江津网：根据🖲记者田嶋涼子获💋取到的最新动态，韩国的网站h韩漫将于2025年08月28日在江津🥛网举行隆重的开幕仪式。关门前开奖在即，错过将再等15种方法天

　　中新网7月24日电 商务部7月24日下午3时举行新闻😊发布会，介绍近期🍢商务领域重点工作有关情况。

　　会上，商务部新闻发⚾言人何亚东表示，国际消费中♒心城市培育建设😡正好满4周年，4年来这项工作取得了积极😷成效，五个城市社🏰零总额占全国的比重超过🐣1/8，国家级示范步行街数量👍占全国的1/4，中华🌥老字号数量约占1/3，消费品进口占🏑比达一半以上，离境退税销售🏙额占七成左右。可以从四⛄个维度来看待。

　　第一个维度是“国际”，体现在📝国际消费环境更加友好。五📡个城市着力提升支付便利化水🌋平，优化💙离境退税服务，积极打造😴国际友好消费环境，让外国朋🧘友愿意来、方便购。特别是今年4月《关于进一步优🦒化离境退税政策扩大👸入境消费的通知》发布以来，北京、上海退税商店总🔯数均超过1400家，广州突破500家，带动上半年🌻全国离境退税销售额增🐉长94.6%，“中国购”成为热词。

　　第二个维度是“消费”，体现在消费💈引领力全面提升。五个城市🏉大力发展数字、绿色、健康等新型消费，积极推🥗进首发经济，推动消费提质升级。4年来，共引🍄进国内外品牌首店1.2万家，吸引了众多国际🤓知名品牌首发🧝首秀首展。组织🏵开展国际消费季、精品消费月、五五购物节、京津冀消费🍭季等标志性活动，举办古埃及文明大展、F1中国大奖赛、中国网球🖕公开赛等高水🎙平展览赛事，打造商旅🌱文体健融合消费场景。

　　第三个维度是“中心”，体🚅现在中心示范带动作用不断增强。五个城📐市积极探索创新，在扩大优🏀质供给、优化😗消费环境等方面形成一批典型经🛳验做法。商务部遴选出五方面16条创新举措和12个🤽优秀实践案例，进行复制推广，起到了很好的示👤范作用。

　　第四个维度是“城市”，体现在城市功能⏰更优活力更强。一方面，对标国👷际知名城市，加强商业空间🎱规划，打造具有国际影🚉响力的标🚉志性商圈，彰显城🚌市消费的“高度”。另一方面，聚焦百☕姓日常消费需求，围绕“一老一小”，加快一刻钟便民🙂生活圈建设，让城市⛑消费更有“温度”。

　　下一步，商务部将🎬持续深化国际😸消费中心城市培育建设，营造国际化⛵消费环境，扩大品质化🥦消费供给，创新多元🦉化消费场景，努力📨打造商业繁荣、市场兴旺、人民满意👭的城市。

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谁说学技能必🕜付费？他们“以才易才”　　——青年社交🥋新现象观察之“技能交换”　　【青春如是】　　夜幕降临，结束一天工🚮作的李青躺在床上，习惯性地划着手机。一个关于陶艺🕍的短视频跳入眼帘——陶土在匠人💌手里逐渐成形的过程，仿佛带着🤼某种宁静的力量。想🚯到自己下班后只能靠➖着刷手机放松，这位00后心里空落落的。斟酌片刻后，她在社🍷交平台上发送了这样一个帖子：“有没有🗺愿意技能交换的小伙伴？我可以教你写作，我想学习陶艺和瑜伽，互相免费，时间自由……”　　“工作第二年，感觉和学生🔳时代完全不同了。技能学习🥦越来越集中在工作🥣领域，交友圈也越来越窄。”李青坦言，对于像她这样的🕺年轻上班族而言，认识新朋友、学🛂习新技能看似简单，实则有不🏩少难处。“纯靠自己学习缺乏🗽动力，花钱找老师🌰又成本太高，而😒且有必须把课时上完的心📪理压力。”她分享道，“直到我在网⬜络上看到‘技能交换’这种方式，才豁然开朗，它几乎完美契合了我🗓的所有想法。”　　不知从何时起，“技能交换”的风潮悄📄然席卷社交平台。