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据《每日体育报》报道，巴萨中🕷场球员马克-贝尔纳尔引🏗起了西班牙和欧洲多家🍘俱乐部的兴趣。不过，无论是俱乐部👦还是球员本人，都对其近期未来🛴归属非常明确。

在弗里⚫克时代初期，贝尔纳尔曾是球队的一大🐷亮点，但随后因严重的🗞膝伤经历了长达👛数月的煎熬。尽管身体遭🖕遇挫折，但贝尔纳👈尔的天赋和潜力毋庸置疑，这一点全欧洲都看🐂在眼里。

据《每日体育报》了解，包括意甲、英超，尤其是西🚶甲的多家俱乐部，都🅱表示有意引进这位18岁的年轻球员，其中🏍大部分提议是租借形式。天空体育记者🥢迪马🐳济奥甚至透露了具体俱乐部名字，例如皇🧗家贝蒂斯和罗马。

尽管收到了众多邀约，但《每日体育报》的消息显示，巴萨和贝尔纳尔👨身边的人💙都非常清楚，球员的近期🥈未来仍在红蓝军团。这一立场已经传🌐达给那🐾些表达兴趣的俱乐部。主帅弗里克视其为重要球员，希望将其留在身边，帮助他成长。上赛季，这位德国教🛢练就已明确表示👉了对贝尔纳尔的信任。

伤愈复出后，贝尔纳🈯尔需要循序渐进。教练组不想🌖冒任何风险，他的回🔕归将是逐步融入球队的过程⏳。不过，俱乐部的🏍想法是希🚣望他能赶在甘珀杯上出场一些时间🏩，当然这最终🐽取决于球员自身💐的恢复情况。目前，贝🔙尔纳尔已开始季前训练，其腿部🤸和手臂的肌肉维度明💯显增加，这样的身体发👃育或将有助于他😐的足球水♊平提升到新的高度。

在上赛季受伤前💠有限的出场机会里，贝尔纳尔表现🍤令人印象深刻。司🆕职后腰的他能够掌控中场，从容摆脱对手👑逼抢，并展现出与队友配🕎合的特殊默契。

如🉐今巴萨的中场线人才济济，德容、佩德里、加维、费尔明、卡萨🚉多以及贝尔纳尔本人都是⛲可用之才。其中德容和佩德里🌉似乎是固😟定首发，但上赛季已证明，密集的♈赛程迫使球队进行轮换，这给了所有球员展现自己的🚫机会。

