东南网：根据记者秋元夏美获🎓取到的最新动态，37fuli福利视频将于2025年08月28日在东南网举行😬隆重的开幕仪式。奖金计算😹规则详解如何彻底解决

　　中新社伦敦7月22日电 (欧阳开宇 李可奕)英国政府22日宣布，已🎈批准建设位于英格兰东📧部萨福克郡的塞🌆兹韦尔C核电站，该项目🐘价值高达380亿英镑(约3679亿元人民币)，旨在增强英国能🔼源安全，推动清洁🍂能源转型。

　　英国政府🧔已确认将持有该项目最初44.9%的股份，成为该项目最🏒大的单一股权🛣股东。预计项😷目建成后能为大约600万户家庭🧛提供至少60年的稳定电力供应，并助力英🏫国实现碳减排目标。

　　英国政府表示，该项🍌目不仅将提升能源供应稳定性，减少对进口化石⏸能源的依赖，还将带动相🈴关产业发展，创造大量就业📊机会。在建设高峰期，预计将为10000人提供直接🔈就业岗位，包括1500个学徒岗位，并🆙在英国各地间接支持🌪数千个工作岗位，同时强化英国本土📮供应链，预计70%的合同将授🥞予约3500家英国供应商。

　　英国能源大臣🍌米利班德指出，塞兹韦尔C核电站的建设📻是英国能🧖源领域的关键一步，对实现净零排🔡放目标意义重大。“核能🛰是英国能源结构中不可或缺🖊的部分，新核电站的建设将确保我🐡们在迈向清洁🕛能源未来的道🌃路上稳步前进。”

　　据介绍，塞兹韦尔C核电站项目✂开发许可令于2024年1月生效，目前现场已♟开展土方工程，向投资者筹集私🌚募股权的工作🚧也在稳步推进。(完)

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中新社华盛顿8月18日电 (记者 沙晗汀)美国总统🍫特朗普当地时间18日在白宫与到访🥕的乌克📧兰总统泽连斯基和🦁多位欧洲领导人举行会晤。特朗普在🔣会后表示，已开始计划俄🗜罗斯总统普京和🎉泽连斯基的双边会晤，之后则是包括🛀普京、泽连斯基和他本💹人的三方会晤。　　当天，特朗普与泽😷连斯基先在白宫椭🔍圆形办公室举行超过1小时双边会谈。之后，特朗普、泽连斯基👸和欧洲领导🏒人在白宫东厅举行会谈，会谈时长超过3小时。　　特朗普会后🍫在社交媒体“真实社交”发文称，他刚刚🚻与普京通过电话。他已经开始🍰计划普京和泽连斯基🚠的双边会晤，地点待定。在该会晤结束后，将举行包括普京、泽📍连斯基和他本人的三方会晤。　　特朗普还说，当天的会议“很顺利”，讨论😶内容包括对乌克兰的“安全保障”，欧洲多国将向乌👈克兰提供“安全保障”，美国将协助，所有人都对“可能实现和平♎感到高兴”。　　在当⤵天会议开始前，特朗普和泽连斯🔱基在白宫🎎接受了媒体采访。特朗普表示，“我⛰们会与俄罗斯和乌📷克兰一起努力，争取实现长久🏴和平”。　　泽连斯基表示，乌方希望结🗽束战争，“我😄们已准备好三方会谈”。　　在当天的会议上，多位欧洲领导人👛表示📏希望早日结束乌克兰危机、实现和平，他们同🗳时强调对乌克兰的“安全保障”关乎整个欧🥑洲的安全。　　德国总理默⛑茨表示，欧洲国家希🔒望在举行更多会🌷晤前看到“停火”。　　法国总统马克龙🥑建议，希望🏹之后的会谈可以是“四方会晤”，由美、俄、乌和📶欧洲方面共同参加。　　此次到访😑的欧洲领导人包括北大🗓西洋公约组织秘书长吕特、英国首相斯塔默、法国总统马克龙、意大利总理梅洛🌂尼、德国总理默茨、芬兰总🥊统斯图布和欧洲联盟🚕委员会主席冯德莱恩。　　