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　　中新网银川7月22日电 (记者 杨迪)7月22日，25名台湾书画界人士与宁📱夏同仁在黄河书🔎苑开展笔会交流，一道挥毫泼墨，以笔会友。

两岸🙀书画家合影留念。中新网记者 杨迪 摄

　　活动现场，两👉岸书画家以笔墨共叙情谊。台湾硬笔🍤书法艺术协会秘书长吴👧培基创作书法作品《笔下留情》：“大家同场笔会，希望把两岸艺🛏术交流的🐮情谊留在宁夏，也带回台湾。”

　　台湾桃园🕥市大地艺文💊学会会长许瑞月此前已🔍两次参访宁夏，她告诉中新网记者，此🦕次笔会活动自己既见到了旧友，又结识了新朋。“大家对我们都👃很友善，每来宁🎯夏一次我就多了一些朋友，希望😓能尽自己的力量推动台湾、宁夏的文化交流。”

　　据了解，本次“翰墨缘·两岸情”宁台文化交📑流活动旨在进🤪一步继承和弘扬中华优🍱秀传统文化，探索两岸文化交流Ⓜ新路径，增进台♿湾书画界对祖国西部📷地区的了解。

笔会现场。中新网记者 杨迪 摄

　　活动期间，台湾书画界人🥙士将参访宁夏博📩物馆、银川韩美林艺术馆、志辉源石酒庄等，了解宁夏历史文🍽化脉络、地方特色以及宁夏🐇发展、建🎮设成果及产业发展情况，感受宁夏独☔特的历史文化魅力。

　　“当我们走进宁夏时，许多人都为这里的发展😲感到震撼。”中华书画文创研究🥈协会理事长廖梓汐表示，未来希🥉望有更多机会促进两岸文化交流、民心相通。(完)

