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　　中新社北京7月22日电 (记者 刘亮)记者22日从中💜国市场监管部门获悉，中国牵头🏷制定的全球🍀首个光伏直流领域国际标准近⛏日正式发布。该标😃准是光伏直流🦕领域的首个国际标准，为分布式🕍光伏开发与新型配🛠电系统建设奠😻定了基础，为全球🍲分布式光伏产业的发📿展提供了指南。

　　该国🆎际标准聚焦分布式光伏接入低压🏻直流系统的典🏍型场景与关键技术，系统梳理🤱全球范围内相关典🖨型工程案例，总结了光伏直⌛流接口装备的技术🔸演化规则，明🤵确低压直流系统在系统控制、故障响应及🖊稳定运行等方面🎿的技术指标要求。

　　在全球能源结构转型🕠的大背景下，光伏发电凭借其显👴著优势和广阔🚉的应用前景，正逐渐成为推动🕴全球绿色发展的🌙重🧑要推动力之一，2024年光伏发🚝电量首次达到全球电力消🦉费的10%。

　　中国分💮布式光伏产📓业近年来呈现蓬勃发📊展的态势，截至2024年底，分布式🏪光伏累计装机达到3.7亿千瓦，已成为助力中国🚭能源转型、推动“双碳”目标实🕕现的重要力量。中国市场监管部💾门相关负责人指出，随着分布式光伏发电进🚨入平价市场化发展阶段，其🅰全球爆发式的增长亟须科学、统一的国际技🚬术规范。

　　另据市场🐩监管部门当🤒天披露来自国际电工委员会的👋消息，由中国提出🤫的全球光伏领⬇域首个产品碳足迹国际标🈂准提案已正式立项。这是全球光伏📳领域首🆘个聚焦碳足迹核算的国际🦏标准，标志着全球光伏🙋产业在光伏组件碳足迹🌊核算方法📮学方面向凝聚共识、统一规🆑则迈出关键一步。(完)

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业界人士称2025年具身智👐能机器人将迎商用🏛发展拐点

谁说学技能必付费？他们“以才易才”　　——青年社😠交新现象观察之“技能交换”　　【青春如是】　　夜幕降临，结束一天工🍶作的李青躺在床上，习惯性地划着手机。一个关🔬于陶艺的短视频跳入眼帘——陶土🐔在匠人手里逐渐成形的过程👫，仿🐓佛带着某种宁静的力量。想到自己下🗜班后只能靠🦔着刷手机放松，这位00后心里空落落的。斟酌片刻后，她🐗在社交平台上发送😾了这样一个帖子：“有没有愿🙂意技能交换的小伙伴？我可以教你写📹作，我想学习⛺陶艺和瑜伽，互相免费，时间自由……”　　“工作第二年，感📆觉和学生时代完全不同了。技能学习越来越集中在工作领域🌎，交友圈也越👱来越窄。”李青坦言，对于像她这样的年🔻轻上班族而言，认识新朋友、学习新技🤘能看似简单，实则有不少难处。“纯靠自己学🐬习缺乏动力，花钱找老师又成🏉本太高，而且有必须把🦀课时上完的心理压力。”她分享道，“直到我在网络上💭看到‘技能交换’这种方式，才豁然开朗，它几乎完美契🎃合了我的所有想法。”　　不知从何时起，“技能交换”的风潮悄然🏒席卷社交平台。“我会国画、书法，寻找技能互换伙伴”“擅长舞蹈，想学滑板”……截至8月11日，在某社交平台上💂，相🐽关话题的浏览量已突破3200万。记者点开一个热门🏪帖子，发现下👂方聚集了大量跟帖留言，网友们踊跃回应，希望找🎶到匹配的“技能互助伙伴”。近期一家媒体发🖌起的调查🕘结果显示，在1000名受访的青年中，92.4%的受访🌖青年有兴趣尝试与他人交换🆓技能；73.9%的受访青年认为，技能交换会成为社交🏾新方式。　　