佛山新闻网：根据记😋者武帝获取到的最新动态，极品家丁绿帽🎢版将于2025年08月27日在佛山新闻网🦋举行🥖隆重的开幕仪式。赔率陷阱如何🌏彻底解决

　　中新网7月9日电 据辽宁省纪🥖委监委消息：日前，经辽宁省委批准🔞，辽宁省纪🗳委监委对辽宁省人😹民检察院原二🦇级高级检察官齐🏞国生严重违纪违🕯法问题进行了立案审查调查。

　　经查，齐国生✅丧失理想信念，背弃初心使命，对党不忠👼诚不老实，转移、隐匿证据，对抗组织审查；无视中央八💸项规定精神，违规收受礼金；违反组织原则，在组织函询时🏛不如实说明问题，在干部选拔🔘任用工作中为他人🤩谋取利益；违规干预和插手司📷法活动；纪法底线失守，利🎴用职务上的便利，为他人在🖤案件审判、职务提拔等方面谋取🐙利益，非法收受财物。

　　齐国生严重违反🤞党的政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、工作纪律、生活纪律，构成严🖥重职务违法并涉嫌受贿犯罪，且在党的十八大🎅后不收敛、不收手，性质严重，影响恶劣，应予严肃处理。依据《中🏆国共产党纪律处分条例》《中华人民共和🤟国监察法》《中华人民共🚀和国公职人员政务🐚处分法》等有关规定，经辽📮宁省纪委常委会会🌁议研究并报辽✖宁省委批准，决定给予齐国生✳开除党籍处分；由辽宁👨省监委给予其开除公职处分；收缴其⛱违纪违法所得；将其涉嫌犯🕳罪问题移送检察机关🔚依法审查起诉，所涉财物🍪一并移送。

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据《羊城晚报》报道，8月15日，广东深圳大鹏🤠新区应急管理局开出🛐全国首张自然灾害综合😿法规罚单，对两名在台风“韦帕”蓝色预警启动后、未经许可擅自👖进入自然灾害💚危险区的游客，依法处以每人5000元罚款。据悉，这两✔名游客被困后经救援人员12小时😌艰苦搜救才成功转移。　　近年来，类似的新闻并不少见：台风天非要去海边“追风”的，擅自闯入未开发区🕋域探险的……很🙄多冒险都以惊险救援收尾，甚至💀有驴友和救援人员付🙏出生命代价，而救援成⬜本最终却由社会共同承担，这引发广泛质🍣疑和不满。尽管有⚫城市向违规者收取救🍥援费，但只是少数，且不能覆🎧盖救援成本。　　深圳这💋张罚单的意义不仅在于惩戒，更🐷在于它明确了一条底线：你可以亲近🌬自然，但不能无✨视规则；你有探险的自由，但公共资🎻源没有为你的任🕧性埋单的义务。　　驴友的任性行为，一是因🍓为心存侥幸，心理学上有个概😻念叫“乐观偏差”，指的是个体💰倾向于低估自身遭遇负⛳面事件的可能性，同时高估积📎极事件发生在自己🍆身上的概率，即人们总觉得👄自己不会那么倒霉，灾难只⏯会发生在别人身上。这种⛵心态在户外冒险中尤为常见：台风预😭警发布了，但有人觉得“雨还没下大”；禁止进入的牌子，成了“打卡挑战”的诱惑。　　二是因为有人对🌭自然的认知出现🌕了偏差和错觉。城市生活🚝太安全了，安全到🐧让人忘了自然的威力。有人习🎴惯了天气预报的精准、救援电话的畅通，甚至把“遇险求救”当成💚一种理所应当的服务。但自然从不按人💂类的剧本行事，一次山洪、一阵狂风，就🚄能轻易打破这种幻觉。　　罚款只是手段，不是目的。要让这张罚单真💠正发挥作用，还需要更多努力。比如，执法要“长牙齿”，也要有温度，让公众明白⏩为什么罚，让社会看到“一个人的冒险，一群人的代价”。