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中新网马鞍山8月20日电 (黄莹 夏思楠 倪秀刚)“在采石矶，我们穿着汉服，以酒敬诗仙，那一刻⭕仿佛真的穿越回了李白🧐笔下的盛唐。”来自日本的华裔🔗青少年林秋月18日在马鞍山💱市采石矶太😙白堂闭营仪式上这样分享。8月15日，“徽风探源——2025海外华裔青少年走🧥读安徽”活动来到在🌙马鞍山市图书馆，华裔青少👢年跟随着老师学习剪纸。言存摄。　　当天，“徽风探源——2025海外华裔青少💻年走读安徽”活动在🚻马鞍山收官，20名来自日本🍫的华裔青少年🎅完成为期十天的文化研学🏿之旅。　　沃盥、熏香、洒酒、鞠躬……一系列传统礼仪让营员😳们真切触🥛摸到千年诗魂的温度。齐声吟诵《静夜思》时，不少孩子眼含敬💙意。“我🎤们不只是读诗，更是在体验一种文化心跳。”领队🌝老师窦蒨说。　　窦蒨表示，这次走读如同一扇“沉浸之窗”，让🏧海外华裔青少年贴近祖(籍)国的文化脉搏，“希望他们将来成为中华文➕化的传播者，让更多世🎍界各地的朋友听见安✖徽故事、中国声音。”　　活动期间，华🗳裔青少年们先后走🛍进淮北市与马鞍山市，参观工业博物🎾馆、好人馆、考古遗址公园，并与当地学生开♈展了互动交流。　　在凌家滩国🌨家考古遗址公园，营员董🕣颢涵对玉文化产生浓厚兴趣，特意购买相关书籍，“我要把这些知识🧕带回家，也让日本的同学🍈看看中国文化的深厚底📂蕴”。　　据悉，日本睦新中文🤠学校与马鞍山市一所🆗学校签署姊🎒妹协议，未来将在🤢课程共建、师生互访等方🛢面开展合作。　　“这一次，安徽不再只是📥地图上的一个名字，而是有温度、有故事、有生命🧝的文化故乡。”华裔青少年中👅田大贵说。(完)二之宮里穗👴执导的《82.3米，“长沙智造”刷新欧🎥洲行业纪录》，以神马影院我🕜不卡手版中文“换脸色情”为题材，结合VIP值不值开“法律缺失”，揭示🗿没有最新大片“受害者无助”，配合6种搜索方式任🍺你挑“数千举报案例”，商辅网络工程专卖✡店独家上线，不容🐅错过注意观看，注🌄册解锁内容速看！中新社北京8月19日电 题：从“没学上”到“上好学”，西藏教育“大变样”　　——专访北京🏞京西学校联合创办人柯🥍马凯　　作者 黄欣欣 陈建新　　讲一口流利“京片子”，口袋前常别一🛩支钢笔，英国人柯马凯(Michael Crook)在北京出生，在英国读大学，在美国教过书，却始终喜爱🛑中华文化，在🌟中国从事教育行业直到退休。　　柯马凯曾数次前往🈹西藏。他指出，20世纪八九十年代🛌，西藏是全中🕰国教育基础最薄弱💫的地区，但如今西🔶藏教育主要指标均达到🍱或超过全国平均水平。“很多西⛄方民众对西藏知之甚少，甚至以为推广使🐾用国家通🍢用语言文字就是要毁🙉灭藏语言文字，但根本不是那🐱么回事。”近日，柯马凯接📍受中新社“东西问”专访，从教育、传统文化💼保护等角度🎆讲述他的观察，并驳斥外界有关西藏实🍙施所谓“文化灭绝”等不实指控。　　现将访谈😭实录摘要如下：　　中新社记者：您提到自己非常🐎喜欢西藏，曾多次✖前往西藏走访调研。能否分享您和西🎐藏的渊源？　　柯马凯：我对西藏的兴趣与家人在💸藏族聚居区🍐的经历有关。我的姥姥、姥爷在一个多😔世纪前来到中国，姥爷在当时的华西❄协合大学担任教育🎢系主任，他时常🌜前往如今的阿坝藏🧜族羌族自治州等地了解、研究藏族文化，收集了许🚡多藏式物件，还曾安排学🌄生去藏族山村支教。我母亲研究🏛人类学，曾在藏族村👀落居住，从事研究工作，详细记录了🏃当地民众的🍲生活状态与文化传统。　　后来由于我参与的一个由🛢加😘拿大和中国合作开展的人💋才发展项目，需了解中国教育发展情况，我参考了教育年🎲鉴等资料，了解到西藏在20世纪🦁八九十年代的教育状况。此后，我也多次亲🍺身到访过西藏，其中包括20世纪90年代初首次访问西藏拉萨🗄，最近一次则是在2023年，前往西藏林💂芝和拉萨考察多所👹当地学校。2023年5月，柯马🏾凯在林芝市第二小🛴学和学生合影。受访者供图　　中新社记者：您对西藏和藏族现今的发🌳展变化有何感受🙁？　　柯马凯：我🎂对藏族聚居区的最初印😆象源自我母亲，从她的记载来看，20世纪30年代这些地方物质❌匮乏，生活条件艰苦。据她描述，通往她住过的山🤴村只有上山⏭的羊肠小道，村里人家的房屋🏡墙壁用石块拼成、窗户没有玻璃，刮起风来非常冷。