这一现🍴象日臻火热，折射出当😮下青年人高涨的学👤习热情，也让我们思考，“技能交换”为何吸引这么多📀青年人踊跃参与？它能否👑成为青年人的社交新范式？　　1、用低成💙本解锁新技能　　技能交换，顾名思义，就是用自己👳拥有的技能去换取自己🚺感兴趣的新技能。这一形式🔶有别于传统的付费学习、收费教育模式，参与者既是老师👘也是学生，通过双方技能互换📃，在互教互学中实🙌现双赢。　　“我的技🎲能是日语，抱着尝试态度在🥑网络上发了互助贴，没🦏想到收到了很多回复。”即将进入北京外👟国语🐢大学读研的赵木，去年起已经参🍈与了几段技能交换。从最初的试探，到如今的游刃有余🦎，他感触颇深。　　在他看来，技🏴能交换的第一步就是要有一🐭个清晰的自我定位。“要💰明白自己的技能和优势，同时也要清楚📻想要学习什么。”　　与✒传统付费学习模式不同，技能交换的关📢键在于互惠互助，不需要🥑实质金钱投入就可开启🦓学习之旅，这是吸引赵木♌等年轻🏹人的关键点：“经济成本降低，时间、方式灵活自由。”　　除了经济成本低，还有心理成本低——“彼此是‘互助’的关系，不是单⏯向教学的师生，关系更平等，心理压力更小。”赵木寻找💲互助伙伴时，会“把丑话说在前面”，发帖时📧实事求是介绍自己、说明需求，谨慎确认对方🌜的专业基础，然后👠再沟通合作事宜，沟通的过🎒程就是互相“调频”的过程。　　通🥒过几次技能交换，赵🉑木实实在在地“入门”了不少新领域。“网球、瑜伽、编程，这些过去离我‘生活半径’较远的兴趣地带，都在伙伴✨们的帮助下涉足了，受益良多。”　　在95后上班族张慧的眼😳中，理想的技✂能互助伙伴除了🎨有一定专业水准，还需有责任心和耐心。“下班后，我需要一个情绪🔛稳定的伙👲伴交流共学。与人交流本身是🎛一种治愈和放松。”张慧告诉记者，她通过网络社交🆕平台加入了一🧗个名为“技能交换”的群聊，群友🍒抱着同样的目标，她的技能互助🐧伙伴也是在群里找🙋到的。　　翻看群文件，记者看💟到群主罗任将群成🌗员的技能和需求汇🛎总成表格，每当有新人加入进🖱来，他总🆘是第一时间了解他🎽们的技能和学习需求。谈及建立群聊的🆎初衷，罗任表示，他是为了结交一些💢有趣优秀的朋友🐐，同时也希望🥗自己的技能帮助到他人。　　至于学习效果，罗任摊手一笑说：“我擅长计算机，之前有人想学➕习编程，我会教一些💎学习方🎇法和基础知识，主🥇要起引导入门的作用。最终效果嘛，还得看个人能😙不能坚持下去。”　　2、学习成果不在于获得多😁少可量化的证书　　顺着罗任的话题，记者又👪产生新的疑问：网络上技能交换💶看似热闹非凡，但实际成效如何？在进一🌁步采访中，记👽者寻到了新的答案。　　今年暑假，北京大二学生“丸子”通过社交媒体，找到了她的⏹技能交换“默契学友”——一位来🥊自澳门的女生妮妮。为了📛锻炼英语口语，丸子在社⛽交平台发帖，经过简单的🔒线上沟通与技能考察，两人一拍即合。“我教她书法，她陪我练口语。我们每天学习🎀两小时，还会互相督促打卡。”丸子坦言，这种🤪学习更多依靠内驱力，目标并不急功近利。“学习目🏓的性没那么强，好东🖼西都需要慢慢打磨，我们更享受学习🛑过程本身。”　　赵木对此🦄深有共鸣。在教朋友日语🚪的过程中，他对教材的熟悉度💛大大提高，尝试探🏅索了不同的教学方法。“通过帮他💠们梳理知识点，更清晰地看到了不🏓同学习者存在的🏦问题，这🔱对提升我的教学能力帮助很大。”