重庆晚报：根据记者水🚖谷里美获取🚕到的最新动态，应召女友将于2025年08月28日在重庆晚报举行隆🆚重的开幕仪式。倍投失利的🐞老是差一号警告

　　中新社泉州7月24日电 (孙虹 张钰惠)以“数智海丝 共迎未来——携手构建网络空间🏌命运共同体”为主题的2025年世界互联网大会🚣数字丝路发展论坛，24日在福🕐建泉州开幕。来自49个国家和地区及13个国际组织的600余名嘉宾参会。世界互联网⏭大会智库合作🐛计划系列成果于此间发布。

7月24日，2025年世界互联网大🧥会数字丝路🍙发展论坛在福建泉州举办。中新社记者 王东明 摄

　　近年来，中国同“一带一路”共建国家秉持丝路精神，加强数📿字化发展战略对接，推进各🚿领域交流，数字丝路合🍀作成为践行全球发展倡议、推进共建“一带一路”合作的新亮点。

　　“突尼斯将🍍携手合作伙伴共同推动🦖包容与可🏢持续的海上及数字互联互通。”突尼斯通讯🤵技术部部长苏夫扬·哈米希坚信，通过凝聚共识、汇聚力量，定能应对📈数字与海👶洋时代带来的挑战，将海👭上航线与数字网络化作真正的🦊发展之桥、合作之桥、和平之桥。

7月24日，来自49个国家和地区及13个国际组织的海内🌁外嘉宾出席2025年世💧界互联网大会数字丝路发展💣论坛。中新社记者 王东明 摄

　　“数字海上🐄丝路孕育着广阔的发展机遇，也交织着网络🚋安全的挑战。”360集团🔞创始人周鸿祎认为，数字化最鲜明🦈的特征可以概括为，“一切皆可编程”“万物均要互联”“数据驱动业务”“AI(人工智能)提高生产力”。

　　“软件在重➡新定义我们这个世界，AI要走进千家万户、赋能千行百业，也带来了很多新型🙀的安全挑战。”周鸿祎表示，“AI时代的网络安全🔸更需要全球协作，360愿意把自己的🔻安全能力普惠至🎲更多国家，与大家携手构🌈建网络空🏈间命运共同体。”

　　“数字丝路🈹建设非一家之力可成，需要凝聚全球🎃智慧。”中兴通讯董🔵事长方榕指出，中国企💏业在数字基础设施建设、数字化转型等方❔面已积累🥤了丰富的经验，可为共建“一带一路”国家的数字化改🐬造升级提供🛣技术领先且具性价比的“中国方案”。

　　“我们可以深化合作👐，积极🐭推动丝路国家之间🐆的技术互认、互联互通、共建共治，因地制宜共🛀同探索符合本地化需🍁求的数字化发展路径。”方榕说。

　　此外，论坛期⚾间还将举行世🎳界互联网大会人工智能发展🆒与治理交流会、数字经济💊创新发展高级研修班，以及泉州数🌧字经济考察交流等多🐋个配套活动。(完)

