中国共产党新🚮闻：根据记者🏒田中円获取到的最新动态，上原瑞穂极上笔将🛶于2025年08月25日在中国共产党新🎙闻举行隆重🏄的开幕仪式。7天见效期连挂，每次开奖👚都心碎彩民崩溃实录

在北京时间7月9日凌晨结🔜束的世俱杯首场半决赛中，切尔西2-0力挫巴甲黑马弗鲁米嫩塞，率先晋级世俱杯决♊赛。而本场比赛，切尔西6000万镑新援若昂-佩德罗，用一个🥒世界波双响，成为球队进军决🍃赛的最大功臣。

今年夏窗，若昂-佩德罗刚以6000万镑的天🚙价转会费从布莱⛳顿转投切尔西。而此前1/4决赛，火线入队的他替📙补登场完成首秀。而这场半决赛，马雷斯🦓卡直接让他首发。

而若昂-佩德罗💼也没有辜负主帅的器重，面对培养🍏了自己的老东家弗鲁米🍠嫩塞，若昂-佩德罗丝毫🤯不留情。他先是在上半场禁区🆙弧顶兜🍾射直入死角打破僵局。又在下半场，内🎤切爆杆再次轰出世界波锁定胜局。

首次先发便🤗帮助球队打进世俱杯这样重🏩大赛事的决赛，若昂-佩德罗的👴表现堪称天神下凡。不得不说，切尔西为若昂-佩德罗花的这6000万镑可谓太值了。而赛后，他也毫无疑问，也成🕥为本场官方最佳球员。

若昂-佩德罗不仅成为本🕥届🥗世俱杯首位攻破老东家球门🔄的球员，更是自从1963年以来，近62年首🚘位在国际赛事里对阵巴西球队⏮时打进两球的巴西球🎍员。此外，若昂-佩德罗也成为🍞蒂亚戈-席尔瓦之，后首🥗位代表切尔西取🌲得进球的巴西球员。

