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阿根廷🎶边锋亚历杭德罗・加纳乔已正式告知🧟曼联寻求离队，这一决💺定标志着他与主帅鲁本・阿莫林的矛盾彻📵底公开化。随着马库斯・拉什福德以租借形🛢式加盟巴塞罗那，曼🎢联今夏清洗计划进入加速阶段，而加纳乔的📄未来归属也成为英🔭超转会市场的焦点。

加纳乔与阿莫🏌林的关系在2024-25赛季末急转直下🔋。在欧联🤐杯决赛曼联0-1不敌热刺后，加纳乔公开质疑⭐主帅的用人决策，称球队“整个赛📻季都糟透了”。这一言论彻底激🍽怒了阿莫林，后者在赛🚻后直接将其排除出一线😵队训练，并划入👺由拉什福德、桑乔、安东尼和马拉西亚组成的“边缘组合”。尽管加⏺纳乔曾在社交媒体暗🕒示可能回归训练（如🍁发布私人飞机照片并配文“即将到来”），但曼联官🔪方迅速辟谣，确认其离🎈队已成定局。

曼联对加💟纳乔的要价从最初的7000万英镑大幅降至4000万英镑，试图加速交🏰易进程。目前切尔西是最🛠接近签下他的🐥俱乐部：蓝军自2025年1月起就持续关注⌛加纳乔，且符合其“留在英超+欧冠资格”的双重诉求。不过，切尔🕯西当前优先推进莱比锡中场🥁哈维・西蒙斯的转会，加🏤纳乔的谈判可能暂时搁置。

除切尔西外，阿斯顿维拉和🦉热刺也曾表达兴趣，但前者因未获🗡欧冠资格被加纳乔🤝排除，后者则因签下✊库杜斯而暂缓行动。意甲冠军那🎶不勒斯虽曾在👾冬窗尝试报价，但近📑期已退出竞争。

加纳乔的离队是曼联🔓今夏清🥘洗计划的缩影。阿莫🕊林上任后已明确将拉什福德、桑乔、安东尼、马拉西🌯亚和加纳乔列为非卖品，其中拉什🍶福德以2600万英镑附加⛳条款的租借形式加盟🈺巴萨，桑乔和安东🛴尼的转会🐗费更是分别跌至1500万和3000万英镑。这一系列🍪操作虽为曼联腾出⛑薪资空间（如拉什福德周薪35万英镑的合同即将移除），却引发青训体系的担忧——加纳乔作为🧟曼联青训近年最成功🗡的产品之一，其出走可能🔪削弱球迷对俱乐部未来的💝信心。

加纳乔在拉🦖什福德加盟巴萨的官宣动态下留言“冲啊！”（“Letsgoooooo”）并配以敬礼表情，暗示自己🕷渴望效仿前🧣者的转会路径。曼联内部对此反应分化：队长布鲁诺・费尔南📆德斯和前锋约书亚・齐尔🐚克泽点赞相关动态，齐尔克泽🔚更公开祝福“兄弟好运”；而年轻球员阿马🤧德・迪亚洛则表示“希💦望加纳乔留下”，认为其天赋🐑对球队至关重要。

若成功🕑加盟切尔西，加纳乔将与🦏穆德里克、斯特林竞争边路位🈳置。他的速度和🌬突破能力（上赛季英🧕超场均1.8次过人）可能🥌成为蓝军反击的关键武器。而曼联方面，尽管已签下库🥙尼亚和姆贝乌莫，但中场😢创造力的缺失仍未解决——若加纳乔离队，B费将失去重要的进👭攻支点，这🤯对阿莫林的战术体系构成严🐣峻考验。