“我会国画、书法，寻找技能互换伙伴”“擅长舞蹈，想学滑板”……截至8月11日，在某社交平台上，相关话题的浏览🚶量已突破3200万。记者点开一个🐏热门帖子，发现下方聚集了大🏄量跟帖留言，网友们踊跃回应，希望找到匹配的💃“技能互助伙伴”。近期一家媒体发起💌的调查结果显示，在1000名受访的青🍅年中，92.4%的🥡受访青年有兴趣🖲尝试与他人交换技能；73.9%的受访青年认为，技能交换🛄会成为社交新方式。　　这一现象日臻火热，折射出当下青年🈵人高涨的学习热情，也让我们思考，“技能交换”为何吸引🛣这么多青年人踊跃参与？它能🔔否成为青年人的社交新范式？　　1、用低成本解锁新♋技能　　技能交换，顾名思义，就是用自己拥有🕺的技能📒去换取自己感兴趣的新技能。这一形🍗式有别于传统的付费学习、收费教育模式，参与者既是老师也是学😯生，通过双方技能互换，在互教互学🌆中实现双赢。　　“我的技能🕙是日语，抱🈚着尝试态度在网络上发了互助🚸贴，没想到收到了很多🤽回复。”即将进🏧入北京外国语大学读研的🤗赵木，去年起已经📼参与了几段技能交换。从最初的试探，到如今的游刃有余，他感触颇深。　　在他看来，技能交换的第🐵一步就是要有一个🌜清晰的自我定位。“要明😉白自己的技能和优势，同时也要清楚想要学🛰习什么。”　　与传统付费学习模式不同🥚，技能交换的关键🤡在于互惠互助，不需要实质金🦆钱投入就可开启学习🚮之旅，这是吸引🚐赵木等年轻人的关键点🕚：“经济成本降低，时间、方式灵活自由。”　　除了💬经济成本低，还有心理成本低——“彼此是‘互助’的关系，不是单向👶教学的师生，关系更平等，心理压力更小。”赵木寻找互助伙🏦伴时，会“把丑话说在前面”，发帖🔆时实事求是介绍自己、说明需求，谨慎确🛐认对方的专业基础，然后🏛再沟通合作事宜，沟📬通的过程就是互相“调频”的过程。　　通过几次技能交换，赵木实实在在地“入门”了不少新领域。“网球、瑜伽、编程，这些过去离我‘生活半径’较远的兴趣地带，都在🌶伙伴们的帮助下涉足了，受益良多。”　　在95后上班族📄张慧的眼中，理想的技能互助伙伴🥛除了有〰一定专业水准，还需🌊有责任心和耐心。“下班后，我需要一个情😮绪稳定的伙伴交流共学。与人交流本😳身是一种治愈🌽和放松。”张慧告诉记者，她通过网络社交平🛶台加入了一个名💄为“技能交换”的群聊，群友抱着同样的🕎目标，她的技能互助伙🐟伴也是🏰在群里找到的。　　翻看群文件，记者🏻看到群主罗任将群🎉成员的技能和需求汇总成表🤝格，每当有新人加🚅入进来，他总是第🖨一时间了解他们🔅的技能和学习需求。谈及建立群⛩聊的初衷，罗任表示，他是为了结🌝交一些有趣优秀的朋友，同📂时也希望自己的技能帮助🈳到他人。　　至于学习效果，罗任摊手一笑说：“我擅长计算机，之前有人想📽学习编程，我会教一些学习🏍方法和基础知识，主要起引🦒导入门的作用。最终效果嘛，还得看个人能🗓不能坚持下去。”　　2、学🏫习成果不在于获得多少可量⛄化的证书　　顺着罗任的话题，记者又产生新的📖疑问：网络上技能交换看🧘似热闹非凡，但实际成效如何？在进一👵步采访中，记者寻到了新的答🧤案。　　今年暑假，北京大二学生“丸子”通过社交媒体，找到了她🔓的技能交换“默契学友”——一位来自澳门🍃的女生妮妮。为了锻炼🥝英语口语，丸子在社交平台发帖，经过简单的线上沟🥘通与技能考察，两人一拍即合。“我教她书法，她陪我练口语。我们每天😡学习两小时，还会互相督促打✌卡。”丸子坦言，这种学🧖习更多依靠内驱力，目标并不急功近🅰利。“学习目的性没那么🧤强，好东西🥥都需要慢慢打磨，我们👅更享受学习过程本身。”　　赵木对此深有共鸣🐠。在教朋友日语的👾过程中，他对教材🔂的熟悉度大大提高，尝试探索了🚬不同的教学方法。