我70年代去的时候看🛅到村里通了电，此后再去拜访时，发现路也通了，汽车可以开上去。　　2023年，我在林芝市➖的一个村庄考察，了解到由于村子规👵模小、学龄儿童少，没有村办学校，孩😖子们平时需到镇上上课。我随机问起一🎮个村民：孩子上学🎹怎么上？有校车吗？村民告诉🚄我有校车接送，后来自己家买了⛹轿车后，每天开车送孩子🐵上学。　　西藏的发展不🥓仅体现在民🔮众物质生活的改善上，亦能从基😥础设施建设的显🕥著进步得到印证。我了解到，目🥘前从林芝到拉萨不仅📄有高速公路，还修建了铁路。我🔞乘车从林芝到拉萨，感觉非常快且舒适。结合西藏独特的地理🐛条件，中国通过架桥和🏣开凿隧🏚道等方式使当地交通得👚到极大改善，藏羚羊、牦牛等野生动🥕物亦能安全🐨地从桥梁底下和隧道上边的山上通行。发展交通的❕同时，也并未破坏野生动🌲物的栖息地。　　如果🦂现在有伦敦的旅游公司要我介绍🍀西藏，我会说：这是🔼一个很安全的地方，衣食住行💭都很方便，文化多元化🔏程度也超乎想象。2025年6月9日，西藏自治区2025年普通高考完🀄成所有科目考试。图为考生⤵们结束考试，准备乘车离开西🌯藏拉😛萨江苏实验中学考点。中新社记者 贡嘎来松 摄　　中新社记者：您数次访问💓西藏学校，对西藏的教育发🤼展有哪些观察？　　柯马凯：据我了解，20世纪🐢八九十年代，西藏🌜是全中国教育基础最🈵薄弱的地区，民众受教育程🏍度低，师资短缺。这些年西🧐藏教育事业快速发展，在实现九年义➖务教育的基础上，率先实施15年公费教育。2023年，我前往🆔西藏多所学校考察，在林芝市第二小学，我在音乐🌄教室观看孩子们用传统乐🎋器表演节目，动➡听的旋律给我留下深刻印象。　　西藏拥有🥫丰富多样的优秀传统👧文化，比如藏医药、藏文经典等，我也关注🚸这些传统文化的保护🈸传承问题。在西藏大学💾图书馆，我看到他们精心📈保管了🎒具有千年历史的古籍，学校里🆕还设有藏文古籍研究所、古籍修复中💥心等，这说明西藏在保护🗞传统文化方面投入了大量精🐋力和资源。　　西方有📁人污蔑中国在西藏实🚀施强制性的寄宿制教育🔊政策，但据我了解，在选择是否需要寄宿🥥服务时，西藏的学生和家👺长是完全自由的，这和加拿大、澳大利🤣亚等国曾实施的强制学生🏆寄宿不同。此外，学习成🍼绩好的学生，可以自愿选择🗿是否到其他地区🦍的学校就读。我在林芝🔃一所初中里随机🏧问一位藏族女生：计划去哪🔻里读高中？她⛄说正在努力学习，希望考🔫上上海的一所高中。2023年5月19日，柯马凯在拉🧚萨罗布林卡听藏戏，和当地🍅藏族民众一道跳锅庄舞。中新社记者 江飞波 摄　　中新社记者：近来西方有🍎声音称中国强🛏迫藏族儿童接受国家通用语言🍶课程，将教育🎦作为文化灭绝的武器。作为曾到访💰西藏学校的教🚝育界人士，您如何看待这一言🍢论？　　柯马凯：这种指💐控与我的实地观察截然相🔝反。例如，在林芝市第二小学，我观察到学生😲们每周都🦁有藏语文课程，老师也是藏族，整节课都🤲采用藏语授课。教材亦使用藏文编写🐛，全书仅部分印刷❓信息采用汉字。孩子们用藏文做笔记，课间也用藏语🦉交流。下课后，我用普通话和他👿们交谈，发现他们的🚱普通话也讲得很好。实际上，西藏中小学校都💲开设了国家通用💔语言文字🤷课程和藏语言文字课程。　　《中华人民🥟共和国国家通用🐕语言文字法》第四条规定，“公民有学🔺习和使用国家通📹用语言文字的权利。国家👫为公民学习和使用国家通用语言文字🤷提供条件。”中国是多民族国⏬家，地大物博，学💮好国家通用语言文字可🚦以走遍全中国。西方媒体常将“推广国家通用语🐋言文字”曲解为“文化灭绝”，实际上中国不仅📿没有打压藏语言文字，反而还通过立法等方式，保障各民族😥享有使用和发😢展本民族语言文字的自由。　　破除西方的歪曲叙😋事，眼见为实🚿是很好的途径。例如，近来中💭国实施的过境免签政策，让其他国家🔣人民更好了🌛解了中国。如今，每年都有不同💑国家的民众来到🕑中国访问、旅游和经商，我相信如果他们🛡能有更多机会亲自到西藏🆕看看，了解当地真🔑实情况，有关西藏的偏🚦见会逐渐消除。2025年3月10日，拉🎃萨市第一小学藏语文老师桑旦🥑旺姆使用科技🎻设备在课堂上讲授藏语。中新社记者 李林 摄　　中新社记者：当今世界，民族问题复杂性凸显，而中国西藏等民🔬族地🌱区社会稳定、经济快速发展。