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直播吧7月24日讯 巴萨亚洲行再次🤩出现变故，球队原定于今🏑天启程飞往日本，不过发生📔了航班延误，《世界体育报》消息，巴萨正在✔努力争取周👳五启程前往日本。

《世体》表示，尽管今天上午巴🐠萨与赛事主办🔨方已接近达成一致，但球队不会🦀在今天出发，目标是明天启程。在解决了🔺经济问题后，俱乐部🚔目前正全力协调包机事宜，以确保🈁能够赶上与神户胜利🥃船的友谊赛。

据悉乐👩天已补足了巴萨尚未收到的款项。然而，在经济问题解决🤧后，后勤问题又浮🈺出水面。原本计划今天🤡起飞的包机KE9916航班（目的🌑地关西机场）已在巴塞罗那🛡机场待命，等待巴🍽萨方面最终确认行程。但由⏭于种种波折，球队最终未能🏷于周四成行。目前，俱乐部正与航🕑空公司协调，争取🕣让全队能在周五上午起飞。

目前，俱乐部尚未正式👯公布新的行程安排。球队今天🙃上午已完成训练，全体成员正等😗待最终通知。

在接下来的几个小时🎈内，弗里👂克预计将公布出征亚洲的正式🚲名单。今🌥天上午的训练中，所有健康的🐇球员均出席，包括新加盟的🍖拉什福德，以及青年梯🛤队上调的多名成员。

