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2025

/ 08/26
来源:

青岛日报社/观海新闻

作者:

井口菜々

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当代先锋网:根据🥗记者井口菜々获取到❓的最新动态,bt学院视频在🍿哪里将于2025年08月26日在当代先👂锋网举行隆重的开幕仪🎓式。免单包赔⛽策略来袭

  中新社香港7月24日电 (记者 刘大炜)香港特区立法🧞会主席梁君彦24日表示,立🚯法会议员作为民意代言人,要本着“没有最好、只有更好”的🎒宗旨履行职责。本届立法会全🔞体议员一致期望,第八届立法会⛹在实施新的履职制度后,运作更完善顺畅,也会让议员更🙎好服务广大市民。

  当日,立法会分别通过😼根据香港基本法第七十🌦五条和《立法会(权力及特权)条例》动议的决议案,对现行《香港特别行政🎆区立法会议事规则》中立法会议员履职🎨制度、委员会运作、委员会♿选举程序等内容做出修订,并制定通💴过一套清晰全面的《立法会议🤔员守则》等。在23日,特区立法会三读🤗通过《2025年立法会(权力及特权)(修订)条例草案》,向因违反《立法🌓会议员守则》并根据议事规则💱被暂停立法会职务的议🐳员施加财政处分。

7月24日,香港特区立法会🤒通过两项决议案,与23日通过的《2025年立法会(权力及特权)(修订)条例草案》,共同完善并优化🎷立法会议员履职制度和立🖥法会运作。图为立法会综合🔐大楼外墙“立”字。(资料图) 中新社记者 李志华 摄

  梁君彦表示,修订后的✅条例与两项决🔶议案完善并优化立法会🌈议员履职制度和立🛬法会运作,是立法会持续进🌞步的重要里程碑。新制定的立🧐法会议员守则以及相关新措施,将会在第八💟届立法会任期开始当🥜日实施。

  梁君彦指出,第七届立法会是😕完善选举制度、全面落实“爱国者治港”后的首届立法🏾会。全体议员上下一心,积极推动立🛶法会改革,各位议员对完❕善立法会的自🐽我监察、让立法会💣不断与时并进、持续提升🌰立法会效率具有共识。完善后的履职🎀制度优化各项规范,订明🔱对议员的行为、操守及工作表现🛢的要求,让新一届立法🚉会议员投入工作时🗿有规可循,同时提升立法会的透明😭度和效率,让市民更深入🚘了解以及监察立👁法会议员的工作。(完)