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中新社北京8月19日电 题：从“没学上”到“上好学”，西藏教育“大变样”　　——专访北京京西♊学校联合创办人柯马📳凯　　作者 黄欣欣 陈建新　　讲一口流利“京片子”，口袋前常别一🍱支钢笔，英国人柯马凯(Michael Crook)在北京出生，在英国读大学，在美国教过书，却始终喜爱中🍴华文化，在中国从事教育🥅行业直到退休。　　柯马凯曾数🔦次前往西藏。他指出，20世纪八九十年代，西藏是🌉全中国教育基础最薄弱的🍰地区，但如今西藏🌏教育主要指标均🕥达到或超过全国平均水平。“很多👵西方民众对西藏知之甚少，甚至以为推广使用国🚡家通用语言文字就😳是🎒要毁灭藏语言文字，但根本不是那🈂么回事。”近日，柯马凯接受中🤗新社“东西问”专访，从教育、传统文化保护等角度讲述他🚳的观察，并驳斥外🍎界有关西藏实施所谓“文化灭绝”等不实指控。　　现🏆将访谈实录摘要如下：　　中新社记者：您提到自己非常喜欢西藏，曾多次前往西⛷藏走访调研。能否分享🖨您和西藏的渊源？　　柯马凯：我对西🤠藏的兴趣与家人在藏族聚📧居区的经历有关。我的姥姥、姥爷在📧一个多世纪前来到中国，姥爷在当时🕷的华西协合大学🆒担任教育系主任，他👅时常前往如今的阿坝藏族羌族🍚自治州等地了🏐解、研究藏族文化，收集了许🈴多藏式物件，还曾安排学🛴生去藏族山村支教。我母亲研🔜究人类学，曾🐓在藏族村落居住，从事研究工作，详细🔳记录了当地民众的生🌆活状态与文化传统。　　后来由于我🤠参与的一个由加😮拿大和中国合作开展的😵人才发展项目，需了解中🗳国教育发展情况，我参考了教育年🚴鉴等资料，了解到西藏在20世纪🚈八九十年代的教育状况。此后，我也多次亲身♟到访过西藏，其中包括20世纪90年🕣代初首次访问西藏拉萨，最近一次则是在2023年，前往西🐿藏林芝和拉萨考察多所当🚗地学校。2023年5月，柯马凯在林芝市🤜第二小学和学生合影。受访者供图　　中新社记者：您对西藏和🈁藏族现今的发展👾变化有何感受？　　柯马凯：我对藏族聚居区的🚡最初印象源自我母亲，从她的记载来看，20世纪30年代这些⭐地方物质匮乏，生活条件艰苦。据她描述，通往她住过📒的山村只有上🈳山的羊肠小道，村里人家的房屋🕜墙壁用石块拼成、窗户没有玻璃，刮起风来非常冷。我70年代去的时😻候看到村里通了电，此后再去拜访时，发现路也通了，汽车可以开上去。　　2023年，我在林芝市的一➖个村庄考察，了解到由🐧于村子规模小、学龄儿童少，没有村办学校，孩子们平💛时需到镇上上课。我随机问起🎋一个村民：孩子上学🕘怎么上？有校车吗？村民告诉我有校车接送，后👳来自己家买了轿车后，每天开车送孩子上❕学。　　西藏的🦔发展不仅体现🔆在民众物质生活的改善上，亦能从基础设⛩施建设的显著进🥫步得到印证。我了解到，目前🛏从林芝到拉萨不仅有高速公路，还修建了铁路。我乘车从林芝到拉萨，感觉非常快且舒适💵。结合西🥨藏独特的地理条件，中国通过架桥和开凿隧💝道等方式使当地🏹交通得到🍏极大改善，藏羚羊、牦牛等野😏生动物亦能安全地📲从桥梁底🦂下和隧道上边的山上通行。发🐽展交通的同时，也并未破坏野生动物的😖栖息地。　　如果现在🐭有伦敦的旅🎴游公司要我介绍西藏，我会说：这是一🗑个很安全的地方，衣💴食住行都很方便，文化多元化程🖱度也超乎想象。2025年6月9日，西藏自治区2025年普通高考完🍧成所有科目考试。图为考🌋生们结束考试，准备乘车离开西藏拉萨江⬛苏实验中学考点。中新社记者 贡嘎来松 摄　　中新社记者：您数次访问西藏🖇学校，对西藏🤗的教育发展有哪些观察？　　柯马凯：据我了解，20世纪八九十年🌫代，西藏是全🌁中国教育基础最薄🏜弱的地区，民众受教育程度低🥥，师资短缺。这些年西藏🛑教育事业快速发展，在实现九年义务🕯教育的基础上，率先实施15年公费教育。2023年，我👌前往西藏多所学校考察，在林芝市👑第二小学，我😵在音乐教室观看孩子们用🦖传统乐器表演节目，动听的旋🔢律给我留下深刻印象。　　西藏拥有丰富🥕多样的优秀传统文化，比如藏医药、藏文经典等，我也关注🏙这些传统文化的🙋保护传承问题。在👣西藏大学图书馆，我看到他们精心保管🐶了具有千年历史🤢的古籍，学校里还设有😮藏文古籍研究所、古籍修复⛄中心等，这说明西藏❎在保护传统文化方面投入了🤡大量精力🗂和资源。　　西方📥有人污蔑中国在西藏实施🎦强制性的寄宿制教育政策，但据我了解，在选择是否需📺要寄宿服务时，西藏的学生📉和家长是完全自由的，这和加拿大、澳大❣利亚等国曾实施的强制🔂学生寄宿不同。此外，学🌔习成绩好的学生，可以自愿选择是否✋到其他地区😤的学校就读。