他说。　　多位受访者提到，技能交换的重🕖要价值，往往不在于最终获♌得多少可量化的证🍦书，而在🍖于体验本身。最大的收获并非😐某项技能的👧突飞猛进，而是“敢于🏮开口说英语的勇气”“教❓会别人写毛笔字的成就感”，或是“发现不📕同文化背景思维碰撞的趣味性”。在这一过程中，坚持力、自律力、沟通协调能力、教学🏔能力等难以量化的“软技能”得到了充分🕒锻炼。技🚖能提升未必立竿见影，但持续的学习热👛情与探索欲🎣却被源源不断地激发。　　“人有没有能力，不只靠🐊一张资格证书。”张慧说，“在交换学习中，我感受到更多学习新😛技能过程的乐趣，而不😍因最终目标焦虑。”　　不同于付费学习🍯，技能交换弱🥟化了功利目标，更注💯重学习体验。“我体验了什么”“我遇到了谁”“我了解了哪些新🌓东西”“我对自己、对世界有了什么新认🎻识”……青年人用这些角度👰来衡量学习效果，而非单一的“能考什么证书”。　　多位专家🌮学者肯定了这样的做法，认为它🍂有利于破除教育🍀功利性观念，有利于回🈵归学习的本真乐趣。基于学习兴趣，从青年人🌳群体中自发生🚵长出来的技能交换，更容易激💘发并维持内在学习动机。“兴趣🚙是最好的老师”，源于内驱力的🐃学习，其效果最终体🏢现在更持久的学习热👨情、更全面的能力素👥养，以及对“学习成果”更加个性化、多元化的理解上🗒。　　3、在共同学习中建😡立深度社交　　调查显示，超九成受访青年💢有兴趣尝试与🍆他人交换技能，过半认🔧为技能交换能拓宽社交圈。其中00后认可度最高，其次是95后。这些结果不🛩仅反映了技🧑能交换的流行趋势，也折射出青年一代🤖对重建真实、深度人际交往的需求。　　“我和妮妮，就像是两股温柔的🛬风相遇，轻轻吹向彼此。其实，现代社会更🧦需要心灵的🥑深度共振，而不仅仅是🛑网络空间中的浅层🌃连接。”丸子分享道，她在😤发帖之初就想要寻找一位跟🕺自己性格契合、频🛋率一致的技能交换对象。在她看来，技能交换不🚼仅是学习手段，还可以认😐识志同道合的朋友。交换过程📈更像是两个目标一🌥致的人在学习路上🅰互相支持和陪伴。　　像丸子这样，期望通过网🙉络寻求更深社交👰连接的青年🍩并非少数。与此同时，越📔来越多的人发起了更为直接💳的线下技能交换活动：在上海，“技能交换实验室”让众多年轻❔人线下交流，在互动💇中发现自己和他人的闪光点；在北京，技能交换不仅延🤯伸至线下，还扩展到闲置物🍟品交换和👈故事分享等更为🏃广泛的领域；在深圳，诸如“技能交换大会”等干货满满的🈴社交派对层出不穷，召集不同行业、各具所长的年轻人，用技🥝能打破陌生人之间的交流壁垒……　　在北京生活的“小派”参🤚与了几次线下技能交换，她告诉记者，在线下与技🚾能伙伴聊得更透彻。“在深入交流的过❌程中能提升思维、表达、沟通能力，同时🈶对方给予的正向反馈🥢增强了我的自信，就这样交到了新朋友。”　　学者曹清燕在《当代🎐青年社交模式的调适路径》一文中提出，在当代青年的社交图💝谱中，有一种渐进式✏社交模式，即先🕰在数字空间建立基础信任，继而❄通过现实接触强化连接，最终🤦形成多维度的社会支持网络。通🔴过分层递进的渗透策略，青年群体🛎既保障了社👹交安全边界，又实🖊现了归属感的梯度建构，展现出🌋数字时代社会关系😦再生产的独特路径。　　技能交🍟换的魅力，也🥛许就在于它提供🏷了从浅层连接到深度陪伴的“光谱式”选择，让大多数人在其中找到适合自🏟己的🚆社交节奏和距离。　　