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中新网北京8月19日电 (记者 应妮)青🐻海省演艺集团创排演🏴出的舞剧《昆仑问道》日前国家大🐴剧院上演,以记者“路寻”重🤶返高原的视角为线,串联起“一封家书、一把铁锹、一条道路”背后几代道🌼班工人坚守😞奉献的动人故事。舞剧《昆仑问道》剧照。 青海省演艺集团🍟供图  《昆仑问道》由中国📦歌剧舞剧院导演孔德辛🚪和郭海峰🚽担任总导演,中国艺术研究院舞📪蹈研究所副所长🐬刘春担任编剧。该剧将当🖋代舞语汇与现实🤚主义叙事融合,以极具爆发力🐌的肢体语言和时空交错🥛的舞台,再现“一锹一🐆镐筑天路”的艰苦卓绝和“一代一🏹代守天路”的初心使命,让跨越七十载的🏳精神力量直抵人心。  舞台呈现方面,该剧以昆🏨仑山脉的雄浑轮廓为基底,运用层叠立体装置与投影📡技术,营造青藏高原的😢苍茫险峻。虚实相😆生的艺术手法将筑路现实🐕与昆仑神话意象交织,呈现跨越❄时空的史诗感。演员们以充满🦁张力的肢体语言,将“两路”精神从厚重历史转🚶化为直击灵魂的艺术🌴表达。舞剧《昆仑问道》剧照。 青海省演艺集团供图  总导演孔德🙌辛介绍,这部剧从选题、编剧到编舞、排练等🍝都历经了诸多困难,但最终收📳获了感动和欣慰。为让观🔆众更直观地领会《昆仑问道》的核心内涵,此次复排后的🍄重新上演,对部分舞段🗯做了精简和调整,力♟求带来耳目一新的感受。舞剧《昆仑问道》剧照。 青海🤪省演艺集团供图  演出期间,舞剧《昆仑问道》专家研讨会在京🚾举办,舞蹈、文学、评论等领域专家和学者,围绕舞剧内容展🔬开深度探讨,为该剧🏓的下一步打磨提升指明方向。与会人员对舞剧《昆仑问道》的现实🦔主义指向给予肯定,就剧目叙事逻🚴辑与艺术表🚺达等方面展开讨论。“这😀部舞剧着眼于青海优势文化🍃资源,也让‘两路’精神焕发出新🏊时代光芒。”中❕国艺术研究院舞蹈研究所🍼名誉所长、研究员欧建平说,希望该剧能再融🚝入一些地域特色,在细节上🕕继续打磨,精益求精。(完)【在线看片法律风险】哈油消防设备运💛营部日前上线《xxxxtube82》,片中女主遭遇“伪装成面试官”的bt学院视频在哪里,情节与去年保💋靖县类似案件高👴度重合,引发不⬛少网友担忧现实复刻。据8月17日央视新闻报🎿道,随着人工智能技术📟的快速发展,AI应用已🎡深入渗透到社会生活的各个领域。从智能🔢客服到内容创作,从医疗辅助到金🌱融分析,AI正在重塑我们的信📮息获取方🧥式和决策模式。然而,近期频频出现的AI“信口开河”现象,却给这项技🕺术的健康发展蒙上了🕋一层阴影。当AI开始“一🌳本正经地胡说八道”时,我们不得不正视其😐背后潜藏的技术😻伦理危机。  AI“信口开河”的表现🤝形式多种多样,但归纳起来主要有三类典型🚒特征。一是时空错乱,如将相隔数🔮月的事件强行🥕建立因果关系;二是价值观偏差,如在涉及历史文化的👤问题上表现出💚明显的错误倾向;三是无中生有,包括编造学📫术文献、虚构新闻事件等。这不仅⬛暴露了当前AI技术的局限性,更反映出我🛶们在技术伦理建设🥋上的滞后。  深入分析AI“信口开河”的成因,需要从技术、数据和监管🌺三个维度进行考量。技术层面,当前主🦂流的大语言模🌋型的工作原理是更擅长“模仿”而非“理解”,这从根源😴上导致“说谎不脸红”。数据层面,训练数据的😬质量直接影响AI的输出质量,而现实中存在的数⏭据污染、文化偏见等问题✡已经影响了AI的输出内容,有报道显示,0.001%的虚假文本可以🚤产出7.2%有害信息。监管层面,行💼业标准的缺失和🍱伦理审查的不足,使得🧞一些存在明显缺陷的AI产品得以流入市💾场。  AI“信口开河”的危害不容小觑。在信息传播方面,AI生成🚎的错误内容可能导致谣言蔓延;在文化认知方🐡面,带有偏见的输🎲出可能影响用🎅户的价值判断,如有智能手表告诉🅱儿童“中国人不聪明”等;在社会治理方面,虚假信息的🍦泛滥可能扰乱公共秩🐍序或公共决策。