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近日，原创文旅项😼目国风音乐现场《海上生民乐》，在凯迪拉克·上海音🥈乐厅开启第六轮驻演。这场被誉为“中式美学大观”、“国乐百科全书”的演出，历经四年125场淬炼后再度回📠归，续写全球首🦌个民乐驻场演出的传✅奇。

7月24日晚，观众入座，“国乐+光影+建筑”的独特魅🍀力开始展现。随着第一个音符流淌，数字多媒体技🍵术将上海音👠乐厅的廊柱、壁面幻化成流动的🧤千年画卷。光影在🎹观众席间游走，音符在建🍂筑肌理上跳跃，构建出突🎄破物理边界的“国乐宇宙”，带领观众🤠穿越时空，沉浸🍃于东方美学的意境长河。

《海上生民乐》由九部风🍗格各异的作品组成，串联起诗、书、画、舞、戏的东方美学，唤醒观众血脉深处🚱的文化记忆。从以9000年历史骨🆕笛叩响华夏文明初啼的《汲古》，到用尺八与🛢手碟音色引发🚳上善若水哲思的《水行》；从集结中西方打击🏍乐器点燃生命🌼炽热的《火舞》，到以古筝吟猱绰注📍化作飞白狂草的《墨戏》，每一部作品✳都独具韵味。《山水》以诗意旋🍧律勾勒竹林清风与文人🗺风骨，《虞兮》用琵琶诉说千古🛣之爱，《穿越》让唢呐与🗽电音碰撞出星际幻境，《蜂飞》以华丽技巧展示自然谐谑，《丝路》融八音和鸣，奏响人类文明交⛔融乐章。

连🚬续五年在上海音乐厅驻演，对上海民族乐团的艺😲术家们而言，是机遇也是挑战。

笛箫演奏家赵韵🔊梦表示：“《海上生民乐》像一面镜子，见证我的技艺成长，也促使我思考🖕音乐的本质。演绎《山水》时，我将自🗜己想象成竹林中🖕的隐士诗人，让音乐与动作🏭都融入这🎂份文人气质。”打击乐⛎首席王音睿每次演出后都会在社交媒🌛体收集观众反馈，不断改进。他说：“有观众喜⛪欢我演奏时融入的肢体表达，我就尝试在🤛不同乐曲和乐器呈现中加⛳入更多肢体语言，拉近与观众的距离，这次也希🍥望大家继续帮助📗我们成长。”

《虞兮》的琵琶🈳演奏家李胜男成为母亲后，对音🏐乐有了新的感悟：“重返舞台，指尖触弦的瞬间，我懂得了何为’柔韧’。曾经追求🚈技巧的锋芒，现在更珍💝视音乐中🐨流淌的生命力，舞台上的刚与柔，就像母亲角🍜色赋予我的双重📖力量。”

2022年入团就加入演出💑的刘嘉回忆道：“初登舞台时我紧张得手💻都在抖，每场演出结束，罗小慈🍸团长都会打电话点评，这不仅是演出，更是专业🥑的考核与指导，让我领悟了真正的演奏之道。”

今年暑期，上海音乐厅同步开启三〰大驻场项目，形成文🐶旅流量矩阵，覆盖不同年🎞龄段和文化偏好的💿群体，推动95岁的上🏙海音乐厅从单一的“音乐会空间”向多元“无边界文🔈化综合体”转变。除《海上生民乐》外，音乐厅B2音乐立🚞方的沉浸式🤝音乐舞蹈剧场《百鸟朝凤》同步上演，四楼“乐∞空间”还将推出全球🐔首个沉浸声VR体验大作《寻找秘谱：穿越上海1930》。

《海上生民乐》凭借独特🌒的艺术魅力和持续的创新升级，不仅成为海💇派民乐的杰出代表，更成为上海文旅融合的♈亮丽名片，吸引着越来越多的观🥂众走进音乐厅，感受国乐的魅力。