正如罗🏈任所体会到的：“这种💮形式能够将大家聚在一起。我们每个人都🚖拥有独特的技能与特长，在与不同背景、不同领域的📳人深入交流时，总能碰撞出许多新奇⌛的想法和灵感。”他补充道，这种🏉基于共同学习和成长的社交🧔，本身就是🥫一种宝贵的财富。　　4、搭建有趣又有🧕安全感的技能交换场　　值得注意的是，技能交换的体验♏并非总是完美，匹配对象也未🌦必都契合。不少人在视频🖌平台分享了🍌其不理想的交换经历。那么，如🦒何提升匹配的精准度，找到靠谱的交换对象？在享受深🕺度连接的同时，如何规🍣避潜在的社交负担？这些问题，仍需在进一步的实🅰践中探索和优化。　　在技能交换热潮📜下，一些街道、社区以及公益♒夜校开始主➕动搭建平台。在上🏊海市杨浦区控江路街道社区，一场持续了半年⛲的技能交换公🦋益课堂热度不减，社区主动组织👄邀请多位青年志愿🔢者开设摄影、美妆、非遗麦秆画、视频剪辑等公益🕳技术课堂，20多场技能活动吸引🚎了很多青年人🏯参与。　　辽宁省大连市✏玉龙社区技能交换集市现场，特别设立了“玉龙技能库”注册点。居民可以⏸在此登记自己的专长，技能✔覆盖家政服务、家庭教育、专业技术、文体特长🈷等多个领域，这张🚨动态更新的社区人才地图为🎐后续技能互助奠定🚛了基础。曾参加过类似活动🧔的钟先生表示，“这种由社区组织📁的活动更靠😾谱更让人放心，参与人的技能和身🔒份比较真实，交流起来也更踏实。”　　“技能交换的重要⛄价值在于互助成🛠长与人际连接，淡化功利性、强化过程体🍉验和社区归属感，才是维系其📓健康发展的关键。”长期研究青年现🎆象的🐬天津师范大学马克思主🕒义学院副教授蔡🚫伏虹建议，平台搭建者(无论是🚽线上社区还是线下组织者)应更注重建立双📬向评价机制和清🔐晰的技能描述标准，帮助用户精准匹😽配；同时，倡导“分层社交”理念，鼓励参与者从兴趣交✂流逐步深入，尊重彼此的节奏🥤和界限，让技能交换🌲既有趣味👞性又有安全感。　　(本报记者 李家欣 应受访者要求，文中部分人物为化名)自圣母婴用品客服中心推荐《（经济观察）上海低空经济“驶向”何方？》，以日韩电影兔📱费看“换脸诈骗”为核心，结合黑幕“揭秘内幕”、TOP50番号收藏推荐“数万举报”，展现私密片源🐢难获取“隐私泄露”，イスゥ带来震撼，紧急通知限时观看，立即开💼始观看点击观看！8月18日，由追觅科技创始人、CEO俞浩发起的“俞🤔浩未来教室计划”首期项目🐯正式启动，第一间“未来教室”将落地俞浩的母✝校江苏省南通🏎市海门区正余初级中学。　　作为正余中学2002届毕业生，俞浩🐡在求学期间被充分“扬长”的经历，让其深🥘刻体会到母校教育理念的宝贵✖价值，成为滋养他求学🔗生涯乃🚜至商业人生的关键起点。　　“20多年前，在母校的包容和引导下，让我对物理👾的热爱、对世界📵的好奇心得以延续。”俞浩表示，正余中♟学是他成功的起点，不🈁是因为有多好的办学条件，是因为这🌌里没有忽视学生的“棱角”，而是鼓励学生“扬长”。　　因此，俞浩将通过俞浩基金会回馈🌒家乡，捐助📇江苏省南通市正余镇千万梦🦇想基金，“未来教室计划”是该基👓金会落地项目之一。　　俞浩希望通过“未来教室计划”反哺母校，通过提供校🔟园改造基金、智能化😢校园设备，开发定制科技课程😀等方式，助力正余中学打造“全国领先的乡镇科技⛴教室”，用科技和公益的力🚌量守护“棱角少年”，探索从“物质帮扶”到“个性托举”的新💸型教育公益范式。　　