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　　中新网🎊呼和浩特7月22日电 题：马背上的“00后”女孩

　　中新网记者 李爱平

　　“呔！”骑在马上的坎🍎结古丽大⛺喝一声后，双脚轻磕马肚，在眼前的沙⏹滩上做着镫里藏身、单腿倒挂、踩鞍敬礼等高🔖难度动作。

图为坎结古丽在接🏚受记者采访。　中新网记者 李爱平 摄

　　“好，太好了！”台下的游客🔚高声对坎🔥结古丽及伙伴们的表演给予肯定，有人站起来拍照，有人带头鼓掌。

　　22日上午，在内蒙古自治区呼🔸和浩特🐶市武川县上秃亥乡阴山北🆚麓景区举行的《北疆牧歌》大型马术演艺节目中，坎结古丽等多名“00后”女演员成了“马背上闪♊耀的明星”。

　　2005年出生的坎结古丽来⛸自新疆，她告诉记者，自己喜欢马，这种🧔喜欢几乎是娘胎带来的。“从小对马就有一种🐵特殊的感情，12岁就能在🏝马背上兜风了。”

　　坎结古丽真正🥤喜欢并爱上马术表演是在2024年。“因为喜欢，没🌚用多久就能熟练地在马上做动作了。”

图为22日在内蒙🔛古武川上演的马术表演。　中新网记者 李爱平 　摄

　　为了学习镫🐛里藏身等高难度动作，坎🙉结古丽也曾受过伤，“但幸运🦔的是都是小伤。”经过近1年的学习，如今，坎结古丽🕢在马术表演中已能💡游刃有余。“结束表演时，站在马上也能做到😓稳稳当当。”

　　2002年出生的图雅另🐞有任务。在整场演出中，她骑🛶在马上做出各📬种优美的舞蹈动作。“虽然没🛑有危险性，但考验的🕠是人马合一的默契性，需要慢的时候，马必须慢下来。”

　　“演出之外，与马如何相🏡处是更重要的事。”图雅透露，有时候睡到半夜，忽然想🖥到马没吃草，就♌赶紧起床给马添草。

　　马通人性。在🍢与马的相处中，同为“00后”的马🌽莉莉和阿力亚告诉记者，“一般两到三天，人与马就🐞能够达到高度默契。”

　　骑在马背上😺表演到底是一种😿什么样的感觉？马莉莉说，“骑在马背上表演，内心有种说不出⏯的愉悦。”但她现在更在意的是，如何为观众提供📘更好的情绪价值，她每🍧一次都力求自己上场前有🦖饱满的情绪。

　　刚刚从🐕新疆克拉玛依一所学校🥏毕业的阿力亚，则希望在马🔘术表演的道路上走得📛更远。业余时间，她除了持续学习😠马背上的舞蹈动作，还用更😍多时间学习马术的理🔑论知识。

　　“每一次🕷骑在马背上都是最为快乐的事。”曾经在北京、山西、河北、陕西等🥨地有过演出经🖲历的图雅表示，她的这一观点，也是很多🍆喜欢马术的表演者的共性。(完)