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中新社杭州8月20日电(曹丹)8月20日，中国国产游戏《黑神话：悟空》上线一周年之际，其开发🥊公司游戏科学正式公布了黑💳神话系列第二部作品——《黑神话：钟馗》的首支CG先导预告片。　　据🛴官方信息披露，《黑神话：钟馗》是以中国民间传说中的角🎸色“钟馗”为主要创意来源的“单机·动作·角色扮演游戏”。因尚处早期开🥏发阶段，其暂无实机内容🍢展示。8月20日，《黑神话：钟馗》CG先导预告片的画🌎面。(官方视频截图)　　在官网答疑中，游🚠戏科学也回应了关于“为什么先做钟馗”的问题：《黑神话：悟空》中天命人🚗的故事已暂告段落，团队渴望尝试⬛更具差😥异化的游戏体验，探索全新的世界🆔观架构与叙事手法。而钟馗🥂便是在这样的创作冲动与多🥙方面因素综🍮合考量下，做🏸出的一个自然而然的选择。而且，“西游，不会到此为止”。　　同日，游戏科学创始人、《黑神话：悟空》制作人冯骥，以及《黑神话：悟空》美术总监杨奇，分别通过个人社交🆕媒体就《黑神话：钟馗》发表了看法。　　冯骥表示，《黑神话：钟馗》将呈现🧕全新的英雄形象、玩法设计、视🏾觉风格与技术突破，构筑💄一个全新的故事世界。他同时透露：“同各位一样，我无比喜爱💌西游记中那个妖魔神佛的世界，所以悟空🐐的传说在未来🌒会以更完整更扎实的方式，准备妥当后，再正式回来。”　　杨奇则称，团队深耕西游题材🚔十余年，“或许正是时🚎候换换脑子”。他同时强调，“悟空的故🎽事远未结束，我们也在等待合🌕适的时机，等待🌓更多同道伙伴”。(完)【成😑人影视是否合规】财纽通用机🚈械专卖店热榜第一的《逼要操》真💖实记录了外国三级片行业中一名女性受害者💲从上钩到勒索全过程，目前官方未回应，但舆论🤒已持续数天。中新社武汉8月21日电 (张芹 冉文娟)来自美国高校金融、科技创新等领域🥕的学生代表21日走进武汉产业创📜新发展研究院(下称“武创院”)，通过科研分享、项目展示等活🙉动，与武汉创新人🌽才围绕科技创🐩新展开深度对话。　　此次活动由中美🏆交流基金⛓会和武创院共同举办，旨在搭建🌴中美青年友好交🎃往的科技对话平台。　　武创🙏院副院长王慧中介绍，作为湖北省、武汉市重点打造🈹的新型研发机构，该院致力于将🐩在实验室里诞生的前沿技术，变🅱成对社会有用的产品和服务，以解🛃决实际问题。期待此次交流活动，成为美💦国学子了解中国、认识武汉的一个🔪窗口，为未来可能的合💷作播下种子。　　在科创市集上，由武创院低空🎩感知与空域技术研究所👢带来的飞行具身智📵能体引起大家的兴趣。该所系统架构师🌌何倞一边🙌展示一边介绍：“人工智能技术的运🙋用让它具备强大的环🌠境感知和决策能力，可在危险或恶劣的➿环境中执🌁行复杂任务，显📖著提升工作效率与准确性。”　　在互动分享环节，美国高校学🥎子与武汉创新人才就❕创新企业落地、低空经济发展等话题展开🏋讨论。“这里不仅🔑有悠久的历史，更让我感受到👁浓厚的创新氛围以及政府🌘对科技创新的🥝支持。”美国高校学生代表🗳雷亚·奇蒂称，武汉🔇是一座令人惊喜的城市。　　“通过交流，我了解到他😟们不仅聚焦前沿技术，更注重解决实🚄际问题，推动技术商业🙈化落地，这些都让我深📄受启发。”从事可持续发展🏠领域研究的安🕟德烈斯·约文说。　　