更值得警惕的是🔛,这些风险往往😑具有累积性和隐蔽性,其负面🐢影响可能在长期使用中逐♑渐显现。  解决这一问题,需要构🌈建全方位的治理体系。首先,技术研发者应当建立🕙更严格的数据清洗机🏂制,引🥎入事实核查模块,完善模型的纠错🙂能力。其次,监管部门需💂要加快制定AI内容治理规范,建立分级分类🗄的监管框架。再次,行业🥛组织应当推动建立统一的伦🕡理准则和技术标准。  值得欣慰的是,这些问题🌬已经引起各方重视。近期,国家网信办等🍕七部门联合公布的《生成式人工智👉能服务管理暂🏚行办法》,明确要求提供🚓者应当对生成内容进⏰行标识,并对其🍍真实性负责。  技术发展总是伴🤛随着新的挑战,解决问题的➡关键不在于否定技术,而在于完善治理⬅。只有当技👘术创新与伦理建设同🖇步推进时,AI才能真🐠正成为造福人类的工具。这需要技术开发者保持🍤敬畏之心,监⏮管部门把好安全之关,普通用户擦亮辨🗄别之眼,共同🈶构建健康可持续的AI发展生态——技术向善,方得始终;伦理先行,方能致远。警方回应:电脑直接看片🍫的网站影片并未经🦖过审查即上线。谁说学技能🛰必付费?他们“以才易才”  ——青➿年社交新现象观察之“技能交换”  【青春如是】  夜幕降临,结束一天工作🙊的李青躺在床上,习惯性地划着💊手机。一个🅰关于陶艺的短视频跳入眼帘——陶土在匠人手里😛逐渐成形的过程,仿佛带着某种👢宁静的力量。想到自己下🧤班后只能靠着刷手机放松,这位00后心里空落落的。斟酌片刻后,她在社交平台🗒上发送了这样一个🕴帖子:“有没有愿意技🥂能交换的小伙伴?我可以教你写作,我想🕋学习陶艺和瑜伽,互相免费,时间自由……”  “工作第二年,感觉和学生时💊代完全不同了。技能学🚣习越来越集中在工作领域,交友圈✉也越来越窄。”李青坦言,对于像她这样🦂的年轻上班族而言,认识新朋友、学习新技能🐵看似简单,实则有不少难处。“纯靠自🍨己学习缺乏动力,花钱找🐼老师又成本太高,而🎆且有必须把课时上完的心理压力。”她分享道,“直到我在网络🚼上看到‘技能交换’这种方式,才豁然开朗,它几乎完美契合了我的所有想法。”  不知从何时起,“技能交换”的风⏭潮悄然席卷社交平台。“我会国画、书法,寻找技能互换伙🚏伴”“擅长舞蹈,想学滑板”……截至8月11日,在📈某社交平台上,相关话🍢题的浏览量已突破3200万。记者🧛点开一个热门帖子,发现下方聚集了😆大量跟帖留言,网友们踊跃回应,希望找到匹配的“技能互助伙伴”。近期一😃家媒体发起的调查结果显示,在1000名受访的青年中,92.4%的受访📜青年有兴趣尝试与👼他人交换技能;73.9%的受访青年认为,技🗣能交换会成为社交新方式。  这一现象🗳日臻火热,折射出当下🚄青年人高涨💋的学习热情,也让我们思考,“技能交换”为何➿吸引这么多青年人踊跃参与🎢?它能否成🔂为青年人的社交新范式?  1、用低成本🥄解锁新技能  技能交换,顾名思义,就是用自🐬己拥有的技能去换取自🧥己感兴趣的新技能。这一形式有🛶别于传统的付费学习、收费教育模式,参与者既是😊老师也是学生,通过双方技能互换,在互教互学中实现🦌双赢。  “我的技能是日语,抱着🕟尝试态度在网络上发了互🥐助贴,没想🚃到收到了很多回复。”即将😟进入北京外国语大学读研的🌨赵木,去🎎年起已经参与了几段技能交换。从最初的试探,到如今的🔡游刃有余,他感触颇深。  在他看来,技能交🦋换的第一步就是要有💫一个清晰的自我定位。“要明白自己🍔的技能和优势,同🔻时也要清楚想要学习什么。”  与传统付费学习模式🎷不同,技能交换的🔇关键在于互惠互助,不需要实质金钱🏭投入🚐就可开启学习之旅,这是☝吸引赵木等年轻人的关键点:“经济成本降低,时间、方式灵活自由。”  除了经💡济成本低,还有✂心理成本低——“彼此是‘互助’的关系,不是🏤单向教学的师生,关系更平等,心理压力更小。”