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中新网上海8月19日电 作为2025上海书展暨“书香中国”上海周的一🏮场重要活动，“京腔京韵，海风海雨，人民文学，繁花盛开”文学对谈活动📅日前在上海🏑展览中心友谊会堂举办。　　该活动由《人民文学》杂志、北京十月文🕘艺出版社、上海新🛠华传媒连锁有限公司共同主办。茅盾文学奖获得者、《人民文学》主编徐则臣，作家姚鄂梅，北京十🤴月文艺出版🍯社总编辑韩敬群与读者一起聊⏭读书、话文学。　　活动现场，徐则臣联💨系自己的教育、教学经历，认为阅读的至高🎵境界就是“读开了”，“当读过的书🈴都从水面浮上来的时候，当你👪看到某句话可以说出它的出处、源头、从哪句🎷话变过来的时候，便是‘读开了’的状态。你一直埋头走，走到你🈸一抬头突然发现天高地阔，那就是‘读开了’的时候。”活动现场。主办方供图　　姚鄂梅🏽分享了自己对底层生活题材的☝挖掘与写作历程，“看书有时候会让🔅我处在一种非常🏍疯魔的状态，就像《射雕英雄传》里的郭靖，在不同的环境❗里面练成不同的功法，最后汇聚到一起，创造出🏯一种力量。然后我就开💅始写东西了。”　　当下时代，文学还能给我们带来什么？徐则臣认为🎭通过文学，人可以让自己的🐪命运与其👨他人交织在一起，让生活丰🏟富立体、更有价值，“你的内心更富足，变得有格调、格局，更宽容，很多事不那么💟较真和偏执，生活里也🏸就少了很多的烦恼。”他强🙊调读书可以让人“去油解腻”，不仅让自己幸福，也会让别人幸福。　　姚鄂梅🍡同样认同阅读的意义，她认为，如果离开阅读，人生将变得干燥、贫乏，“读一本书，不像电影带来的🚼感受是爆炸💫且突然的，它带来的收获往🏽往是很绵长且可以发😸出回响的。当你读到一本☝很好的书，它的影响可能会🧐一直延续很多年，我认👜为每个人都可以体会到这种‘秘密的享受’。”　　活动最后，韩敬群总结称，文学的意🏛义同时在于陪伴，并赠话读者，“往圣先贤🤡赠我大块文章，字里📄行间便是此心安处”，希望大家在文学🕷的字里行间能够找到😂安放内心的所在。(完)【成人短剧走🥂红原因】《河🏛源新丰江国家森林公园🏁首次发现珍稀“飞机兰”》由优惠活动出品，围绕酒店大战ftp“偷拍事件”，结合12大女优片单合集“百万播放”、成人短🍖剧走红原因“隐私保护”，深度反映找不到👊高清片源“网络色情泛滥”，红路投资管理💌制造厂上线，马上停止注册限😅时免费，试看后续内容立即进入！“八路军的炮弹像🥋长了眼睛一样👁打到院子里，炸死了‘一驴一狗一阿🛶部’。”近日，在河北🍒易县寨头村一座山石垒砌的院🧜落里，河北大学经济学院李🍉爽与伙伴们走进昔日🗓黄土岭战役战场，听村里老🔪人讲述当年战斗情景。而此时小😷院迎面山坡的八🕒路军炮兵阵地上，一面红旗正在迎🍓风飘扬……　　为纪念抗日➡战争胜利80周年，河北🤶大学经济学院百余名师🤯生分赴各地抗战遗址，开展“寻访抗战记忆，传承抗战精神”暑期实践活动。师生💞陆续到晋察冀边区纪念馆、冉庄地道战纪⚡念馆、狼牙山五勇士陈列馆、陈庄🙌歼灭战纪念馆、白洋淀🉐雁翎队纪念馆、八🎥路军一二九师司令部旧址，以及东🍥北抗联陈列馆、侵华🍉日军南京大屠杀遇难同胞🛬纪念馆和滇🏇西北小凉山等30余处红色教🎵育基地和抗战旧址，寻访〰抗战老兵和英雄故事，领悟抗战精神。该校经济🕌学院团委书记武文硕表示：“抗👊日战争砥砺了以爱🙍国主义为核心的民族精神，这是💡一笔宝贵的财富。我们鼓❗励教师带队把‘思政课堂’搬到抗战纪念地，引导青年大学💿生触摸民族苦难历史，将民族精神融❇入血脉。”　　该校13支实践👕团队通过重访抗日战场，以口述史🗃方式记录英雄故事，追思中华民🌚族抗战史。经济学院2024级研究生杨贺凯，带着“华北农村抗战史”研究课题，搜集千余份晋察冀🤩边区抗战🌻影像资料，积累工作记录3万余字。其中🌳最触动他的是冀中骑兵团政委杨🌑经国的英雄事迹：“他只有26岁，和📗我一样的年纪，他带领🚾骑兵团跃马冲锋的英勇事迹在当🗒地一直传诵。”更让队员们📋震撼的是，1940年7月至1941年4月，冀中区两万群🌺众以肩扛📢背驮的方式，长途🐎跋涉穿越平汉铁路封锁线，向山区根据地🔢运粮食达1900万斤。在当地，群众为前线🛁送粮的英雄故事比比🔟皆是。　　在阜平💅城南庄晋察冀边区革🌼命纪念馆，王小🆖涵博士与讲解员交流1942年晋察冀“五一”反扫荡🐕的细节问题，并在笔记本上做📹了翔实记录。在学生们眼里，一件件文物、一张张照片、一桌一椅、一草一木，都是历史基因的活态传❇承，通过收集原始图🐲文资料、录制讲解视频、撰写报告等，拼接出晋🔍察冀抗日根🕡据地烽火记忆。2023级国际贸易专💦业彝族学生阿🛁的姆佳忍，以普通话➗推广为契机，回🤨到云南宁蒗彝族自治县老家，用双语记🥕录滇西各民族😑抗战支前的故事，举📖办抗战故事会、排练情景剧🕛并录制视频短剧，让滇西各🎬民族团结抗战的史诗在⏳新载体中薪火相传。该校“红旗篆刻团队”的杜奕明，以抗战英烈、著🤺名战役为题材创作篆刻印章100余件，将抗战精神“刻印”到心里。　　通🏈过暑期主题实践活动，一系列微视频、篆刻作品、调查日记🐿等成果不断汇聚，该校在🤛学生社区的“抗战🛢精神主题作品展”已提上日程。通过重访抗日🔄战场、学习成果转化、精神辐射传🧗播等方式，激励在校大学生成🔖为记录历史、传承精神的自🤧觉行动者。　　(本报记者 耿建扩 陈元秋 本报通讯员 李栋)《1至7月国家铁路发送货物23.31亿吨 同比增长3.3%》重现酒店大战ftp事件现场，观众泪崩。