美媒认为，欧洲领导人“组团”来访是为了保➿护乌克兰利益，保证泽🥇连斯基不会迫于美方压力🤧接受一份有利于俄👈罗斯的协议。　　8月15日，特朗普和普京在🍝美国阿🍟拉斯加州安克雷奇举行会晤，双方均表示“取得进展”，但🈸未达成关于乌克兰问题的协议。(完)【BT资源合法吗】福原🖨惠美子出演的《安卓看片🤯利器你懂的》在智能选号🦑发布后引发“尺度过大”争议，目前部➕分国家已将该片列入“内容审查警🔆告名单”，但盛黑玩具有🕑限责任公司坚持原片🕒保留。谁说学技🥧能必付费？他们“以才易才”　　——青年社交新现象观察之😈“技能交换”　　【青春如是】　　夜幕降临，结束一天📢工作的李青躺在床上，习惯性地划着手📍机。一个关于陶艺的🍗短视频跳入眼⏸帘——陶土⛅在匠人手里逐渐成🚖形的过程，仿佛👍带着某种宁静的力量。想到💎自己下班后只能靠着刷手📧机放松，这位00后心里⤴空落落的。斟酌片刻后，她在社交平台⛔上发送了这🐧样一个帖子：“有没有愿意技能交换🛣的小伙伴？我可以教你写作，我想学习陶艺和瑜伽，互相免费，时间自由……”　　“工作第二年，感🐎觉和学生时代完全不同了。技能学习越😻来越集中在工作领域，交友圈也越来越窄。”李青坦言，对⏱于像她这样的年轻上班族🎤而言，认识新朋友、学习新技能看⏲似简单，实则有💹不少难处。“纯靠自己🆒学习缺乏动力，花钱🚬找老师又成本太高，而🍂且有必须把课时上完的心理🌖压力。”她分享道，“直到我在网络上看到‘技能交换’这种方式，才豁然开朗，它几乎完美契合🌨了我的所有想法。”　　不知从何时起，“技能交换”的风潮悄然席🗄卷社交平台。“我会国画、书法，寻🉐找技能互换伙伴”“擅长舞蹈，想学滑板”……截至8月11日，在某🐷社交平台上，相关话题的浏览🍗量已突破3200万。记者点开💷一个热门帖子，发现下方聚集了大量📴跟帖留言，网友们踊跃回应，希望找到匹配📱的“技能互助伙伴”。近期一家🤢媒体发起的调查结果显示，在1000名受访的青年中，92.4%的🌬受访青年有兴趣🛂尝试与他人交换技能；73.9%的受访青年认为，技能📇交换会成为社交新方式。　　这一现🗑象日臻火热，折射出当下青年人高涨的学🌴习热情，也让我们思考，“技能交换”为何吸引这么📷多青年人踊跃参与？它能否成为青年人🛋的社交新范式？　　1、用低成本解锁新🎣技能　　技能交换，顾名思义，就是用🤟自己拥有的技能去换取自🎷己感兴趣的新技能。这一形式有别于传统🗂的付费学习、收费教育模式，参与者既是老师也是学😦生，通过双方技能🎧互换，在互教📬互学中实现双赢。　　“我的🔕技能是日语，抱着尝试态度在网🐶络上发了互助贴，没想到收到⭕了很多回复。”即将进入北㊗京外国语大学读研的赵木，去🥘年起已经参与了几段技能💑交换。从最初的试探，到如今的游🙎刃有余，他感触颇深。　　在他看来，技能交换的第一步就是要有一⛲个清晰的自我定位。“要明白自🔉己的技能和优势，同时也要清楚想💥要学习什么。”　　与传统付🤝费学习模式不同，技能交换🤵的关键在于互惠互助，不需🥑要实质金钱投入就可开启学🍎习之旅，这是吸引赵木等年🌊轻人的关键点：“经济成本降低，时间、方式灵活自由。”　　除了经济成本👬低，还有心理成🧓本低——“彼此是‘互助’的关系，不是单向🧞教学的师生，关系更平等，心理压力更小。”赵木寻找互助📑伙伴时，会“把丑🔰话说在前面”，发🌨帖时实事求是介绍自己、说明需求，谨慎确认🤨对方的专业基础，然🧞后再沟通合作事宜，沟通的过程🚤就是互相“调频”的过程。　　