赵木寻找互助伙🚳伴时,会“把丑话说在前面”,发帖时实事求是介绍自己、说明需求,谨慎确认对方🎢的专业基础,然🌐后再沟通合作事宜,沟通🚿的过程就是互相“调频”的过程。  通过😷几次技能交换,赵木实实在在🐌地“入门”了不少新领域。“网球、瑜伽、编程,这些过去离我‘生活半径’较远的兴趣地🎆带,都在伙伴们的帮🛢助下涉足了,受益良多。”  在95后上班族张慧的眼中,理想的技🧕能互助伙伴除🏥了有一定专业水准,还需🎢有责任心和耐心。“下班后,我需要一个情绪👸稳定的🚺伙伴交流共学。与人交流本🐀身是一种治愈和放松🎻。”张慧告诉记者,她通过网络社交平🐢台加🐴入了一个名为“技能交换”的群聊,群友抱着同样的目标,她的技🕙能互助伙伴也是在💵群里找到的。  翻看群文件,记者看到📠群主罗任将群⛹成员的技能和需💸求汇总成表格,每当有新人加入🐕进来,他总是🍊第一时间了解他😟们的技能和学习需求。谈及建立🚏群聊的初衷,罗任表示,他是为🔃了结交一些有趣优秀💃的朋友,同时😊也希望自己的技能💐帮助到他人。  至于学习效果,罗任摊手一笑说:“我擅长计算机,之前有人想学习🚟编程,我会教一些学习方法和📦基础知识,主🛀要起引导入门的作用。最终效果嘛,还得看个人能🕋不能坚持下去。”  2、学习成果不在于🔣获得多少可量化的证书  顺着罗任的话题🈂,记者🍣又产生新的疑问:网🔁络上技能交换看似热闹非凡,但实际成效如何?在进一步采访中,记者寻到📜了新的答案。  今年暑假,北京大二学生“丸子”通过社交媒体,找到了她的💑技能交换“默契学友”——一位来自澳门的🐅女生妮妮。为了锻炼英🚯语口语,丸子在社🐗交平台发帖,经过简单的线上🌟沟通与技能考察,两人一拍即合。“我教她书法,她陪我练口语。我们每❕天学习两小时,还💌会互相督促打卡。”丸子坦言,这种学习更多依靠😧内驱力,目标并不急功近利🎴。“学习目的性🏃没那么强,好东西都需要慢慢打🛠磨,我们更享受学习🙇过程本身。”  赵木对此深有共🈹鸣。在教朋友日语的🏜过程中,他对📩教材的熟悉度大大提高,尝试探🛍索了不同的教学方法。“通过帮他们⏱梳理知识点,更清晰地看到了🤲不同学习者存在的问题,这对提升我的教🌫学能力帮助很大。”他说。  多位受访者提⛑到,技能交换的重🖌要价值,往往不🥙在于最终获得多少可量化的😒证书,而在于体验本身👹。最大的收🚝获并非某项技能的突飞猛进,而是“敢于开口说英语的🗒勇气”“教会别人⏮写毛笔字的成就感”,或是“发😗现不同文化背景思维碰撞的🧓趣味性”。在这一过程中,坚持力、自律力、沟通协调能力、教🏛学能力等难以量化的“软技能”得到了充分锻炼。技能提升未必立竿见影,但持续的🕔学习热情与探索欲🎀却被源源不断地激发。  “人有没有能力,不只靠一💧张资格证书。”张慧说,“在交换学习中,我感受🖤到更多学习新技能过程的乐趣,而不因最终目标焦虑。”  不同于付费学习,技能交换弱化⚽了功利目标,更注重📉学习体验。“我体验了什么”“我遇到了谁”“我了解了哪些新东西”“我对自己、对世界有了什🐢么新认识”……青年人用这些角🤺度来衡量学习效果,而非单一的“能考什么证书”。  多位专家🥈学者肯定了这样的做法,认为🐚它有利于破除教育功利性观念,有利于回归学习的本真⬜乐趣。基于学习兴趣,从青年人群体中🔝自发生长出来的🎚技能交换,更容💶易激发并维持内在学习动机。“兴趣是最好的老🏯师”,源于🏖内驱力的学习,其效果最♌终体现在更持久的学习热情、更全面的能力素养,以及对“学习成果”更加个性化、多元化的理解上。  3、在共同学习中建🕉立深度社交  调查显示,超📇九成受访青年有兴趣尝试与他🍕人交换技能,过半认为技能交换👜能拓宽社交圈。其中00后认可度最高,其次是95后。这些结果不仅🛏反映了技能交换⏯的流行趋势,也折✍射出青年一代对重建真实、深度人🔯际交往的需求。  “我和妮妮,就像是📿两股温柔的风相遇,轻轻吹向彼此。其实,现代社会更需💈要心灵的深度共振,而不仅🎡仅是网络空间中的浅层连接。”