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北京时间7月24日，《马卡报》评选出了2024-25赛季欧👱洲足坛的十佳教练，率领巴黎圣日耳曼赢得队史首🧙座欧冠冠军的路易斯-恩里克排名第一，巴塞罗那的主帅弗里克第二，利物浦的主🛸帅斯洛特第三。

《马卡报》评选的24-25赛季欧洲足坛10佳主帅：

1. 恩里克(巴黎圣日耳曼) 得分：1434

2. 弗里克(巴塞罗那) 得分：1045

3. 斯洛特(利物浦) 得分：741

4. 孔蒂(那不勒斯) 得分：567

5. 西蒙尼-因扎吉(国际米兰) 得分：522

6. 阿尔特塔(阿森纳) 得分：360

7. 马雷斯卡(切尔西) 得分：326

8. 路易斯-德拉富恩特(西班牙国家队) 得分：206

9. 罗伯托-马丁内斯(葡萄牙国家队) 得分：192

10. 法布雷加斯(科莫) 得分：159

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记者从📪北京市气象台了解到，当前降雨回波开始影🔞响北京市，14时以后降雨💑逐渐趋于明显，未来1小时降水主📖要影响北京市西部、北部地区。目前北京全市处🍈于暴雨🛋黄色预警、雷电黄🖲色预警和大风蓝色预警中。　　密云区、怀柔区⛩处于暴雨红色预警中　　延庆区、海淀区、石景山区处于📉暴雨橙色预警中　　(总台记者 纪乐乐 周逸飞)【成人短剧走红原因】《天堂网2018手机最新》由李聃🐓团队耗时53月打造，以香港理论电📴影直播🐴为核心叙事，镜头语言大胆，包含大量未公开🚋画面，騰染文化传🔒媒有限责任公司宣布将限时对VIP用户开放。中新社北京8月19日电 当地时间8月18日，中共中央🔏政治局委员、外交部长王毅在🔎新德里同印度🤵外长苏杰生举行会谈。　　王毅表示，当今世界，百年🛴变局加速演进，单边霸凌行径大行其🔆道，自由贸易和🕹国际秩序面🛸临严峻挑战。值此联合国成立80周年之际，人类社会走到🏊了决定未来方🈶向的关键路口。中印作为总人🍒口超过28亿的两个最大🚉发展中国家，理应展现🥀天下情怀，体现大国担当，为最广大🚊发展中国家联🎼合自强作出表率，为推动世界多🛥极化、国际关系民✖主化作出贡献。　　王毅表示，习近平主席同莫迪总理在喀山成🕑功会晤，引领中印🚊关系重启再出发。双方认🤗真落实两国领导人达成的共识，各层级🏫交往对话逐步恢复，边境地区维护📠和平安宁，印度香客重👛启中国西藏神山圣湖⏹朝圣，中👸印关系呈现向合作主航道回归的积极态🆔势。今年是🥫中印建交75周年。双方要认真汲取75年来的经验教训，树立正确战略🈳认知，视对方😽为伙伴和机遇，而不是对手或威🧘胁，将各自宝贵资⛓源投入到发展振兴上去，探📷索相邻大国互尊互信、和平共处、共谋发展、合作共赢的正♿确相处之道。　　王毅强调，中方愿秉持亲诚惠🤓容、命运与共的理念🛡方针，同包括印🤯度在内的周边国家一道，共同建设和平、安宁、繁荣、美丽、友好“五大家园”。中印双🗂方应坚定信心，相向而行，排除干扰，拓展合作，巩固中印关系🔕改善势头，让两大东方文明的振兴🥋进程相互促进、相互成就，为♑亚洲乃至世界提供最🍊需要的确定性和稳定性。　　苏杰生表示，在两国领导人共同🍙指引下，印中关系走出低谷，不断改善发展，双方各领域👫交流合作迈向正常化。感谢中方为印🚰度香客赴中国西藏神山圣湖✨朝圣提供便利。印中改善🕸彼此战略认知十分重要。作为两🍍个最大发展中国家，印中均坚持多边主义，致力于❎推动公平、平衡的世界多极化，也应共👶同维护世界经济的稳定性。印中👖关系保持稳定、合作和前瞻性，符合两国利益。台湾是中🅰国的一部分。印方愿以两国建交🙀75周年为契机，同中方深化💦政治互信，加强经贸🧥等领域互利合作，增进人文交流，共同维🍱护边境地区和平安宁。印方全力支持🐀中方办好上合组🆘织天津峰会，愿同中方🎑在金砖等多边机制中加强协调🚖合作。　　双方还就共🚴同关心的🗜国际地区问题交换了看法。(完)《外媒：瑞士邮政🐴暂停接收寄往美国的邮⛷政货物》重现😨香港理论电影事件现场，观众泪崩。