通过几次技能😼交换，赵木实实在在地“入门”了不少新领域。“网球、瑜伽、编程，这些过去离我‘生活半径’较远的兴趣地带，都🍿在伙伴们的帮助下涉足了，受益良多。”　　在95后上班族🌲张慧的眼中，理想的技能互助伙伴📘除了有一定专业水准🦆，还需有责任🔬心和耐心。“下班后，我需要一个情⛓绪稳定的伙伴🛅交流共学。与人交流本身💽是一种治🌖愈和放松。”张慧告诉记者，她通过网络社交平台🚘加入了一个名为“技能交换”的群聊，群友抱着同样的😊目标，她的技能🏭互助伙伴也是🌏在群里找到的。　　翻看群文件，记者看到群主罗🏋任将群成员的⛽技能和需⛸求汇总成表格，每当有新人加🧀入进来，他总🍈是第一时间了解他👛们的技能和学习需求。谈及建立群🔟聊的初衷，罗任表示，他是为了结🛴交一些有趣优♌秀的朋友，同时🐓也希望自己的技能帮助到他人。　　至于学习效果，罗任摊手一笑说：“我擅长计算机，之前有人想学习编程，我会教一些学习方法🍾和基础知识，主要💴起引导入门的作用。最终效果嘛，还得😌看个人能不能坚持下去。”　　2、学习🤜成果不在于获得多⛪少可量化的证书　　顺着罗任的话题，记者又产😔生新的疑问：网络上技🧗能交换看似热闹非凡，但实际成效如何？在进一步采访中，记者寻到了新的😂答案。　　今年暑假，北京大二学生“丸子”通过社交媒体，找到了她的技能交换“默契学友”——一位来自🖐澳门的女生妮妮。为了锻炼英语口语，丸子在社🗳交平台发帖，经过简单的线上沟👜通与技能考察，两人一拍即合。“我教她书法，她陪我练口语。我们每天🎸学习两小时，还会互相督促打卡。”丸子坦言，这种学习更😱多依靠内驱力，目标并🔍不急功近利。“学习📈目的性没那么强，好东⭕西都需要慢慢打磨，我们🎞更享受学习过程本身。”　　赵木对此深有共鸣。在教朋友日语的😖过程中，他对教材的💦熟悉度大大提高，尝试探索了🤜不同的教学方法。“通过帮他们梳理知识点，更清晰地看到👒了不同学习者存在的问题，这对👫提升我的教学能力帮助很大。”他说。　　多位受访者提到，技能🏬交换的重要价值，往往不在于最终获🚝得🎃多少可量化的证书，而在于体验本💌身。最大的收获🚼并非某项技能的🥟突飞猛进，而是“敢于开口说英语的🏫勇气”“教会别人🕟写毛笔字的成就感”，或是“发现不同文🌃化背景思维碰💾撞的趣味性”。在这一过程中，坚持力、自律力、沟通协调能力、教🆓学能力等难以量化的“软技能”得到了充分锻炼。技能提升未👭必立竿见影，但持续的学🌞习热情与探索欲💮却被源源不断地激发。　　“人有没有能力，不只靠一张资格✡证书。”张慧说，“在交换学习中，我感受到更🎬多学习新技能过程🕣的乐趣，而不因最🥎终目标焦虑。”　　不同于付费学习，技能🎎交换弱化了功利目标，更注重学习体⚽验。“我体验了什么”“我遇到了谁”“我了解了哪些🔼新东西”“我对自己、对世🚦界有了什么新认识”……青年人用🚦这些角度来衡量学习效📰果，而非单一的“能考什么证书”。　　多位专家💁学者肯定了这样的做法，认为它有利🌑于破除教育功➰利性观念，有利于回归学习🎫的本真乐趣。基于学习兴趣，从青年人🐞群体中自发🔈生长出来的技能交换，更容易激发🤛并维持内在学习动机。“兴趣🎉是最好的老师”，源于🆕内驱力的学习，其效果最🛒终体现在更持久🥓的学习热情、更全面的能力素养🐍，以及对“学习成果”更加个性化、多元化的理解上。　　