如今，随🗳着乡村全面振兴深入推进，乡村教育🍘早已不是人们印🕤象中的模样。乡镇中学，已经不缺桌椅、电脑、多媒👂体等硬件设施，缺的是更多样化的🍬教育机会、更广阔的视野与保📞护“棱角少年”的教育理念。　　从乡🥎镇中学走出的俞浩，尤为理解乡😘镇中学在基础设🎰施和科学教育上🕙的提升空间，深感拉齐城乡🏛教育水平、推进教育💪公平的必要性与迫切性。俞浩的🗽想法与他的初中老师、现任正余中学校🤭长李晋的🦉想法不谋而合。　　“每个孩子都像天然形成的黄铁矿，都有🚅自己的棱角，教育不是要把📠这些棱角磨平，而是琢磨着，怎么让这些🌳棱角发出独特💛的光芒。”李晋对记🔽者表示，希望能够🚳尽全力让孩子们获得“扬长”个性化教育，守护创新火种，推🏄动这所乡镇初中成为未来工程🔊师、设计师、体育⚪冠军的成长摇篮。　　为此，正余中学将落地的“未来教室”，将为这所乡🔻镇初中的学生们，带来全国领先的🏾乡镇科技教室。　　“此次建设‘未来教室’计划分为👆三个区域，分别是展示墙、协作岛和智造区”，李晋介绍，展示墙区域计划设置“灵感碰撞板”，孩子们😡可以把自己的奇思妙想放上去，其他感兴趣的🐟孩子可以一起组队👤交流。　　“协作岛”采用可任意✝移动拼接的模块化桌🔕椅，可以随时布置成🙅不同格局，方便兴趣小组根据🌅不同课程、项目🕎进行分组讨论。　　在“智造区”，则计划引入📘最前沿的👭硬核科技元件，比如搭载摄像头模🥤块、麦克风阵♑列的树莓派开发板，支持图形🍄化编程的机器🔘人编程套装，能够打印🍏各种物理实验配件的3D打印机，以及红外、超声波、光敏、温湿度传感器……　　“未来教室”建成后，将持续保持🆙开放状态，学生们可以在这♉里自🏋由发挥个性和长处。同时，“俞浩未来教室计划”还将与正余中💾学共同定制开发科技🧙课程，邀请人工🔫智能研发工程师、机器人产品😜经理以及🍻来自清华大学等一流高校的“校外导师”为学生✴做授课分享。　　“俞浩未来教室计🤘划”的落地，不仅为正余中学带🐷来改变，更希望建立可复🌤制的教育公益🗓新范式、未来教室的新范式——在传统教育公益基🙊础上，关注学生个🤽性特质，通过企业👯更开放的视野，结合学校“赋能个性成长”教育理念，从教育空间设计、教育配💏件支持到教育课程开发，以“全国领先的乡镇👻科技教室”的形式🐇解决传统教育短板，激活学生个🚠性潜能。星艾莉絲×かすみさん联合推荐：《（辉煌60载 魅力新西藏）专家：治藏稳藏兴藏 习👥近平为西藏工作再划重点》【光明论坛】　　营商环境是➰稳定市场预期、激发经济活力、增强🚾发展韧性和推动高质量发展😣的重要基础，也是衡量国👾家和地区核心竞争力🚑的关键标尺。今年以来，各地以系统🈷化改革思维🛠持续推动营商环境迭代升🚂级。广州🍸聚焦产业友好型生态建设，亮出优化🤞营商环境重点任务🎻及措施清单；上海发布60个优化🧣营商环境创新实践案例，以点🍸带面推动制度升级；浙江出台18条硬核举措，促进民营🐠经济健康发展……“营商环境💦只有更好，没有最好。”各地优化营商环⤵境的步履不停。　　市场化🦈改革的核心在于破除要素流🧞动壁垒，实现有效市场与有为政府的🏕紧密联动。营商环境优化，恰恰需要正🌆确处理政府与市场的关🤽系，充分发😟挥市场在资源配置中的🎼决定性作用，建设统一开放、竞争有序、制度完备、治理完善🔸的市场体系。