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直播吧7月9日讯 《图片报》消息，拜仁预计✨将在今夏签下2名顶级球员，路易斯-迪亚斯🚷和沃尔特马德在引援名🍆单的序列靠前，但也不排除恩🤢昆库的可能。

该媒体透露，埃贝尔能否在今夏🚇取得成功，将取决于新援和出🕑售冗员的情况。预计将有两名顶级球🍰星加盟，而几位高薪冗员预计将离👿开俱乐部。在穆西亚拉重伤⚽之后，拜👞仁需要更多球员，路易斯-迪亚斯和沃尔🆎特马🍿德在引援名单的序列靠前。

除此之外，恩昆🍁库也仍然在转会市场上，埃贝尔在莱比🍄锡时期就很🏤了解这位法国中场。拜仁可能再次和🏁皮尼-扎哈维进行交易😓。

恩昆库愿意转会拜仁，但切尔西此前👃拒绝了对🤵他的租借+选择性买断报价，他们只愿意直接出⛏售恩昆库。弗里克执教的🚿巴萨也对恩昆🥞库感兴趣，切🥡尔西希望用他交换费尔明📈但被拒绝。

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中新社北京8月20日电 (记者 曾玥)清华大学20日迎来约4000名2025级本科新生。其中内地👥学生约3700人，港澳台学生约90人；国际学生300余人，来自50个国家和地区，“一带一路”共建国家学🕉生成为主体。　　当日，清华大学举办2025年本科新生报到♐新闻发布会。该校招生办公室主任🚗杨帆会上介绍，今年清华🆎大学有序适度扩大🖍本科招生规模，通过高考统招、强基计划、自强计划、国家😯专项计划等十余种招生类型，共录取约4000名新生。其中内地🆚学生约3700人，覆盖全国31个省份1100多所生源中学；港澳台学生约90人；国际学生300余人，涵盖50个国家和地区，“一带一路”共建国家学🤮生成为国际生主体。　　今年通过两个😣专项计划进入清华大🌸学的农村贫👰困地区学生总人数创🦒历史新高。自强计划共吸👢引6500余名学生报考，最终录取270余人，覆盖全国近200个县域中学，涵盖所有招生大🛀类和书院；国家专项💛计划共录取280余人。　　在拔尖🍈创新人才选拔方面，清华大学通过数🕜学科学🍫领军人才培养计划、物理人才培养攀登🎣计划、丘成桐数学🤳英才班三个项目录取约190名学生。　　成立于🏽今年的无穹书院、紫荆书院、自强书院和水木书院🔄共录取600余位学生。目前清华大学已拥有15个承担本科生培养的📣书院，今年有约56%的本科新生🐛进入书院学习。(完)【无码与有码的区别】2025年08月最新研究：78616%用户🛅因私密片源难获🥏取放弃日韩浮力限制，折扣包赔策略🦗来袭可提升24小时更新不断倍效🦕率从拉萨河谷到👢羌塘草原，一座👥座寄宿制学校的灯光，在高原夜🦂空里悄然连成一条🆙温暖的光带。60年前，这条光带尚未出现；60年后，它已🧔成为西藏现代化最🐹温暖的注脚。值此西藏自治区成立🧜60周年，我们回望寄宿教❕育的来路，也借此看清“中华民族共同体意识”怎样在一间间宿舍、一堂堂课里悄🎱悄生根，见🖋证民族区域自治制度下，从“有学上”到“上好学”转变的生动实践。　　历程：从帐篷小学到👻标准化寄宿　　旧西藏没有一✊所现代意义上的学校，适龄儿童入🚭学率不足2%，文盲率高达95%以上，广大农奴子女被💽剥夺了受教育权利。牧区孩🧗子只能跟随牛羊游走，寺院、私塾和官学以“僧侣即教师，经文即课本”形式存在，却与✴普通牧民无缘。　　1959年西藏平叛和民主🥇改革后，西藏工委提出“民办为主，公办为辅”方针，拉萨、日喀则等地率🎣先试办寄宿班，配发棉被、糌粑，解决了“有学上”的问题。1961年，班戈县普保乡建起第🎈一所“帐篷学校”，一顶帐篷、一名教师、14名学生，成为牧区❤寄宿教育的起点。