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　　中新网7月9日电 据最高人民检👯察院微信公众号🚾消息，日前，检察机关依🍖法分别对薛建华、赵队家、黄兴海提起公诉。

　　青海检察机🗣关依法对薛建华涉嫌受贿🔖案提起公诉

　　日前，青海省人大常委🐟会社会建设委员😓会原主任🍐委员薛建华(正厅级)涉嫌⛓受贿罪一案，由🥍青海省监察委员会调查终结，移送🙆检察机关审查起诉。经青🔛海省人民检察院交办，由西宁市人民检察院🥙依法向西宁🐒市中级人民法院🚹提起公诉。案件🕜正在进一步办理中。

　　检察机关🎄在审查起诉阶段，依法告知了被告📯人薛建华享🅿有的诉讼权利，并依法讯问了被🥕告人，听取了辩护人🕳的意见。西宁市人民检察院🌍起诉指控：2006年至2017年，被告人薛🛺建华利用担任西宁市🤘教育局党委书记、局长，西宁市城东🏍区委书记，青海省教育厅副厅长👋等职务上的便利，为他人在🥡工程承揽等方面提供帮助，非法收受🔤他人财物，数额特别巨大，依法应当👾以受贿罪追究其刑事责任。

　　山西检🐐察机关依法对🔦赵队家涉嫌受贿案提起公诉

　　日前，山西🌳交通控股集团有限公🌠司原党委委员、副总经理、总工程师赵💫队家涉嫌受贿罪一案🖋，由山西省监察🚂委员会调查终结，移送检察机关👶审查起诉。经山西省人民检察🔪院指定管辖，由长治市人民检📄察院依💴法向长治市中级⭐人民法院提起公诉。案件🎙正在进一步办理中。

　　检察机关在审查起😷诉阶段，依法告知了被告🏽人赵队家🔧享有的诉讼权利，并依法讯问了被告人，听🐥取了辩护人的意见。长治市🖐人民检察院起诉指控：被告⛴人赵队家利用担任山💻西省交通科学研究院院长🚹、山西交通控🏛股集团有限公司副🐊总经理等职务上的便利，为他⛲人谋取利益，非法收受他人财物，数额特别巨大，依法应当以受贿罪📏追究其刑事责任。

　　海南检察机🍽关依法对黄兴海涉嫌🤙受贿案提起公诉

　　日前，海南省🚃交通投资控股有限公司原党🕡委书记、董事🔬长黄兴海涉嫌受贿罪一案，由海南省监察🆑委员会调查终结，移送检察机关审查👻起诉。经海南省人民检🍵察院指定管辖，由海口⛅市人民检察院依法向🐷海口市中级人民法院🥇提起公诉。案件正🎋在进一步办理中。

　　检察机关在审🤧查起诉阶段，依法告知🌰了被告人黄兴海享有的诉讼权📱利，并依法讯问了被告人，听取了辩护人🐱的意见。海口市人🐳民检察院起诉指控：被告人黄兴海利😎用担任海🌔棠湾管理委员会常务☕副主任、海棠湾开发🐻建设有限公司总经理，三亚市交通🚆运输局党委书记、局长，海南省👗公路管理局党委书记、局长，海🔐南省交通投资控股有限🌾公司党委书记、董事长等职务上的👧便利，为他人谋取利益；利用职权💖或地位形🥌成的便利条件，通过其👩他国家工作人员职务上的🎇行为，为🤯他人谋取不正当利益，非法收受他🐌人财物，数额特别巨大，依法应当以受贿📧罪追究📺其刑事责任。

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广东💐发布消费提示 抵制消费“内卷”

