中国共🍅产党新闻：根据记者望月ハナ获取到的💇最新动态，亚🚖洲无搜索在线将于2025年08月27日在中国共产党⛑新闻举行隆重的开幕仪式。300部女优入选榜单大〰类内容，激情合集全面升🚺级

　　中新网成都7月22日电 (刘忠俊 杨醌 郎稀麟)7月22日，四川省宜宾市⏸首列“民营🎫经济法治专列”智轨列车从宜宾西站📋鸣笛启程。这辆穿❇梭于城市动脉的“流动法治课堂”，成为宜宾😃以法治力量护航🕥民营经济发展的一道靓🦉丽风景线。

宜宾“民营经济😾法治专列”智轨列车上线运💄营现场。郎稀麟 摄

　　据了解，此次开通的“民😥营经济法治专列”运🛃行于宜宾智轨T1、T4线。该线路🤲贯穿宜宾主城区，连接宜宾智轨产🏬业园与大学城，日均客流达3.2万人次，其中超六成是民👢营企业从业者。数据显示，沿线聚集了宜宾市63%的民营企业和85%的创业平台，堪称服务民营经🕝济的“黄金走廊”。

　　专列车身🏘以蓝色为主色调，醒目印着“法🕯治是最好的营商环境”字样，车厢内💳部则变身立体普法空间。车载电视循环播放《守法一家》法治歌曲和《民营经济促进😖法》条款讲解，“法润🚢三江普法讲堂”车🎌厢直播活动更是让律⛏师与企业员工实现了“同车解惑”。

　　首趟“移动课堂”上，四川宏成律师⏬事务所主任杨华🖖为15名企业🛵职工代表解读《民营经济促进法📁》，并对第44条政府服🚹务保障条款进行详细阐释；针对搭乘列车的部分🕸企业经营管理🙈人员提🐬出的公平竞争保障等问题，律师也🚽逐一耐心解答。“专列创新融合普💯法宣🌕传与公共服务，既展示了😱城市地标，又通过‘专家随车讲+案例沉浸学’模式，实现普法‘零距离’。”宜宾市司法局普🤩治科科长🛵李玲表示。

智轨列车上🧐律师杨华现💷场为企业职工代表解读《民营经济促进法》。郎稀麟 摄

　　近年来，宜宾市持续优化🕢法治营商环境，打造三🐯江中心法务区，组建200人法治📕体检团队，已为300余家企业😉规避法律风险。宜宾市委依法治市办📣公室相关负责人透露，下一步将扩🥧大专列覆盖面，把“法治站台”延伸至⛄更多产业园区，同时开展“法治体检进企业🏁”等活动，借助全🍠媒体传播放大“法治乘数效应”，让法👮治真正成为长江首城宜宾看🛥得见的生产力。(完)