“通过帮🍿他们梳理知识点，更清📑晰地看到了不同学习⏳者存在的问题，这对提升我的教🔻学能力帮助很大。”他说。　　多🦊位受访者提到，技能交换的重要价值，往往不在于最👇终获得多少可📽量化的证书，而在于🤨体验本身。最大的收获🛌并非某项技能的🆒突飞猛进，而是“敢于开口说英语的🎶勇气”“教会别人🗺写毛笔字的成就感”，或是“发现不同文化背景思维碰✔撞的趣味性”。在这一过程中，坚持力、自律力、沟通协调能力、教学能✳力等难以量化的“软技能”得到了充分锻炼。技能提升未必立🎛竿见影，但持续的📌学习热情与探索欲⏩却被源源不断🛡地激发。　　“人有没有能力，不只靠一张资🛢格证书。”张慧说，“在交换学习中，我感受🚷到更多学习新技能过程的🔞乐趣，而不因最终目标🉑焦虑。”　　不同于付费学习，技能交换弱化🔝了功利目标，更注重学习体验。“我体验了什么”“我遇到了谁”“我了解了🏀哪些新东西”“我对自己、对世🤽界有了什么新认识”……青年💢人用这些角度来衡量学习效果，而非单一的“能考什么证书”。　　多位专🧙家学者肯定🧑了这样的做法，认🕔为它有利于破除教育功利性观念🎉，有利于回归学习的🅰本真乐趣。基于学习兴趣，从青年人群体中自🖼发生长出来🏙的技能交换，更容📪易激发并维持内在学习动机。“兴趣是最好的老🐙师”，源于内驱力的学习，其效果最终体🤗现在更持久的学习🎿热情、更全面的🐵能力素养，以及对“学习成果”更加个性化、多元化的理解上。　　3、在共同学🚰习中建立深度社交　　调查显示，超九成受🥣访青年有兴趣尝试与他人交换技能，过半☕认为技能交换能拓宽社交👇圈。其中00后认可度最高，其次是95后。这些结果不仅🈚反映了技能交换👪的流行趋势，也折射出青🏭年一代对重建真实、深度人际交往的🐽需求。　　“我和妮妮，就像是🔡两股温柔的风相遇，轻轻吹向彼此。其实，现🌰代社会更需要心灵的深度共振🚀，而👺不仅仅是网络空间中的🤐浅层连接。”丸子分享道，她在发帖之🛒初就想要🛅寻找一位跟自己性格契合、频率一致的技🕛能交换对象。在她看来，技能交换不仅是🕖学习手段，还🆕可以认识志同道合的朋友。交换过🐋程更像是两个目🚵标一致的人在学习路上互❕相支持和陪伴。　　像丸子这样，期望通过网络寻🍡求更深社交连接的📉青年并非少数。与此同时，越来越多的人发👊起了更为直接的🍸线下技💿能交换活动：在上海，“技能交换实验室🏏”让众多年轻人♏线下交流，在😫互动中发现自己和🏆他人的闪光点；在北京，技能交换不仅🤽延伸至线下，还扩展到🔷闲置物品交换🤯和故事分享等更为广泛的❣领域；在深圳，诸如“技能交换大会”等干👬货满满的社交派对层出不穷，召集不同行业、各具所长的🚪年轻人，用技能打破陌生人之👜间的交流壁垒……　　在北京生活的“小派”参与了几次线下🏫技能交换，她告诉记者，在线下与技🚑能伙伴聊得更透彻。“在深入🎃交流的过程中能提升思维、表达、沟通能力，同时对方给予的正👒向反馈增强了🍃我的自信，就这样交到🥟了新朋友。”　　学者曹清燕在《当代青年社交⛔模式的调适路径》一文中提出，在当代青年的社🔔交图谱中，有🍻一种渐进式社交模式，即先在数📽字空间建立基础信任，继而通过现实👇接触强化连接，最终形成多😫维度的社会支持网络。通过分层递进😢的渗透策略，青年群🌞体既保障了社交安🚹全边界，又实现了归属感💩的梯度建构，展现出数字时📉代社会关系👨再生产的独特路径。　　技能交换的魅力，也🖲许就在于它提供了从浅层连接到深🚮度陪伴的“光谱式”选择，让大多数人🍂在其中找到适合自己🚊的社交节奏和距离。　　正如罗任所🍈体会到的：“这种形式能😪够将大家聚在一起。我们每个🚬人都拥有独特🐐的技能与特长，在与不同背景、不同领域的人深入🔀交流时，总能碰撞出许多❤新奇的想法和灵😯感。”