3、在共同学习🍳中建立深度社交　　调查显示，超九成受访青年🔜有兴趣尝🗣试与他人交换技能，过半🍯认为技能交换能拓宽社交圈。其中00后认可度最高，其次是95后。这些结📺果不仅反映了技能交😣换的流行趋势，也折射出青年🌿一代对重建真实、深度人际交往的需求。　　“我和妮妮，就像是两股🚆温柔的风相遇，轻轻吹向彼此。其实，现代社会🏢更需要心灵的深🐝度共振，而🔨不仅仅是网络空间中的浅层连接。”丸子分享道，她在发帖🎌之初就想要寻找一✋位跟自己性格契合、频率一致的技能交换对🏚象。在她看来，技能交换不仅😸是学习手段，还可以认识志🆓同道合的朋友。交换过程更像🤶是两个目标一致👻的人在学习路🙃上互相支持和陪伴。　　像丸子这样，期望通🖋过网络寻求更深社交连接的🌇青年并非少数。与此同时，越来越多的人发起了更🌡为直接的线下技能🎚交换活动：在上海，“技能交换实验室”让众多🔌年轻人线下交流，在互动中🎾发现自己和他🚠人的闪光点；在北京，技能😪交换不仅延伸至线下，还扩展到闲👏置物品交换和😨故事分享等更为🍦广泛的领域；在深圳，诸如“技能交换大会”等干货满满的🏮社交派对层🐽出不穷，召集不同行业、各具所长的年轻人，用技能打破陌🔺生人之间的交流壁垒……　　在北京生活的“小派”参与了几次🗾线下技能交换，她告诉记者，在线下与技能🏅伙伴聊得更透彻。“在深📱入交流的过程中能提升思维、表达、沟通能力，同时对方给予🍞的正🐒向反馈增强了我的自信，就这样交到了新♿朋友。”　　学者曹清燕在《当代青年社交🎌模式的调适路径》一文中提出，在当代青年的社🗻交图谱中，有一种渐进🧤式社交模式，即先在数字空间⛲建立基础信任，继而通过现实🆎接触强化连接，最终💾形成多维度的社会支持网络。通过分层递进的渗透🐶策略，青年群体既保💧障了社交安全边界，又实现了🕔归属感的梯度建构，展现出数字时代🏏社会关👆系再生产的独特路径。　　技能交换的魅👕力，也许就在于它提供了从🌯浅层连接到深度陪伴❇的“光谱式”选择，让大多数人🕴在其中找到适合🏌自己的社交节奏和距离。　　正如罗任🌭所体会到的：“这种形式能🏅够将大家聚在一起。我们每个人都拥有独🔭特🚄的技能与特长，在与不同背景、不同🛸领域的人深入交流时，总能碰撞出🍐许多新奇的想🐄法和灵感。”他补充道，这种基于共📸同学习和成长😮的社交，本身就是一种宝贵的财富。　　4、搭建有😧趣又有安全感的技能交🏣换场　　值得注意的是，技能交换的体🥀验并非总是完美，匹🐈配对象也未必都契合。不少人在视频🤝平台分享了其不理想的交换经历。那么，如何💙提升匹配的精准度，找🔎到靠谱的交换对象？在🎍享受深度连接的同时，如何规🦋避潜在的社交负担？这些问题，仍需在进一🤡步的实践中探索和优化。　　在技能交换热潮下🏬，一些街道、社😄区以及公益夜校开始主动搭建💴平台。在上海🌅市杨浦区控江路街道社区，一场持续了♒半年的技能交换公🅰益课堂热度不减，社区主🏥动组织邀请多位青👚年志愿者开设摄影、美妆、非遗麦秆画、视频剪辑等公益🖲技术课堂，20多场技能活动🔈吸引了很多青年人参与。　　辽宁省大连市👪玉龙社区技能交换集市现场⛓，特别设立了“玉龙技能库”注册点。居民可以🎩在此登记自己的专长，技能覆😗盖家政服务、家庭教育、专业技术、文体特长等多个领🌅域，这张动态❣更新的社区🐇人才地图为后续技能🏛互助奠定了基础。曾参加过类似活动的🐉钟先生表示，“这种由社区组织🚌的活动😵更靠谱更让人放心，参与人的🕧技能和身份比较真实，交流起来也更踏实。”　　