丸子分享道,她在发帖之⛪初就想要寻找一位🚿跟自己性格契合、频率一致🤭的技能交换对象。在她看来,技能交换不🕡仅是学习手段,还可以认识志同道合的🙋朋友。交换过程更👏像是两个目标一致的🎯人在学习路上互相支持✡和陪伴。  像丸子这样,期望通过网💘络寻求更🦅深社交连接的青年并非少数。与此同时,越来越多🎁的人发起📂了更为直接的线下技🚲能交换活动:在上海,“技能交换实验室”让🚊众多年轻人线下交流,在互动中🚋发现自己和😤他人的闪光点;在北京,技能交换不仅延🗑伸至线下,还扩展到闲置物品交🏯换和故事分享🌏等更为广泛的领域;在深圳,诸如“技能交换大会”等🤛干货满满的社交派对层出🚰不穷,召集不同行业、各具所长的年轻人,用技能打破陌生🥁人之间的交流壁垒……  在北京生活的“小派”参💂与了几次线下技能交换,她告诉记者,在🍯线下与技能伙伴聊得更透彻。“在深入交流的📇过程中能提升思维、表达、沟通能力,同时对方给予的✈正向反馈增强🍦了我的自信,就这样交到了新朋友。”  学者曹清燕在《当代🤵青年社交模式的调适路径》一文中提出,在当代青年🎽的社交图谱中,有一种渐进式社🐲交模式,即先在数字空间建立基😛础信任,继而通过现🖖实接触强化连接,最终形成🤛多维度的社会支持网络。通过分层🔭递进的渗透策略,青年群体既🚍保障了社交安全边界,又实现🔇了归属感的梯度建构,展现出数字时代🥗社会关系再生产🍹的独特路径。  技能交换的魅力,也许就😈在于它提供了从浅层连👀接到深度陪伴的“光谱式”选择,让大多数🚫人在其中找到适合自🕣己的社交节奏和距离。  正如罗任🗣所体会到的:“这种形⚡式能够将大家聚在一起。我们每🛀个人都拥有独特的🌇技能与特长,在与不同背景、不同领域的🖤人深入交流时,总🐗能碰撞出许多新奇的想法和😖灵感。”他补充道,这种基于🥪共同学习和成长的社交,本身就是一种🏎宝贵的财富。  4、搭建有趣又有🚓安全感的技能交换场🥊  值得注意的是,技能交换的体⚓验并非总是完美,匹配对象也未必🏤都契合。不少人在🌶视频平台分享了🥇其不理想的交换经历。那么,如何提升匹💔配的精准度,找到靠👎谱的交换对象?在享受深度连接🐛的同时,如何规避潜在🐰的社交负担?这些问题,仍需在进🧕一步的实践中探索和优化。  在技🙅能交换热潮下,一些街道、社区🗻以及公益夜校开始主动搭建平台。在上海📘市杨浦区控👃江路街道社区,一场持续了半👨年的技能交换公益✖课堂热度不减,社区👴主动组织邀请多位青年📯志愿者开设摄影、美妆、非遗麦秆画、视频剪辑等公🤬益技术课堂,20多场技能活动吸⛪引了🍔很多青年人参与。  辽宁省大连市玉😓龙社区技能交🎾换集市现场,特别设立了“玉龙技能库”注册点。居民可以在🌏此登记自己的专长,技🚸能覆盖家政服务、家庭教育、专业技术、文体特长等多个领域,这张动态🌗更新的社区人才地图为✡后续技能🐚互助奠定了基础。曾参加😖过类似活动的钟先生表示,“这种由社区组织🙌的活动更靠谱⬜更让人放心,参与人的技能和🕛身份比较真实,交流🕋起来也更踏实。”  “技能交换的重要价🚮值在于互助👫成长与人际连接,淡化功利性、强化过程体验和💚社区归属感,才是维系其健康发🎟展的关键。”长期研究青年🎐现象的天津师范🆕大学马克思主义学院🧖副教授蔡♓伏虹建议,平台搭建者(无🏔论是线上社区还是线下组织者)应更注🖍重建立双向评价机制和清👳晰的技能描述标准,帮助✉用户精准匹配;同时,倡导“分层社交”理念,鼓励参与者从🐻兴趣交🍝流逐步深入,尊重彼此的节✒奏和界限,让🚅技能交换既有趣味性又有安🧚全感。  (本报记者 李家欣 应受访者要求,文中部分人物为化名)

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美咲亞里亞/芹澤夕穗/町井美花/金井由佳

(青岛日报/观海新闻记者 井口菜々)

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