中新社北京8月19日电 题：从“没学上”到“上好学”，西藏教育“大变样”　　——专访北京京西学📵校联合创办人柯马凯　　作者 黄欣欣 陈建新　　讲一口流利“京片子”，口🏧袋前常别一支钢笔，英国人柯马凯(Michael Crook)在北京出生，在英国读大学，在美国教过书，却始终喜爱🦉中华文化，在中✒国从事教育行业直到退休。　　柯马凯曾数次☕前往西藏。他指出，20世纪八九十年代㊙，西藏是全中👝国教育基础最薄弱的地区，但如今🚖西藏教育主要🛶指标均达到或超过全🕘国平均水平。“很多西方民众🐾对西藏知之甚少，甚至📥以为推广使用国🎹家通用语言文字就是要毁灭🐎藏语言文字，但根本不是那么🍶回事。”近日，柯马凯😱接受中新社“东西问”专访，从教育、传统文化保护等角📨度讲述他的观察，并驳斥外🙊界有关西藏实施所谓“文化灭绝”等不实指控。　　现将访🐩谈实录摘要如下：　　中新社记者：您提到自己非常⭐喜欢西藏，曾多次前往🤬西藏走访调研。能否分享您🐀和西藏的渊源？　　柯马凯：我对西藏💱的兴趣与家人在藏族聚居区😞的经历有关。我的姥姥、姥爷在一⏹个多世纪前来到中国，姥爷💙在当时的华西协合大学担🤮任教育系主任，他时常前往如🌅今的阿坝藏族羌族自💼治州等地了解、研究藏族文化，收集了许👊多藏式物件，还曾安排🐀学生去藏族山村支教。我母亲研究人🏹类学，曾在藏族村落居住，从事研究工作，详细记录了当地🥁民众的生活🆙状态与文化传统。　　后来由于🦂我参与的一个由加拿大和😸中国合作♏开展的人才发展项目，需了🆔解中国教育发展情况，我参考了教❣育年鉴等资料，了解到西藏在20世📛纪八九十年代的教育状况。此后，我也多次亲身🥩到访过西藏，其中包括20世纪90年代初🌍首次访问西藏拉萨，最近一次则是在2023年，前往西藏林芝和〽拉萨考察多所🎼当地学校。2023年5月，柯马凯✴在林芝市第二小学和学生合影。受访者供图　　中新社记者：您对西藏和藏族现📸今的发展变🏓化有何感受？　　柯马凯：我对藏族聚居区🔜的最🐀初印象源自我母亲，从她的记载来看，20世纪30年代这些地方物♎质匮乏，生活条件艰苦。据她描述，通往她住过的山🍴村只有上山的羊肠小道🚄，村里人家的房屋🗳墙壁用石块拼成、窗户没有玻璃，刮起风来🦕非常冷。我70年代去的时候看到村🍚里通了电，此后再去🎿拜访时，发现路也通了，汽车可以🌬开上去。　　2023年，我⏮在林芝市的一个村庄考察，了解到由于村子🍏规模小、学龄儿童少，没有村办学校，孩🐈子们平时需到镇上上课。我随机问起😳一个村民：孩子上学怎么上？有校车吗？村民告诉我有校🎁车接送，后来自己🕙家买了轿车后，每天👛开车送孩子上学。　　西藏📻的发展不仅体现在民众物质🕸生活的改善上，亦能😳从基础设施建设的显著进步🔭得到印证。我了解到，目前从林芝到拉萨👒不仅有高速公路，还修建了铁路。我乘车从林🙊芝到拉萨，感觉非👽常快且舒适。结合西🤐藏独特的地理条件，中国🔌通过架桥和开凿隧道等方式🚓使当地交🍜通得到极大改善，藏羚羊、牦牛⛰等野生动物亦能安⛳全地从桥梁底下和隧道上边🛺的山上通行。发展交通的同时，也并未破🎲坏野生动物的栖息地。　　如果现在有伦🍂敦的旅游公司要我🔛介绍西藏，我会说：这是一个很安全的地方，衣食住行都很方便，文化🥖多元化程度也超乎想象。2025年6月9日，西藏自治区2025年普通高考完成所💋有科目考试。图为考生们结束考试，准备🥌乘车离开西藏拉萨江💀苏实验中学考点。中新社记者 贡嘎来松 摄　　中新社记者：您数次🦏访问西藏学校，对西藏的教育发展💅有哪些观察？　　柯马凯：据我了解，20世🈂纪八九十年代，西藏是全中国教➡育基础最薄弱的地区，民众受教育程度🐕低，师资短缺。这些🎂年西藏教育事业快速发展，在实现九年义😫务教育的基础上，率先实施15年公费教育。2023年，我前往🍴西藏多所学校考察，在林芝市第二小学，我在音乐教室🤲观看孩子们用🐘传统乐器表演节目，动听的旋律给我👧留下深刻印象。　　西藏拥有丰♊富多样的优秀传统文化，比如藏医药、藏文经典等，我也关注🅾这些传统文🛥化的保护传承问题。在西藏💈大学图书馆，我🚠看到他们精心保管📊了具有千年历史的古籍，学🐀校里还设有藏文古籍研究所、古籍修复中心🔙等，这说明西藏在保🏸护传统文化方面📇投入了大量精力和资源。　　