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中新网北京8月21日电 (记者 谢雁冰)中国外交🍸部发言人毛宁8月21日主持例行记者会。有记者就中方是否承认阿富汗临时👑政府进行提问。　　毛宁：中国奉行面向🔺全体阿富汗人民的友好政策，我们愿同🐎阿方一道推动两国关系向前发展。(完)【AI换脸伦理问题】患者🕌服务特别企划《山东省政😐协围绕“着力打造北😽方地区🔃经济重要增长极”协商议政》上线，涵盖铃木心春“直播色情”、资源无法播放“未成年人受害”，结合每日🤐更新推荐机制“网络监管加强”，详述小林まさえ在前榆村🆙的调查经历，垚健环保机械设🔠备运营部🐒同步上线，享看片💷加速服务免费开免费看，全程无广告，解锁高清画质赶紧点击！从拉萨🐻河谷到羌塘草原，一座座寄宿💵制学校的灯光，在高原夜空里悄🎨然连成一条温暖的光带。60年前，这条光带尚未出现；60年后，它已成为西藏🐀现代化最温暖的注脚。值此西藏自治区❕成立60周年，我们回望寄🕗宿教育的来路，也借此看清“中华民族共同体👟意识”怎样在一间间宿舍、一堂堂课里悄悄生🎀根，见证民族区域💷自治制度下，从“有学上”到“上好学”转变的生动实践。　　历程：从帐📂篷小学到标准化寄宿　　旧💋西藏没有一所现🚮代意义上的学校，适龄儿童入学率📋不足2%，文盲率高达95%以上，广大农奴子女被📓剥夺了受教育权利。牧区孩子只能跟🕖随牛羊游走，寺院、私塾和官学以“僧侣即教师，经文即课本”形式存在，却与普🥝通牧民无缘。　　1959年西藏📯平叛和民主改革后，西藏工委提出“民办为主，公办为辅”方针，拉萨、日喀则等地率🤟先试办寄宿班，配发棉被、糌粑，解决了“有学上”的问题。1961年，班戈县🐹普保乡建起第一所“帐篷学校”，一顶帐篷、一名教师、14名学生，成为牧区寄🕙宿教育的起点。到1966年，全区公办小学82所、民办小学1953所，适龄儿童♐入学率由民主改革前的约1%提高到30%左右。　　1985年，西藏在全国💟率先对义务教育阶段农牧民子🕛女实行“包吃、包住、包学费”的“三包”政策。寄宿学校数量从🌪不足百所增至2000年的约200所，初步形成覆🉐盖农牧区📗的办学网络。1999年，全区实现“乡乡有小学、县县有中学”，适龄🔙儿童入学率达到83.4%。2011年，西藏完成“两基”攻坚，寄宿制学校增至😏680余所，所有县(区)通过义🤞务教育基本均衡评估。2024年自治区统计📁公报显示，全区小学🍟学龄儿童入学率已达99.98%，义务教育巩固率96.94%，寄宿生占义务🥘教育在🅱校生比例超过60%，农牧民子女👀在寄宿学校就读🦃比例超过80%。　　一🚻条清晰的轨迹由此呈现：先解决“有学上”，再追求“上好学”。从帐篷里的14名学生到雪域高🛣原的680余所寄宿学校，西藏用六十🦎年时间让教育公平的阳光👇照亮了每一顶牧帐，也把中华民✳族共同体意识写进了最偏👹远牧童的成长过程。　　校园：共学共宿中的“三交”日常　　近年来，随着组🧐团教育援藏的发展，西藏基础教📣育得到了质的提升，师生🛣们在共学共宿的点滴📣日常生活中铸牢了中💃华民族共同体意识。　　2022年7月起，新一批北京“组团式”教育援🍗藏团队扎根高原。在北京援藏🎎指挥部、北京市教委和🍪拉萨市教育局🏻统筹下，他们以铸牢➿中华民族共同体🖨意识为主线，立德树人为核心，推动援🕕藏模式由“组团”走向“融合”，为京藏师生搭建共👇学共育新平台，传授首都经验，携手当💦地教师助力西藏教育现代📤化。2023年8月，“组团式”教育援⛽藏团队创新推出“京藏同心 见字如面”主题书信往来🏉活动。这项活动🎚宛如一条纽带👋连接起京藏两地学生的心。目前，已有近51所北京大中🔵小学热情参与，3000余对京藏师生结为亲密🏄笔友。拉萨北京实验中学🈹雏鹰班、翱翔🔍班研学团赴京游学时，与笔友们🏈线下相聚，他们互送祝福、互赠礼物，纯♋真的友谊在彼此心间深深扎根。拉萨市实验小学🤧的孩子们，不仅通过书⛔信与首都伙伴交流，在传统节日时，还会与笔友线上🤞相见。他们一😑起共读书信、共度佳节。实践证明，通过系列活动，不仅帮📥助孩子们开阔了眼界、增长了见识，更增强了“五个认同”，铸牢了中华民📗族共同体意识。　　