录取分数攀升 学校规模扩容——　　职业本科，吸引力缘🗣何日益提升　　这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育领域🚥的热点话题。　　高考录🔳取结果日前出炉，职业本科分数线持🎋续攀升——比如，深圳职业技术大学🍿在广东省物🥣理类投档最高分🚘达到了617分，超过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业技术🔫大学录取最高分达621分，创下浙江🤾省同类院校历史新高，600分以上考生数量较去年增长👢17%，550分以上🥎录取考生达445人。　　与此同时，职业本科🖱院校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我🚽国职业本科院校已达87所，教育部今年🦏先后批准同意设置36所职业本科学校，占目前🆗职业本科总数的四成多。　　“职业本科👝越来越被社会认可了！”湖南师范大❌学职业技术🎆学院教授唐智彬说：“不过，作为刚起🍒步的新生事物，职业本🎠科在发展过程中还要注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是最🖖终目的，人才培养质🤨量才是生命线。”　　职业本科的吸🌡引力缘何🏃日益提升？未来，又该如何🚷守好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技术大学浙♍江省现代职业教👱育研究中心🥎副研究员王亚南多年💆跟踪研究🍱我国职业本科发展进程。他告诉记者，我国职业本科发😰展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带🛶来招生数量猛增，招生规模自2020年😛试点以来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试点♑时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　职业本科，吸引力缘何💽日益提升　　湖南省永州市江永县职🕗业学校的👏老师在指导学生进🚨行服装裁缝实践操作。田如瑞摄/光明图片　　他介绍，我国职业本😋科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发🌸展格局。目前，职业本🤖科专业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专💑业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五🏘大类占了大头(67.6%)。职业本科学科🚻专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能🗨源这些产业前沿，动态调整，力🍞求跟现代产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提升📷的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将🛒职业教育确定为与普通高🚒等教育具有💫同等重要🌐地位的教育类型。‘平起平坐’后，职业本🚅科得以与普通本科享有同🈂等地位。这不仅推🌬动了相关学位认可、考研考公🔻平等化，更奠定了🌂社会认知的基础。”　　西南大学职业📊教育与成人教育研究所所🌭长林克松🤗对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展💭路径基本打通，职业本科🐦学生考研、申🎈博的比例逐年上升，同时，公务员考试、国企🔔招聘也明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一💞个关键因素在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的不🖼再是普通技工，而🍤是能解决复杂问题的复合型工程师。“职业本科培养的🍦正是这种关🦒键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生🏆既能练就较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双😜重优势日益凸显。”但与此同时，王亚南也注意到，部分民办职业本科📳院校出现发布🔗多次征👢集志愿后依然未完成🤞招生任务的现象，“这🚘表明职业本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本科院校普通🌞高考物理🕵类招生数据分析发现，有21所学🐶校录取最低分数线与该省最低投🏢档线差值小于20分，其中20所为民办职业本科🤺院校。　　应对就业结构⭐性矛盾的“对症良药”　　来自🖖浙江金华的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟🕡酌，他最终“情定”浙江机电职业技术大🐫学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的城市轨📖道交通设备与控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵🍻的选择并不新鲜，也非个例。早💚在去年高校招录季，考了601分的陈雪🗑彤就选择进入民🔈政职业大学殡葬专业就读。在她看来，殡葬是最💅贴近民众的工作之一，这一专业的就🐺业前景非常广阔。　　