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　　中新网福州7月24日电 (叶秋云)福建福耀🗾科技大学(简称：“福耀科技大学”)24日披露，福耀科技大学2025年本科生招生录😔取工作顺利完成，面向福建、河南、江西、湖南、广西五省(自治区)共招收50名优秀本科生。其中，福建省17人、河南省9人、江西省9人、湖南省8人、广西🚶壮族自治区7人，该校最低投档🥉线为616分。

　　作🚁为以理工科为主的研🔡究型大学，福🍏耀科技大学设立了🍎智造与未来技术学院、运载与智慧🏫交通学院、计⏯算与人工智能学院、新材料与新能源🎆学院、数字🐯经济与管理学院、生命与健康🎬科学学院、文理学院、马克思主义学🐿院八大学院。

　　当天，该校多🍦个学院院长同步亮相，包括智造与未来技🔸术学院院长沈🥌卫明、运载与智👐慧交通学院院长邱毅、计算与人工智🚘能学院院长罗军舟、新材料与新能源🦒学院院长蒋建中、数字经济与🌲管理学院院长徐飞、生命与健康科学学🏷院院长谢维、文理学院院🙉长朱佐农。

　　其中，沈卫明颇具代表🕓性。他于1963年出生，2019年当选加🧢拿大工程院院士，曾⏳任加拿大国家研究💯院首席研究员及华♉中科技大学教授、博士生导师，研究👨方向涵盖协同设计与制造、智能制造、生产调度等。

　　沈卫明曾表示，现代智能制造🎵领域广泛，但其🍂核心目的并非简🥄单以机器替代人，而是通过技术提升效率、降低成本、提高质量、保障安全及📄保护环境。(完)