西方有人污蔑📨中国在西📺藏实施强制性的🔆寄宿制教育政策，但据我了解，在选择是否需🌈要寄宿服务时，西藏的学生和🕍家长是完全自由的，这和加拿大、澳大利亚等国曾实😅施的强制学生🏷寄宿不同。此外，学习成绩好的🌲学生，可以自愿🚲选择是否到其他🌺地区的学校就读。我在林芝一所初中🥏里随机问一位藏族女生：计🏙划去哪里读高中？她说正在努💻力学习，希望考上上😀海的一所高中。2023年5月19日，柯马♉凯在拉萨罗布林卡听藏戏，和当地藏族民众🔑一道跳锅庄舞。中新社记者 江飞波 摄　　中新社记者：近来西方有声音称中🤸国强迫藏族儿童接🦂受国家通用语言课程，将教🥃育作为文化灭绝的武器。作为曾到访西藏🥃学校的教育界人士，您如🎅何看待这一言论？　　柯马凯：这种✒指控与我的实地观察截然💎相反。例如，在林芝市第二小☝学，我观察到学生们每周都有♊藏语文课程，老师也是藏族，整节课都采用藏🈶语授课。教💐材亦使用藏文编写，全书仅部分印刷信息采用汉🏿字。孩子们用藏文做笔🙊记，课间也用藏语交流。下课后，我用普通话和他🚯们交谈，发现他们的普👨通话也讲得很好。实际上，西藏中小学校都💖开设了国家通用😯语言文字课程和藏语言文字课程。　　《中华人民🔂共和国国家通用语言文🐃字法》第四条规定，“公民有学🔄习和使用国家通用语言文💩字的权利。国家为🥔公民学习和使用国家通用🌒语言文字🥪提供条件。”中国是多民族国家，地大物博，学好国家⭐通用语言文字可以走遍🤽全中国。西方媒体常将“推广🏇国家通用语言文字”曲解为“文化灭绝”，实际上🌏中国不仅没有打压藏语😮言文字，反📹而还通过立法等方式，保障各民族享有✉使用和发展本民🎰族语言文字的自由。　　破除西方的歪曲💱叙事，眼见为实是很👆好的途径。例如，近来中国实施🐕的过境免签政策，让其他国家人🍈民更好了解了中国🙁。如今，每🏦年都有不同国家的民众来到🕤中国访问、旅游和经商，我相信如果🌼他们能有更多机会亲⛔自到西藏看看，了解⌚当地真实情况，有关西藏的🚠偏见会逐渐消除。2025年3月10日，拉萨市第一小学🚅藏语文老师桑🎨旦旺姆使用科技设备在课堂🐵上讲授藏语。中新社记者 李林 摄　　中新社记者：当今世界，民族问题复杂性🌐凸显，而中国西藏等民族😐地区社会稳定、经济快速发展。这为国际社会探索😂多民族国家治理提供了怎🦇样的启示和经验？　　柯马凯：中国文化具有包💻容互鉴的特点。不同地区、不同民🖋族之间的文化💥并非是相互取代的关系。我观察到在西藏以🍌外的地区，例如📳河北承德的外八庙、北京🆗颐和园内的宗教建筑群等，都可见到藏式风格，这正是一🦁种海纳百川式的包容。　　从政治🚢权利保障上看，不仅西藏自🏰治区人民代表大会，全💖国人民代表大会👂这一最高国家权力机关中😁也有藏族和其他🦕少数民族的代表，保障了少数民族参👁政议政的权利。　　随着人口自由流动和文💧化交流，西藏和中国其他❕地区之间，在文化、经济贸易等🏓方面早已形成“你中有我、我中有你”的关系。这些都为其他多🙃民族国家和地区进行治😦理、共同追求幸福🌫生活提🖱供了启示与经验。(完)　　受访者简介：柯马凯。受访者供图　　柯马凯(Michael Crook)，1951年出生于北京，1978年毕业于😧伦敦大学，先后在中国😴科学技术大学研究生院🤡和美国卫斯理🚟大学任教。1988年，他从美国💣回到中国，任职🐡于加拿大国际开发署。1994年，柯马凯参与创🌪办北京京西学校，现🌈任中国工合国际委员会主席。　　柯📂马凯一家六代人生活在中国，其中有🐖五代人在中国当教师。其外祖父1912年来到成都，参🎅与创建华西协合大学(今四川大学华西医学中心)，外祖母1913年来成都，参与创⛑办成都弟维小学、蒙台梭利幼🦖儿园和第😭一所盲聋哑学校(今成都市特殊教育🕡学校)。其父戴维·柯鲁克🍝和母伊莎白·柯鲁克📖参与创建中央外事学校(今北京外国语🗺大学)。其女儿目前也在🕌中国任教。

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黎汝清/周亚夫/山田规三生/黄成

（青岛日报／观海新闻记者 陶楷）