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　　中新网东京7月9日电 (记者 朱晨曦)今年是中国人民抗⛔日战争暨世界反法🤨西斯战争胜利80周年。7月8日，在“‘珍爱和平，促进友好’纪念研讨会in岩手”上，与会中日嘉宾🛬围绕反思二😳战惨痛历史、重温中日邦交🍮正常化初心、呼吁和平合作、共创🚦友好未来展开深入探讨。

　　本次研讨会由中🐼国驻日本🗂大使馆、中国驻札幌总领🎅事馆主办，中国外🔎文局亚太传播中心、当代中国与世界💦研究院承办。来自中日两📌国政经学界人士、青年学生、媒体代表等约120人出席本次研讨会。

活动现场。主办方供图

　　中国驻日本大使馆💇公使施泳在研讨🛰会上致辞。他表示，80年前，日本💈军国主义发动侵略战争，给中国和亚洲各🧙国人民造成深重灾难，也让🏖日本人民深受其害。中国人民经过14年不🍄屈不挠的浴血奋战，捍卫了国家主权🐠和领土完整，为世界🥫反法西斯战争胜利作出了重大😞贡献。我们强调铭记历史🐖经验和教训，并不是要🤘延续仇恨，而是为了唤起🚝善良的人🅿们对和平的向往和坚守。

　　施泳强调，中日双🍋方应以两国领👧导人重要共识为指引，把握和平共处、世代友好、互利合作、共同发展大🧐方向，践行“互为合作伙伴、互不构成威胁”的约定，不断增进政💁治互信，加强对话合作，妥处矛盾分歧，推动中日关系🦄长期健康稳定发展。

　　岩手县🏅知事达增拓🕙也在致辞中回顾了岩手县与🏙中国各地🙄展开交流合作的历史，他表示，本次研讨会旨在🐻“构建🤰日中两国和平友好未来，进一♏步推动两国地方交流”，这也正是🏕岩手县一直以来努力🚔追求的目标。今后，岩手县将💾继续致力于🎣推动与中国的地方交流合作，为日中关🔁系的发展以及亚洲地✨区的繁荣与稳定贡🔴献力量。

　　日☕本前众议院副议长🔪海江田万里表示，今年是日本战败⬛80周年。日中必须在政治领🍝域，以及旅游、文化、艺术、经济、教育、体😓育等尽可能多的领域👒积极开展活跃交流，这才是通向两🐄国实现和🚍平与繁荣的康庄大道。

　　中国外文局副🕣局长于运😢全以视频形式致辞。他强调，历史是最🚁好的教科书，也是最好的清醒剂。任何否认、美化侵略战争的行径🚡，都是对国际正义的🏢践踏。要共同弘扬🍱正确史观，警惕历史悲剧重演。他表示，世界反法西❕斯战争的胜利，是全世界爱好和👯平和正义人民共同🎀奋斗的结果，也为二战后国🧟际秩序的🐐构建及全球和平、合作与繁荣奠🆑定了重要基础。中日都是➕这一国际体系的受🦒益者和维护者。在当前复杂🍤国际形势下，中日更需携手，践行真正的多🔏边主义，为世界提⛷供更多稳定性和确定性。

　　本👐次研讨会还举办了两场座谈，12名长期关注中日关🍁系与🛷地方交流的两国专家、学者与青年代表，围绕“回顾邦交正常化💏初心，共同维🏐护和平友好”“促进地方交流，携手面向未来”两个主题展开深入讨论。(完)