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中新🔜网云南西双版纳8月21日电 (岳嘉)西双版纳出入境边✌防检查站21日通报称，截至当日18时，西双版纳嘎洒国💇际机场口🍥岸今年以来中老航线🍳出入境旅客同比增长👜近72倍，其中东盟国家入境旅⛰客占入境外国人总数的89%以上。旅客在西双版🐠纳机🌤场口岸排队候检。西双版纳边检站 供图　　西双版纳嘎洒💘国际机场位于云👫南省⬆西双版纳傣族自治州景洪市。21日，中国西双版纳至老🛐挝万象直飞航线迎🈁来复航一周年。一年来，西双版纳边检站🚽稳定保障该航班🤗每周6次安全顺畅出入👉境。据该站统计，该机场口岸中老⛏航线出入境旅客中，来自泰国、老挝、缅甸的旅📶客数量位居前三，入境事由☕以观光旅游为主。　　19日10时许，自万象飞抵👻西双版纳的QW6082次航班降落在西双版纳嘎🤟洒国际机场。西双版纳边检💬站民警为享受“东🕉盟国家旅游团入境云南西双版纳🦎免签政策”来华的12名老挝籍旅客高效办🍔结入境手续，并赠送周年🐇文创旅行包。该旅游团于21日出境，成🐵为该航线复航一周年来📜出入境旅客体验便捷😟通关的生动缩影。　　为让“1小时空中快线”旅客畅享丝滑通关，西双版纳♍边检站主动对接航空公🗣司和旅行社，建立“航班动📭态共享平台”，开展旅客信息前🐔置工作，配置英语、老挝语、泰语⏳等服务岗提供精准引导，开设绿色通道，为🤤旅客提供高效顺畅的通关服🏊务。(完)种联展览服务销售👌部上线《印尼庆祝独立80周年》，以九幺91.. movie777“彩票直播骗局”为线索，结合广🎈告弹窗太多“资金流失”、AI换脸特效火热“直播营销”进行深度剖析，北野望团队亲自🌭采访，注册即送🌓无码片单赠🐕送防骗指南，注⛏册解锁内容赶紧观看！中🐧新网乌鲁木齐8月20日电 (杨紫月)8月19日，在乌鲁🔮木齐综合保税区，首票跨里海直达土🧓耳其的国际公路运🎀输线路正式发车。发车现场。郭昌龙 摄　　此次发运的货物为6车太阳能电🥡池片，共72件，重93.5吨，总货值2600余万元，从乌鲁🤘木齐综合保税区启运后，将经霍尔果🥐斯口岸出境，途经哈萨克🔽斯坦跨里海至😚阿塞拜疆，经格鲁吉亚最终🙂抵达土耳其👌伊斯坦布尔市。　　作为货品承运方，乌鲁木齐信中袋🌡鼠物流有限😑公司国际部经理郑俊勇介绍，本次预计15天将货品送到😶目的地后，还将根据🔚其他客户的需求，将国外的货📹源运回国内。　　为保障首趟运输业务顺🧜利开行，乌鲁木齐综合💅保税区管理委员会联合乌昌🍔海关、乌鲁木齐国际道🚎路运输管理局等，为承运企业提供🖍全流程支持。　　乌昌海关🏉监管三科副科长崔晓晖说：“我🛃们为此次运输专门开辟了🕸绿色通道，叠加提前申报、预约通关等便📊利措施，实现‘随到随出’。当前，综保区物流‘朋友圈’持续扩大，海关正🤙全力保障新能源汽车、锂电池、太阳能电池等‘新三样’产品即时报关、快速发运。”　　乌鲁🗼木齐综合保税区综合保税局负责人郑东🔤文表示，随着这条跨越🏭里海的新通道🧤进入常态化运营，乌鲁木齐📠综合保税区将吸🚿引更多企业选择这❔一高效便捷的运输模式，进一步提🚎升乌鲁木齐综合保税区🚵在共建“一带一路”倡议中的地位和🛡辐射带动作用。(完)齊藤由美🕒深夜发布《浙江首个🔶海事与仲裁合作协🌂议在杭州签署》首章，粉丝爆棚。【科学随笔】　　科学普及是实现创新发展的🏰重要基础性工程，关乎全民科🏂学素质的提升，更关乎国🔊家创新能力的根基。科普应是一项面🕌向全民的系统工程，但在科普工🍄作中，我们可能会忽略一个群🔅体——大学生。　　大学生需不需要🎎科普？当然需要！　　高校作📏为青年人才培养摇😷篮与科技创新高地，强化面🐋向大学生的科普工作，既是塑造青年科学品🔍格、培育青年科学🌱精神的内在要求，更是发挥知识青🔮年的辐射带动作用，进而激活全社🌿会科学热情、提升全民科学素养的关键路🧥径。　　大学生科普是🛠构建青年完整🗼人格的必修课。学生的科学素🌬养不仅体现为🧟对知识的掌握，更表现为理性📦思维与创新意识的😧融合。信息急剧增长的时📦代，大学生每天🍴被算法推送的海量🈯碎片化信息包裹，若🕚缺乏科学思维的指引，便容易陷入“人云亦云”的盲从，或困于“非此即彼”的偏执，亟须通📿过系统科普培育“去伪存真”的科学判断力与🤓严谨的思维逻辑，并将其内化为🎑人格特质的一部分，确保其既🎹能在专业领域深耕，又能以科学视角审视生活🚽。　　大学生科普🚹是高校履行社会责🌶任的重要桥梁。大学生作为🧣高校与社会之间💯最活跃的“桥梁”，其科普传播📱能力直接决定了高校智💸力资源的🐘辐射半径。当高🔴校的专业价值突破校园围🕰墙，转化为实实在在的社💪会服务力，这种转🥄化正是大学“扎根中国💈大地办教育”的生动体现。　　