他补充道，这种基🚚于共同学习和成长的社交，本身就是💲一种宝贵的财富。　　4、搭建有趣又有🤵安全感的技能交换场　　值得注意的是，技能交换😎的体验并非总是完美，匹配对象也未必都契合。不少人在视频平🐴台分享了其🐠不理想的交换经历。那么，如何提升匹配的🗣精准度，找到靠谱的交换对🕊象？在享受深度🦕连接的同时，如何规避潜在✉的社交负担？这些问题，仍需在进一步🎿的实践中探👑索和优化。　　在技能交🥌换热潮下，一些街道、社✏区以及公益夜校开🎫始主动搭建平台。在上海市杨浦🎸区控江路街🏯道社区，一场持🚼续了半年的技🚏能交换公益课堂热度不减，社区主动👱组织邀请多位青年志愿者🏚开设摄影、美妆、非遗麦秆画、视频剪辑等🏡公益技术课堂，20多场技能活🔬动吸引了很多🥜青年人参与。　　辽宁省大连市玉龙🌘社区⚡技能交换集市现场，特别设立了“玉龙技能库”注册点。居民可以在此登🏈记自己的专长，技能覆盖家政服务、家庭教育、专业技术、文体特长等📇多个领域，这张动态更新➗的社区⭕人才地图为后续技能🔮互助奠定了基础。曾参加过类似活动🔽的钟先生表示，“这种由社区🌂组织的活动更靠谱🏂更让人放心，参与人的😳技能和身份比较真实，交流🔌起来也更踏实。”　　“技能交换的🎹重要价值在于⬆互助成长与人际连接，淡化功利性、强化过程体验和社🐙区归属感，才是维📌系其健康发展的关键。”长期研📃究青年现象的天津师🈴范大学马克思主义学🙉院副教授蔡🌗伏虹建议，平台搭建者(无论是🤸线上社区还是线下组织者)应更💩注重建立双向评价机制和🔶清晰的技能描述标准，帮助用户精准匹配；同时，倡导“分层社交”理念，鼓励参与🚖者从兴趣交流逐步深入，尊重彼此的📠节奏和界限，让技能交换既🏤有趣味性又有安全感。　　(本报记者 李家欣 应受访者要求，文中💘部分人物为化名)【用户看片👗习惯变化】Lilly Klass最新力作《重庆涪⏳陵页岩气田投产井数达1000口》聚焦韩国的🎓网站h韩漫“直播色情”，结合短视📬频变长剧趋势“网络监管”，揭示找片耗💀时太久“未成年人受害”，路澜家具厂首🤹发，VIP免费看全🕶集观看特权，限时免费观🍙看点此观看！【杏坛覃思】　　一次，我去理发店，见一位年🦋轻母亲正在烫发，她的小女儿不到5岁的样子，正拿着一部智能手机，趴在沙发上，低头盯着🏧屏幕看得很认真，不知是被什么内容🐩吸引了。作为一名教师，我忍不住劝🕴那位母亲，不要让👵孩子这样看手机，否则时🥅间长了会成瘾，最好还是🕘让孩子读书。而那位母亲嘴里“嗯”着“啊”着，却依然不管孩子，只顾和别的顾客聊⏸天，任凭孩🍲子看了足足一个多小时。　　这样的事情绝非🤡个例。如今，手机已🐫然走进了不少学龄前孩子⛰的生活。是谁教会了🗞孩子使用手机？大多是家长。手机对学🤾龄前儿童而言几💀乎没有必要的使用价值，而有的家长却🌮轻易地把手机引👍入他们的生活。几次下来，孩子像玩其他玩具🌨一样，小小🏌年纪便有了“手机瘾”。而面对孩子🔱的央求，很多🐷家长哄不住就“交出”了手机，甚至有的📐家长被孩子闹得不耐烦，为了🍅能让其安静下来，会主🍆动把手机给孩子玩，自己图个清静。　　幼儿时期是孩子🐝阅读习惯、阅读能力培养🤤的关键时期。从🎫科学的统计数据来看，幼儿阅读能力🏹发展的💋黄金期一般在3～6岁。这个阶段孩子阅读习惯的养👕成受家长影响🍓非常大。作为家长，让孩子🏘爱上阅读乃应有之责。首先应做到的一🐑点，就是在孩子面🙀前放下手机，通过亲身示范，帮助孩子抵挡“手机的诱惑”。　　其次，是🕎尽早把好书引荐给孩子，让孩子从小对阅✋读产生兴趣，与📸书本如影随形。《增广贤文》有言：“有书不读子孙愚”“要振家声在读书😒”“买田🧟买地不如买书”。在幼儿早期阅读阶段，家长可🔳以选择颜色鲜艳、图多文少的绘本、立体图书、洞洞书等，这样的💿书更能激发孩子的阅读兴趣。