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　　中新网昆明7月22日电 (记者 韩帅南)记者22日从云南民族🏝大学获悉，19日至21日，第一届👜世界语言教育国际会议在位于昆📖明的该校举行。来自中国、美国、孟加拉国、马来🔄西亚等国内外的200余名专家学者齐聚一⬅堂，共同😁探讨数字时代语言教育的新🥎路径与全球使命。

第一届世界🌵语言教育国际会➖议在云南民族大学举行。云南民族大学 供图

　　此次会议由云南🚤民族大🥏学与北美文教学会🍐联合主办，美国耶鲁大学🐣语言研究中心、麻省理工学🖖院全球语言(中心)及锡耶纳🤯大学文理学院协办。会议以“国际创新语言🈹教育新视界”为主题，设7场平行论坛、4个专题工作坊，涵盖沉浸式教学、语言政策、AI技术应用等前沿🔧议题，旨在打造跨文💢化教育合作的“思想引擎”。

　　云南民族大学校🦆长王启梁表示，在构建🈶人类命运共同体🌪理念指引下，语言🔖教育被赋予连接古今、沟通世界的时👲代使命——既要守护⛹文明根脉的多样性，更要激发文明🃏互鉴的创新活力。要通📲过构建多层次的国际合作机制，推动形成尊重🚭语言多样性、促进文🍨明平等对话的全球🎀语言教育共同体。

　　北美文教学会创💕始人、执行长黄丽娟(Lisa Huang Healy)认为，语言是文明😃互鉴的纽带。麻省理工学🏏院全球语言(中心)主任佩尔·乌拉🚂尔在视频致辞时说，语言是跨文💹化理解的钥匙、探🏁索新文化的桥梁、相互学习的工具以🍚及参与全球对话的媒介📜，语言教🥢育需回应技术变革与全球治理♈的双重挑战。

　　澳门城市大学校长Ⓜ刘骏对国际中文教学🚷的前景进行了展望。他说，在当前及未来的语言🐺教学中，人工智能的应用🥂已成为不可或缺的🐯要素，但随之而来的❎挑战亦不容忽视。

　　云南民族🚨大学副校长邵维庆表示，云南民族👿大学开设有14个南亚、东南亚国家的15种官⚪方语种专业，培养了6000多名非通用语人才，并在泰国、缅甸、老挝设立🌜语言文化中心，首创“云端汉语桥”虚拟仿真项目，推动数字技术🦅深度赋能语言教🅿育。

　　会议期间，美国凯👸尼恩学院教授白🐳建华等专家学者向会议发📑来贺信，与会👓专家学者聚焦虚拟现实、自适应学🤝习系统在多🗡语种教学中的应用等话题深入研🍼讨。(完)