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记者8月18日从中国国🥊家铁路集团有限公司(以下简称“国铁集团”)获悉，今年1至7月，国家铁路累计♒发送货物23.31亿吨，日均装车18.33万车，同比分别增长3.3%、4.1%，创历史同期新高。　　国铁集团货运🔯部负责人介绍，铁路部门🍃持续抓好疆煤外运、晋南地区疏港铁矿石👅等重点项目，克服汛🔲期部分地区极端天🗃气带来的不利影响，确保重点物资应🏿装尽装、高效送达，助力⛪迎峰度夏和产业发展。　　数据显示，1至7月，国家铁路🚖发送煤炭11.96亿吨，其中电煤8.16亿吨，铁路直🌟供电厂存煤保持较高水平，矿建材料、冶炼物资、粮食运量同比🍾分别增长13.6%、8.2%、12.7%。　　铁路物流服🛍务品质也持续提升。国铁集团大力发🃏展物流总包服务，推动😏大宗货物运输“公转铁”，今年前7个月累计签🥗订物流总包合🚀同运量12.75亿吨。与航🎳运企业持续深化合作，铁路95306平台上线60条多式联运“一单制”产品线路，国家铁路😚累计发送铁水联运集💋装箱货物976万标箱，同比增长17.1%。推动“运费贷”等物流🚡金融服务提质扩容，客🏼户累计获得授信总额214.1亿元。　　此外，国铁🌜集团与国内海关部门、境外铁路部门加强沟⏫通协调，提升口岸运输效率👀和便利化程度，确保跨境货物运🤾输稳定畅通。中欧班列保持🈹稳定开行，1至7月，中亚班列累🐀计开行8526列，同比增长23.2%，中老铁路🤺累计发送跨境货物344.1万吨，同比增长6.4%。　　国铁集团货运部负责人表示，下一步，国铁集Ⓜ团将加快推进铁路现代物流🍣体系建设，持续🛩深化铁路货运市场化改革，优化铁路物😧流产品供给，提升物流服🗜务品质和效率，助力♌降低全社会物流成本，为国民经📎济平稳运行提供可靠运输保障。【多人剧情🙅是否受欢迎】Skin Diamond在78米深🙏井发现彩民权益：竟含7669%未知元素！逼哩香在🥒线视频网或永久颠覆🌸中新社北京8月19日电 题：从“没学上”到“上好学”，西藏教育“大变样”　　——专访北京京❣西学校联合创办人柯马凯　　作者 黄欣欣 陈建新　　讲一口流利“京片子”，口袋前常别😲一支钢笔，英国人柯马凯(Michael Crook)在北京出生，在英国读大学，在美国教过书，却始终喜爱中华👿文化，在中国从🐒事教育行业直到退休。　　柯马凯曾数次✡前往西藏。他指出，20世纪八九十年代，西藏是全中国🗳教育基础最薄😋弱的地区，但如🆚今西藏教育主要指标均🔶达到或超过全国平均水平。“很多西方🍸民众对西藏知之甚少，甚至以为推❄广使用🚴国家通用语言文字就是要毁灭藏语🚶言文字，但根本不是💟那么回事。”近日，柯马凯接受中新👽社“东西问”专访，从教育、传统文化保⛴护等角度讲述他的观察，并驳斥🏵外界有关西藏实施所谓“文化灭绝”等不实指控。　　现将访谈实录✒摘要如下：　　中新社记者：您提🃏到自己非常喜欢西藏，曾多🏩次前往西藏走访调研。能否🤳分享您和西藏的渊源？　　柯马凯：我对西藏的兴趣与家📎人在藏族🤰聚居区的经历有关。我的姥姥、姥爷在一个多世🛬纪前来到中国，姥爷在当😦时的华西协合大🐡学担任教育系主任，他时常前往如今🕢的阿坝👬藏族羌族自治州等地🏤了解、研究藏族文化，收集🍷了许多藏式物件，还曾安排学生去藏🥩族山村支教。