据中美交流基👅金会项目统🔝筹赵欣介绍，美国高校学生此🎤行还将前🥍往武汉龙头企业、高校以及黄鹤楼、湖北省博物馆等⛵，深入了解武汉的科技创👐新、经济发😅展和历史文化。(完)施小墨在接受采访时说🕦：【科学随笔】　　科学普及🖇是实现创新发展的重要基🥧础性工程，关乎🧡全民科学素质的提升，更关🚊乎国家创新能力的根基。科普应是一项面向💞全民的系统工程，但在科普工作🐷中，我们可能会忽🗨略一个群体——大学生。　　大学生需不需🍹要科普？当然需要！　　高校作为青年人㊗才培养摇篮与科🚛技创新高地，强化面向🧑大学生的科普工作，既是塑造青年👧科学品格、培😑育青年科学精神的内在要求，更是发挥知识青🤜年的辐射🤒带动作用，进⛺而激活全社会科学热情、提升🚖全民科学素养的关键路径。　　大学📲生科普是构建青年🐸完整人格的必修课。学生的科学素养📇不仅💘体现为对知识的掌握，更表现为🥚理性思维与创新意🍭识的融合。信息急👒剧增长的时代，大学生每🙉天被算法推送的海🙋量碎片化信息包裹，若缺乏科学思维的〽指引，便容易陷入“人云亦云”的盲从，或困于“非此即彼”的偏执，亟须通过系🌐统科普培育“去伪存真”的科学判断力与严谨的思📋维逻辑，并将其内化为人🙏格特质的一部分，确保其既能🎽在专业领域深耕，又🧦能以科学视角审视生活。　　大学生📘科普是高校履行社会责🐆任的重要桥梁。大学🤒生作为高校与社会之间最活跃的“桥梁”，其科普🔰传播能力直接🥄决定了高校智力🤐资源的辐射半径。当高校的专🐩业价值突破🖍校园围墙，转化为实实在在的🎎社会服务力，这种转🐩化正是大学“扎根🚙中国大地办教育”的生动体现。　　大学生科普是积蓄👂国家创新动能的蓄水池。大学生科学素🛍养的提升可产生“涟漪效应”，通过家庭影响、社交传播、社会实践，将带动更多同🎫龄人乃至社会大🖲众走近科学、了解科学。当下在量子计😞算、人工智能等前沿⛺领域，大学♈生的科普传播更能让公众理解科🍫技发展的价值与意义，从而凝聚📃支持科技创新的社会共识。　　加强🙎大学生科普工作，需依托高校自👣身科教资源与技术优势，构建“知识学习—成果转化—实践体验”的🔴全链条培育体系，让科学精神在互动中🤜生根，在实践中生长。　　高校应🧦打破专业壁垒，将科普🐣思维融入课程体系，开设兼具趣味性与😏思想性的😓科学通识课程。例如，清华大学开设的《科学通史》课程，将科学史与人文😓教育相结合，不仅涵盖了科学史的🎓基本知识，还注重帮助学生🤽形成连贯⤵明晰的科学形象，从“牛顿力学与启蒙运动”到“人工智能🏗与伦理困境”，这🐦种跨学科对话，让学🥒生在掌握知识的同时，深刻理解科学的🛐人文维度，明晰🌑科学在现代社会中的价值坐标，进而学会用科学🆕思维观照生活、用人文视🐓角审视科技。　　同时，应建立👰科研资源科普转化机制。高校应鼓励教📘师带领🚗学生将科研项目转🐫化为科普案例，推动科🧝研资源向科普转化。例如，哈尔滨工业大🍭学将航空航天领域💾研究成果转化🐆为适合分龄段的科❓普故事，依托航天✴馆科普展览资源，融合科普👱故事与实物展示、互动体🔒验等形式，并组建大学生讲解🐿员团队，既锻炼了大学💮生的科普表达能力，又扩充了校🥔园科普资源体系。黑龙江大🐹学依托其在民族语言文学、地方文化🈶研究等领域的优势，在通🈷识课程中融入地域特色，组织学生将🍪东北抗联时期的科技救国🎈故事🚝转化为科普素材，既传😿承了红色基因，又拓展了科普的🐡文化内涵。　　要想办法激活大🛃学生科普实践场域。截至2024年，全国科技馆及科😿技类博物馆已🙀达1779个。