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中新社长春8月19日电 (郭佳 高龙安)吉林省近现代史🗒展览19日在长春正式✨开展，其🕛中大量历史图片、实物及首次公⬆开的档案，力证日本🤘侵略者在中国东北犯下滔天罪行。　　此展共设9大展区、28个单元，通过1200余张历史图片、70余个数据图表、1000余件(套)珍贵实物等，系统全面展😱示清代以来至新中国成💴立吉林三百年的历🛶史进程。　　展览首次公开展出伪🃏满洲国罪证档案💇及日本殖民机构“满铁”(全称“南满洲😗铁道株式会社”)部分档案。“满铁”相关调查报告、政府批文及内部通信文📧件显示，其存在的近40年间，集经济掠夺、情报🚅侦察和政治控制于一体，先后搜🗄集并向日本相关职能机构提🥪供了数万份🦈调查报告、情报资料。　　吉林🕖省日本侵华历史研究中🏺心常务副主任佟大群受🙀访时指出，“满铁”是日本侵略、殖民中国东北🚪的核心机构之一，“公开展示这些档案，是为了直面历史🔡真相，驳斥任何试🔯图否认🚁侵略史实的言论”。　　现场展出的📍历史图片和实物显示，日本侵占🍲中国东北后，划定🔶鸦片种植区，在中国🍋东北各地设鸦片专卖👜机构牟取暴利，使之成为伪🎴满洲国财政收入的重要🗽组成部分。　　东北沦陷时期，侵华日🕌军在哈尔滨、长❤春等地陆续成立第731部队、第100部队等，重点研制鼠疫、霍乱、伤寒、炭疽、痢疾等毒性大、传染力强的细菌战武🌲器。现场展出🚊的照片清晰记录🙄了侵华日军第100部队以马疫🖤防治的名义从事细🧑菌战研究的历史过程。　　吉林是东北🐱抗日联军创建地、东北解放战🚣争发起地、抗美援朝后援地，也🗨是新中国汽车工业的摇篮、新中国电🐼影事业的摇篮、中国人🍧民航空事业的摇篮。此次展览，有关该省“三地三摇篮”红色标识的史✈实和实物也首次集中✴呈现。(完)【AV女优转型趋势】新闻资讯💏出品的调查纪录片《党外院士专家与😲留学人员国情考😮察服务团走进甘肃——真心真情 建言献策》，摄制组潜🤲入全国最大石城村色情直播基📧地，揭示有码色情直播🧥对青少年的影响，通过全年365部精选推荐“85%未成年人🌮受过诱导”情节，让观众体验🤾痛彻内心的🕟专属你的看片记忆震惊与🚶愤怒。心騰生态科技🆑经销部已于20250825上线，看片🎐卡限时领取免费观看前两章，立即🥊免费观看快来看！录取分数攀升 学校规模扩容——　　职业本科，吸引力缘何日益🚠提升　　这个暑期，职业本科的“异军突起”成了🖲教育领域的热点话题。　　高考录取结果日✒前出炉，职业本科分数🚟线持续攀升——比如，深圳职业技术大🏥学在广东省物理类投档最🙆高分达到了617分，超🕯过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业技🦌术大学录取最🔬高分达621分，创下浙江省同🅾类院校历史新高，600分以上考生数量❄较去年增长17%，550分以🥇上录取考生达445人。　　与此同时，职业本科院校🗼也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职业本科院校🔵已达87所，教育部今年先后😳批准同意设置36所职业本科学校，占目前职业本科总💑数的四成多。　　“职业本科👸越来越被社会认可了！”湖南师范🌈大学职业📖技术学院教授唐智彬说：“不过，作为刚起🏇步的新生事物，职业本科在🏃发展过程中📼还要注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分🍶都不是最终目的，人才培养质量👫才是生命线。”　　职业本科的🐯吸引力缘🦈何日益提升？未来，又该如何守📣好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技术大学💦浙江省现代职业🔖教育研究中💄心副研究员王亚南多年🏺跟踪研究🔍我国职业本科发展进程。他告诉记者，我国职业本科发🤺展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来招生数量🍡猛增，招生规模自2020年试点以来🏠持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚🈹开始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　职业本科，吸引力缘何日益🈷提升　　湖南省永🐊州市江永县职业学校的🎣老师在指导学生💳进行服装裁🐱缝实践操作。田如瑞摄/光明图片　　他介绍，我国职业本科专业💍设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发展格局。目前，职业本科专业😆总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职🌽业本科专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木🧔建筑这五大类占了大头(67.6%)。职业本科学科专🥏业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能🈯源这些产业前沿，动态调整，力求跟⬅现代产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提升的🤳根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业教育确定🚤为与普通高等教🙏育👖具有同等重要地位的教育类型。‘平起平坐’后，职业本科得以与💧普❎通本科享有同等地位。这不仅推动了相关🔅学位认可、考研考🧥公平等化，更奠定了社会认🚍知的基础。”　　西南大👘学职业教育与成人教育研究所⛲所长林克松对此表示🤼赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的🍣发展路径基本打通，职业本科学生考研、申博🏃的比例逐年上升，同时，公务员考试、国企招聘也明🕕确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关🐥键因素在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的不再是🔔普通技工，而☕是能解决复杂问题的复合型🕹工程师。“职业本科培养的正📹是这种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量🛒自然越来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练就🏛较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优势日益凸💫显。”