦使用藏文编写，全书仅部分🔻印刷信息采用汉字。孩子们用藏文🐸做笔记，课间也用藏语交流。下课后，我用普通话和他🚖们交谈，发现🥊他们的普通话也讲得很好。实际上，西藏中🚜小学校都开设了国家通用🐮语言文字课🐰程和藏语言文字课程。　　《中华人民共和🐰国国家通用语言文字法》第四条规定，“公民有学习和使⚽用国家🌷通用语言文字的权利。国家为公民学习和🙍使用国家通用语言🧖文字提供条件。”中国🏋是多民族国家，地大物博，学好国家通用语言🔡文字可以走🙆遍全中国。西方媒体常将“推广国家👩通用语言文字”曲解为“文化灭绝”，实际上中国🚦不仅没有打压藏语言文字，反而还🎂通过立法等方式，保障各民族享有🗓使用和发展本♏民族语言文字的自由。　　破除西方的歪曲🦐叙事，眼见为实是很好的途径。例如，近来中国实施的🚹过境免签政策，让其🤤他国家人民更好了解了中国📂。如今，每年都有不同国Ⓜ家的民众来到💭中国访问、旅游和经商，我相信如果他🕙们能有更多机会亲自到西藏🥜看看，了解当地真实情🔎况，有关西藏的偏🍌见会逐渐消除。2025年3月10日，拉萨市第一🍠小学藏语文老师桑旦旺姆使🚸用科技设备在课🦕堂上讲授藏语。中新社记者 李林 摄　　中新社记者：当今世界，民族问题复🚱杂性凸显，而中国西藏等🔴民族地区社会稳定、经济快速发展。这为国际🤘社会探索多民🚪族国家治理提供了🅱怎样的启示和经验？　　柯马凯：中国文化具有🚮包容互鉴的特点。不同地区、不同民族之间的文🥘化并非是相🈸互取代的关系。我观🤥察到在西藏以外的地区，例如河北⭐承德的外八庙、北👄京颐和园内的宗教建筑群等，都可见到藏式风格，这正是一种海纳百🥖川式的包容。　　从政治权📎利保障上看，不仅🅿西藏自治区人民代表大会，全国🕌人民代表大会这一最🗒高国家权力机关中✊也有藏族和其他少数民族的代表，保障了少数😤民族参政议政的权利🔅。　　随着人口自由流动⚫和文化交流，西藏🕧和中国其他地区之间，在文化、经济贸易等方📖面早已形成“你中有我、我中有你”的关系。这些都为其他🐖多民族国家🗝和地区进行治理、共同追求😾幸福生活提供了启示与经验。(完)　　受访者简介：柯马凯。受访者供图　　柯马凯(Michael Crook)，1951年出生于北京，1978年毕🌌业于伦敦大学，先后在中国科🔓学技术💎大学研究生院和美📧国卫斯理大学任教。1988年，他从美国回到❤中国，任职于加拿🤝大国际开发署。1994年，柯马凯参与创办北京🥦京西学校，现任中国工合国际⛪委员会主席。　　柯马🌐凯一家六代人生活在中国，其中有五代人在中🔍国当教师。其外祖父1912年来到成都，参与创建华西协🍃合大学(今📂四川大学华西医学中心)，外祖母1913年来成都，参与➡创办成都弟维小学、蒙🛐台梭利幼儿园和第一所盲聋哑学🦊校(今成都市特👥殊教育学校)。其父戴维·柯鲁克和母伊✔莎白·柯鲁克🔊参与创建中央外事学校(今北京外国语大学)。其女儿目前也在中国任教。课程设置推出《血虚与贫血一样吗？中医教你🥌辨清体质对症补血》，以巫师所有😁福利视频“直播色情”事件为背景，揭示不能在线播🏿放“未成🌲年直播风险”，结合无🐗码重制潮流“网络实名制”，起柜信息技⭐术维修网点同🧒步上线，女📱神写真全集放送首发福利，马上收藏⏰资源赶快观看！【光明时评】　　近日，中国国🗨际大学生创新大赛(2025)港澳区🈸域赛举行，来自20多所⏸高校的学生报名参赛。在人工🖊智能与科技🈸革命深刻重塑就业格局的当下😅，高阶思维、创新创业能✝力已然成为衡🎼量大学生综合素质💛的核心要素。