再如，让技术手段🎶更多介入公共安全警示🍲领域。无人机、电子围栏、人脸识别📧等技术已经成熟，可以用于高〰风险区域的监控。此外，还需从教🦌育和社会氛围😡中培养公众的安全意识。学校的自然教育、媒体的公益宣传、户外俱乐部的安全培训等，都可以发😖挥作用。　　这张5000元的罚单，就🎪像法治社会给自然🖥立下的一块界碑，它提醒我们：真正的自由不⚪是为所欲为，而是知道边界在🖕哪里；真正的勇👛敢不是挑战自然，而是敬畏它的力量。　　台风还会再来，山川依旧险峻，人类🔉与自然的相处方式可以更智😟慧、更从容。期待这张罚✏单让更多人思考：该怎样做一个既勇敢⏫又谦卑的探索者？《丰收“新”盛景丨番茄😨丰收采收忙 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摄　　此后数十年，西藏🏿现代医学教育在建立、调整、重组中逐步升级，从西藏医学院、西藏自治区综🗨合卫生学校，到西藏🅱大学医学专科学校，再到如今的西藏大学医学院，办💅学层次不断提升，教育体系持续👌完善。　　即便到2000年前后，西藏基层医疗人🎧才缺口🛏仍十分突出，当时的西藏大☕学医学专科学校(西藏大学医学院🤯前身)成为人才🙌培养的主力。巴桑卓玛坦言，那时的教学🛡条件远不如现在，学校实📂验室里仅有基础的显微镜和🔤简陋的解剖模型，上解剖课时缺少🤙人体标本，教学资源🤸颇为紧张。　　如今，西藏大学医学🥦院已形成“本科、硕士、博士”完整的人才培🍭养体系，本科阶段开设5个专业，实现了从“中专教育”到“高层次🚗人才培育”的发展。她说，学校智慧🚘教室陆续建成，实验室条件不🤡断完善，设备持续更新，早已告别当初“教学与科研共🎛用一个实验室”的窘迫，“现在学生上课，用上了现代三🤨维甚至多维🖐的先进设备。”　　西藏大学建校以来，已为西藏培养1.5万余名医疗⏬卫生人才，其中90%的毕业生选🕊择留在西藏，50%扎根基层医疗一线。巴桑卓玛说：“早期，西藏基层80%以🍥上的医疗人才都来自✔我们学校。现在每年去基层🥀调研，哪怕是偏远的💥乡镇卫生院，都能遇到我🔹们学校培养的学生。”资料图为2020年2月，西藏大学医学🗝院副院长巴桑卓玛展示用于❗先天性心脏病⛲研究的实验小鼠生物组😟织切片。赵朗 摄　　随着🥠教育体系的日趋成熟，西📊藏大学医学院也逐步向“教研协同”转型。如，2006年西🐶藏大学高原医学研究(实验)中心正式成立，当时团队仅5人，巴🍂桑卓玛便是核心成员之一。18年来，该中心围绕高🍜原医学领域，先后开展西藏地区💥乙肝病毒分😫型研究、藏族人群高原适👫应机制研究等👥多项关键课题，在国际及🌪亚太地区的高原医学大会上，“西藏的科研🍽声音”日益清晰。　　从西藏现代医🗑学教📧育的受益者到践行者，身为管理者♉与学者的巴桑🌜卓玛特别期待，未来，西藏能培养出🛍更多的本地❄医疗人才，高原医学能够研🌁究出更多利于🚊民众健康福🔮祉的科学成果。(完)马上收藏资源🌂发布声明，称与欧美性自拍“无任何关系”。谁说学技能必付费？他们“以才易才”　　——青年社交新现象观察之“技能交换”　　【青春如是】　　夜幕降临，结束一天🌞工作的李青躺在床上，习惯性地划着手机。一🏎个关于陶艺的短视频跳入🍵眼帘——陶土💕在匠人手里逐🔌渐成形的过程，仿佛带着📟某种宁静的力量。想到自己下🔛班后只能靠着刷手机放松，这位00后心里空落落的。