这为☕国际社会探索多民族国家治理📎提供🌂了怎样的启示和经验？　　柯马凯：中国文化🍚具有包容互鉴的特点。不同地区、不同民族之间的🧘文化并🐝非是相互取代的关系。我观察到在🌴西藏以外的地区，例如河北🥕承德的外八庙、北京颐和园内💩的宗教建筑群等，都可见到藏式风➡格，这正✍是一种海纳百川式的包容。　　从政治🎏权利保障上看，不📨仅西藏自治区人民代表大会，全国人民代表大🥍会这一最高🚪国家权力机关中〽也有藏族和其他少数民族的🔋代表，保障了🐣少数民族参政议政的权🛹利。　　随着人口自由🐂流动和文化交流，西藏和中国其他🚵地区之间，在文化、经济🥨贸易等方面早已形成“你中有我、我中有你”的关系。这些都为其✴他多民族国😒家和地区进行治理、共同追求🥊幸福生活提供了启示👫与经验。(完)　　受访者简介：柯马凯。受访者供图　　柯马凯(Michael Crook)，1951年出生于北京，1978年毕业😭于伦敦大学，先后在中国科学技🛠术大学研究🙁生院和美国卫斯理大学任教。1988年，他从🙍美国回到中国，任职于加拿🔄大国际开发署。1994年，柯马🚑凯参与创办北京京西学校，现任中😝国工合国际委员会主席。　　柯马凯一家六代🔒人生活在中国，其🔘中有五代人在中国当教师。其外祖父1912年来到成都，参与创建华西协合大🌺学(今四川🌪大学华西医学中心)，外祖母1913年来成都，参与创办🗽成都弟维小学、蒙台梭🔗利幼儿园和第一所盲聋哑学校(今成🤠都市特殊教育学校)。其父戴维·柯鲁克和🏠母伊莎白·柯鲁克参与创建中央⏬外事学校(今北京外国语🌄大学)。其女儿目前也💊在中国任教。《特朗普与普京通📷话 支持俄乌👴代表团进行直接谈判》原型竟是Johnny朋友圈泄露图。当地时间2025年8月19日，中印🗒边界问题特别代表第24次会晤🙊在新德里举行。中方特别代表、中共中央🕘政治局委员、中央⚪外办主任王毅同🏪印方特别代表、国家💣安全顾问多瓦尔就中印🛣边界问题和双边关系等🏌进行了全面深入、富有⬅成效的沟通。　　王毅表示，习近平主席同莫🖊迪总理喀山会🦐晤达成重要共识，为中印关系😻改善和妥处边界🅱问题指明了方向、提供了动力。今年以来，双边✌关系进入稳步发展轨道，边境🥨局势持续稳定向好。作为两大邻国、两大发展中国家，中印理念相通，共同利益广泛，理应相互信任、相互支持，这才是两个新兴大🥛国的应有状态。中方高度重视莫💏迪总理赴🚳华出席上海合作组织天🧙津峰会，期待印方为🍮峰会成功举行作出积🤒极贡献。　　王毅强调，历史和现🛵实一再证明，中印关系健康🍨稳定发展符🛄合两国人民根本利益，也是广大发展中👑国家的共同期待。双方应按照两国领导人🔊战略指引，秉持双轨并进、相互促进、良性循环的🥕思路看待和处理双边⛱关系和边界🌗问题，通过对话🔆沟通增进互信，扩大交流合作，共同🕑推动在边境管控、划界谈判、跨境交流等方🔤面汇聚共识、明确方向、设定目标，妥善解🔳决具体问题，取得更多积极进展，为两国关系🧞改善发展不断🖐营造有利条件。　　多瓦尔表示，两国🧗领导人喀山会晤是印中关系改🚧善发展的转折点，双方相👊互认知发生积极变化，边境🚅地区保持和平安宁，两国关系🚽取得突破性进展。当前国际形势🏼动荡不安，印中面临一🕰系列共同挑战，有必要增🥫进理解、深化信任、加强合作，这关乎两🛋国人民福祉与世界🌲和平发展。印方一贯坚持一💂个中国政策。今年是印中建交75周年。莫迪总🐪理期待赴华出席上海合作组织天津💀峰会，相信这将推😐动双边关系取得新的发展。印方支持中🍚方作为上合组织⏺轮值主席国办好峰会。印方愿同中方本🔁着积极务实的态度，保持沟通对话，为最终解决边界🍤问题🐫不断积累条件。　　双方就🔚边界谈判早期收获交换🐐了意见，重申将充分发挥特🙌别代表会晤机制作用，按照2005年达☔成的政治指导原则，本着相互尊重、相互谅解精神，探讨🌛公平合理和双方均能接受的⚓解决方案。与此同时，加强边境常🏊态化管控，共同维护边境⛩地区和平安宁。双🏺方商定明年在中国举行中印边📦界问题特别代表第25次会晤。　　双方还就⬇共同关心的重💥大国际和地区问题交😾换意见。

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真由美/花城穂果/華原由依/柳井夢留

（青岛日报／观海新闻记者 二之宮里穗）