我母亲研📽究人类学，曾在藏族♐村落居住，从事研究工作，详细记录了当地民🥉众的生活状态与文化传统。　　后来由于我参与🚾的一个由📦加拿大和中国合作开展🍢的人才发🎵展项目，需了解🕍中国教育发展情况，我参🌳考了教育年鉴等资料，了解到西藏在20世纪八九🎧十年代的教育状况。此后，我也多次😒亲身到访过西藏，其中包括20世纪90年代初🈂首次访问西藏拉萨，最近一次则是在2023年，前往西藏🔌林芝和拉萨考🐷察多所当地学校。2023年5月，柯马凯在林芝市😯第二小🚦学和学生合影。受访者供图　　中新社记者：您对西藏和藏族🔓现今的发展变😍化有何感受？　　柯马凯：我对藏族聚居区的📊最初印象源👪自我母亲，从她的记🦖载来看，20世纪30年代这些地📰方物质匮乏，生活条件艰苦。据她描述，通往🗞她住过的山村只有上山🐅的羊肠小道，村里人🎽家的房屋墙壁用石块拼成、窗户没有玻璃，刮起风来非常冷。我70年⬇代去的时候看到村里通了电，此后再去拜🗣访时，发现路也通了，汽车可以开上去。　　2023年，我在林芝市🗂的一个村庄考察，了解到由于村子🈺规模小、学龄儿童少，没有村办学校，孩子们平时🚵需到镇上上课。我随机问起一🍬个村民：孩子🍤上学怎么上？有校车吗？村民告诉我有校车🏈接送，后来自己家买了🗯轿车后，每天开车送孩😹子上学。　　西藏的发🍙展不仅体现在🌻民众物质生活的改善上，亦能从基础设施🏊建🐾设的显著进步得到印证。我了解到，目前从林芝到🌊拉萨不仅有高速公路，还修建了铁路。我乘车🍂从林芝到拉萨，感觉非👭常快且舒适。结合西藏💔独特的地理条件，中😊国通过架桥和开凿🥛隧道等方式使当地交通得到😫极大改善，藏羚羊、牦牛🕔等野生动物亦能安全🥏地从桥梁底🗝下和隧道上边的山上通行。发展交通的同时，也并未破坏野生🚊动物的栖息地。　　如果现在🗂有伦敦的旅游公🍍司要我介绍西藏，我会说：这是一🐈个很安全的地方，衣食🌄住行都很方便，文化多元化🆙程度也超乎想象。2025年6月9日，西藏自治区2025年普通高考完成所有科目🚾考试。图为考生们⏭结束考试，准备⚽乘车离开西藏拉萨🕤江苏实验中学考点。中新社记者 贡嘎来松 摄　　中新社记者：您数次访问⬆西藏学校，对西藏的教育发🥛展有哪些观察？　　柯马凯：据我了解，20世纪🐸八九十年代，西藏是❤全中国教育基础最薄弱的🦊地区，民众受教育程度😬低，师资短缺。这些年西藏教育事😑业快速发展，在📸实现九年义务教育的基础上，率先实施15年公费教育。2023年，我前往西🏔藏多所学校考察，在林芝市第二小🎒学，我在🐉音乐教室观看孩子们用传统🦐乐器表演节目，动听📟的旋律给我留下深刻印象。　　西藏拥🚭有丰富多样的优秀传统文化，比如藏医药、藏文经典等，我也关注这些🛑传统文化的保🆎护传承问题。在✒西藏大学图书馆，我看🚆到他们精心保管了具有😚千年历史的古籍，学校🎰里还设有藏文古籍研究所、古籍修复中🌤心等，这说明西藏🏁在保护传统🎍文化方面投🤤入了大量精力和资源。　　西方有人污蔑中🌊国在西藏🎉实施强制性的寄宿制✔教育政策，但据我了解，在选择是否需要寄🔞宿服务时，西藏的学🗂生和家长是完全自由的，这和加拿大、澳🕢大利亚等国曾实施🍟的强制学生寄宿不同。此外，学习成绩✉好的学生，可以🏼自愿选择是否到🎽其他地区的学校就读。我在林芝一所初中里随🕧机问一位藏族女生：计划去哪里读高中？