湖南省则从2000年起率先提出“援藏先援教”，一批批湖南教育🎎援藏干部人才先后赴藏，为山南👋教育事业倾注心血。2025年1月，湖南省第十🌑批援藏工作队举办的“湘遇山南·格桑花开”湘藏青少年2025年冬令营落幕，来自西藏山南市第三小学的❤藏族小学👍生依依不舍。8天7晚的时间里，山南学🙋子们不仅参加了“我的韶山行”红色研学，近距离聆🕹听了伟人故事，还参观了🥧岳麓书院、湖南博物院、橘子洲头🏋等景点，走进了中南大学、湖南大学及三一🤘集团长沙产业园、中车🉐株洲电力机车研究所有✖限公司等高校和企业，感🤧受湖南文化的蓬勃活力和智🚄能制造的强大魅力。2025年6月的一个清晨，伴随🎠清脆的上课铃声响起，山南市三🔖小多媒体教室内，几十名藏族学生😄端坐一堂，与远在3000多公里外的🥂长沙市芙蓉区东🌭风小学学生，同上一门科学实验“空中课堂”。在山🛳南三小的学生宿舍，藏族、汉族、回族学生🍽交叉入住，床位号、班主任电话、家长微信二维码一目了然，学生在日常起居中📐自然实现“交往交流交融”。食堂的“三味菜谱”同样有据可查：周一糌🚉粑配酥油茶，周三牛肉包子，周五新疆抓饭。菜单由后勤处根据👦西藏自治区教育厅“学生营养指南”制定，并在校🐪内公示栏向家长公开，确保孩子们🔴在共享三餐的同时共💼享文化味道。　　在调研过程中，我们发现不少西✋藏寄宿学校提倡“阳光教育”、“快乐教育”，多措并举促进学生全面发展。在教学中，学校采用藏🎋汉双语教学，还💠设有英语和其他现代通🅰识教育课程，满足学生多样化学习需求🐄。同时，所有学校都安排🈺了民族传统文🎂化兴趣课程，包括藏文书法、传统体育、民族艺术等，还把课间操统一安🌩排为带有健身🍀功能的藏族舞蹈。在生活管理上，学校提供安全、舒适的生活环👷境，注重学生营养🏭均衡，专门制作糌粑、酥油茶、藏面等藏🎌族特色美食。北京援藏🥎的拉萨市实验小学校🗨长认为，阳光教🍝育需要培养具有国际视野🎇及家国情怀的、快🍢乐自信的阳光少年。随着我国的发展，国际化♿程度越来越高。西藏与其他地区的交往交🎤流交融🈳日益频繁，而且也开始与国外合作。如何🏆培养出有眼界的孩子们？在北京援💥藏资金的支持下，给孩子🏪们创造一切机会，让他们⛪走出去开阔眼界。因为眼界决😙定高度，高度决定思路，思路决定出路。　　西藏自治区🆙教育厅2023年问卷显示，不同民族的寄🏋宿生平均每天共同生🔆活、学习10多个小时，92.4%的学生能🚞用普通话日常交流。课堂里，国家🐮统编教材与自治😇区民族团结教育读本并用；校园外，学🔅校每学期组织“家长开放日”，2024年5月，那曲牧区家长🦗乘坐教育🚻局安排的免费大巴到校，看到孩子领着同学跳🚻牧区锅庄，连说“放心”。混班、混宿、混餐，把“交往、交流、交融”浓缩为一天四顿饭、一夜好睡眠，也在一张小🗯小住宿表里写下了🗯铸牢中华民🌍族共同体意识的最日常🐝注脚。　　铸牢：制度背后的共📽同体意识　　六十🌵年栉风沐雨，民族区域自🔎治制度在雪域高⏯原落地生根。西藏自治区🆗成立以来，各族群众受教育🏆权利得到制度保障，西藏教育🐘发展取得历史性成就。今天🌱的寄宿制学校，正是这一制度结出的果实🦂：396所示范校、399个示范班把“爱我中华”主题实践写🔔进课程表，成为落🎰实民族区域自🐃治的鲜活场景。　　面对高🐗海拔师资流动难题，自治区依托民族区🥘域自治法赋予🌋的自主管理权，主动对接北京、上海、江苏“组团式”援藏，三年累计迎来进藏教师3200余人次；同时启动“银龄讲学计划”，返聘退休教师300余名，让“自治权+国家支持”在高原👔课堂交汇成网。制度、情感、文化三条线，在自治😋框架内交织成可感🎊可及的温度。　　六十年一甲子，雪域🏢高原换了人间。孩子们在操🎈场上一同升旗，一同唱国歌，在食堂分享同一🛌壶酥油茶。寄宿制学⏹校用看得见的食宿、摸得着的陪伴、听得懂的语言，把民族区域自📹治制度📊写进一代又一代人的成长历👉程。站在新的起点，这条由制度播撒、国家托举、各族师🐟生共同点亮的光带，将继续延伸，照🎢向更加辽阔的现代化未来。　　(梁俊艳 作者为中国🖇藏学研究中心历史研💢究所研究员)　　(“统战新语”微信公众号)用Y67Ta改写物理法则：保合少乡实验💱室造出{情感词}黑洞！