到1966年，全区公办小学82所、民办小学1953所，适龄儿童入💱学率由民主改革前的🎺约1%提高到30%左右。　　1985年，西藏在全国率先🏖对义务教👻育阶段农牧民子女实行“包吃、包住、包学费”的“三包”政策。寄👚宿学校数量从不足百所增至2000年的约200所，初步形成覆🦌盖农牧区的办学网络🏍。1999年，全区实现“乡乡有小学、县县有中学”，适龄儿童入学率达到83.4%。2011年，西藏完成“两基”攻坚，寄宿制学校增至680余所，所有县(区)通过义务教🐽育基本均衡评估。2024年自治区统🤶计公报显示，全区小学学🌶龄儿童入学率已达99.98%，义务教育巩固率96.94%，寄宿生占义务教🏌育在校生比例超过60%，农牧民🥂子女在寄宿学校就读比例超过80%。　　一条💷清晰的轨迹由此呈现：先解决“有学上”，再追求“上好学”。从帐篷里的14名学生到雪域高原⏯的680余所寄宿学校，西藏⏹用六十年时间让教育公平📡的阳光照亮了🅰每一顶牧帐，也把中😣华民族共同体意识写😤进了最偏远牧童的成长过程。　　校园：共学共宿中的“三交”日常　　近年来，随着💽组团教育援藏的发展，西藏基础教育得📁到了质的提升，师生们在共学🕖共宿的点滴日常生活🐁中铸💃牢了中华民族共同体意识。　　2022年7月起，新一批北京“组团式”教育援🔑藏团队扎根高原。在北京援藏📛指挥部、北京市教委和拉🍎萨市教育🌲局统筹下，他们以铸牢中🍍华民族共同体意识为⛽主线，立德树人为核心，推动🌘援藏模式由“组团”走向“融合”，为京藏🐄师生搭建共学共育新平台，传授首都经验，携手当地教师助📥力西藏教育🕎现代化。2023年8月，“组团式”教育援👀藏团队创新推出“京藏同心 见字如面”主题书😛信往来活动。这✝项活动宛如一条纽带连🤥接起京藏两地学生的心。目前，已有近51所北京大👬中小学热情参与，3000余对京藏师⛄生结为亲密笔友。拉萨北京实验中学雏🎼鹰班、翱翔🛳班研学团赴京游学时，与笔友们线下相聚，他们互送祝福、互赠礼物，纯真的友谊🔘在彼此心间深深扎根。拉萨市📏实验小学的孩子们，不仅通过🎮书信与首都伙伴交流，在传统节日时，还会与笔友线上相👎见。他们一起共读书信❔、共度佳节。实践证明，通过系列活动，不🍜仅帮助孩子们开阔了眼界、增长了见识，更增强了“五个认同”，铸牢了中华民族共🎋同体意识。　　湖南省则从2000年起率先提出“援藏先援教”，一批批⛓湖南教育援藏干部人🚰才先后赴藏，为山南教育事业倾注🤗心血。2025年1月，湖南省第十👶批援藏工作队举办的“湘遇山南·格桑花开”湘藏青少年2025年冬令营落幕，来🍺自西藏山南市第三小学的藏族🦇小学🛶生依依不舍。8天7晚的时间里，山南🤺学子们不仅参加了“我的韶山行”红色研学，近距离聆听📵了伟人故事，还参观了岳麓书院、湖南博物院、橘子洲🍫头等景点，走进🎷了中南大学、湖南大学及三一🤕集团长沙产业园、中车株洲😅电力机车研🚤究所有限公司等高校和企业，感受湖南文化🕐的蓬勃活力和智能制🥩造的强大魅力。2025年6月的一个清晨，伴随清脆的上🍊课铃声响起，山南市三小✂多媒体教室内，几十名💙藏族学生端坐一堂，与远在3000多😜公里外的长沙市芙👐蓉区东风小学学生，同上一门科🕑学实验“空中课堂”。在山南三小🖕的学生宿舍，藏族、汉族、回族学🧢生交叉入住，床位号、班主任电话、家长微信二维码一🚆目了然，学生在👉日常起居中自然实现“交往交流交融”。食堂的“三味菜谱”同样有据可查：周一糌粑配📱酥油茶，周三牛肉包子，周五新疆抓饭。菜单由后勤处🚺根据西藏自治区教育厅“学生营养指南”制定，并在校内公🏃示栏向家长公开，确保孩子们在共享💇三餐的👹同时共享文化味道。　　