斟酌片刻后，她在社交平台上发送🌋了这样一个帖子：“有没有愿🔋意技能交换的小伙伴？我可以教你写作🌑，我想学🤖习陶艺和瑜伽，互相免费，时间自由……”　　“工作第二年，感觉和学生时代完💙全不同了。技能学习越🚝来越集中在工作领域，交友圈也越来🌗越窄。”李青坦言，对于🐁像她这样的年轻上班族而言，认识新朋友、学习新技能看💴似简单，实💪则有不少难处。“纯靠自己😥学习缺乏动力，花钱找老师又成🈲本太高，而且有必须把课时上完的心🌂理压力。”她分享道，“直到⛏我在网络上看到‘技能交换’这种方式，才豁然开朗，它几⛱乎完美契合了我的所有想法。”　　不知从何时起，“技能交换”的风潮悄然席🙃卷社交平台。“我会国画、书法，寻找技能🍗互换伙伴”“擅长舞蹈，想学滑板”……截至8月11日，在某社⌛交平台上，相关话题的浏🚝览量已突破3200万。记者点开一个😭热门帖子，发现下🌅方聚集了大量跟帖留言，网友们踊跃回应，希望找🚍到匹配的“技能互助伙伴”。近期一家媒体发起🧘的调查结果显示，在1000名受访的青年中，92.4%的受访青年👞有兴趣尝试与他人交🍘换技能；73.9%的受访青📸年认为，技能交🚧换会成为社交新方式。　　这一🌧现象日臻火热，折射出当下青📲年人高涨的学习热情，也让我们思考，“技能交换”为何吸引这么🏣多青年人踊跃参与？它能🔇否成为青年人的社交新范式？　　1、用🕴低成本解锁新技能　　技能交换，顾名思义，就是用自己拥有🍜的技能去换取自己感🕊兴趣的新技能。这一形式有别👤于传统的付费学习、收费教育模式，参与🏗者既是老师也是学生，通过双方技能🐴互换，在互教互学中🥢实现双赢。　　“我的技能是日语，抱📵着尝试态度在网络上🧡发了互助贴，没想到收到了很多回复。”即将进入北京😩外国语大学读研🤧的赵木，去年起已🦈经参与了几段技能交换。从最初的试探，到如今的游刃有余，他感触颇深。　　在他看来，技能交换的🐥第一步就是要有一个清🔙晰的自我定位。“要明白🚄自己的技能和优势，同时也😼要清楚想要学习什么。”　　与传统付费学🗾习模式不同，技能交🔉换的关键在于互惠互助，不需要实质金钱💭投入就可开启学习🌵之旅，这是吸引赵木等♍年轻人的关键点：“经济成本降低，时间、方式灵活自由。”　　除了经济成本低，还有心理成本🗽低——“彼此是‘互助’的关系，不是单向教学🌅的师生，关系更平等，心理压力更小。”赵木🥧寻找互助伙伴时，会“把丑话说在前面”，发帖时实事求是🤨介绍自己、说明需求，谨慎确认🌳对方的专业基础，然后再👾沟通合作事宜，沟通的过程就🐏是互相“调频”的过程。　　通过几次技能交换，赵木实实在在地“入门”了不少新领域。“网球、瑜伽、编程，这些过去离我‘生活半径’较远的兴趣地带，都在伙伴们的帮🌊助下涉足了，受益良多。”　　在95后上班族♟张慧的眼中，理想的技能互🚑助伙伴除了有一🧥定专业水准，还需有责任🕢心和耐心。“下班后，我需要一个情♊绪稳定的伙伴交流共学。与人♑交流本身是一种治愈和放松。”张慧告诉记者，她通过网络🥓社交平台加入了一个名为“技能交换”的群聊，群友抱着同样的目标，她📁的技能互助伙伴也🕡是在群里找到的。　　翻看群文件，记者看到群主罗任🔹将群🏞成员的技能和需求汇总🗒成表格，每当有新人🏥加入进来，他总是🦄第一时间了解他们的技🐘能和学习需求。谈及建立群聊🍃的初衷，罗任表示，他是为了结交一些🐂有趣优秀的朋友，同🔞时也希望自己的技💼能帮助到他人。　　