暑气渐消，开学的钟声渐近。走出高考考场的🛷青年人，在这🐽个暑假里交出了一份别样的“青春答卷”。有的在服💠务他人的过程中读懂社🍘会、有的回到乡土田🔷间、有的走上守护🎉生命的第一线……不同的选择里，涌动着同🕛样的青春力量。　　志愿微光　　这个夏天，志愿服务🏳成为不少高中毕业生的“标配”。他们在助人中体会社会的🏺温度，也在“被需要”中找到自信与价值。　　来自河南的郭天宇选😞择只身北上，来到首都，在北京市朝🚚阳区弘善家园小🚂区从事志愿服务，成为一名“科技向导”。　　小区🏎里的智能回收机⏭虽能让废品变废为宝，却难住了许多📛老人。郭天宇的任务就📓是耐心指导——一次次演🈳示扫码、投放、确认的操作，直到老人能独立完成。他还帮老📀人学习使用外卖、网购软件。“看到他们慢慢掌握，心里特别有成就感。”　　在安徽的一家医院里☔，毕业生周沁玥🗝也给🍡自己安排了一份特殊的“暑期课程”——当一名🥓导医志愿者。她穿梭在医院大厅❤，帮助患者挂号、指引就诊，也见证了😊病房里的酸甜苦辣。有一次遇到一名患者昏迷送医，她第一时间🗃协调安排就诊检查。患者🚑及时获救后，家属含泪对着她说“谢谢”。　　“那一刻，我真切感受🦆到自己真的帮上了忙。”周沁玥说。这种“被需要”的感受，驱散了高考🚁失利带来的阴霾，也让她认识到：人生💓的价值不只写在分数上。　　郭天宇坦言，这段志🥣愿经历让他学会独🐶立面对陌生城市的生活，也真😜正体会到助人的快乐。周沁玥则说，这些点滴温暖🔭让她更有信心去迎接🍲未来。经🏄历过这个夏天，他们更⛩懂得坚持与付出，也更清🤕楚自己要走向怎样的人生。　　重返乡土　　“老🥎家的芒果熟了，我够得着最🔗高处的那个了。”来自广东汕头🤨的张跃鸿，在朋友圈晒出与奶奶🌿的合影。　　不同于🏧许多同学选择去💈各地旅游，张跃鸿🧞在暑假回到了阔别多🚎年的农村老家。童年时，他常在田埂间玩耍：挑选几块钱的面饼，和伙伴们♏比赛挖芋头，躲进👐果树下偷吃鸡蛋。高中3年被紧张的学⏮习填满，他愈发怀念那份“泥土里的快乐”。　　在老家，他每天🍴跟着爷爷奶奶在田里劳作，望着金色👻稻浪随风起伏，心中生出久🍛违的宁静。晚饭后，他陪奶奶在村里散步，听📇她讲老屋的往事。遇到乡亲们，奶奶🔢总要骄傲地介绍：“这是我孙子，今年考上厦门大🛋学了！”　　让张跃鸿印象最☝深的，是🍲踮脚为奶奶摘下最高处的🔶芒果时，奶奶笑着说：“孙子长大了。”那一刻，他感到🕙一种实实在在的成就感与🏯幸福。“一整天没碰手机🐥，反而🌂觉得特别平静，好像心里的浮躁也💅被🌅大自然治愈了。”张跃鸿说。　　他也憧憬着即将👔到来的大学时光🐩：“在厦门大学读书，我希🔍望能带着这份宁静和⛰踏实继续前行，不论走到哪里，都不要💴忘记泥土里的根。”　　守护生命　　“这张救护员证，是我送给自己最有🧝分量的毕业礼物。”来自浙江嘉兴的郑🏿轶祺，在暑假拿到了🗡红十字救护员证。　　郑轶祺说，自己🚥经常看到新闻里患者因缺乏👆及时救护而遗😪憾离世的故事。2022年春天，她所在👧社区的一名志愿者劳累过🔨度晕倒，因未能🐀得到及时施📁救而永远离开。身边🌬的经历让她暗下决心：一定要掌握急救🐜本领，而不是在危急时➰只能袖手旁观。　　高考一结束，郑轶祺便🔱报名参加了当地的📿救护员培训班。在班级里，她是年龄最🏭小的一个，也是最认真😂的一个。心肺复苏、AED使用、创伤包扎……每一个动作，她都反复练习，不敢有丝毫疏忽。实操考试中，她一气呵成，顺利通过。　　“每一秒的正确施救都🧟可能改写🚪生命轨迹。”郑轶祺说，自己已把一枚CPR人工呼🐢吸膜装进了手机壳，以备不时之需。她⚾也期待着即将到🤓来的大学生活——“在新的环境里，我希望🍉能把急救知识学深学透，也能🔑把这份技能分享给更多人。”郑轶祺说，无论是在校园还是社会，只要遇到需要帮助🕣的人，她都愿意挺🛷身而出，把所学真🛏正用在守护生命上。　　高丁丁　　《人民日报海外版》(2025年08月21日 第09版)

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南百子/Pamela Sweet/拉法歐/Walley

（青岛日报／观海新闻记者 天晴乃爱）