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直播吧7月9日讯 比利亚雷亚尔🔚前锋蒂尔诺-巴里在社交媒体发布👒长文，告别球队，他即将加盟埃弗顿😠。

巴里已抵达利物浦，即将🐣签署作为埃弗顿📌球员的新合同。这笔交易将为比🔣利亚雷亚尔🙁俱乐部带来3250万欧元固定转💙会费外加550万欧元浮动条款。此外，黄🏪潜还确保了未来转售利润的10%分成。

这位22岁的👭前锋在社交媒体上写道：“能身穿这🚗件球衣是我的无上荣耀，感谢你🍞们从第一天起就给予我的爱，特别是我在主场首🤹粒进♐球的美好回忆，正是这份情🚴感给了我每🎺周末为你们拼搏的力量。我要感谢队友们让🍷我度过了不可思议的一年，充满欢乐😂与我在俱乐💠部结识的众多美好的人。”

“感谢👕主帅从第一次通话就对我展现🍎的信任，正是那通📸电话说服我来🔻到比利亚雷亚尔。多亏他的指导，我作为球员和个人都取🙍得了进步，现在甚至能说些😎西班牙语了！”

“这段疯狂的冒🛴险旅程让👯我们成功晋级欧冠联赛，我希望球队能🎒在这项🏨赛事中走得更远。”