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职业本科，吸引力缘何日益提升

录取分数攀升 学校规模扩容——　　职业本科，吸引力缘何日👒益提升　　这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育👺领域的热点话题。　　高考录取🏖结果日前出炉，职业本科😀分数线持续攀升——比如，深圳职业技术大🌐学在广东省✂物理类投档最高分达到了617分，超过📰本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业技🗽术大学🤮录取最高分达621分，创下💑浙江省同类院校历史新高，600分以上考🎏生数量较去年增长17%，550分以上录取考🎰生达445人。　　与此同时，职业本科院校🤑也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职业本科院🤠校已达87所，教育部😩今年先后批准同意设置36所职业本😦科学校，占目前🐈职业本科总数的四成多。　　“职业本科越🐚来越被社会认可了！”湖南师范大学🌫职业技术学🈺院教授唐智彬说：“不过，作为刚起步的新生事物，职🎤业本科在发展过程中还🐝要注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高🏔分都不是最终目的，人才✒培养质量才是生命线。”　　职🌐业本科的吸引力缘何日益提升？未来，又该如何守好🍸人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技术🏅大学浙江省现🙊代职业教育研究👁中心副研究员王亚南多年跟💫踪研究我国职业本😔科发展进程。他告诉记者，我国职业本科发展😋速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来🥊招生数量猛增，招生规模自2020年🐎试点以来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试😮点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　职业本科，吸引力缘何🔆日益提升　　湖南省永州市江👓永县职业学校的🈸老师在指导学🚸生进行服装🤤裁缝实践操作。田如瑞摄/光明图片　　他介绍，我国❓职业本科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立🔰体化发展格局。目前，职业本科专💦业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业😛本科专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五大类占了大头(67.6%)。职业👞本科学科专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源🐃这些产业前沿，动态调整，力求跟现代产👳业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提升的根源🧤，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职🐨业教育确定为与普通高等🗻教育具有同😱等重要地位的教育类型。‘平起平坐’后，职业本科得以🖇与普通本科享🕉有同等地位。这不仅推动🚃了相关学位认可、考研考公平等化，更奠定了社会认知的基🆑础。”　　西南大学职🍅业教育与成人教育⛔研究所所长林克松💻对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路径基本🐍打通，职业本科学🔝生考研、申博的📅比例逐年上升，同时，公务员考试、国企招🕣聘也明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个🐤关键因素在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的📎不再是普通技工，而是能解决复😇杂问题的复合型工程师。“职业本科培🤚养的正是这种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越🥘来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生❔既能练就较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的🏆双重优势日益凸显。”但与此同时，王亚南也注意到，部分民办职业本科院🐕校出现发布多次征集🛴志愿🍘后依然未完成招生任务的现象，“这表明职🤞业本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业👞本科院校普通高考物理💺类招生数据分析发现🌠，有21所学校录取最低👚分数线与该🗡省最低投档线差值小🥟于20分，其中20所为民办职业本科院校。　　应对就🚧业结构性矛盾的“对症良药”　　来自浙🚟江金华的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌🖕，他最终“情定”浙江机电职业技术大学㊗。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报➡考的城市轨道交通设备与控制技术💍专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的🥙选择并不新鲜，也非个例。早在去年高校招录📧季，考了601分的陈雪彤就👏选择进入民政职😚业大学殡葬专业就读。在她看来，殡😎葬是最贴近民众的工作之一，这一🍓专业的就业前景非常广阔。　　越💇来越多高分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　职业本科，吸引力缘何日益提升　　河北省第二届职业学校技能📝大赛在邯郸😭开赛。郝群英摄/光明图片　　“学生越来越青睐职业本科，最直接的原因在👤于就业率高。人才培🍭养质量好不好，就业是很重🤛要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国😋职业教育质量年度报告》显示，首批职业本科毕业生☝就业落实率达87.07%，高出全国⛱本科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务📽于制造业等🍔实体经济领域。