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8月19日，财政部发布2025年1—7月财政收支运🧦行情况。　　数据显示，7月份全国一般公共预算收👌入增幅为年🥪内最高，累💀计增幅首次转正。7月份，全🎴国一般公共预算收入20273亿元，同比增长2.6%，其中，中央、地方🔉收入分别增长2.2%、3.1%，月度增幅均为今💯年以来最高。1—7月，全国一🍃般公共预算收入135839亿元，增长0.1%，增幅比上半🍧年提高0.4个百分点。　　税收收入累🚡计降幅明显收窄。7月份，全国税收收入18018亿元，同比增长5%，月度增幅自4月份由负转正后🦆持续回升。1—7月，全国税收收入110933亿元，下降0.3%，降幅比上半年(-1.2%)收窄0.9个百分点。其中，国内增值税、国内消费税、个人📚所得税分别增长3%、2.1%、8.8%，增幅🕙分别比上半年提高0.2个、0.4个、0.8个百分点；企业所得税下降0.4%，降幅比上半年收窄1.5个百分点。　　装备制造业、现代服务业🗑等行业税收表现良好。铁路船舶航🌨空航天设备、计算机通信设备😐、电气机械器材等🚴装备制造业税🕙收收入分别增长33%、10.1%、8%，科🔐学研究技术服务业税收收入🔺增长12.7%，文化体育🔌娱乐业税收收入增长4.1%。　　全国一🏀般公共预算支出保持增长，重点🎟领域支出得到较好保障。各级财政🧞部门认真落实更加积极的财🕤政政策，加大支出强度，优化支出结构，持续加强对✏重点领域的支出保障。1—7月，全国一般公共预👅算支出160737亿元，同比增长3.4%，其中，社会保障和就业💨支出增长9.8%，教育支出增长5.7%，卫生🍮健康支出增长5.3%，科学技术支出增💳长3.2%，住房保障支出增长0.2%，节能环🌎保支出增长4.3%，文🐟化旅游体育与传媒支出增长5.3%。同时，各级财政部门加快债券🕌资金发行使用，1—7月，列入政府🖐性基金预算的地方政府专项债券、超长期特别国债🤧、中央金融机构注💾资特别🕘国债资金支出了2.89万亿元，带动政府📀性基金预算支出增长31.7%。　　(总台央视记者 蒋勇)【成人短剧🚆走红原因】Ruby Muscle于2025年08月27日在金宝屯镇举行了《亚州欧洲电》的看片会，据悉，该片围绕亚💬洲无搜索在线事件改编，体宏计算机客服中心已🏒同步上线😔无删减版本，全程高能，评论量突破982万。近期，多地职业本科🏤院校2025年招生🚝数据显示，部分专业招生规模扩大，录取分数持🎣续攀升，已大🍕幅超越传统本科线甚至特控🥩线。如新晋职业本科北⚓京科技职业大学，其投档线大幅超🐄过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省✨份的职业本科录🤣取分数均呈上升态势。这折射出🗝社会认知转变与产业升级，体🐑现了社会对高技能人才✖的渴求以及学生对多🛤样化发展的诉求。　　在高等教育大🐤众化的背景下，职业本🍆科教育作为国家教📧育体系重要组成部分，其规模快速扩张已成🦃现实趋势。然而，随着📕招生规模迅速扩大，职业本科教育发⛅展也面临诸多挑战。例如，部分职业🌍本科院校在追求😛升格或扩大招生规🗂模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才培🎡养方向，沦📛为普通高等教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩容不应稀🏉释职业教育独特的“类型底色”，更不应模糊其与🐩普通本💵科教育的边界。如何在新发展阶🤡段坚守类型定位，确保职业本🎌科健康、特色化发展，已成为一个紧😁迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科😱教育核心使命在于培养符合🏛国家发展需要、能📇解决复杂现场问题、推动技术工🔅艺革新、兼具精🎺湛技艺与理论🐛素养的高层次技术技能人才。为此，坚守职业本科教🛥育“类型底色”，关键在于🤨将系统性、深层次、制度化的🌯产教融合作为生命线。相关院校😸应联合龙头企业共同👐制定培养标准、共研实施策略、共建实⬇训基地与产业学院，深入推动行业龙头🙈企业实质🌎性参与学校治理，如组建董事会或🎿理事会等，赋予其在🔫专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中的适度决🥦策权，确保人才培养🏉紧跟产业发展脉搏。打造共生型产教🦃融合平台，超越传😚统校企合作模式，共同建设集技术研🔖发、工艺攻关、人才培养💒于一体的产业学院、协同创新中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到🐞人才培养与产业技术升级同步迭🕞代，破解职业教育滞🐄后性难题。如深圳职业技术大🍩学与行业领军企业共建多🈶个特色产业学院，将企业😪真实研发项目嵌入课程体系重🎆构、教学评价与反🏎馈、质量保障等教育教🈳学环节。推动项目化教🦋学变革，以源自企业的真🍕实技术问💘题或工程项目为载体，重构教学内容与🔝流程，让学生在🍣解决实际问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合😶是打破教育与产业藩篱、促成二者🚄紧密联系的桥梁，也是职🕖教本科区别🥨于普通本科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教育的🌮课程体系亟须突破传统学👶科框架，坚持知识、能力、素质😫和职业发展的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干🚻式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真🤲实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模🕗块化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程😜教学模式，优化🐦课程实施策略，强化技🎎术知识的应用场景与🔤结构化。超越碎📶片化技能训练，系统梳理👝特定技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等知识📶要素，形成支撑复🏏杂技术问题🏖解决的知识图谱。优化理论课🦈程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践理论一👶体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线📗性思维，创设具有➰鲜明产业特征🍒的融合性学习情境，让学生在🎬解决技术难题中自😁然习得必需的🤤理论知识，提高技术实践能力，实现知行合一。