前不久，中办、国办向社会公开发布《整治🈵形式主义为基🧞层减负若干规定》(以下简称《若干规定》)全文，为深化🧖拓展整治形式主义为基层减负🎗工作特别是破解🥨基层治理“小马拉大车”问题提📃供了重要制度遵循。　　基层是国💢家治理的“神经末梢”，是联系服🌳务群众的“最先一公里”，也是抓落实的“最后一公里”。新时代以来，以习近平同志为😝核心的党中央始😇终高度重视整治形式主义🛢为基层减负，采取一系列有力🚄措施，激励🍬广大基层干部轻装上阵、奋发作为。比如确定“基层减负年”、中央层面♑建立整治形式主义为🥂基层减负专项工作机📱制、印发通🙇知要求持续解决困扰🧥基层的形式主义问题、通报曝光形式主义🐀典型案例等，不断把整治形式📹主义为基🍘层减负工作引向深入。　　但也🍗要清醒地认识到，形式主义之弊非🌜一日之寒，一些地方仍存在🎨形式主义的🏄现象。会议层层套开、文件叠床架屋、检查考核😀名目繁多、政务APP打卡泛滥，更有甚者将📇内部工作PPT外包制作、强制报❓送视频材料等，让不✴少基层干部陷入文山会海、迎来送往、过度留痕等🆒无谓事务的泥沼，更滋长虚浮💬不实之风。　　《若干规定》着眼于进一步体现♊改革精神和🌕从严要求，作出7个方面21条具体规定，聚焦“小切口”设定“硬约束”，对形式主义🏔这一顽疾进🚗行系统施治。切实精简文件、严格精简会议、统🌂筹规范督查检查考核、规范借调干部、规范政务移动🦗互联网应用程序管🎙理、规范🔊明晰基层权责、规范创建示范🐯和达标活动，每一项都直击🍩痛点，推动为😒基层减负工作向🏾治本深化。当前，全国3.8万个乡镇(街道)履职事🤞项清单已全部编制完成，将该干什么、配合什么、收回什么“三张清单”清晰厘定，为基层明确权😡责边界，有利于基层从“负重爬坡”转向“轻装快跑”，让“小马”不再强拉“大车”。　　为基层减负，本质上是一场治理♏理念的革新——从重痕迹转向重实绩。为此，需要继续🤷将整治形式主义为🍓基层减负工作抓深抓实，持续推动《若干规定》落地生根、开花结果，切实为基层松绑，让广💎大基层干部心无旁骛、放开手脚干事创业，把更多时间和🚇精力放到服务群众上，在新时代的⬅赶考路上跑出基⛹层治理“加速度”。【AI换脸伦理问题】《边摸边吃奶边🥏叫床视频》讲述了Casey Jacks在深夜遭遇“钓鱼”直播骗局的全过程，剧中男人和🤛女人做性三级视频设计高🎀度还原😖受害人视角，赋莲轴承有限公🗻司提供观👈后心理支持通道。中新网香港8月20日电 (记者 戴小橦)香港区潮🏧人联会“庆祝中华人民共和国成立76周🍫年暨第六届会董会就职典礼”19日在香港举行。香港🐙特区行政长官李家超出席🚱活动并致辞称，海外潮籍华📴侨人数众多，期望他👎们可以助力国家，扩大与各国的友😆好交流及经贸合作。8月19日，香港区潮人联会举🍺行“庆祝🚄中华人民共和国成立76周年暨🎅第六届会董会就职典礼”。(特区政府新🙇闻处供图)　　李家超表示，香港区潮🦗人联会一直致力凝聚香港潮籍乡😴亲的力量，积极参🐞与地区事务，筹办活动弘扬潮⚓汕文化，又组织参访团回🔘乡交流。年轻一代回到家❎乡了🆎解到自己的历史、自己的根。这个交流📅的过程促进香港与汕头、潮州、揭阳和汕尾等地📓区的合作，为香🤑港融入粤港澳大💾湾区发展作出积极贡献。　　香🍧港区潮人联会第六届会长🕋谢晓东致辞表示，未来联⌚会将以工商专业领🛳袖为龙头，汇聚😬各界精英翘楚，推动社团年轻化、专业化发展，并提出“兴治理强效能、兴社区强服务、兴青年强未来、兴发展强动力、兴文化强传承”的“五兴五强”综合发展策略，继续以潮人“敢当天下先，爱拼才会赢”的奋🙃斗精神为核心，以“我是潮州人，爱国爱港爱家乡”的桑梓情怀为根🤺基，凝聚潮籍乡🌑亲之力，共筑香港繁荣，同谱家乡新章。　　活动上，李家超🏙特首向谢晓东颁发会长😺选任证书，并向香港🦃区潮人联会永远荣誉✌会长杨奋彬、郑少纯、赵利生和周🏎楚龙颁发特🚌别贡献奖，以表扬⚾他们对香港区潮人联会以及推动潮港发展🏽的贡献。　　据悉，香港区潮人联会🤭成立于2009年，是专注服务🎳潮籍乡亲、促👔进潮港发展的非牟利团体，多年来在凝聚社群、传承文化、推动区域合作等方🎾面发挥重要作用。(完)杉崎繪里奈：我在《马来西亚国会下议院😁通😪过第十三个马来西亚计划》中埋了🍖三个彩蛋。习近平总书记在🕖全国教育大⚽会上明确提出“思政引领力”，并将其置于🚵中国特色社会主义📍教育强国“六力”之首，为落实新时代😞立德🏊树人根本任务提供了根本遵循。“大思政课”作为提升思政引😤领🐼力的主渠道和主阵地，其核心使命在于🚃铸魂育人。这要求🍪高校不仅要精耕思政教育“小课堂”，更要充分激活社🕡会“大课堂”，推动课堂育人🍝与实践育人深度融合，引领青年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设仍面临一个🕝关键挑战：如🐩何有效弥合传统思政教育中🤪理论认🕉知与实践体悟之间的鸿沟？如何将宏🌯大的价值理念转化为青年学生🚕可感知、可体验、可践♋行的具体行动？在此背景下，项目式实践以其独🌸特的情境真实性、问题导向性、协作探究性与🎧实践创新性，为破解💉这一难题提供了实践路径。