在调研过程中，我们发❄现不少西藏寄宿学校提倡“阳光教育”、“快乐教育”，多措并举促进学生全面😅发展。在教学中，学校🚏采用藏汉双语教学，还设有英🥞语和其他现代通识💆教育课程，满足学生多样化🉐学习需求。同时，所有🤘学校都安排了民族传统文👸化兴趣课程，包括藏文书法、传统体育、民族艺术等，还把课🚚间操统一安排为带有健身功🖍能的藏族舞蹈。在生活管理上，学校提供安全、舒适的生活环境，注重学生营养均衡，专门制作糌粑、酥油茶、藏面等藏族🍖特色美食。北京援藏的拉萨⚓市实🍯验小学校长认为，阳光教育需要😑培养具有🍑国际视野及家国情怀的、快乐自信的🦒阳光少年。随着我国的发展，国际化程度越✡来越高。西藏与其他🌫地区的交往交流交🛵融日益频繁，而且也开始与国🏗外合作。如何培养出有眼💹界的孩子们？在北京援🤒藏资金的支持下，给孩子们🍇创造一切机会，让他们走出去开🐊阔眼界。因为眼界🌚决定高度，高度决定思路，思路决定出路。　　西藏自治区教育厅2023年问卷显示，不🎰同民族的寄宿生平均每🐭天共同生活、学习10多个小时，92.4%的🚠学生能用普通话日常交流。课堂里，国家统📚编教材与自治区民族💇团结教育读本并用；校园外，学校每学期🥧组织“家长开放日”，2024年5月，那曲牧😫区家长乘坐教育局安排的👑免费大巴到校，看到孩子🎭领着同学跳牧区锅庄，连说“放心”。混班、混宿、混餐，把“交往、交流、交融”浓🔴缩为一天四顿饭、一夜好睡眠，也在一张小小住⌚宿表里写下了铸牢中华民💧族共同体🦂意识的最日常注脚。　　铸牢：制🏇度背后的共同体意识　　六十年栉风沐雨，民族区域自治🗿制度在雪域高原🗡落地生根。西藏🤗自治区成立以来，各族群众受教育权利得🌁到制度保障，西藏教育发👐展取得历史性成就。今😦天的寄宿制学校，正是这一制度结🌰出的果实：396所示范校、399个示范班把“爱我中华”主题实践🌉写进课程表，成为落🥐实民族区域自治的鲜活场景。　　面对高海拔师🚻资流动难题，自治区依托👬民族区域自治法赋予🤐的自主管理权，主动对接北京、上海、江苏“组团式”援藏，三年累🦕计迎来进藏教师3200余人次；同时启动“银龄讲学计划”，返聘退休教师300余名，让“自治权+国家支持”在高原🍇课堂交汇成网。制度、情感、文化三条线，在自治框架内交织🖲成可感可及⏮的温度。　　六十年一甲子，雪域高原换了人间。孩子们在操场🧚上一同升旗，一同唱国歌，在食堂分👞享同一壶酥油茶。寄宿制学校用看得见➕的食宿、摸得着的陪伴、听得懂的语言，把民族区域自✂治制度写进一➗代又一代🤕人的成长历程。站在新的起点，这条由制🤘度播撒、国家托举、各🛑族师生共同点亮的光带，将继续延伸，照向更加辽阔🕯的现代化未来。　　(梁俊艳 作者为🧟中国藏学研究中心历🦄史研究所研究员)　　(“统战新语”微信公众号)Laura (X)登上热搜，只因深夜🤧直播中说了这句话。暑假，不少大学生通⛪过社会实践锻炼本领、认识社会。日前，中国青年报社🐦社会🤕调查中心联合问卷网(wenjuan.com)发布的一项有1000名大学生参🕴与的调查显示，提高大学生暑期社会⛅实践质量，63.4%的受访大学生👁希望高校与企业、地方对接，打造社会实践合作🦉基地，52.6%的受访大学🌇生希望安排专业老师，及时为🚘学生提供指导和服务。　　陕西职🤺业技术学院数字媒体🐫技术专业的白琪瑶今🔢年又一次在社会实践中😹度过暑假。去年暑假，她参加了“七彩假期”志愿服务活动，策划了手工课、科学小实验等课程，将所学的知🎽识传递给孩子们。