高校可充分盘活校🏜内外科技馆、重点实🌷验室等空间，设立👷大学生科普讲解员岗位，支持组建👮科普社团，通过主题沙龙、实🎷验展演等形式凝聚科普力量，定期邀请院士、青年👃科研人员分享科研经历，从科学家的成长🏌故事中萃取科学精神养分，将科学文化融🌹入课堂内外、校园角落，营造“处处有科普、时时可探究”的浓厚氛围，既让大学🐄生在实践中🐳锤炼科普能力，也让科🗻学种子在更广阔的土壤中生🤗根发芽。　　做好大学生科普，不仅仅是为了😓提升他们的科🆎学素养——这项工作🈳的最终价值，在于让🈴青春科学力量走出校园，融入社会肌理，让科🔀学精神浸润社会生活的每🎥个角落。　　构建朋辈引领体系，点燃中小学🧛生科学火种。孩子是科学热👍情培育的关键群体，而大学生与其代🥄际距离更近，更容易搭建🙀信任桥梁。各地应进一步推🔜动大中小科普🎵一体化，支持高校建立“大学生科普导师🏢团”，定期组织🗡大学生走进中小学，推动“大手拉小手”科创结对，通过“实验室⏰搬进校园”“科学㊗情景剧展演”等“边玩边学”的模式，让中🧙小学生直观感受科学的🤺趣味性。鼓励大学生🥂带领中小学生🕒参与科创比赛，在共同攻🚬关中培养青少年的科🆔学思维与探索欲，通过💛代际传递激发孩子的科学🧙热情，为科技人🗞才储备奠定基础。　　打造🗃科普传播矩阵，实🏌现科学传播破圈。大学生是新媒体🎏内容创作主力军，其熟悉的短视频、互动直播等➰形式，能让科学传播📂突破时空限制。围绕短视频内容🙅和技术创作，高校可支💲持艺术类、理工类等学生，跨专业组建🏦团队运营校园科普账号，鼓励他们将实验室日常、科学现象等转化🎶为科普vlog，通过“硬核知识软表达”的方式，精准触达Z世代群体，并通过社交传播🧢渗透至🕗家庭场景。同时，鼓励学生走出校园、走进社区，开展“专业知识+科学知识”科普宣传，针对不同群体的信息🧙需求，让科学知识适配😍不同年龄层的信息接收习惯，实现🔬全民科学素养提升。　　推进靶🐏向科普志愿服务，让科学融入社会治理。科学热情的激活，离不开“科学有用”的现实感知。应进一步加强校、地、企合作，组🚝织大学生深入社区、乡村、企业，开展“定制化”科普服务。比如，在社区开设“谣言粉碎机”课堂，在乡村推🍘广智慧农业技术，在企业🚖开展科技成果转化研学等，当社区居🤧民通过大学生的🗳科普学会辨别伪科学，农民借助科学方⛸法实现增产，企业员工㊗主动拥抱技术革新时，科学便从抽象🕒概念转化为改善生🧑活的工具，这种“解决问题式科普”能让公众🏒真切体会到🌴科学的实用性，进而推动形成“人人懂科学、人人用科学”的社会氛围，为建设科技强国🥤筑牢全民科学🙋素质的坚实根基。　　(作者：马瑞雪，系黑🌞龙江大学计算机与大数据学🏐院〔网络安全学院〕副教授)　　来源：光明日报。印尼气象、气候和地🎋球物理局官网截图 　　中新网雅加达8月20日电 (记者 李志全)当地时间8月20日19时54分55秒，印度尼西亚西🌄爪哇省勿加🎹泗发生4.9级地震，震源深度10公里。记者在雅加达🎒的公寓内清晰感受到震👩动。　　根据印尼气象、气💂候和地球物理局消息，震中位于南纬6.48度，东经107.24度，即西爪哇省勿🥣加泗东南方向14公里。地图软件显示，这次地震💤震中距离雅加达市中心约50多公里。(完)

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姚椿/吴军/希罗多德/段芝贵

（青岛日报／观海新闻记者 张即之）