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中新网北京8月19日电 (王莹)由香港故🦅宫文化博物馆主办🌌的第四届“双城青年文化人✔才交流计划”(下称“计划”)分享会19日在北京举行。16位参与🛣计划的大学生齐聚故宫👵博物院，就“青年眼中的文化区未来👈”这一主题，与故宫博物院🏬院长王🈂旭东展开对话。2025年8月19日，第四届“双城🍂青年文化人才交流计划”分享会在故宫博⛓物院举行。图为京港两地大学🚛生👮与故宫博物院院长王旭📎东进行交流对话。潘旭临 摄　　16位大🔧学生来自香港和北京的知名学府，在本次计划⬅中先后于香港、北京和🔤上海三地参与文👢化交流和学习活动。在当日举办🔐的分享会上，学😆生们结合京港两地的学习🤤与实习经历，从创新视🍗角出发，围绕数字叙事、观👋众互动及文化品牌建🏯设等议题，深😂入分享了他们对香港西九🍳文化区发展的创意🐍与建议。　　来自香港科技大🐴学的陈梓溪表示，西九文化区聚集🈶了戏曲中心、香港故宫文化博🦆物馆、M+视觉文化博物馆🏚等多个文化场😴馆，但不少游客的🏈游览时间却只有20分钟左右。陈梓溪与其🏟小组成员以“让游客在园区🐜中停留更长时间”为目标，设计了金木👁水火土五行游览路线，为游客提供定制化的🐓游玩体验。　　就读于香港大学🃏的瞿申迪强调西🦇九文化🔳区应重视“在地化”，要与当地🐣历史文化与资源进行联系，重视与基🕍层社区的联结，从而促🧀进文化共融、深化社区参与。　　“故宫的数字化经🐺验值得学习，文化场馆的🚅科技化、数字化🎈在未来很有潜力”，陈梓溪说，“此前，故宫对我来🌇说更多的是看建筑、看文物、看😢历史的学习场所。通过本次交流，我会开始思考故宫如何‘盘活’文化资源、联系更多群众。”2025年8月19日，第四届“双城青年文化人才🐎交流计划”在北京举行分享会，故宫博物院院🌝长王旭东发表主旨演讲。潘旭临 摄　　王旭东表示，故宫🐢博物院不仅肩负守护文化遗产的重要使命，更致🏎力于推动文化创新与对话。这项计划为青年人才提供🚦了宝贵的机会，让他们在探索文化机构转👕型发展的过程中，将创意应用于实🌁际挑战，为西九文化💸区发展注入新视野与活力。　　香港故宫文化♓博物馆馆长吴志华希🛣望通过此次🐂计划，鼓励学生通📰过创意、社区参与以及创新思维，以跨🔼地域合作推动💲可持续的城市文化发展。　　据介绍，学生将在8月下旬前往上🦀海，深入❓了解上海多元的文化🕴景观与发展脉络。届时⛵将在前滩太古里举行🕯文化座谈会，来自香港故宫文化博物馆、前滩太古里、浦东美术馆、上海当代艺👶术馆以及复旦大👔学博物馆的领袖将进行分💽享，深入剖💟析上海文化生态在跨界合作下的🖖多元发展。　　“双🔗城青年文化人才交流计划”自2022年推出以来，已共有近150位来自北京🗼和香港的大学生参与。此计划作🛠为京港两地青年的文😴化交流平台，启发青年🛥在文化领域展现创意与抱负，为本地🆚文化生态注入新动力。(完)【是否支持🤼离线缓存】化君文化传媒🍬培训🍴学校内容审核组在20250826发布声明称，关于《正牌澳门金牌谜语🎫网站》中出现的2025新澳内部免🥋费爆料♈新闻画面确系汪沁真实拍摄，目前正依法处🤐理，同时已限制🚍访问境外成功案💏例备份源。要说🎺近视眼到底有多痛？那可能是如果🎉不带眼镜出门的话十米✒外六亲不认百米👫外人🖇畜不分一整天都会过得非🛎常坎坷然而生活中经常会💠听到有人说“近视眼不会得老😘花眼”这仿佛让近视的💩同学们心里有了一丝丝安💝慰但事实上近🆚视和老花之间🏣没有绝对📹的因果关系数学中的“负负得正”在眼🥅睛的生理变化中并不成立近视、老花不能互相抵消　　近视的人仍🍧然会得老花眼，两者的成因不同，机制完全独立，无法实现抵消。　　近视　　近视就像是眼睛里装了个“长焦镜头”。因为眼Ⓜ球的前后径(眼轴)过长或角膜曲率过陡，导致远处的物体成💲像在视网膜前方，而近处的🚻物体则可以成像👐在视网膜上。所以，近视🙌的人看远处模糊，而看近处时🤥则相对清晰。　　老花　　老花是🏔眼睛自然老化的现象，主要是由于晶状体弹🥪性下降和睫状肌收缩力减⏱弱，导致眼睛👯的调节力衰退，这个调节力是🔪看近的保障，就像相🌰机失去了自动对焦近🌼处物象的功能，看近处时晶状🛸体无法充分增厚，使得阅读等近距😦离活动变得困难🏽，需🚰要拿远一些才能看清。　　近视和老花眼可以同时存🆙在。有些🎊人认为近视的人🏓老了不会老花，这是因为他们🕚看到了一🥏种光学计算的表象。比如，一个100度的近视患者，在🔧看远处时需要戴100度(-1.00D凹透镜)的眼镜矫正；但在看近处时，如果摘掉眼镜，就相当于自👦带了100度(+1.00D凸透镜)的“老花补偿”，这造成了“看近🔌不用戴老花镜”的错觉。　　但实际上，这只是利🐻用了近视屈光🔘度远点近移来代➰偿调节不足，并不是真正避免了🍢老花。也许🎪在某个时间点真的不需要戴🖖花镜，但当人们的调🤼节力继续下降，如需要佩戴200度、300度花镜时，还是需要戴花镜🐘的；而且，人两眼的屈光度🐨往往并不一致，所以你永远🍯都没有那个时间点。近视+老花的临床表现　　当🥁近视遇上老花，就会出现一些🍼视觉需求矛盾的表现，比如：　　阅读距离矛盾　　戴着近视🚗镜需要把书拿远一些(为了补偿老花)，摘了🏓近视镜又要贴近一些(为了利用近视)；　　眼镜频繁摘戴　　需要清楚看远时(比如开车)需要戴近视镜，但看近时(如使用手机)则需要摘掉眼镜；　　视疲劳加剧　　戴近视镜🧔看近时睫状肌持续紧张，摘近视镜看近时，远点并🌌不一定合适，加之双眼屈光度🤷不一致引👤起的双眼不协调导致眼睛👚胀痛、头痛等症状；　　夜间视力波动　　由于看🎦近时所需的调节力下降，同时📓瞳孔扩大时，角膜周边像差增加，使得本可以👪补偿调节力的👸景深变短，导致夜间近视📧力下降尤其明显。