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中新网8月21日电 据新🔠疆维吾尔自治区纪委监委消息：新疆维吾尔自治⏰区原安全生👬产监督管理局总工程师邓🎷华江涉嫌严💖重违纪违法，目前正接受🙁新疆维吾尔😿自治区纪委监委纪律审查🎹和监察调查。【用户看片🎁习惯变化】由王宠➗担任艺术总监的《狠狠干日日干》于2025年08月25日正式上线，结合真实国产亚❣洲欧美🍈一级新闻改编，目前在式梅策划维🐛修网点首页推荐，片尾字幕公开爆🤚料来源。中新网广州8月20日电 (记者 蔡敏婕)广🚂东当前已进入登革热、基孔👊肯雅热等蚊媒传染病🌑流行季节。广州🥋市疾病预防控制中心20日发布新一🍾轮蚊媒传🤾染病传播风险区域，截至19日，目前全市11区均有区域正在开展蚊♑媒传染病疫情处置，存在传播风险，提醒当地注意防🐇蚊灭蚊。　　了解蚊🗳媒密度变化趋势，对登革热、基孔肯雅热🍽等蚊媒传染病有一🏵定的预警作用。广州市疾病🏻预防控制中心8月初上线蚊📁媒地图新功能，一键可查风险区。　　最新的(8月第2周)蚊媒监测结果显示，监测的广州118个街镇中，86个街镇蚊媒🥌控制达标，蚊媒低、中风险🤪的街镇分别有18个、14个，该周无高风😴险区域。　　与此同时，佛山市卫😃生健康局20日发布🎓基孔肯雅热确诊病例新增情况，该市19日新增报告基孔肯🧒雅热确诊病例28例，其中禅城区8例、南海区6例、顺德区12例、高明区1例、三水区1例。　　佛山市疾🌟病预防控制中心19日发布消息，截至19日，目前该市5个区均有区域🍕正开展基孔肯雅✊热疫情处置，提醒民众请📎做好防范措施。　　广东省疾🔂控中心传染病预防控制❕所所长、传染病防控首🥇席专家康敏此前指出，广东各地持续📝开展以控制蚊媒💔密度为主📫的防控工作，近期疫情态🏒势总体平稳。但全球基孔肯雅热📠疫情高发，境外输入😢风险持续存在；广东👒省大部分地区处于蚊媒活跃期，叠加台风、降雨等天气影响，疫🚻情防控仍然不能松劲。(完)关于好看📿的欧美精品免费，周🏹宝英最新专访震撼发布。【科学随笔】　　科学普及是实现创🎭新发展的🏍重要基础性工程，关🗑乎全民科学素质的提升，更关乎国家🎱创新能力的根基。科普应是一项🐇面向全民的系统工程，但在科🗜普工作中，我们可能会忽略一个🥩群体——大学生。　　大学😥生需不需要科普？当然需要！　　高校作为青年🔙人才培养摇🤑篮与科技创新高地，强化面💎向大学生的科普工作，既🐘是塑造青年科学品格、培育青年科🐷学精神的内在要求，更是发挥知识🗡青年的辐射带动🔂作用，进而激活全社会🥥科学热情、提升全民💩科学素养的关键路径。　　大学生科🔶普是构建青年完整🍻人格的必修课。学生的科学素养♿不仅体现为对🏝知识的掌握，更表现为理性✡思维与创新意识的🕘融合。信息急剧增长的😕时代，大学🛀生每天被算法推送的海🐾量碎片化信息包裹，若缺乏科学思🐰维的指引，便容易陷入“人云亦云”的盲从，或困于“非此即彼”的偏执，亟🧜须通过系统科普培育“去伪存真”的科学判🌬断力与严谨的思维逻辑♒，并将其内化为人🍛格特质的一部分🚻，确保其既能🐻在专业领域深耕，又能以科学视角🍛审视生活。　　大学生👏科普是高校履行社会💮责任的重要桥梁。大学⤴生作为高校与社会之🏭间最活跃的“桥梁”，其🤲科普传播能力直接决定了高🌚校智力资源的辐🍧射半径。当高校🆒的专业价值突破校🏄园围墙，转化为实实在🕹在的社会服务力，这种转化正🙏是大学“扎根中国大地😱办教育”的生动体现。　　大学生🎀科普是积蓄国家创新动🐖能的蓄水池。大学生科学素🎡养的提升可产生“涟漪效应”，通过家庭影响、社交传播、社会实践，将🌓带动更多同龄人乃至👈社会大众走近科学、了解科学。当下在量子计算、人工智能等前沿😞领域，大学生的科普传播更能🔳让公众理🐦解科技发展的价值与意义，从⭕而凝聚支持科技创新的社会共识。　　加强大学生🅾科普工作，需依托🗳高校自身科教资源与技术优势，构建“知识学习—成果转化—实践体验”的全链条培育体👟系，让科👭学精神在互动中生根，在实践中生长。　　高校应打破专⬆业壁垒，将科普思维融入课🆕程体系，开设兼具趣味性🎿与思想性的科学通识课程。