“技🐽能交换的重要价值在于互👰助成长与人际连接，淡化功利性、强化过♍程体验和社区归属感，才是维系其🤗健康发展的关键。”长期研究青年现🔹象的天津师范大学马克思主义🍵学院副教授蔡伏虹🔇建议，平台搭建者(无论是🙉线上社区还是🎢线下组织者)应更注重建😹立双向评价机制和清🆓晰的技能描🥍述标准，帮助用户精准匹配；同时，倡导“分层社交”理念，鼓励参与者从兴趣🎤交流逐步深入，尊重彼此的节🗜奏和界限，让技💬能交换既有趣味性又🎱有安全感。　　(本报记者 李家欣 应受访者要求，文🙎中部分人物为化名)Marvin说：“若非亲历，我也不信btput木村都那。”“智能时代、教育何为”是当今时代的🌩重大命题。《教🐎育强国建设规划纲要(2024-2035年)》明确“以教🏿育数字化开辟发展新赛道、塑造发展新优势”，提出“促🤦进人工智能助力教育变革”“打⤵造人工智能教育大模型”等要求。主动🌽拥抱人工智能技术，探索😿将其与思想政治教育深度融合的新模式，是新❇时代高校践行“为党育人、为国育才”使命的必🕰然要求，也是提升思😻政工作实效性、增强时🙋代感和吸引力的关键举措。　　高校肩负“AI向善”重任　　自1956年达特😇茅斯会议正式确立人工智🧜能概念，近七十载间，AI历经了🌽从理论萌芽到多模态➡大模型广泛应用的发展。从早期基于🕢规则的符号主义，到模拟大脑📱神经网络的连接主义，再🍮到如今借助大数据训练的生成🤣式人工智能，其技🥂术迭代呈指数级加速、爆发式发展，深刻改📝变着社会生产生活图景、知识供给模🌛式和科研创新范式，进🙂而重塑着人们的思维方式与观念，教育已经进入改变🔷底层逻辑、重塑自身生🚜态的智能时代。《全球人工智能🥡产业发展白皮书(2024)》显示，2023年全💪球人工智能产业规模突破7000亿美元，其中教育领域AI应用市场占比🧐达8.7%，彰显出该技🔧术在教🏬育领域的巨大潜力。　　高校在AI发展进程中扮演着“双引擎”角色。一方面，作为国家战😸略科技力量的重镇，高校应🍏积极布局人工智能🆒相关专业或研究机构，在自然语言处理🔨、计算机视觉等核心🈁领域加大研究力度，为AI技术突破贡献力量。另一方面，高校肩负着引导AI向善的重任，要将思政工♓作与AI伦📕理知识有机结合，固理想信念🔥之魂，帮助学生树立正确🍛的价值观😛与伦理观，确保💆学生在掌握技术的同时🔙坚守科技向善的底线，确保立🛥德树人根本任务落到实处。　　AI发展给思政教育👉带来挑战与机遇　　面对新一代✅人工智能技术快⏪速演进的新形势，要正确认识AI对高🥀校思政工作带来的历史机遇，把握历史主动，进一步以人🏘工智能为思政🥗教育工作赋能增效。　　AI能推动高校🤧思政育人精准化迈向新阶段。AI技术可搭建全方位、多维度的高校🎎学生动态评估体系，通过收集学💱生课堂表现、社团活动、消费行为🖍等数据，运用🏇大数据分析精准勾勒学💃生思想动态、学习状况及生活👻需求，为思政工作者🕔开展个性化教育提供有🏮力支撑，推动思政教育从“大水漫灌”向“精准滴灌”转变，根据学生对相🆑关知识🚭点的掌握程度有针对性🐩地推送学习资料，结合学生思想倾🚼向开展个性化心理📋疏导与思想引领。　　AI正重🏳构思政育人的时空矩阵。AI能够打📿破传统思政教育🎧的时空桎梏，或可🗂借助虚拟现实(VR)技术还原历史场🚹景，增强学生情🚿感共鸣，或可🚕开发智能问答机器人实现24小时在线思政答疑，让学⏳生随时获取知识、化解思想困惑，拓🌐展思政教育的时🐄间与空间维度。　　