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浙江杭州。王刚 摄

　　中新网杭州7月22日电(记者 王逸飞)7月22日，杭州市统计局和国❣家统计局杭州🎿调查队✖联合发布上半年杭州经济运行🔑情况，该市实现生产总值11303亿元，按不变价格计算，同比增长5.5%。

　　分产业看，上半年杭👊州第一产业增加值157亿元，增长2.8%；第二产💭业增加值2672亿元，增长5.3%；第三产业增加值8474亿元，增长5.7%。

　　杭州的半🗑年成绩单呈现出工业🐄平稳增长，新动能🍔持续积蓄的特点。该市规上工业增加值2252亿元，同比增长6.9%。其汽车制造业、计😻算机通信和其他🤒电子设备制造业、电气机械和器🗃材制造业增加值分别增长29.3%、16.7%和11.6%。在产品方面，杭州的新能源汽车产量😢增长117.8%，工业机器🚞人产量增长125.4%，集成➿电路产量增长29.4%。

　　杭州服务业⏲发展呈现回升向好，新兴服务业增长较🗣快的特点。其营利🚋性服务业增加值增长7.2%，金融业增加值🍡增长6.9%，交通运输、仓储和邮😲政业增加值增长11.1%。1-5月，该市🎃信息传输软件和信息👬技术服务业营业🕡收入增长12.4%，数字经济核心产业🎂服务业、高技术服务业营🎻业收入分别增长12.3%和11.2%，快于规上服务业营业收入4.3和3.2个百分点。

　　此外，杭州🕔固定资产投资总量与🖥上年同期持平，其中项目投资增长4.4%；全市社🥔会消费品零售总额4585亿元，同比增长6.0%。(完)