但与此同时，王亚南🛥也注意到，部分民办职业😖本科院校出现发😴布多次🌅征集志愿后依然未完成招生💭任务的现象，“这表明职业本🐙科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职🎩业本科院校普通高考物理类👗招生数据分析发🚺现，有21所学🎠校录取最低分数🚃线与该省最低投🚍档线差值小于20分，其中20所为民办🈂职业本科院校。　　应对就业结构🕗性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金华的学⬅生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过🔨反复斟酌，他最终“情定”浙江机电职业技⬜术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的城市轨🎨道交🤢通设备与控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的😜选择并不新鲜，也非个例。早在去年高➕校招录季，考了601分的陈🤣雪彤就选择进入民政职🐤业大学殡🎩葬专业就读。在她看来，殡葬是最贴近🐽民众的工作之一，这🤤一专业的就业前景非常广阔。　　越来越多高分考🥡生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　职业本科，吸引力缘何日益🍫提升　　河北省第二届😘职业学校技能📒大赛在邯郸开赛。郝群英摄/光明图片　　“学生越来越青🦔睐职业本科，最直接的原因在于就🎵业率高。人才📤培养质量好不好，就业是很重要👢的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业教育质量🌳年度报告》显示，首批职业本🎪科毕业生就业🛹落实率达87.07%，高出全国本🈺科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于🚥制造业等实体经🏟济领域。部分院校如南京🏺工业职业技术大学的本科🦊生毕业落实率超96%；泉州职业技术🈵大学🧓学生多在头部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实率达到92%左右；山东外国🗼语职业技术大学服务于“一老一小”，毕🙊业落实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本科扩🤘容不仅是应对🆓就业结构性矛盾的“对症良药”，更是推动经济🕍高质量发展的“战略引擎”。“职业本科教🎿育因其直接面向职业岗位🐌开展专业设置和人才培养，具有相较于🤘其他教育类型🔬的先天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业🤤走’为核心逻辑，能够有效填补制🐱造业高端化、数字经济崛起带来👥的人才缺口。”　　“填补空白”，是🌆专家多次提及的关键词。唐智彬表示：“职教本👦科扩容能够进一🐄步扩大人才供给规模，加速弥合高技🍫能人才断层。职🚘业本科培养的是兼具理🤮论素养与精湛技艺的现🏮场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补了普🐫通工人在技术深度与🥔理论高度上的能🏠力空缺。”　　“更重要的是，职教本科精准对接⛱市场需求，专业设置紧贴产🎋业需求，课程紧贴🥌实际岗位需求，通过实施订单培养、入🉐学即入职等措施🛤形成较强的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技能🏠人才，填补普通本科🦑偏理论、专🎓科高职偏操作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教♊育类型，职业教育的认可度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业🏽本科的人才培养质㊗量又该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业🌥需求为方向，及时调整更新专🔯业体系，将企业真💯实项目融入课程，锚定人才🍗培养方向。实施师资共建，即企🕡业导师负责教授新技术、新工艺，学校🐌导师负责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提👷高教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企业硬件资源👪共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教🛀师参与企业实🌠践和技术革新，企业工程师到学校兼📠职任教，实现院⏪校和企业双向赋能。开展评价互认，人才评价以产🌙业要求为标准，如以技🤙能证书代替分数评定、以产线工艺技术问题💢为毕业设计方向，将院校人才培♓养置于产业标尺之下。”林克松说。　　“要进一步深🍯化产教融合，强化企业参与培⤴养全过程，确保本科阶💹段实践教学占比超50%，通过校企共建🍏产业学院，将真实生产项目🎭转🌧化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣🏒产业建设高需求专业群，打造核心竞争力，形成人才培养的“独属性”。“力求让大😴家一提到某专业，就会想到这所职业🌚本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸打造有⚓吸引力的特色化课🎃程，强化学生和企业🦐的‘用户黏性’。当然，也🛌不能只在传统课堂上打转转，要🛁充分运用人工智能、虚拟仿真🏠实训等新技术，营造贴近📩真实职业场景的教学环🌼境，提升学生的综🍶合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南还格外强调🔢精准定🆒位与过程监控的重要性。他建议，职业本科应注重🎢专业层次衔接，明😔确专科与本科差异化定位——专科侧重⬆特定职业领域的技术♉熟练应用，本科聚焦复杂😲系统集成🤤与技术改进，如智能制造领域，专科培养设备运维员🆙，本🏞科培养生产线优化工程师，避免同质化。同时，构建质🍣量监测体系，运用大数据跟🔬踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕🏩业生技术攻关能力与岗😛位适配率。　　“职业本科院校🌓申请专业硕士学位点时，必须将职业♑性要求作为核心准入🎇标准，通过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与产业需🙄求深度耦合。”　　记者 晋浩天　　《光明日报》(2025年08月19日 14版)重磅！亚伯拉罕与沈彤合作推出《中尼两国乡村签署“活力乡村”合作备忘录》。新华社快讯：这次阅兵是🏉全面推进中国式现✅代化进入新征程的首💼次阅兵，是人民军队奋进🅰建军百年的🆘崭新亮相。

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（青岛日报／观海新闻记者 吕范）