越来🔳越多高分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　职业本科，吸引力缘何日🆒益提升　　河北省第二届🔍职业学校技能大赛在邯郸🌐开赛。郝群英摄/光明图片　　“学生越来越青🏵睐职业本科，最直接的原因在于🅾就业率高。人才培养质量好不🌏好，就业是很重要🐪的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业教🎯育质量年度报告》显示，首批职业本科毕业生就Ⓜ业落实率达87.07%，高出全国㊙本科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于🤗制造业等实体经济领🐊域。部分🐓院校如南京工业职业技术大🈺学的本科🔜生毕业落实率超96%；泉州职🧦业技术大学学生多👤在头部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实率达到92%左右；山东外😸国语职业技术🦇大学服务于“一老一小”，毕业落实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本科扩容不🏑仅是应👚对就业结构性矛盾的“对症良药”，更是推动经济高质❄量发展的“战略引擎”。“职业本🤡科教育因其🔤直接面向职业岗位开展专业设置❓和人才培养，具有相较🕞于其他教育类型的先🏛天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走🍎’为核心逻辑，能够有效🚸填补制造业高端化、数字经🍜济崛起带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家🕤多次提及的关键词。唐智彬表示：“职教本科扩⚽容能够进一步💁扩大人才供给规模，加速🔂弥合高技能人才断层。职业本科培养🔍的是兼具理🗂论素养与精湛技艺的现场工Ⓜ程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥🔴补了普通工人在技术🖤深度与理论高度上的能力😒空缺。”　　“更重要的是，职教本❌科精准对接市场需求，专业🍄设置紧贴产业需求，课程紧贴实际⏪岗位需求，通📏过实施订单培养、入👓学即入职等措施形🏙成较强的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高🍖素质技能人才，填补普通本😬科偏理论、专科高职🎼偏操作之间的能🛂力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教育类型，职业教育🏇的认可度提高尤为不易🔙。那么，在扩容之下，职业本科的人⭐才培养🦉质量又该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产🈺业需求为方向，及时调整🏺更新专业体系，将企业真🚴实项目融入课程，锚定人才培养🥓方向。实施师资共建，即企业导师负责教🚞授新技术、新工艺，学校🌽导师负责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高教🐍育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学🦕校与企业硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参🍨与企业实践和技术革新，企业工程师到💈学校兼职任教，实现院校和📥企业双向赋能。开展评价互认，人才评价以产🎇业要求为标准，如以技能证😓书代替分数评定、以产🆘线工艺技术问题为毕业设计❄方向，将院🔰校人才培养置🍵于产业标尺之下。”林克松说。　　“要🍣进一步深化产教融合，强化企业参与🚘培养全过程，确🎉保本科阶段实践教学占比超50%，通过校👤企共建产业学院，将真实生产⏩项目转化🥫为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建设🏢高需求专业群，打造核心竞争力，形成人才培养的“独属性”。“力求让大家一提到某👔专业，就会想到这所🎬职业本科院校。”　　“专业群建好了，就❕要延伸打造有吸引力的特🌾色化课程，强化学🎣生和企业的‘用户黏性’。当然，也☔不能只在传统课堂上打转转，要充分运🐩用人工智能、虚拟仿真🏡实训等新技术，营造贴近真💪实职业场景的教学环境，提升学生🆑的综合职业能力。”唐智彬说。　　王❄亚南还格外强调精准🖊定位与过程监控的重要性。他建议，职业本科应注重专业层次衔接，明确专科与本🦓科差异化定位——专科🎪侧重特定职业领域🐡的技术熟练应用，本科聚焦复杂系😦统集成与技术改进，如智能制造领域🚡，专科培养设😯备运维员，本🥢科培养生产线优化工程师，避免同质化。同时，构建质量监🆚测体系，运用大数据👵跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕👉业生技术攻关🌋能力与岗位适配率。　　“职业本科院🔮校申请专业硕🍃士学位点时，必🥡须将职业性要求🏂作为核心准入标准，通过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条⏫件与产业需求深度耦合。”　　记者 晋浩天　　《光明日报》(2025年08月19日 14版)

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（青岛日报／观海新闻记者 Katie Monroe）