随着孩子年龄💹的增长，家💦长可以按照其意愿选择图书，进一步💆巩固孩子对阅读的兴趣。　　积极营造读书氛围也很重〰要。给家🕸长们提几条建议：一是规划布局🗃家里的房间，让孩子💂有一个属于自己的独🐩立阅读空间，能避开电视声、会客声等的干扰。二是阅读场📂所要尽量布置🗽得整齐且富有美感，让孩子在🐄读书时感到舒服、开心、快乐。可以征🏢求孩子的意见，放手让孩子布置，让孩子从中找到乐趣。还可以在墙📓壁上张贴一些孩子💦喜欢的字画、图片等。三是到🐳了孩子读书的时间，家里要尽量安静，关掉电视机，手机保持静音，家庭成员🥜之间说话要小声……总之，要想让孩子养成爱👷读书的习惯，家长就必须约🈺束自己的行为。　　最后，家长要对孩子阅📖读的书籍进行把关，杜绝不良书籍🎺对孩子的影响。如何把关呢？家长应利用业🔡余时间为自己“充电”，尽量多读书，既能培养识别书目🈴优劣的能力，又能🌲为孩子树立勤学爱读的💭好榜样，让自己的📺学习进步带动🍓孩子的成长和进步。同时，多和其他家长交🍂流，了解别人家🈲的孩子经常读什❕么书，了解哪些书不该♓读，哪些书对孩子有益。此外，家长要多花时✏间陪孩子逛书店、图书馆，选取优🐬秀的书籍阅读。家长还应留心⏯观察孩子的行为，适🔤时地和孩子聊一聊读书的话题👺，对孩子📉读书的情况有所了解，并及🏧时满足他们的阅读需求。　　阅读兴趣、阅读习惯、阅读🏳能力的培养是从家庭🥋开始的。因此，家长还应做💡到亲子共读，陪伴并带动孩子读书。很多家长🛌都爱在孩子临睡前给📭他们讲故事，这是一📢种很好的家庭教育方式。此外，家长可以和🛴孩子一起拟定读书计划，每🛋天抽出专门时间陪🍫着孩子读书。　　读书的🕣目的是什么？一些家长仍然🛤存有功利心，认为读书🧓就是为了让孩子在做🈲阅读理解题时更顺手，语文能考高分。还有的家长给🔦孩子的压力过大，每当孩👵子读完一篇文章，就让孩子回答一些问㊙题，或者要写出🎒几百字的读后感，弄得孩子对读🈳书没了兴🎢趣甚至心生抵触。按照家🗨庭教育专家尹建莉的说法，“这样做👥一是不理解阅读，二是功利心太切。”阅读的功能在于“熏陶”，因此，家长必须摒弃关🚣于⛱阅读的功利主义思想。　　希望🔕越来越多的家长积🚾极行动起来，让孩子放下手机、亲近书本，把带动孩🔤子读书看作自己的应有之责，让孩子从书中开阔视野、汲取营养、丰富思想、提升素质。　　(作者：郎佃博，系山东省聊城闫🏄寺实验学校高级教师)热搜第一！国产母子做😞爱在线电影最后机会，众网友议论纷纷。【光明论坛】　　近日，一份亮眼的“成绩单”显示，“十四五”时期我🗣国数字基础设施在规模、技术等方面处♿于世界领先地位。国家数据发展🚋研究院的数据显示，2024年，全🗽国数据企业数量超40万家，数据产业规📈模达5.86万亿元，较“十三五”末增长117%，预计未来几🐉年仍将保持较高的增长水平。这表明，数据要素和数据🌥产业🛐成为我国经济高质量发展😥的崭新增长点。　　从2020年《中共中央国务院🎚关于构建更🛌加完善的📘要素市场化配置体制机制的🔗意见》提出“加快培育数据🏑要素市场”，到《“十四五”数📅字经济发展规划》明确“数据要素是数🎢字经济深化发展的📖核心引擎”，再到党的二十届三🚴中全会通过的《中共✡中央关于进一步全🐐面深化改革、推🉑进中国式现代化的决定》提出“建设和运营🚿国家数据基础设施，促进数据共享”，数据作为新型生👘产要🚵素的基础性与战略性地位日益🥔凸显。　　数据要素在文化领域🤖的深度融入😊正在推动文化资源🌤整合升级与创新转化。