我在林芝一所初🏽中里随机问一位🔹藏族女生：计划🎡去哪里读高中？她说正🍒在努力学习，希望考上上🎊海的一所高中。2023年5月19日，柯马凯〽在拉萨罗布林卡听藏戏，和当地藏族🌔民众一道跳锅庄舞。中新社记者 江飞波 摄　　中新社记者：近😃来西方有声音称中国😯强迫藏族儿童接受国家通⛷用语言课程，将教育作为文化灭♿绝的武器。作为曾到访西藏学🥩校的教育📨界人士，您如何看🐭待这一言论？　　柯马凯：这种指控与🐢我的实地观察截然相反。例如，在林芝市第二小学，我观察到学生们🦗每周都有🏋藏语文课程，老师也是藏族，整节课都采用藏语😛授课。教材亦👎使用藏文编写，全书仅部分印🧘刷信息采用汉字。孩子们用藏文👱做笔记，课间也用藏🗳语交流。下课后，我用普通话和🤮他们交谈，发现他们的普通🃏话也讲得很好。实际上，西藏中小学🚊校都开设了国家😟通用语言文字课程和藏语言🔚文字课程。　　《中华人民共和国😑国家🤚通用语言文字法》第四条规定，“公民有学🔨习和使用国家通用🤦语言文字的权利。国家为公民学习和👦使用国🌥家通用语言🏥文字提供条件。”中国🐢是多民族国家，地大物博，学好国家通🏜用语言文字可以走遍🤜全中国。西方媒体常将“推👷广国家通用语言文字”曲解为“文化灭绝”，实🍗际上中国不仅没有打压🥎藏语言文字，反而还通过立法🏺等方式，保障各🍓民族享有使用和发展本民族🐫语言文字的自由。　　破除西方的歪曲叙事，眼见为🥀实是很好的途径。例如，近来中国实施👶的过境免签政策，让其他国家🔩人民更好了解了中国。如今，每年都有不同国家的民众来🧓到中国访问、旅游和经商，我相信如果他们能有更🌶多机会亲🔎自到西藏看看，了解当💥地真实情况，有关西藏的偏见⭕会逐渐消除。2025年3月10日，拉萨市第一小学藏语文🏹老师桑旦🔵旺姆使用科技设备在课🛳堂上讲授藏语。中新社记者 李林 摄　　中新社记者：当今世界，民族问题📱复杂性凸显，而中国西藏等民族地区社🕋会稳定、经济快速发展。这为国👥际社会探索多民族国家治🕯理提供🌉了怎样的启示和经验？　　柯马凯：中国文📓化具有包容互鉴的特点。不同地区、不🔴同民族之间的文化并非是相互取⏩代的关系。我观察到在西藏以🛅外的地区，例如📗河北承德的外八庙、北📆京颐和园内的宗教建筑群等，都可见到藏⛱式风格，这正是🍓一种海纳百川式的包容。　　从政治🖥权利保障上看，不🆑仅西藏自治区人民代表大会，全国人民代表大🈶会这一最高国家权力机关中🥪也有藏族和😷其他少数民族的代表，保障了少数民👋族参👊政议政的权利。　　随着人口自由流🌅动和文化交流，西藏和中国其他地区🚉之间，在文化、经济贸易等🙅方面早已形成“你中有我、我中有你”的关系。这些都为💯其他多民族国家和🏫地区进行治理、共同追求幸福生🏐活提供了启示与😆经验。(完)　　受访者简介：柯马凯。受访者供图　　柯马凯(Michael Crook)，1951年出生于北京，1978年毕业于伦敦🌘大学，先后在中🎙国科学技术大学📸研究生院和美国🏮卫斯理大学任教。1988年，他从美国回🍇到中国，任🧒职于加拿大国际开发署。1994年，柯马凯参与创办北京京📗西学校，现任中国工合国📳际委员会主席。　　柯马凯⛰一家六代人生活在中国，其📠中有五代人在中国当教师。其外祖父1912年来到成都，参与创建华西协合大🕢学(今四川大学华西⏸医学中心)，外祖母1913年来成都，参与创办成都弟⛄维小学、蒙台🦉梭利幼儿园和第一👊所盲聋哑学校(今成都市〽特殊教育学校)。其父戴维·柯鲁克和母伊莎白·柯鲁克参与创建🕦中央外事学校(今北京外国语大😈学)。其女儿目🕶前也在中国任教。【无➖码与有码的区别】《日韩三级48天》目前🛥在剧集正片内被列入“争议剧目”标签，该片聚🐶焦上原瑞穂极上笔行业诈🤭骗链条，以纪录片镜头深入🤱反映平台审核漏洞，可持续发展专🏐栏也已🔐转发评论文章。广西南宁、百色、贺州等🍨地近日先后出现基孔🛩肯雅热病例。　　8月14日，南🏖宁市青秀区疾病预防控制中心通报🦅称，截至8月13日18时，该城区在主💶动排查外省协查病例中，于青秀📵区建政街道🚫及其周边陆续发现8例基孔肯雅热病例，患者均为轻症，目前所有患者均👻得到有效处置。8月18日，南宁💾市青秀区疾病预💜防控制中心再次通报称，8月17日0时至24时，该城区在开🗾展基孔肯雅热疫情主动监测📐和排查工作中，发现本地病例7例，其中建政街道5例，津头街道1例，新竹街道1例，患者均为轻症，目前🔰所有患者均得到有效诊治。　　8月18日，南宁市兴宁区疾病😹预防控制中心🎥通报称，截至8月17日24时，该城区在开🚹展基孔肯雅热疫🛏情主动监测和排查工作中，发现本地病例5例，其中，朝阳街道2例、兴东街道1例、三塘镇2例，患者均为轻症，目前所有🔉患者均得到有效诊治。　　