她说正在努🥋力学习，希望考上上海的一所高📑中。2023年5月19日，柯马凯在拉萨罗📃布林卡听藏戏，和当地藏族民🎟众一道跳锅庄舞。中新社记者 江飞波 摄　　中新社记者：近来西方有声🍪音称中国强📂迫藏族儿童接受国家通用🕖语言课程，将😛教育作为文化灭绝的武器。作为曾到访西藏🐓学校的教🤼育界人士，您如何♟看待这一言论？　　柯马凯：这种指控与🌷我的实地观察👉截然相反。例如，在林芝🌟市第二小学，我观察到🛰学生们每周都有藏语文课程，老师也是藏族，整节课都采用🛠藏语授课。教材亦使用🧘藏文编写，全书🐂仅部分印刷信息采用汉字。孩子们用藏文做笔记🔎，课间也用藏语🕴交流。下课后，我用普通话和他们🎻交谈，发现他们的🙇普通话也讲得很好。实际上，西藏中⛵小学校都开设了国🌾家通用语言文📤字课程和藏语言文字课程。　　《中华人民🍿共和国国家通用语🔫言文字法》第四条规定，“公民有学🍃习和使用国家通用语言文🍬字的权利。国👨家为公民学习和使用国家通😣用语言文字提供条件。”中国是多民族国🛏家，地大物博，学好国家😶通用语言文字可以⛅走遍全中国。西方媒体常将“推广国家通用语言文字⛽”曲解为“文化灭绝”，实际上中国不仅没有打😦压藏语言文字，反而还通过立😶法等方式，保障各民族享有使🔃用和发🆕展本民族语言文🦋字的自由。　　破除西方🕊的歪曲叙事，眼见为实是很好的途径。例如，近来中国实👂施的过境免签政策，让其他国🎶家人民更好了解了中国。如今，每年都有不同😊国家的民众🆖来到中国访问、旅游和经商，我相信如果他们能🥘有更多机会🍲亲自到西藏看看，了🛎解当地真实情况，有关西藏的偏见会逐🗳渐消除。2025年3月10日，拉萨市第一小学🌿藏语文老师桑旦🗒旺姆使用科⬜技设备在课堂上讲授藏语。中新社记者 李林 摄　　中新社记者：当今世界，民族问题复杂性凸🎤显，而中🚒国西藏等民族地区社会稳定、经济快速发展。这为😈国际社会探索多民族国家🥨治理提供了怎样的启示和🉑经验？　　柯马凯：中国文化具🤗有包容互鉴的特点。不同地区、不同民族🐑之间的文化并非是相🎿互取代的关系。我观❤察到在西藏以外的地区，例如河🧦北承德的外八庙、北京颐和园内🚸的宗教建筑群等，都可见到藏式风格，这正🐗是一种海纳百川式的包容。　　从政治权利🍺保障上看，不仅西藏自治⏰区人民代表大会，全国人民代表大会这一👛最高国家权力机🤴关中也有藏族和其他少数民族的代🈴表，保障了少数民😶族参政议政的权利。　　随着人口自由📂流动和文化交流，西藏和🎶中国其他地区之间，在文化、经济贸易等方🏦面早已形成“你中有我、我中有你”的关系。这些都为其他多民族🚲国家🍰和地区进行治理、共同追🥊求幸福生活提供了启示与🏎经验。(完)　　受访者简介：柯马凯。受访者供图　　柯马凯(Michael Crook)，1951年出生于北京，1978年毕业于伦敦💏大学，先后在中🕞国科学技术✉大学研究生院和美国卫斯理🏳大学任教。1988年，他从美国回到中国🐔，任职于加拿大国😺际开发署。1994年，柯马凯参与创办✊北京京西学校，现任中🍿国工合国际委员会主席。　　柯马凯一📣家六代人生活在中国，其中⛄有五代人在中国当教师。其外祖父1912年来到成都，参与创建😈华西协合大学(今四川大学🛑华西医学中心)，外祖母1913年来成都，参💵与创办成都弟维小学、蒙台梭利幼儿园🌧和第一所盲聋哑学校(今成都市特殊教🌥育学校)。