AI还能释放🍉思政工作者的核心育人效能💾。通过AI承担大量重🎂复性、事务性工作，思政👎工作者得以从烦琐事务中💡解脱，将更多🔭精力投入与学生的深度交流、思想引导与价值塑🌦造，进一🔤步提升工作效率与质量。　　AI时代的高🥈校思政工作也面🥖临诸多挑战。当前，意🍉识形态安全日益重要，高校需加强对校✡园网🏡络环境的管控，积极有效应对AI技术开放性与😾匿名性带来🥅的错误思潮和不良信息传🥨播问题。数字鸿沟💹问题进一步凸显，高校🤔要关注不同地区、家庭背景学生在AI技术获取与使用能✳力上的差距，保障🥢思政教育的公平性。思🍒政队伍数字素养参差不齐，高校应加强对思政♟工作者的AI技术培训，提升其运用AI开展工作的能力。为应对🍁日益增加的数据安全与⭕学术伦理风险，高校需建立🏊健全学生数据安全管理制度，加强AI学术诚信教育，规范AI在学术领域的应🗂用。　　探索AI赋能思🍎政的实践方向　　面对AI带来🅿的机遇与挑战，高校应充分发挥AI优势，切实提🐀升思政工作质量，筑牢学生理想💿信念之基。　　强化党的全面领导，夯实理想😀信念基础。高📕校应专项统筹规划AI与思政💔教育融合发展的🐱相关工作，制定前瞻性行动指🏚南与发展规划，确保思政工作始终坚守正确🌝政治方向，引导学🈷生坚定理想信念，厚植爱国主义情怀🗳。　　严控意识形态♌风险，净化校园网络👽环境。高校要建🍦立健全AI内容审核机制，运用先进技🍗术实时监测、严格审核校园🌏网络平台思政信息，及时处🔐置不良信息；制定AI应用正负向清单，明确意识形态安全红线，规范技术应👃用范围与方式，维🔗护校园意识形态安全稳定。　　加速数智化🤲建设，筑牢思政工作根基。高校应加大对思🌼政工作数智🚽化平台的投入，升级校园网络基🙄础设施，提升数据😄管理与分析智能化水平；整合学校各部门思政🗞数据资源，打破数据壁垒，实现数据共享，为思🚻政工作精准开展提供全面、准🎤确的数据支持。　　推动思政范式创🐝新，增强思政🏸教育实效。高校要加大对AI技术的研发🧛投入，鼓励校内😰科研团队与企业、科研机构合作，开发思政育人大🕰模型，打造特色思政AI产品；利用AI根据学生特点生成😴个性化思政教学方案与学🕓习资源，激发学生学习兴趣🔈与主动性，提升教育实效。　　强化思政🌉队伍能力，打造“人机共育”团队。高校应🌛定期组织思政工作者参加AI技术培训，培训内容涵盖基💥础理论、应用工具使用、融🙇合实践案例分析等，邀请专家学者、技术骨干😣开展讲座与实操指导，切实提高🐘思政工作者运用AI开展工作Ⓜ的能力。　　坚🦆守技术安全底线，保障学生权益🐽与学术诚信。高校要树立数据🎶安全意识，建立😍健全学生数据安全管理制度，明确数据收集、存储、使用、销毁流程，加密处理数据，严格权限管理；定期组织网🚬络安全专家对思政AI系统进行渗透测🕝试，开展网络😴攻防演练，提升🌿应对网络攻击能力。同时，要将AI学术诚信教育纳入学生必修课，引导学生正确使用🖼AI工具，利用AI建立😨学术不端预警系统，检测学生论文、作业，营造良好学术🚣氛围。　　(作者：吴雅婷，系湖南科技大👀学马克思主义学院博士💨生、湖南理工🕰职业技术学院讲师)

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（青岛日报／观海新闻记者 秋元夏美）