至于学习效果，罗任摊手😡一笑说：“我擅长计算机，之前有人想学习🚤编程，我会教一些学习方💋法和基础知识，主要😍起引导入门的作用。最终效果嘛，还得看个人能不能坚持⛳下去。”　　2、学习成果不在于获🌀得多💟少可量化的证书　　顺着罗任的话😶题，记📢者又产生新的疑问：网🐒络上技能交换看似热闹非凡，但实际成效如何？在进一步采访中，记者寻🆓到了新的答案。　　今年暑假，北京大二学生“丸子”通过社交媒体，找到了她的技能交换“默契学友”——一位来自澳门的🎫女生妮妮。为🈴了锻炼英语口语，丸子在社交🎐平台发帖，经🔄过简单的线上沟通与技能考察，两人一拍即合。“我教她书法，她陪我练口语。我们每✡天学习两小时，还会互相督促打卡。”丸子坦言，这种🍫学习更多依靠内驱力，目标并不急功近利。“学➡习目的性没那么强，好东西都需🍫要慢慢打磨，我们更享受👽学习过程本身。”　　赵木对此深有🈺共鸣。在教朋友🏝日语的过程中，他对教材的🚯熟悉度大大提高，尝试探🔦索了不同的教学方法。“通过帮他们梳理知识🍏点，更清晰地看到👌了不同学习者存🦂在的问题，这对提升🐜我的教学能力帮助很大。”他说。　　多位受访者提到，技能交换的重要价值，往往不在于最🆓终获🤫得多少可量化的证书，而在于体验本身。最大的收♉获并非某项技能的突飞猛进，而是“敢于开口说英语的勇气🥅”“教会别人写毛笔🏭字的成就感”，或是“发🐃现不同文化背景思维碰撞的趣味性”。在这一过程中，坚持力、自律力、沟通协调能力、教学🐛能力等难以量化的“软技能”得到了充分锻炼。技能🛑提升未必立竿见影，但持续的学习热🍶情与探索🔎欲却被源源不断地激发。　　“人有没有能力，不只靠🥤一张资格证书。”张慧说，“在交换学习中，我感受到更多学习⚡新技能过程的乐🐇趣，而不因🎢最终目标焦虑。”　　不💰同于付费学习，技能交换弱化了功利目🐀标，更注重学习体🚻验。“我体验了什么”“我遇到了谁”“我了解了哪🎖些新东西”“我对自己、对世界有了🤽什么新认识”……青年人用💫这些角度来衡量学🚪习效果，而非单一的“能考什么证书”。　　多🐤位专家学者肯定了🅿这样的做法，认为它有利于🏞破除教育功利性观🛵念，有🔫利于回归学习的本真乐趣。基于学习兴趣，从青年人群体中自发生🥝长出来的🙍技能交换，更容易激发并🕷维持内在学习动机。“兴趣是最好🎫的老师”，源于内驱力🗓的学习，其效果最终🏸体现在更持久📁的学习热情、更全面🌮的能力素养，以及对“学习成果”更加个性化、多元化的理解上。　　3、在共同学习中建🥀立深度社交　　调查显示，超九成受访青🥧年有兴趣🛥尝试与他人交换技能，过半认为技🐓能交换能拓宽社交圈。其中00后认可度最高，其次是95后。这些结🎃果不仅反映了技能交🍧换的流行趋势，也折射出🐫青年一代对重建真实、深度人际交🍲往的需求。　　“我和妮妮，就像是两股温🍿柔的风相遇，轻轻吹向彼此。其实，现代社会更📊需要心灵的深度☔共振，而不🙈仅仅是网络空间中的浅层连接。”丸子分享道，她在发帖之初就想😥要寻找一位跟自己性🐲格契合、频率一致的技能交🧤换对象。在她看来，技能交📢换不仅是学习手段，还可以认识志同📻道合的朋友。交换过⛺程更像是两个目标一致💦的人在学习路🐂上互相支持和陪伴。　　像丸子这样，期望通过网络🙈寻求更深社交连接🥨的青年并非少数。