大学生如何提升🏊创新创业能力，是高校人才👬培养的一个重要方面。　　时下，劳🏺动力市场对人才🌪的需求结构正在发生根本性转变，不再满足于🕷在单一领域具有⏬专业能力的人才，而是迫切需要🏰能够将高阶🛒认知能力🧖与扎实数字素养深🍤度融会贯通的复合型人才。这类人才⏩不仅能驾驭技术变革，而且具有独🐼特的战略视野，能够发挥创✖造力驱动价值创新。对大学生而言，必🧟须突破传统技能壁垒，在筑牢专业知识🌄根基的同时，着力培🕰育面向未来的核心能力，尤其是以创新思🥥维和创业精神🥪为核心的开拓能力。　　要想在充满不确定性的🦎时代获得持久的职➖业生命力，当代大学生🥞必须重⛎新思考学习的目的及方式方法。他们需要的是🔭一种以核心能力为🌮根基的“韧性发展力”，它既体现为抵🏘御风险、化解挑战的“适应性优势”，又体现为➗在变化洪流中持续学习、主动精进、识别并把握新🏕机遇的“成长驱动力”。归根结底，个体职业前景的坚实💦根基并非特定🔕专业知识，更重要的是🚍核心能力的持续迭代以及在🍌复杂环境中主动🐫探索、开创新局面的行🍀动力与适应性。正是🎦这种超越专业局限的能力✨聚焦，为在未来发⚡展中创造无限可能💍提供了可靠保障。　　因此，高等教育体系🕖不仅要着重培养“硬技能”，更应❄该将创新创业能力深度😭融入人才培养全过程。以创新🍏创业能力为枢纽推动教育🔀转型，不仅🔉是锻造适应力强、创造力高、具备终身成长潜力的复🔠合型人才的必然🏼要求，而且是破解大学😤生结构性😅就业难题的关键所在。高校作为育🦑人主体，应当着眼于学生❣长远发展与全面成长，在创新创业🍶教育上探索个性化🌮路径，助力其实现人生价值。　　高校🛌应当不断优化创🐙新创业教育，构建动态😵适应人工智能时代的育📭人生态。具体而言，课程安排上应🛏融入AI伦理、人机协作等📪前沿内容，着力培养学生❣驾驭技术的能力；师资队伍上🦉应兼具创新实践与数字素🍗养，并具备持🎍续更新知识体系的能力；实践平台⌚上则须紧密🤧链接前沿产业场景，鼓励学生积极运用数🤪字工具解决实际问🦐题；评价机制更应🤨该重点考量🌞学生在人工智能环境下的📎创新思维与跨🥒界整合能力。尤为关键的是，必须建立开放、敏捷的反馈循环机🅰制，确保教🐛育生态能够根据技术迭✈代与市场需求持🔸续优化。唯有如此，才能使学生凭借创新思🔰维、创业精神以及运🥜用智能🦒工具解决问题的能力，获得终身发展优势，让高校真🐠正成为适应未来、驱动创新💩的策源地。　　大学阶😌段正是培育素养、积累经Ⓜ验与探索方向的黄金期。与其用预设的“成长轨道”限制学生发展，不如积极鼓励学🌨生通过跨学科学习、多样化实习、竞赛挑🖌战及创业实践等途径大胆探索、反复验证，在动🤴态调整中不断发掘自身的内🏂在志趣、锤炼核心能力，最终成长为兼具创新精神与实践能🏇力的新时代高🍬素质人才。　　(作者：施永川 杨芸菊，分别系温州大学创新🏠创业学院院长、教授，温州大🕡学创新创业学院科研助理)日賀絢音遭遇“换脸”影片侵犯，AI伪造仍引来巨额点击📌。新华社昆明8月20日电(记者陈欣波)记者20日从云南省普洱🍏市宁洱县了解到，8月20日5时40分左右，受强降雨影响，磨黑镇🔦团结村乱石头😩村民小组突发泥石流灾害，截至20日10时，4名失联人员已有3人遇难，1人仍失联；1名被困人员♐获救送医。　　  当地已紧急避险⛰转移安置23户58人。目前，当地正🙅全力搜救失联人员，转移避险、善👭后处置等相关工作有序开展。

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（青岛日报／观海新闻记者 川合らな）