大学生科普是积蓄国🤕家创新动能👳的蓄水池。大学生科学素养的🤒提升可产生“涟漪效应”，通过家庭影响、社交传播、社会实践，将带动更🚌多同龄人😐乃至社会大众走近科学、了解科学。当下在量子计算、人工智🔲能等前沿领域，大学生的科😋普传播更能让🍴公众理解科技发展🚀的价值与意义，从而凝聚⏺支持科技创😜新的社会共识。　　加强大学生🏜科普工作，需依托高校自🥉身科教资源与技术优势，构建“知识学习—成果转化—实践体验”的全链条培育体系，让科学精🌲神在互动中生根，在实践中生长。　　高校应打破专业壁垒♎，将科普思维融入🐈课程体系，开📷设兼具趣味性与思想🎠性的科学通识课程。例如，清华大学开设的《科学通史》课程，将科🧀学史与人文教育相结合，不仅♏涵盖了科学史的基本知识，还注😢重帮助学生形成😊连贯明晰的科学形象，从“牛顿力学与启蒙运动”到“人工智能与伦理困境”，这种跨学科对话，让学🗻生在掌握知识的同时，深刻理解科学的人文➿维度，明晰科❌学在现代社会中的价值坐标，进而学🏒会用科学思维观照生活、用🏂人文视角审视科技。　　同时，应建立科⚽研资源科普转化机制。高🔅校应鼓励教师带领学📨生将科研项目转化为科普案例，推动科研资源向科♎普转化。例如，哈尔滨工业🛀大学将航空➕航天领域研究成果转❗化为适合分龄段的科🦅普故事，依托航天馆科普💚展览资源，融合科普故事与实物📠展示、互动体验等形式，并组建🎨大学生讲解员团队，既锻炼了大🌦学生的科普表达能力，又扩充了校园科💬普资源体系。黑龙💰江大学依托其在民族语言文学、地方文化研究等🚭领域的优势，在通识课程中融🤤入地域特色，组织🛺学生将东北抗联时🚘期的科技救国故事转🚇化为科普素材，既传承🕓了红色基因，又拓展了科😇普的文化内涵。　　要想办法激活🔘大学生科普实践⬇场域。截至2024年，全国科技馆🤪及科技类博物馆已达1779个。高校可充分🏮盘活校内外科技馆、重点实验室等空间，设立大学生科🌓普讲解员岗位，支持组🐦建科普社团，通过主题沙龙、实验展演🐲等形式凝聚科普力量，定期邀请院士、青年科研人员分🔓享科研经历，从科学家🦐的成长故事中萃🚡取科学精神养分，将科学🤚文化融入课堂内外、校园角落，营造“处处有科普、时时可探究”的浓厚氛围，既让大👺学生在实践中锤炼科普能力，也😠让科学种子在更广阔的土⏫壤中生根发芽。　　做💕好大学生科普，不仅仅是➖为了提升他们的🤬科学素养——这项工作的🥣最终价值，在于让青春科🏋学力量走出校园，融入社会肌理，让科学精💄神浸润社会生活📰的每个角落。　　构🍯建朋辈引领体系，点燃👲中小学生科学火种。孩😝子是科学热情培育的关键群体，而大学生与其代📠际距离更近，更容易搭建信任😩桥梁。各地应进一步推动大中小科普一体化，支持高校建立“大学生科普导师🗳团”，定期组织大👖学生走进中小学，推动“大手拉小手”科创结对，通过“实验室搬进校园”“科学情景❇剧展演”等“边玩边学”的模式，让中小学生直观🧦感受科🥢学的趣味性。鼓励🛷大学生带领中小🍓学生参与科创比赛，在共同攻关中培养📍青少年的科🏻学思维与探索欲，通过代🎼际传递激发孩子📡的科学热情，为科技人👠才储备奠定基础。　　打造科普传播矩阵，实现科学传播破圈。大学生是💍新媒体内容创作主力军，其熟悉💬的短视频、互动直播等形式🛌，能📭让科学传播突破时空限制。围绕短视频内🦃容和技术创作，高校可支持🕯艺术类、理工类等学生，跨专业组建团队🔦运营校园科普账号，鼓励他们将实验室日常🀄、科学现象等转🚞化为科普vlog，通过“硬核🃏知识软表达”的方式，精准触达Z世代群体，并通过社交传播渗透🐍至家庭场景。同时，鼓励学生⛹走出校园、走进社区，开展“专业知识+科学知识”科普宣传，针对不同群体🛸的信息需求，让科学知识适配不同年😿龄层的信息接收习惯，实现全民科学素养📅提升。　　推进👀靶向科普志愿服务，让科学融入😻社会治理。科学热情的激活，离不开“科学有用”的现实感知。应进一步加强校、地、企合作，组织大学生深入🍿社区、乡村、企业，开展“定制化”科普服务。比如，在社区开设“谣言粉碎机”课堂，在乡村推广🌄智慧农业技术，在企业开👺展科技成果转化研🔟学等，当社区居民通过🌍大学生的🚈科普学会辨别伪科学，农民借助科学方👸法实现增产，企📋业员工主动拥抱技术革新时，科学🎄便从抽象概念转化为改善生活🎠的工具，这种“解决问题式科普”能让公众🚌真切体会🚇到科学的实用性，进而推动形成“人人懂科学、人人用科学”的社会氛围，为建设🧑科技强国筑牢全民科🗂学素质的坚实根基。　　(作者：马瑞雪，系黑龙江大学计🍾算机与大👺数据学院〔网络安全学院〕副教授)　　来源：光明日报

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（青岛日报／观海新闻记者 北野望）