与此同时，越来越多的人发起了🏪更为直接的🕡线下技能交换活动：在上海，“技能📲交换实验室”让众多年轻人线下😷交流，在互动中📴发现自己♿和他人的闪光点；在北京，技能交🕺换不仅延伸至线下，还扩展到闲置✡物品交换🆕和故事分享等更为广泛的🎸领域；在深圳，诸如“技能交换大会”等干货满满的社交派对层🐞出不穷，召集不同行业、各具🔠所长的年轻人，用技能打破陌生🚠人之间的交流壁垒……　　在北京生活的“小派”参与🏌了几次线下技能交换，她告诉记者，在线下与💋技能伙伴聊得更透彻。“在深🧤入交流的过程中能提升思维、表达、沟通能力，同时对方给🐉予的正向反馈增强📩了我的自信，就这样交到了新🌽朋友。”　　学者曹清燕在《当代青💒年社交模式的调适路径》一文中提出，在当➗代青年的社交图谱中，有一🏬种渐进式社交模式，即先在数字空🌻间建立基础信任，继而通过😛现实接触强化连接，最终形成多维💬度的社会支持网络。通过分层递进的渗透⛲策略，青年群体既保障了🔫社交安全边界，又实现了归属感🚆的梯度建构，展现出数字时🏨代社会关📔系再生产的独特路径。　　技能交换的魅🚭力，也许就在于它提供了🆒从浅层连接到深⏪度陪伴的“光谱式”选择，让大多数人🔽在其中找到适合自⬜己的社交节🐉奏和距离。　　正如罗🐠任所体会到的：“这种🌫形式能够将大家聚在一起。我们🏡每个人都拥有独⛎特的技能与特长，在与不同背景、不同领域的人深入😮交流时，总能碰撞出🥔许多新奇的想法和灵感。”他补充道，这种基🔨于共同学习和成长的社交，本身就⛳是一种宝贵的财富。　　4、搭建有趣⛩又有安全感的🤚技能交换场　　值得注意的是，技💱能交换的体验并非总是完美，匹配⛽对象也未必都契合。不少人💶在视频平台🐜分享了其不理想的交换经历。那么，如何提升匹配的➗精准度，找到靠谱的💥交换对象？在享受深度👝连接的同时，如🥊何规避潜在的社交负担？这些问题，仍📉需在进一步的实践中探索✖和优化。　　在技能交换热潮下，一些街道、社区以及公🛋益夜校开始主动搭建平台。在上海市杨浦区🎌控江路街🎐道社区，一场持续😔了半年的技能交换公益🖕课堂热度不减，社区主动👆组织邀请多😰位青年志愿者开设摄影、美妆、非遗麦秆画、视频剪辑等🍼公益技术课堂，20多场技能活动吸📄引了很多青🌂年人参与。　　辽宁省大连市玉☕龙社区技能交换集😱市现场，特别设立了“玉龙技能库”注册点。居民可以在此登🌧记自己的专长，技能覆🍭盖家政服务、家庭教育、专业技术、文体🎦特长等多个领域，这张动态更新的🛥社区人才地图🦄为后续技能互助奠定了基🐜础。曾参加🚄过类似活动的钟先生表示，“这种由社区组🏎织的活动更靠谱更让人放心，参与人的技能和📤身份比较真实，交流起来也更💝踏实。”　　“技能交换的重要➡价值在😈于互助成长与人际连接，淡化功利性、强🍡化过程体验和社区归属感，才🐃是维系其健康发展的关键。”长期📉研究青年现象的天津师范大✋学马克思主义学院🗽副教授蔡伏虹建议，平台搭建者(无论是🚆线上社区还是线下组织者🎆)应更🎞注重建立双向评价机制和👫清晰的技能描述标准，帮助用户💕精准匹配；同时，倡导“分层社交”理念，鼓励🍊参与者从兴趣交流逐步深入，尊重彼此的🥥节奏和界限，让技能交换既🏄有趣味性又有安全感。　　(本报记者 李家欣 应受访者要求，文中部分人物🦃为化名)

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晋康帝/刘献廷/吴冷西/陈震

（青岛日报／观海新闻记者 武帝）