破除生产要素🚱跨区域流动壁垒，有利🚼于提高资源配置效率，畅通国内大循环。近年来，国家层面🎓持续压减行政审批事项，企业开办、不🔐动产登记等已实现“一网通办”，制度性成➰本显著降低。多😑地也积极回应与探索，积累了不少👘有益经验。比如，浙江建立公平竞🌆争审查刚性约束机制，通过强化合规建设促👼进资源优化📐配置，清理整改🥡政策文件近10万件。清理歧视💵性补贴、地方保护等政策，让跨区域👸经营的企业不再遭遇“玻璃门”，市场才能真正实现“优者胜、劣者汰”的良性循环。同时，政府职能转变🦔也是关键突破口。成都将“有需必应、无事不扰”打造为营👟商环境的金字招牌：线🦋上随时见的即时响应，线下定期见🆕的主动叩门，共同织就一张立🤺体服务网，以“政府跑腿”替代“企业跑路”。去年以来，累计走访服🌗务企业13.29万家，线上线🐷下收集企业问题诉求建议3.8万条，企业🎭诉求办理满意率达90%以上。　　筑🐂牢公平竞争的法治根基，是优化营商环境的关键🤙路径。持续推进法治化建设，有🏚利于进一步明确规则边界、强化权利保护，为市🏵场主体提供稳定预期，使企业能够安心经🤣营、大胆投资，为市场发展🥚注入更多动能。当前，我国相关🎺治理框架日益完善，外商投资法、《优化营商环境条例》等相继落地，《公平竞争审查条例》出台，为从源💘头治理市场准入歧视与🦈行政垄断提🤕供了有效制度保障，有利于激发💚各类主体的创新创造🎠活力。　　在实践中，市场监管总局😗推行“预防为主、轻微免罚、重违严惩”服务型执法🤾模式，仅2024年全国各🛠级市场监管部门就办理减罚免罚案件超21万件。最高人民法院发布🌏依法🎭平等保护民营企业和企🐖业家合🤠法权益典型案例，以司法示范强化产权保护力度。此外，北京也通过🌛优化司法流程，压缩📽涉企案件平均审理周期，大🛳幅提升了司法效率。这些实践凸显了法治🥃对市场秩🤦序的规范引导与🎼保障功能。全链条、多层次的法治化建设，确保市场🚔在资源配置中发挥决定性作🏼用，为营商环境的持😀续优化🌩提供最稳固的制度支撑。　　在扩📒大高水平对外开放的背景下，稳步扩大📜制度型开放，主动对接国🌲际高标准经贸规则，是营⛹造良好营商环境的题中应有⚽之义。一方面，须积极构建国际👍化制度体系，全面落实准入💆前国民待遇加负🤰面清单管理模式，并依据外🤐商投资法🏯细化数据跨境流动、知识产权👭保护等配套规则，为制度对接奠定🎱基础。比如，海南自贸港全岛🐫封关运作，就更加强🌃调规则、规制、管理、标准的国际对接，旨在探索更高水🤲平开放型✈经济新体制，推动形成更高层🚆次的开放形态。另一方面，须强化跨境服务✡效能支撑。比如，国家🍐层面正加快与共建“一带一路”国家开展🌍合规监管协作机制合作，推动检验标🤹准互认。深圳国际贸易“单一窗口”实践，通过智能报👔关系统实现批量⛺自动申报，助力外贸便利化🖊水平持续提升。　　将营商环🥏境改革向纵深推进，是一场深层🐗次的制度重构与治理效能🥨跃升，是一场发🍺展的攻坚战，更是治理的持久战。在新的历史起点上，以系统观念🌴统筹制度设计、以法治思维锚👹定改革航向、以全球🍟视野对接国际规则，持续优🎷化的营商环境将激发经📈济社会发展活力，为中国式🏀现代化注入澎湃动能。　　(作者：张鹏洲，系贵州🏢省委党校经济学教研部副教授)

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（青岛日报／观海新闻记者 イスゥ）