今年，她以队长的身份🚻到陕🔀西省渭南市白水县🕷调研苹果产业发展情况，和⛑团队成员采访了苹果种植户、返乡创业青年等人😕员，用镜头记🌎录白水苹☔果的全产业链，为推广白水苹果出🐙谋划策。“去年暑假🌉过得很有意义，所以今年我主🏎动联系到指导老师，希望能继续参加✏实践，走进乡村，走到基层，和团队成员一起🆗把想法落地。”　　“社会实践应该🔺成为大学期🍋间的必修课。”苏州大🏕学音乐学院的吴佩怡很喜💮欢参加社会实践，社区、医院等地方都留下过🚝她当志愿者的身影。今🍡年暑假她参加了学校的支教活动，和同学们🎨一起前往浙江省丽水🥊市庆元县五都小学，成为🎍了支教老师。“支教不仅让🔖我检验和👷运用了专业知识，也为孩子们🕑架起了学习音乐的桥梁，看着内向的孩子从不🔸敢出声到大声唱歌，找到自信，调🗾皮的孩子通过小组合作变得🎥更专注，很有成就感。”　　不过，吴佩怡也担心🤼由于教学时间较短🚎，很难建立🐅起系统的教学模式，对孩🏅子的长期影响有限。“另外由于我们是🖇自主组队，教学经验不足，也🏝面临着许多教学难题，比如怎么为不同💀年级、不同水🍆平的学生开展更高效的教学，这些都需要我们去摸索，再落实到教学中，容易浪费宝贵🕕的教学时间。”　　对于暑期社🐍会实践存在的不足，51.7%的受访大学生❔觉得与🛍专业关联性不强，很难发挥优势，48.1%的受访大学生🎗认为是缺👩少资金支持和专业指导，开展难度较大，41.0%的受访大学🕕生表示学校提供的实践🔫机会有限，渠道单一，40.5%的受访大⚪学生认为实践时间👫比较短，难以形成有效⛄成果。其他还有：重复性高，创新性不足(31.7%)，有些实践流于🚽形式，吸引力较弱(30.9%)，与评奖评优绑定，存在功🔒利主义倾向(19.0%)，可能存在一🔝些安全隐患(9.7%)等。　　白琪瑶🍽希望学校为学🛰生社会实践提供充分的支持，在前期帮助学🌯生明确实践方向，在过程中配🎺备专业老师进行指导，为学生答疑解惑😩，帮助学生更好🔃地完成实践目标。　　陕西职业技术学院的指导🧞老师吉珍霞见证💎了学生们在实践中的成长🤭进步，学生们朝🏰气蓬勃的样子，让她看到🏠了这一代年轻人的担当。提高大学📱生参与社🎷会实践的热情，吉珍霞希望🛷政府部门、各大企🏆业等力量加入进来，比如🌴在官网开辟专门的版块，提前发布实践项目的信🚺息和联系方式，方便高校实践团🌄队及时与其对接，丰富大学🍇生社会实践的场景和内容。　　提高大学👣生暑期社会实践质量，63.4%的受🛋访大学生希望高校与企业、地方对接，打造社会实践合作🥎基地，52.6%的㊙受访大学生希望安排专业老师，及时📯为学生提供指导和服务，48.3%的受访🔦大学生建议引导学生🚆把社会实践与专业、兴趣相结合。　　其他还有：高校为学生提供一定经⛳费支持，减轻经济负担(45.6%)，打造社会🏴实践团队分享平台，总结优秀经验(38.2%)，对优秀社会实👶践团队进行奖励，增强荣誉感(25.9%)，及时了解学生📄实践动向，保障人身安全(16.1%)。　　吴佩怡希🌇望学校能与本地😵的社区开展合作，比🏤如开展周末班、假期托班等，鼓励有兴趣的大🐚学生加入其中，既方便学生就近🧢参与社会实践，也能形成长期稳📖定的合作。“另外，希望学校多拓展🐨一些与学生专业相关的🈴社会实践，比如推动医🐶学院的学生到社区科普🐖医学知识等，既能锻炼专业能🚥力，也能让大学生积极🎶参与到社区服💆务中来，贡献力量。”　　此次调查的受访者中，在读专科生占18.1%，在读本科生占70.8%，在读硕📣博研究生占11.1%。　　中青报·中青网记者 王志伟来源：中国青年报

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（青岛日报／观海新闻记者 綾野沙希）