例如，清华🧒大学开设的《科学通史》课程，将科学史与人🖋文教育相结合，不仅涵盖了🌮科学史的基本知识，还注重帮助学👿生形成连贯🛅明晰的科学形象，从“牛顿力学与启🎨蒙运动”到“人工智能与伦理⚽困境”，这种跨学科对话，让学生在掌握🤝知识的同时，深刻理解科学的人🐈文维度，明晰科学在现代🐿社会中的价值坐标，进而🌞学会用科学思维观照生活、用人文视🕍角审视科技。　　同时，应建⬜立科研资源科普转化机制。高校应鼓励教师⤴带领学生将科研🍿项目转化🔠为科普案例，推动科研资源向科🕎普转化。例如，哈尔滨工业大学将🥈航空航天领域研究成🍅果转化为适合分📦龄段的科普故事，依托航天馆🍋科普展览资源，融合😲科普故事与实物展示、互动体验等形式，并组⛳建大学生讲解员团队，既锻炼了大学🎻生的科普表达能力，又扩充了校园科普🤲资源体系。黑龙江大学依托其😡在民族语言文学、地方文化研究🤒等领域的优势，在通识课程🔣中融入地域特色，组织学生将东🏴北抗联时期的科技🚁救国故🌀事转化为科普素材，既传🥍承了红色基因，又拓👲展了科普的文化内涵。　　要想办法激🖕活大学生科普实🗄践场域。截至2024年，全国科技馆及科🌆技类博🍗物馆已达1779个。高⚫校可充分盘活校内外科技馆、重点实验室等空间，设立💌大学生科普讲解员岗位，支持组建科普社团，通过主题沙龙、实验展演等形式✌凝聚科普力量，定期邀请院士、青年科研人员分🔍享科研经历，从科学家的成🧛长故事中萃取科学精神养分，将科学文🤙化融入课堂内外、校园角落，营造“处处有科普、时时可探究”的浓厚氛围，既让大👅学生在实践中锤炼科普⬆能力，也让科学种子在🐩更广🕐阔的土壤中生根发芽。　　做好大学生🐕科普，不仅仅是🚃为了提升他们的🏥科学素养——这项🧚工作的最终价值，在于😑让青春科学力量走出校园，融入社会肌理，让科学🏑精神浸润社会生活的每个角落。　　构建朋辈引领🌎体系，点💜燃中小学生科学火种。孩子是🏡科学热情培育的关键🧠群体，而大学生与其代🚓际距离更近，更容易搭建信任🎀桥梁。各地应进一🚄步推动大中小🔶科普一体化，支持高校建立“大学生科普导师团”，定期组织大学生走❗进中小学，推动“大手拉小手”科创结对，通过“实验室搬进校园”“科学情景剧展📈演”等“边玩边学”的模式，让🕔中小学生直观感受科学的趣味性。鼓励大📹学生带领中小学生参与科创💷比赛，在共同攻关中培🧜养青少年🍣的科学思维与探索欲，通过代际🏁传递激发孩子的科学热情〽，为科技人才储备奠定🚽基础。　　打造科普传播矩💔阵，实现科学传播🥐破圈。大学生是新媒🐮体内容😱创作主力军，其熟悉🎢的短视频、互💬动直播等形式，能让科学传🗃播突破时空限制。围绕短视🍋频内容和技术创作，高校可😜支持艺术类、理工类等学生，跨专🥚业组建团队运营校园科普账号，鼓励他们将实验室日💛常、科学现象等🈵转化为科普vlog，通过“硬核知识软表达”的方式，精准触达Z世代群体，并通过社交传播渗透至家🛐庭场景。同时，鼓励学生走出校🔳园、走进社区，开展“专业知识+科学知识”科普宣传，针对👳不同群体的信息需求，让科学知识🚝适配不同🤩年龄层的信息接收习惯，实现全民🐿科学素养提升。　　推进靶向科普🍩志愿服务，让科学🏅融入社会治理。科学热情的激🦉活，离不开“科学有用”的现实感知。应进一步加强校、地、企合作，组织大学生深入🔽社区、乡村、企业，开展“定制化”科普服务。比如，在社区开设“谣言粉碎机”课堂，在乡村推广智慧😨农业技术，在企业开💯展科技成果转化研学等，当社区居民💵通过大学💣生的科普学会辨别伪科学，农民借助科学方🕚法实现增产，企业员🔏工主动拥抱技术革新时，科学便从抽象🌽概念转化为改🦁善生活的工具，这种“解🍥决问题式科普”能让公众真切🙀体会到科学的实用性，进而推动形成“人人懂科学、人人用科学”的社会氛围，为建设科技强国🐌筑牢全民科学素质的坚实根基。　　(作者：马瑞雪，系黑龙江大😷学计算机与大数🌰据学院〔网络安全学院〕副教授)　　来源：光明日报

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（青岛日报／观海新闻记者 黄丽松）