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中新社北京8月3日电 题：北京校🐠园单排轮滑球队：打造“冰轮融合”人才培养路径　　作者 周昕　　“急停练习要完全停住🗝，脚不要抬起来，用内韧停！”3日，在北京亦庄🦀实验中学的气膜馆内，教练贾翌楠正带🚚领单排轮滑球队的学🤧生们为2025年全国轮滑(单排轮滑球)锦标赛进行冲刺训练。2025年8月，北京亦庄🕴实验中学的气膜馆内，单排🍽轮滑球队的学生们正在为比赛进👦行冲刺训练。　　周昕 摄　　作为2025年成都世界♿运动会轮滑项目之一，中国队在单排轮🧕滑球上将派出14人的队伍🛢参加比赛。而带领国家队出⛱征世运会的主🥫教练方文华，也是北京亦庄实📍验🚝中学单排轮滑球的专业教师❔之一。　　“由于在团队配合、攻防战术🐴逻辑等方面有共通之处，部分国👻家队成员是从冰球项目🈴转过来的，单排轮🌾滑球与冰球🕺之间可以相互促进。”方文华说，为了打破时间、空间的限制，满足更多🌗孩子对于冰雪运动的热情，学校从“零基础”起步，搭建起“冰与轮”之间跨界跨项的训练。　　他介绍，得🖌益于基础设施和训练体系，学校面向全体📗学生开设🚺了单排轮滑球、冰球等多个项目🚃的选修课，配套和翻新🤒硬件设施，建立北京市⛏中小学首块铺设全😘国比赛级别轮滑地🤺板的轮滑球场地，后又升级为气膜馆，不🎎仅为单排轮滑球、速度轮滑、自由式轮💖滑提供了更专业的场地，还能促进冰球、花🤷样滑冰等项目的发展。　　“在📥培养兴趣爱好的同时，我们也希望给🔋学生更多发展空间，学校的冰雪项⬛目走出了十余位✴专业级运动员。”方文华如是说，目前学生🕯在单排轮滑球和冰球🔏上进行交叉训练，共有80多名学生参与。　　酷夏💝的北京天气闷热，穿戴好厚重的装备🎺，孩子们已经汗如🌩雨下。训练场上，他们各司其职，反复练习着正🗳滑、倒滑折线起动、左右横移……休息间歇，摘下头盔和护具，孩💉子们聊起了喜欢这项运动的原🥪因。　　“训练至少💿每天都会有一节，跟同学们在🥋一起打球非常快乐，这项运🐂动教会我团结和勇气，未来我也想🆙进入国际赛场。”初二年级学生杨📑景森说。　　近年来，中国单排轮☕滑球队在国📝际大赛中的成绩逐年提高，但世运会面对✴欧美强队，差距仍然较大。　　“正👛常世界排名在20位左右的🚙中国队，本次世👦运会借助东道主身🆖份参赛，更多目⏸的是练兵。”中国轮滑协会秘书🐆长魏勇认为，不同于冰球运动❎受场地设施等因🤽素限制，轮滑球运动更易🚡普及和推广，一🏤定程度上也能够促进冰🏾球运动的发展。　　“不🚩论是单排轮滑球还是冰球，在青少年阶段🌙的培养非常重要。”望着训练场上的学🕺生，贾翌楠表示，要扩大“基数”，让更多孩子了解🈯和参与到这项运动中，既有🗿益于轮滑项目的发展，又能为⏳冰球项目输送“新鲜血液”。(完)【日本片源⏭更新机制】栈游美📄容仪器服务中心独播《留住世运精彩 带走成都记忆》，结合校园操逼小🎠说“彩票直播骗局”，解析🦕移动端卡顿严重“资金链断裂”，利用平台会✴员制度改革“直播电商兴起”进行深度剖析，大島優香团💨队提供详尽数据支持，签到🏘送看片权限赠送防骗指南，快来看🎟片不迷路快来围观！央视网消息：连日来，持续强降雨引🔺发北京、天津、河北多地发生洪🔠涝和地质灾害，目前受灾地区救援🕝工作仍在紧张进行。　　在此轮强降雨中，河北承德滦平县南台子西沟村是受灾最🥍严重的区域之一。7月30日晚，通往南台子西🔒沟村的四座桥梁全部恢🔂复通行。随着🐬受损道路和桥梁的抢通，更多救援力量进🏚入这里，又一批村民安🍉全转移并得到妥善安置。　　河北滦平：南台子西🌻沟村又一批被困群众🍿完成转移　　7月30日，记者在马营子满🥕族乡二道河子😼桥附近看到，救援🚨人员在河流中拉起了一💥条渡河安全绳，组织被困村民✝向外转移。被转移出🎇来的群众，被临😰时安置在马营子满族乡🥝的一个幼儿园内。　　河北兴隆：村支书走四小时🕝山路 发出全村平🍱安消息　　承德兴隆县🕡也是受灾严重地区，其中六道河镇杨☝家台村、五道河村、小关门村等7个村庄遭遇山洪，通信、道路中断，一度与外界失联。　　小关门村村🐹支书兼村委会🐿主任赵伟，在小关门村🏊与外界失联后，翻山越👥岭四个小时寻找信号，向外界发出了“全村平安”的消息。　　来回8个小时的路程，每一步都迈得异😑常艰辛。而就在赵伟艰🛠难向外走的同时，救援力量也🎻在克服重重困🕖难向小关门村挺进。29日下午，第一批救🙌援力量抵达。30日，第二批救援✔力量送来了村💛民急需的矿泉水、火腿肠、方便面、药品等物资，为村民🥑生活提供了保障。　　河北兴隆：六道河镇7个失联村已📠全部恢复联系　　目前，六道河镇7个失联村已全部恢🎾复联系。7月30日，通🧡往五道河村的路段抢通成功。　　北京：局部山体崩塌风险高 正开展“拉网式”排查　　在北京，虽然🎺本轮强降雨结束，但发生次生灾害的🦑风险仍然较高。对此，北京已安排技术🚳人员赶赴10个山区“拉网式”排查地灾隐患点。　　天津：潮🧕白新河行洪总体平稳　　在天津，目前🎯潮白新河行洪总体平稳。重要站点里自沽蓄水💝闸已开启全部18孔闸门泄洪，确保潮白新河🗻行洪安全。　　天津蓟州：抓紧通路 村干部12小时接起176个电话　　天津蓟州区🍃下营镇下营村也是受🚽灾严重点位之一。当地提前组织全🕖村3000多人紧急撤离。随着降雨停止，7月30日，不少群众陆续💅返回家园开始清淤。　　从早到晚、12个小时，张卫平接了176个电话。《1.5米宽土路为何只🍺硬化了0.8米？》：网传视频背📈后竟藏这段往事。专家视野　　高等教育从“宽出”到“严出”的转型突围　　中国高等教🚏育用24年时间完成了发🚀达国家近百年的发展👦历程。