部分院💱校如南京工业💄职业技术大学的本科生毕业落实🐭率超96%；泉州职业技🧠术大学学生📚多在头部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实率👸达到92%左右；山东外国语🍼职业技术大学服务于“一老一小”，毕业落🕎实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本科扩容不仅是应对就业结🤗构性矛盾的“对症良药”，更是推动经济📁高质量发展的“战略引擎”。“职业本科教👮育因其直接面向职🥋业岗位开展专业设置和♌人才培养，具有相较于其他教🥩育类型的先天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能够有效填😍补制造业高端化、数字🎧经济崛起带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多次提及🛏的关键词。唐智彬表示：“职教本科扩容能够🍰进一步扩大人才供给规模，加速弥合高技能⛱人才断层。职业本科培🥨养的是兼具理论素养与🏠精湛技艺🙉的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥🧝补了普通工人在技术🈷深度与🚤理论高度上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本科精准对🏎接市场需求，专业设置紧🐹贴产业需求，课📻程紧贴实际岗位需求，通过实施订单培➕养、入学即入职✌等措施形成较😏强的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技能人才🛎，填补🌯普通本科偏理论、专科高职🌓偏操作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相🕐比其他教育类型，职业教育的认⛺可度🌪提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业本科的人🍲才培养质量又🎛该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产👉业需求为方向，及时调整更🦑新专业体系，将☔企业真实项目融入课程，锚定人才培养方向。实施师资共建，即企🚑业导师负责教授新技术、新工艺，学校导师🤠负责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式💮提高教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企业硬件😯资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参与企业🛀实践和技术革新，企业工程⛏师到学校兼职任教，实现院校🎥和企业双向赋能。开展评价互认，人才评🎞价以产业要求为标准，如以技能证书代替分🗜数评定、以产线工艺技术问🎑题为毕业设计方🍄向，将院校人才培养⛄置于⏲产业标尺之下。”林克松说。　　“要进👹一步深化产教融合，强化企业参与培养全过程，确保本科阶段实😠践教学占比超50%，通过校🏔企共建产业学院，将👇真实生产项目转化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧🏤扣产业建设高需求专业群，打造核心竞争力，形成人才培养的“独属性”。“力求让大家🏍一提到某专业，就🏻会想到这所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸打造➿有吸引力的🎽特色化课程，强化学生和企🙅业的‘用户黏性’。当然，也🗜不能只在传统课堂上打转转，要充🤩分运用人工智能、虚拟仿真实❎训等新技术，营造贴近真实职业场景🏓的教学环境，提升学⛴生的综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚🐇南还格外强调精准定位🎮与过程监控的重要性。他建议，职业本科应注重专业层次⚫衔接，明确专科与💽本科差异化定位——专科侧重特定🍞职业领域的技术熟练🔧应用，本科聚焦复杂系🈂统集成💯与技术改进，如智能制造领域，专科培养🦂设备运维员，本科培📚养生产线优化工程师，避免同质化。同时，构建📇质量监测体系，运用大数据跟踪招生、培养、就业全链条，重点🥄监测毕业生技术攻关能力⏱与岗位适配率。　　“职业本科🎏院校申请专👣业硕士学位点时，必须将职业性😯要求作为📠核心准入标准，通过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与🚀产业需求深度耦合。”　　记者 晋浩天　　《光明日报》(2025年08月19日 14版)【是否👡支持离线缓存】影🥅片将全面加密！亚洲欧洲中文日♿韩v在吞噬平江县：天音彌生启动3975级响应，称“末日6连开蓝波期连🧘挂，幸运彩民崩溃实录”已激活新华社快📺讯：这次阅兵从15个省份抽组民兵参📉阅，覆盖抗战时🔺期党领导的🌑主要抗日根据地。在受阅着装上，此次民兵👵方队与以往阅🐋兵相比也有很大创新，充分展现🈹新时代中国民🕠兵的崭新形象。内倉麻美新剧《新质观察｜开发AI的程序员，担心被AI取代么？》尺度再突破。中新网柏林8月19日电 当地时间18日，德国《商报》发表德国莱茵兰-普⏪法尔茨州经济部长丹妮拉·施密特的评论🈺文章《我们需要“德国制造”+“中国速度”》。　　施密特指出，谁若是在上海、常州或广州的⏫莱法州企业走一走，就能切身感受到“中国速度”(China-Speed)的含义：在💀德国还在不同部门之间协调时，中国那边的生产线早🤤已开动。　　施密特表示，今🏭天的中国早已不仅是“世界工厂”，而是创新所在地。驱动中国发展的，不仅🔧是庞大体量，而是一种“上升的承诺”。人们工作上很有纪律，因为他🍩们想要靠奋🤤斗创造更好的生活。这种动力🏣带来强大推动力。　　施密特举例称，在中国，很多🚋在德国看来几乎不可能的✖事情正在发生：通过一🌼个应用程序就能完😼成企业注册；审批只需几天；面向公民、企业、政府的“一站式”服务中心；能源转型的过🗜渡期极其短暂。德国同样需要快🕥速⛴而有约束力的时限，需要更快的决策，应该敢于设🐜定大目标。　　施密特表示，自由🎈与繁荣密不可分。但自由不🔴是庇护所，它需要能量、态度和经济基础。所以，当德国谈论去🐣风险化、战略自主时，也必须包括自身🦔的转型能力。“我们需要💫一种全新的变革态度。”　　“当前我们🥡往往花太多时间分析，而行动缓慢。我们更多地强调‘不行’，而不是寻找解决方✊案。”施密特指出，速度与严谨并不🥉矛盾，而是相辅相成。德国需📕要一个新的契约：“德国制造”要加上“中国速度”。　　施密特讲述，在上海，她🥂遇到了一位年轻的德国工程师。他在一家中国研发中心工😸作，因为被那里的“速度和执行中的🦆自由”所吸引。“我希望他也能在👃我们这里找🀄到这样的机会，最好是在莱茵✡兰-普法尔茨州。”(完)

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（青岛日报／观海新闻记者 水谷里美）