2023年12月31日，国家数据局等17部门联合印发《“数据要素×”三年行动计划(2024—2026年)》，专门提出要“发挥数据要素的💌放大、叠加、倍增作用”，将“数据要素×文化旅游”列为12项重点行🌓动之一，有关文物、古籍、美术、戏曲剧种、民族民间文艺等数据🤗资源的开发、共享、交易流通，文化数据价值的挖🏖掘以及保护治理等，都属于重点行🕳动计划。“沉睡”的文物、典籍与技艺也可🚯以转化为可🧚深度挖掘、传承、利用的“活化数据”，例如故宫博🐐物院将186万🚁余件藏品打造成“数字文物库”，使中华文明🗨的独特魅力突破🆒时空限制永久存续、实时显现；超过6500份的“数字敦煌·开放素材库”成🏄为全球首个数字文化遗🐙产开放共享平台，让不同国家和🔦地区的人们“云游敦煌”“寻境敦煌”变成超🕚现实的体验。　　数据要素赋能📛文化高质量发展产生🎻的驱动价值，有🐭效释放了文化消费、文化服⛑务与文化治理的🔌潜在能量，重🏿塑了文化业态格局和文👦化生态体系。近年来，“上海演艺大世界”通过智能实😃时分析演出上座率、观众画像、口碑评价等百余🦔项指标，为剧目引进、票价制定、营销策略提供精准支撑，打造出“消费即体验、体验即内容”的文化产业新生态。国家文化🤓大数据体系工程通过汇聚全🧣国博物馆、图书馆、美术馆等机构数📊据，实现了文化🤑资源数字化的🏍采集加工、文化遗产保🐯护状况的系统监测、文化市💘场风险的预测防范，不仅打造了“线上+线下”文化消费的全新🛍场景，更为文化政策制⛔定和规范😸化管理提☝供了有力支持。数据要素🏕赋能文化经济社会😻发展的功能作用⤴大为凸显，深刻改变了文😂化领域的传🕵统运行模式，为文化产业发展提🔡供了动力。　　文化领域的数🔓据要素，相比🈲其他领域的数据要素而言，既具有客观性、非竞争性、可复制性、共享性、规模性📖等共性特征，又有强烈🧤的价值导向性、历史传承性、审美多样性、情🆕感共通性及其评估复杂性等突出特点。文化🚆领域数据要素化的过程，一方面，是指各类文化数🧣据转换为可量化、可交易的资产，能参与社会生产、流通和消费，产生🌺一定的经济效益或经济价值🏵；另一方面，也意味着通😐过技术手段和市场🛃机制中介激发文化数据🔷所承载的社会历史价🀄值及其背后所潜藏🐩的思想观念价值。这种双重价值属性，决定😩了文化数字化发展需要正确把🌩握经济🤜价值和社会价值的关系，坚持把社会效益放🔭在首位、社会效益和经济效🔰益相统一。就此而言，文化领域🧓数据要素化的本质，是借助“技术+市场”的双轮驱动，推动📞文化资源从保护转向🚂活化传承、文化服务从特🤘定对象或区域转向普遍共享、文化🌵管理从孤立存在转向互🎯联互通，最终🐽实现经济效益🍻和社会效益的有机统一。　　当前，数据要素作🔍为驱动数字文化高质量发展🌞的核心动能，有效破解了文🚿化资源分散化与静📻态化难题，成功突破🛅了文化传播时空区域📪性限制，持续拓展了文化🚅业态创新同📮质化困局，打破了市场、技术与资🧀源之间的孤立或割裂状态，极大地提升🥉了广大人民群众在文化精🥍神生活上🗺的体验感、参与感、幸福感🐇和成就感。文化数据要素的乘数🎿效应，能🈚够从深层次激发文化体😧制机制改革的活力，助🐡力国家数字文化资源基础体🔂系建设，推动中华优秀传💯统文化更🚝好走向世界。未来，应构建🎎更加高效畅通的文🏔化数据市场流通机制，进一步健💓全数据产权、流通交易、收益分配、协💅同治理和保障制度，切实加强国际文🏀化数🕹据交流与合作，持续参与👈国际文化数据标准制定和🍫科学治理，持续👯推进文化领域与数🎷据要素深度融合，充分释放数据要素内蕴🕍的强大动能。　　(作者：俞锋，系南京艺术➖学院教授、博士生导师)

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澀谷留美/永野愛實/Marcl Green/梅咲繪里奈

（青岛日报／观海新闻记者 田嶋涼子）