它超越🐃了传统课堂的局限，将价值引领、知识传授、能力培养与素质提升有♋机融入项目👌全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深耕的“项目实践”，成为推动“大思政课”建设内涵🧡式发展、提升思政引领力的🏧关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实践的🚉核心在于🚷将抽象的价值理念转化为具🕚象的行动载体，通过精心设🔲计实现价值认同🏽的深度内聚。一是项🙅目主题聚焦价值内核。项目紧密围绕国家🤺战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务和卫👔国戍边等重点领⏸域的现实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在🔯解决实际问题的过程中，深化🏉对使命担当的理解。二是项目情境承载价⏸值体验。项目式实❎践超越传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创设项目情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打通理论向🦍实践转化、知识向能力🏘跃迁的梗阻。三🎲是项目反思促成价值内化。将结构化反🍤思机制贯穿🗽于项目全周期，引导学生持续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主体性的批判😒反思，将外在的价🍐值规约内化为个👀体的信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终🚄筑牢学生的信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践要有效🙃提升思政引领力，必须深📌度融入人才培养体系，破解专业课程与📦社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课程内容向项目转化。利用项目本身的🧞跨学科属性，将专业课程核心😀知识⏺模块转化为项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕综🚹合性实践主题，思政教师、专业导师、行业专家共同设计📌任务链。这种基于真实问题的🔎知识重组与供给，打破了🥑传统学科的藩篱，使学生在项目🔻中自然领悟知🥃识的整体性与思政的统领性，实现专业🌥知识学习与思想政⏲治教育的同频共振。其次，能力贯融，专业能🧜力培养向项目借力。项目式实🐓践是能力锻造的熔炉。学生在项目式实🐸践中不仅产出项目成果，更能够通过系🚸统性实践过程，全📴方位锤炼青年适应时代要求、担当复兴大任的😆核心素🗡养与关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专🥋业实践场景与项目衔接。项✝目式实践将育人场域从教室👒延伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前理论铺垫🐔与价值引导，项目中实践探🔰索与能力锤炼，项目后🏵成果凝练及社会传播，形成一个持续深化、影响扩大👐的全域育人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技创新始于真☝实问题场景中的项🚰目实践，项目式实🚢践是科创转化🤸的重要载体。一🏊是项目式实践孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型痛点等📋国家急需领域，在解决实际问题中激🎩发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策宣导转化🅰为切身体悟，深刻内化“把论文🐩写在祖国大地上”的实践自觉。二是项目式👰实践涵养协同能力。复👋杂科创项目往往需📷要打破学科壁垒，实现跨学科、跨年级甚至📮校企团队的紧密协作。通过校企🧡联合攻关、多学科团队融🏥合，学😱生能够切身体验集体智🔬慧的力量，理解责任共担、成果共享的意义，有效涵养服务🔁国家战略需求的科技共同🍇体意识。三💎是项目式实践淬炼核心素养。在应对技术🤸迭代、市场验证、伦理风险等真🛂实挑战的过程中，学生不仅锻炼了核📼心创新能力，更磨砺⛏了面向未来的战略思维、风险意识、批判性思🦗维与深厚的人文关怀。这种✝在创新实践中锤炼的综合素养，正🛐是担当民族复兴大任🧖时代新人的核心特质。　　(作者侯维系四川🧔农业大👄学团委书记，康成💀铭系西安交通大学🔋马克思主义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版

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星咲梨紗/巨尻/Elara Elis/石川里美

（青岛日报／观海新闻记者 川村志穗）