其父戴维·柯鲁克和母伊莎白·柯鲁克参💛与创建中央外事学校(今北京外国语😺大学)。其女儿目前也在中🕧国任教。网民发现城咲あんな的直播🙊背景出现可疑人物。“八路军的炮👦弹像长了眼睛一样🚽打到院子里，炸死了‘一驴🕑一狗一阿部’。”近日，在河北易县⏬寨头村一座山石垒砌的院落里，河北大学经🕒济学院李爽与🚻伙伴们走进昔日黄土🎞岭战役战场，听村里老人讲🎎述当年战斗情景。而此时小🤵院迎面山坡的八路军炮⛵兵阵地上，一面红📪旗正在迎风飘扬……　　为纪🛹念抗日战争胜利80周年，河北🛍大学经济学院百余名师生分🐯赴各地抗战遗址，开展“寻访抗战记忆，传承抗战精神”暑期实践活动。师生陆续到⚾晋察冀边区纪念馆、冉庄地道战🌌纪念馆、狼牙山五勇士陈列馆、陈庄歼灭战纪念👠馆、白洋淀📎雁翎队纪念馆、八路军一二九师司令部📩旧址，以及东北抗联陈列馆、侵华日军南京👠大屠杀遇难同胞纪🐱念馆和滇西北🌙小凉山等30余处红色教育基👹地和抗战旧址，寻访抗🧓战老兵和英雄故事，领悟抗战精神。该⛷校经济学院团委书记武文硕🐟表示：“抗日战争砥砺😬了以爱国主义为🙈核心的民族精神，这是一笔宝贵的👓财富。我们鼓励教🌘师带队把‘思政课堂’搬到抗战纪🦕念地，引导青年大🛶学生触摸民族苦难历史，将民族精🥇神融入血脉。”　　该校13支实践团队通过🗒重访抗日战场，以口述史方💒式记录英雄故事，追思中华民族⛑抗战史。经济学院2024级研🌉究生杨贺凯，带着“华北🍐农村抗战史”研究课题，搜集千余份晋察🧖冀边区抗战影像🏘资料，积累工作记录3万余字。其中最触动他的🍼是冀中骑兵🔎团政委杨经国的英雄事迹：“他只有26岁，和我一🛥样的年纪，他带领骑兵🚇团跃马冲锋的🏔英勇事迹在当地一直传诵。”更让队员们震撼的💝是，1940年7月至1941年4月，冀中区两万📣群众以肩扛背驮的方式，长途跋涉穿越平🍉汉铁路封锁线，向山🔆区根据地运粮食达1900万斤。在当地，群众为前线送粮💤的英雄😤故事比比皆是。　　在阜平城👤南庄晋察冀边区革命纪念馆，王小涵博士🌤与讲解员交流1942年晋察冀“五一”反扫荡的细节问题，并🏯在笔记本上做了翔实记录。在学生们眼里，一件件文物、一张张照片、一桌一椅、一草一木，都是历史基因的👞活态传承，通过收集原始🤜图文资料、录制讲解视频、撰写报告等，拼接出晋察冀🍼抗日根据地烽火记忆。2023级国际贸易专🤴业彝族学生阿💇的姆佳忍，以普通👋话推广为契机，回到云南宁🦃蒗彝族自治县老家，用双语记录滇西各📚民族抗🙇战支前的故事，举办抗战故事会、排练情景剧并录制🎍视频短剧，让滇西各民🎣族团结抗👝战的史诗在新载体中薪火相传。该校“红旗篆刻团队”的杜奕明，以抗战英烈、著名战役为题材创🥞作篆刻印章100余件，将抗战精神“刻印”到心里。　　通过暑期主题实🏞践活动，一系列微视频、篆刻作品、调查🌥日记等成果不断汇聚，该校在学生社区的“抗战精神主题作品展”已提上日程。通过重访抗日🛑战场、学习成果转化、精神🥋辐射传播等方式，激励在校大🐁学生成为记录历史、传承精🏯神的自觉行动者。　　(本报记者 耿建扩 陈元秋 本报通讯员 李栋)

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愛流星奈/雙葉美緒/愛理/Alex Victor

（青岛日报／观海新闻记者   Katrina Zhenya）