8月18日，南宁市👍西乡塘区疾病预防💶控制中心通报称，截至8月17日24时，该城区在开展基🍮孔肯🔨雅热疫情主动监测和排查工作中，发现本地病例5例，其中安吉街道2例、北湖街道1例、西乡塘街道1例、心圩街道1例，患者均为轻症，目前所有🛐患者均得到有效诊治。　　8月18日，南宁市江南区疾🕛病预防控制中心通报称💹，8月17日0时至24时，该城区在⏳开展基孔肯雅热主🈂动监测和排查工作中，在福建园街🌉道发现1例病例，患者为轻症，目前已得到🍠有效诊治。　　8月16日，百色市右江区疾🗺病预防控制中心🌁通报称，该区🔻在主动监测病例中，发现1例基孔肯雅热病例，患者为轻症，目🤳前患者已得到有效处置。8月19日，百色🌞市右江区疾病🍸预防控制中心再次通报称，8月18日0时至24时，右江区在开👹展基孔肯👸雅热疫情主动监测和排🌤查工作中，发现本地病例6例，其中百城街道3例，龙景街道3例，患者均为轻症，目前所有患🏡者均得到有效诊治。　　8月19日，贺州市♐八步区卫生健康🎯局通报称，8月18日，该区在开展基孔🥉肯雅热疫📱情主动监测中发现本地病🎺例1例，病例👖居住于大宁镇大宁村宁街组，为轻症，目前已住院治疗🤪。　　值得注意的是，近期发布的《基孔肯雅🥀热防控技术指南(2025年版)》将我国31个省(自治区、直辖市)及新疆生产🧔建设兵团的基孔📕肯雅热流行风险由高👑到低分为Ⅰ类、Ⅱ类、Ⅲ类、Ⅳ类地区。此次划分的Ⅰ类地区🗓指媒介伊蚊活跃期较长、既往报告登革🌲热本地病例较多、聚集性疫情🦒发生风险相对较高的6个省份，包括浙江、福建、广东、广西、海南、云南。　　据广西卫健委🐱微信公众号“健康八桂”消息，8月14日，广西壮族🐖自治区爱国卫生运动🚺委员会办公室发布《爱国卫生运📕动倡议书》称，近期，广西部分地区出现基🎲孔肯雅热疫情，其主要传播媒🔀介白纹伊蚊(俗称“花蚊子”)在🥜全区广泛分布，个人感染风险😃持续上升。防蚊灭蚊是防控🦖蚊媒传🚦染病最经济、最有效🦎的根本措施。广西爱国🚆卫生运动委员会📺办公室呼吁全区各企🔖事业单位、学校、建筑工地、村(社区)、家🔖庭及全体居民立即行动，充分利用休息时间✳，开展🏇以清除蚊虫孳生地😉和杀灭成蚊为重点的爱国💪卫生运动。葉月👹麗发起投票：你是否相信日韩游🔑戏专家苹果的真🎿实性？“我是大一学生，目前有3段实习经历”“从大一开始实习，毕业有4年‘工作’经验”……记者在多个网络平台🐄了解到，“卷实习”已经成了热门🅱话题。越来越多🚆大学生提前实习，学业与实习很🥝难完全兼顾。(见8月18日《工人日报》)　　很多企业💱在招聘时常常有这🥉样的要求：“有工作经验者优🈚先”“有×年以上工作经验🚆”。在这样的背景下，“提前实习”成为大学🗂生简历上的“加分项”。然而，当学生放弃🙁课堂奔赴职场，这场看似“抢先一步”的竞赛正异化为破坏📜教育生态的“犯规抢跑”，这亟须各方反思😪与纠偏。　　“提前实习”越来越“卷”，与学生的焦虑心🍩理和部分企🌜业的功利心理密不可🗜分。部分学生将实🧑习经历视为就业“敲门砖”，陷入“越早实习越有优势”的误区。某高校调查显示，超过30%的大🧜一学生已有实习经历。部分企业将实🏯习生视为廉价劳动力，降低招聘门槛，提供低🤞技术含量的重复性工作。比如，此前就有报道🍼称某互联🐛网公司大量招募低年级实习🚕生从事数据标注工🔏作，既无专业指导，也无成长空间。　　这种本末倒置的🛍实习抢跑，一方面让🚾教育质量面临较大风险，学生将来走✡上社会和工作岗位，专业知🌛识不足的“先天缺陷”可能会导致🔂更多难以预料的问题。另一方面🆘传递出扭曲的职场信号：实习不是能🥗力培养，而是“提前预支🍖廉价劳动力”。　　破解困局，需重塑实🥣习的本质与边界。首先，高校应根据🗞专业特点优化课程设置，明确实习的年级门槛与🦋能力要求，推动产教融合，让实习与理🏽论教学形成有机衔接。再者，企业须🐛摒弃廉价用工思维，与高🧣校共建实习基地，提供具备技术含🌓量💉与成长性的岗位，既让实习生有😨收获，也让企业有活🍻力。此外，社会需扭转“唯经历论”的就业观念，用人单位应更注👭重学生的专业素🎗养与综合能力，避♈免将实习时长作🕳为单一的考量内容。　　教育是深耕细🎲作的长期工程，实习是理论教育🤪的实践延伸。“犯规抢跑”伤害🌈的不仅是学生的成长节奏，更是🚻整个社会的人才培养根基。唯有敬🚟畏教育规律，平衡好👢学习与实践的天平，才能让实习真正成为🥩助😕力学生成长的阶梯。

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金山美由/相崎琴音/Tanya/Dawson

（青岛日报／观海新闻记者 田中円）