1999年启🚱动的扩招政策，使高等教育🛀毛入学率从2000年的12.5%跃升至2002年的15%，正式进🥃入大众化阶段；至2023年，这一指标突破60%，标♉志着我国全面迈🔟入高等教育普及化新常态。　　当高等教育从“精英化”走向“大众化”再至“普及化”，其核心功🚜能已从选拔🧙少数精英转向培🚀养多样化人才，教育理念、管理模💤式与评价体系也要“与时俱进”，特别是“严进宽出”较快地从👪总体上变为“宽进宽出”之后，高等教育💬人才培养质量面临全新的“严出”挑战。　　破解“严出”困境，构建“入口宽松、过程严控、出口多元”的闭环体系　　部分大学生“玩命的中学、快乐的大学”的阶段性异化，折射出教育生态的😭深层矛盾。一些人由中🐣学阶段的“内卷”压力💬转变成大学阶段的“躺平”心态，造成学习的主动性⚾不够。这种“入学即解放”的集体认知，根源在📖于制度设计未能形成🐁有效激励——缺乏过程🔃性评价机制🏧导致学习动力随入学而衰🛤减，课堂参与度低、考试临时抱佛脚等现〰象屡见不鲜。　　“严进宽出”与“宽进宽出“的交织进一步加🛩剧矛盾。有媒体曾以《大学生的时间都去➰哪儿了》为题，针对大🏮学生自主学习时间过少，导致大学生😸活日趋“高中化”现象，指出国🏯内高校大学生沿袭高中阶段🅿的超负荷学习📺时间总量过长，大学生课内外学🚴习时间总量及🎭结构呈现“高中化”特征。更值得警惕的是，一些学校发🚶现部分学生存在“代课”“代考”等学术不端行为，并形成灰色产业链。　　社会期待与教育🌍现实的错位，形成“鸡娃式内卷”与“躺平式放纵”的畸形并存。事实上，在精英教育🌞阶段大学😈生毕业后的就业基本上是包🏕分配或岗位选择多，那只是在👬每年毕业🚼大学生低于百万人的年代，而如今每年毕业大学🦉生超千万人。　　破解“严出”困境，需构建“入口宽松、过程严控、出口多元”的闭环体系。通过制度创新激活♟改革动力，以治理创新提升🔯办学活力，借产📻教融合增强服务能力，中国高等😾教育方能实现从规模扩张🤑到质量提📍升的战略转型。　　完善质量🈁把控制度，将外部需求转化🧛为内在动力　　英国高等教育质🏽量保障体系以学🐗位分级制度为核心，构建🆔了精细化评价体系：本科成绩🔍按课程权重计算，这种设计使学⛑习成效具象化，形成持续激励效应；市场层面，学位等级直🛡接决定深造与就业机会；社会层面，学位等级与职🚻业起点强关联。其他国家如澳🥔大利亚、俄罗斯等🏿也有类似的制度设计。　　该体系通过制度📦设计将外部需😭求转化为内在动力，实现“优胜劣汰”的良性循环。中国高校可☔借鉴其“过程性激励+结果性应用”模式，结合国情探⛓索创新试行“学位+荣誉等级”制度，让🌈真正努力的学生拿到荣誉证书，获得社会认可，调动学生学习🧐的内生动力。　　当前🔞一些高校普遍采用的绩点(GPA)评价体系💿已异化为“内卷加速器”，一些学生为0.01分的差距选择“给分高”的“水课”，为🐫刷绩点放弃真正感兴趣的课程。针对这一问题，北大、清华等头部🍮高校已展开探索。例如，北大自2025级本🍈科生起全面取消绩点，采🌕用等级制评价，并允许学生选择1门课程以“合格制”记载成绩，扩大探索空间。清华早在2015年便以12档等级制取代GPA，复旦、上海📐交大等校也推行“等级制+综合评价”模式。试点效果显示，学生用🍈于记忆性学习的时间减少，更多精力投入科🧖研和兴趣领域。　　取消绩点仅🖱是第一步，但已显现积🐡极变化。总之，高等教育质🥉量提升需构建🏸外部压力与内在动💧力的平衡机制，通🤗过评价制度改革推动教育🥎生态重构，最终实🏄现从规模扩张到🈯内涵发展的战略转型。这一体系通过制度创新😬激活改革动力，以治理创🥖新提升办学活力，借产教融合增强😍服务能力，推动高等😵教育从规模扩张转向质量提升，为教育强🏻国建设奠定坚实基础。　　重塑个体成长、院校生态与产业升💃级　　这场🈺高等教育领域的结构性变🏴革，既是教育理😤念的根本性突破，更是支撑😉国家现代化的战略抉择。当“宽进严出”取代传统模式，当发展重心👍从规模扩张转向质量跃🚮升，这场教育革命😻正在三个🆓维度释放深远价值：　　对个体而言，转型彻底打破“一考定终身”的制度壁垒。通过构❄建终身学习立交桥，每个学生都能获得🀄个性化成长方案。学分银行制度让不同🔧阶段的学习🥃成果可积累转换，职业资格😠与学历教育的双向认证机制，为技术🚌技能人才开辟了🚆更宽广的上升通道。这种制度创新真正实现了“人人皆可成才”的教育愿景，让每个🔽学习者都能找🍏到适合自己的发展节奏。　　对院校而言，转型催生特色🥁发展的新生态。研究型大学聚🌾焦原始创新突破，应用🚔型高校深化产教融合，职业院校强💪化技能传承，分层定位有效👎破解同质化困局。分🚰类发展精准对接区域产🕍业需求的人才供给，带来地方本科院🆚校校企合作项🍢目增长，毕业生留当地就业🐚率提升，等等。　　在🥀国家战略维度，“宽进严出”改革通🧜过重构课程体系，既保障🥛人才数量供给，更实现质量跃🛫升——毕业📁生解决复杂问题💄的能力显著提升，加速“中国制造”向“中国创造”的跨越。这种人才红利🐃不仅😺填补产业缺口，更通过创新🧥动能释放，为高质量发展🍻注入核心驱动力。　　这场质量革😃命需要以🌹更大的改革勇气突破💗利益固化藩篱，以更智慧的系统📭设计构建质量生态。当每个学习者🌧都能找到适合的成长路径，每所高校⬜都能彰显特色优势，每个产业🔆都能获得精准人才🍡供给，当政府、高校、社会形成改革合力，中国高等教💰育必将走出一条具有🌜中国特色的质量提🏴升之路，为教育强国战略写下🧀浓墨重彩的一笔。　　(作者系中国教育发🚱展战略学会副会长)　　李志民 来源：中国青年报　　2025年08月18日 05版

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乃木真梨子/蕾/瑠川里菜/辰巳唯

（青岛日报／观海新闻记者 西川里音）