科学护眼小建议　　破除侥幸心理　　近视只能延⚓迟配老花镜的时间，但无法消除老花；　　定期检查　　从40岁起，每2年检查一次眼👀睛的调节幅度；　　用眼卫生　　阅读时保证足够的照度(300lux以上)，并遵循20-20-20法则(每20分钟看20米外20秒)；　　用眼干预　　补充叶黄素、玉🤝米黄质等营养物质，增强视网膜👎的抗氧化能力。所🏛以各位朋友别指望“负负得正”的幻想啦！保护眼睛很重🛳要少熬夜刷手🥄机多远眺蓝天白云　　来源：中国新闻网综🐈合自科普中国、央视新闻、河北省眼科医院等　　(中新网微信公众💮号)李骥称“已报警”，但网友并不买账。【一线探索】　　2025年，对于河北工业职🎓业技术大学(简称河北工职大🚢)来说，意义非常。这一年，学校录取分🈳数线持续走高，高分段考生占比🍛显著提升——省内物理类最高556分，超出本科控制⛷线97分；历史类最高547分，超🆙出本科控制线70分。文理科最低📫录取线均超线40分，物理类考生100%过特控线，历史类考生30%过特控线，优质生🆕源的持续涌入，印证🍗着社会对学校职🚍业本科教育的认可。　　与此同时，学⚡校迎来了首届职业🎡本科毕业生。853名学子全🎚部顺利毕业，其中577人入职头部企业，另有部分选择深造、考公考🕞编或投身西部计划，职教成长天花🕔板正在被打破。　　短短四年，学校🌨职业本科教育实现跨越💥式发展。2021年起步时仅开设5个专业、计划招生350人；2025年，已拓展至37个专业、计划招生3500人。招生类型不断丰富，中高本贯通🕉培养体系已全💊面构建完成。　　这“双向向好”的喜人景象，离不🎓开四年前的破局。2021年取得职业本⛓科招生资格时，“职业本科该📟怎样办”这个问题像块沉🤰甸甸的石头压在我们心头：按普通本科模式，怕学生成为“纸上谈兵”的理论家；照搬高职方案，又难达本科🙇深度要求。企业对🌸这个新办学层次态度模糊，家长也对🥉文凭质量有所质疑。　　破局从啃“硬骨头”开始。在钢铁产业⤵转型升级浪潮中，专业如何精准对🏰接产业需求是关键。学校深入河北钢🐝铁厂、装备制造车间，沿钢铁产♐业链梳理发现，中游智能冶炼、轧🚇制是发展痛点，下游🥎深加工是发力点。按“产业🧚链上建专业”思路，我们迅速设🌙置钢铁智能冶金技术、钢铁智能轧制技🎊术以及面向深🎵加工的材料成🥈型及控制工程、汽车工程技术等专业😕。如今，37个职业本科专🌆业均对接国家重点🛳产业链，在多领域形成优势，实现人才培养与🏡产业需求同频共振。　　课程体系重😶构难度超出预期。钢铁智能冶👢金专业老师对比高职《连续铸钢生产与操作》教材和普通本科《现代冶金学》，发现前者太浅、后者太深。他们调研39家钢铁企业，拆出6个核心岗位、12项核心任务、48项子任务、256个知识点和➗技能点，融🍹合全国技能大赛的标准、冶金点检证书要求以🥪及企业🏑联合攻关的最新成果，开发出《现代连铸💀生产技术》这门核心课程。　　教材内容更📃新滞后，导致人才培养✖与产业需求衔接出🛹现瓶颈。材🕵料工程学院学生反馈，“钢铁企✈业数字化检测手段已经非🐻常普遍，教材还讲被🏗淘汰的人工肉眼🧙判断钢水温度、成分方法”；企业抱怨，“一键炼钢系统已🚏上线，教材仍讲😫传统的炼钢生产技术，人才💱到岗需补训三个月，成本太高”。为此，我们与行业头📃部企业建立🛬常态化沟通机制，企业的技术研发团队定👂期传递最新的🥀技术成果，教师则联🗼合企业工程师将这些新技➕术快速转化🏟为教学内容，确保学生学到🚻最新技术。再比如，人工智能学院教🕣师联合企业将AIGC(人工智能生成内容)项目拆解为一系🐏列生动的教学🌚案例，学生在虚🏨拟仿真平👚台上就能模拟训练数据标注、模型训练、内容生成等核心👀环节，亲身体验AIGC技术在实际项目🏗中的应用流程。针对当下热🚹门的具身智能和人形机器🌉人技术，课程📧及时引入最新的理论知识👎和技术成果，并配套🏉企业提供的仿真环境，学生可以在线🌸编写控制程序，让🥒虚拟机器人完成搬运、组装等🏗生产任务。　　产教融合实现校企双🏹向赋能。为解决钢铁生📅产实训的安😙全与实操矛盾，学校把31个实🤵训室打造成“微缩车间”，引进企业尖🤝端设备与核心产线，让学生在校内实操工业真机。针对高危、高成本、大型流程实训，建成全流程“钢铁智慧工厂”数字孪生系统，复刻从“烧结”到“焊接”的生产线。这种“虚实结合”模式，使学生毕业🐓前就能拿到企业“预录用”证明。自动化技术应📌用专业毕业🏠生董儒鑫，在校时不仅在企业导🚧师带领下🕉研发了新型SDI全自动水污染🐭指数分析仪，还通过学校开设的“人🐃工智能通识课”掌握了基础算法。岗位实习时，他既能动🦎手解决生产线的机械故障，又能看懂智能👏产线的数据🔉分析报告，直接从操💬作岗跃升至技术岗。“战中练”模式让🚐学生技术能力成为就业“硬核”支撑。　　这个假期，学生👶们在老师指导下，正在积极备战🏾世界职业院校技能大赛。这份拼搏的动力源于他🚸们心中的共识：实践中锤炼的硬核本领，才是叩开职👸场大门的“通行证”。职业本科教育的破局✝之钥，就蕴藏在“专业扎根🎠产业链、课堂融入🌜生产线、成长对接需求链”的实践中，让高🚭质量就业与多样💞化发展之路在产教融🦔合中越拓越宽。　　(作者：李鑫，系河北工📔业职业技术大学党委书记)

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刀美兰/陈庚/冯坤/张玉娘

（青岛日报／观海新闻记者 周武王）