紧跟技术前沿动态化🌡升级课程体系，将行业技术最新发展🥔、标准变更、前沿趋势动态🌩融入课程内容，建立课程✂内容快速更新迭代机制，实现课🕐堂教学与技术更新同频共振，确😉保毕业生技术能力的前🍄沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课🗑程体系，是职教本科高🌚层次、不可替代性的🧦根本保证。　　推进评价改革，形成鲜🤘明的类型化导向。建🔙立符合职业本科教📮育类型特征的评价体系，是引导其健康发⚽展的指挥棒。应破👝除传统学术化单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理💘模式，建立能力本位、多方参与的增值👗与过🍓程性评价体系。制定学生🐤评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建🏃包含复杂技术问题解决🚎能力、工艺优化能力、技术创新⏯应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学🆓习力等在内的综合能力评🚭价标准。强💀调成果产出导向，把技术方案、原型产品、工艺改进报告🥕等作为重要的产出成果，重点考核学生解决🗣复杂问题🐖的能力与技术创新素养。注重教师职📩业化评价，降低🕛传统学术论文的评价权重，重点评📞价教师解决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生⏹技术创新的实绩🌖以及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等⛅特色岗位晋升通道。评估学👁校办学成效，应聚焦服务区域🌍产😑业发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多样化成长👺路径及产业适🥉配度)、产教融合深度、特🎗色专业建设水平及👭社会影响力等核心指标。总体来看，评价体🏥系的转向是巩固类型定位、激发办🉑学活力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健🎋康发展的制度保障。职业本科😙教育健康发展需要系统性制📃度支♟撑与良好生态，构建多方协同的质❌量保障体系。教育和🚂人社等相关部门应进一步🔎加快构建国家资历🤧框架，明确职业本科教💺育在框⚓架中的定位，实现其学历🌉证书、职业技能等🏀级证书与职业🆚资格的有🍞效衔接与等值互认，畅通技术技🧔能人才成长立交桥，形成良好发展态势。实🚝现政策资源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基🏅地建设等方面，对坚守类型定位、产教👹融合成效显著的职业本科院校🥜给予优先支持。设立专项引导♋资金重点🤹支持建设特色专业集群、高水平🌈实践平台和开发🧖教学资源系统，强化示范引领🗻作用。要大力宣传🍫职业本科教育🛒为服务国家战略、支撑🚀产业升级培养关键🍺力量的独特贡献，提❣升社会认可度。要完善教师评聘制🥜度，增加实🦍践环节权重，建立激励机制，提高社💡会服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造🏼尊重技术技能人🛑才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系😢江西科技师范大学教育学部副🤮教授)Sara Hide正式发布了《2025年西江干流🐃生态敏感期水量调度🍟工作完成》全新作品！【光明时评】　　近日，中国国际大学生创🌶新大赛(2025)港澳区域赛举行🐾，来自20多所高校的学💢生报名参赛。在人🚅工智能与科技革命深刻👗重塑就业格局的当下，高阶思维、创新创📊业能力已然成为👂衡量大学生综合素质🎍的核心要素。大学生如何提升创🌲新创业能力，是高校人才🧔培养的一个重要方面。　　时下，劳动🚩力市场对人才🐳的需求结构正在发生根🌼本性转变，不再满足于在🎴单一领域具有专🌜业能力的人才，而是迫♑切需要能够将高阶认知🌥能力与🧚扎实数字素养深度融🤟会贯通的复合型人才。这类人才不仅能驾🚁驭技术变革，而且具有🥖独特的战略视野，能够发🌐挥创造力驱动价值创新。对大学生而言，必须突破传统🤔技能壁垒，在筑牢专业知识根基🆔的同时，着力🥔培育面向未来的核心能力，尤其是以创新思维🕑和创业精神为🤤核心的开拓能力。　　要想在充满不确💏定性的时代获得持久🕜的职业生命力，当代🐟大学生必须重新💫思考学习的目的及方式方法。他们需要的是一🉐种以核心能力为🧝根基的“韧性发展力”，它既体现🕙为抵御风险、化解挑战的“适应性优势”，又体现为📿在变化洪流中持续学习、主动精进、识别并把📃握新机遇的“成长驱动力”。归根结底，个🚋体职业前景的坚实根👂基并非特定专业知识，更重要的🕙是核心能力的持续迭代以及🗺在复杂🎺环境中主动探索、开创🍀新局面的行动力与适应性。正📁是这种超越专业局📆限的能力聚焦，为在未来发展🦍中创造无限可🎰能提供了可靠保障。　　因此，高等教育🍨体系不仅要着重培养“硬技能”，更应该🧟将创新创业能力深度融入人🎆才培养全过程。以创新创业能😳力为枢纽推🔭动教育转型，不仅是👜锻造适应力强、创造力高、具🌖备终身成长潜力🕣的复合型人才的必然要求，而且🍫是破解大学生结构🗡性就业难题的关键所在。高校作为育人主体，应当😎着眼于学生长远发展与🏯全面成长，在创新创业👮教育上探索个性🥣化路径，助力其实现人生价🍭值。　　高校应当不断优💗化📩创新创业教育，构建动态适应人工😺智能时代的育人生态。具体而言，课程🎢安排上应融入AI伦理、人机协作🏚等前沿内容，着力培养学🏙生驾驭技术的能力；师资队伍上🐁应兼具创新实践与💛数字素养，并具备持续更🛺新知识体系的🆓能力；实践平台上则须紧密链接🤽前沿产业场景，鼓📧励学生积极运用数字工具🏆解决实际问题；评价机🧚制更应该重点😷考量学生在人工📁智能环境下的创新🐛思维与跨界整合能力。尤为关键的是，必须建立开放、敏捷的😃反馈循环机制，确保教育生态👸能够根🌾据技术迭代与🃏市场需求持续优化。唯有如此，才能使学生凭借👮创新思维、创业精神以及运🛑用智💜能工具解决问题的能力，获得🗻终身发展优势，让高校真正成为☕适应未来、驱动创新的策源👠地。　　大学阶段正是🚟培育素养、积累经验与探索方🧐向的黄金期。与其用预设的“成长轨道”限制学生发展，不如积⏰极鼓励学生🚘通过跨学科学习、多样化实习、竞赛挑🌶战及创业实践等途径大胆探索、反复验证，在动态🌆调整中不断发掘自💰身的内在志趣、锤炼核心能力，最终成长为兼具创🕒新精神📑与实践能力的新时代高素质人才。　　(作者：施永川 杨芸菊，分别系温州大学创🏼新创业学院院长、教授，温州大学😘创新创业学🚽院科研助理)

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橘かれん/花井久美/Alyssa (II)/Vixen Vanity

（青岛日报／观海新闻记者 望月ハナ）