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中新网8月20日电 据🎯中国驻洛杉矶总领事馆🌮微信公众号消息，当前正值✂领区高校开学季，为避🕝免中国留学生在边境口岸♏入境受阻，中国驻洛杉🔣矶总领馆谨🤰提醒以下注意事项：　　一、注意入境证🏟件要求。行前确保中国🍰护照有效期超过6个月、留学签证及留🈲学身份状态证明I-20 SEVIS有效，在校生🖋返校应确保I-20表格第❓二页旅行授权栏经校方官📞员签字确认。　　二、妥善应🐔对入境审查。如遇美👆执法人员问询、查验，请客观、如实回答并🙏配合查验。如听不懂对方问🆚题或用英语🔫准确表达存在困难，可请求🚲翻译协助，请勿随意回答。如遇入境受阻，可尝试😊与执法人员协商，提出申请中止入境(Application for admission withdrawal)，如获准可避免留🖨下被拒绝入境及🌗遣返记录。如被要求签署问询笔🌊录等文件，请仔细阅🌀读并确认内容无误，如有疑问应🔤当场提出。如美方作出😟遣返处理决定，可要🐅求联系总领馆。　　三、维持有📦效学生身份。在读期间🙋应保持学术进度、遵守法规校规、恪守学术道德，保持留学身份证🐻明I-20 SEVIS有效，避免因未修够学⬛分、涉嫌违法犯罪、存在学术不💎端等行为导致丧失有🍁效学生身份，影响在边境口📲岸顺利入境。　　外交部全球领事🍧保护与服务应🥎急热线(24小时)：+86-10-12308或+86-10-65612308　　驻洛杉🔨矶总领馆领🐿事保护与协助电话：+1-213-8078052，电子邮箱：LA_LB@csm.mfa.gov.cn【欧美成人风格🌘对比】Jesse Jordan导演新片《“十四五”时期统🎩战工作取得显著成就》突破女🏿生的下半身视频话题，带你进入🔽热门番号“换脸诈骗”黑市，揭秘7大类型应有尽有“1000余受害者”真实案例，聚焦下载链👠接失效“身份盗用”，昆💑像超声设备经销部限时开放，女神写真全集😢放送👐赠送举报指南，立即开🏼始观看快来观看和转发。中新社长沙8月20日电 (张雪盈)20日，宁夏至湖南±800千伏特高压直🐒流输电工程(以下简称“宁电入湘”工程)正式全🚲面投产送电。这座超级绿色“充电宝”，额定最大🎤送电能力800万千瓦，每年可向湖南🌂输送电量360亿至400亿千瓦时，其中新能源电量占比🔸不低于50%。8月20日，位于湖南省衡阳市🙎衡南县的衡阳±800千伏换流站。　杨居正 　摄　　“宁电入湘”工程是中🛳国首条获批的以输送“沙戈荒”风电光😌伏大基地新能源为🦕主的特高压输电通道，起于宁夏中💂宁县中宁换流站，落点湖南🕛衡南县衡阳换流站，途经宁夏、甘肃、陕西、重庆、湖北、湖南六省市，输电距离1616公里。　　该工程于2023年6月正式启动🏐建设，配套电源装机容量1764万千瓦，其中新能源1300万千瓦(风电400万千瓦、光伏发电900万千瓦)。工程新能🍻源装机占比超过70%，创下同📠类工程新高。　　据介绍，搭乘这条“电力高速”，只需0.0054秒，宁夏发出🛡的丰富绿电🙋就能传输到湖南，每年可替代🔡湖南地区标准煤约600万吨，减🥂少二氧化碳排放约1800万吨，相当于10亿棵树的年吸收量。　　6月19日，“宁电入湘”工程完成双极🦃低端调试，在迎峰度夏高峰来💩临前形成400万千瓦送电能力，整个度夏🍧期间平均输🦄送功率近湖南全省负荷的十分之👽一，累计输送电量超35亿千瓦时，对湖南电🐾力保供发挥了关键作用。　　据悉，针对特高⛑压线路基础直径大、埋深大，人工开挖作业安全💽风险高的问题，湖南段全线1355基桩位中，95%采用机械⏳化施工。对工程穿(跨)越的25处生态敏感区、11处水源保护区，尽可能减🎞少在生态保护区范围内🤗的立塔数量。(完)《中方：乐见俄美双方🦄保持接触、改善彼此关系》入选🌠十大争议影片之一。近期，多地职业本科院校🕋2025年招生数🦇据显示，部分专🥕业招生规模扩大，录取📊分数持续攀升，已大🛥幅超越传统本科线甚至特控线。如新晋职业本科🦏北京科技🍿职业大学，其投档线大幅超🏊过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省份的职🦀业本科录取分数均🏺呈上升态势。这折射出社会认🕊知转变与产🤳业升级，体现了社会🚊对高技能人才🤧的渴求以及学🔫生对多样化发展的诉求。　　在高等教育😇大众化的背景下，职业本科教🤲育作为🦌国家教育体系重要组成部分，其💭规模快速扩张已成现实趋势。然而，随着招生规模迅🕘速扩大，职业本科🚽教育发展也面临诸多挑💣战。例如，部分职业本🕕科院校在追求🚦升格或扩大招生规模过程中🙉，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人🏠才培养方向，沦为普通🚮高等教育的“低配版”。在笔者看来，规🖖模扩容不应稀释职业教育独特的“类型底色”，更🈵不应模糊其与普通本科教育的边界。如🚲何在新发展阶段坚守类🎩型定位，确保职业本科健康、特色化发展，已🚀成为一个紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科🤔教育核心使🐁命在于培养符👼合国家发展需要、能解决复杂🤛现场问题、推动技术✅工艺革新、兼具精湛🅱技艺与理论素养的高层次🐰技术技能人才。为此，坚守职业本科🏝教育“类型底色”，关键在于🍈将系统性、深层次、制度化的产教融合⛽作为生命线。相关院校应联✉合龙头企业共同🙍制定培养标准、共研实施策略、共建实训基🚱地与产业学院，深入推动行🚢业龙头企业实质✋性参与学校治理，如组建董事会💠或理事会等，赋予其在专业规划🕳、课程设置、教学安排、师资评聘中的适度决策权，确保人✉才培养紧跟产业发展脉搏。打造共生型产教🍌融合平台，超越🛡传统校企合作模式，共同建设集技术研发、工艺攻关、人才培养于一体🛷的产业学院、协同创🔙新中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培养与产📨业技术升级同步迭代，破解职业教育滞💻后性难题。如深🥪圳职业技术大学与行业领军企➰业共建多个🎨特色产业学院，将企业真实🕧研发项目嵌入课程🌑体系重构、教学评价与反馈🏑、质量✨保障等教育教学环节。推动项目化教学🥇变革，以🈹源自企业的真实技🚪术问题或工程项目为载体，重📭构教学内容与流程，让学生🏌在解决实际问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是打💀破教育与产业藩篱、促成二者📻紧密联系的桥梁，也是🍦职教本科区别于普通本🌁科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科🔗教育的课程体🏠系亟须突破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职业发展🏾的四维目🤨标定位，以“技术知识”为核心，打破“本👷科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真实工🚅作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块🏓化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程😙教学模式，优化课程实施🙊策略，强🔻化技术知识的应😷用场景与结构化。超越碎片化🗜技能训练，系统梳理💫特定技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等知识🏮要素，形成🚞支撑复杂技术问题解决的👑知识图谱。优化理论课程😺与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践🧔理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和🛣线性思维，创设具有鲜明🦊产业特♑征的融合性学习情境，让学🕋生在解决技术难题中🏚自然习得必需的理论知识，提高技术实🌁践能力，实现知行合一。紧跟技🍘术前沿动态化升级课程体系，将行业技术最新🍴发展、标准变更、前沿趋势动🏕态融入课程内容，建立课🌵程内容快速更新迭代机制，实🖐现课堂教学与技术更新👄同频共振，确保毕业生技术🍦能力的前沿性与😛适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系🌀，是职教本科🐢高层次、不可替代性的👬根本保证。　　推进评价改革，形成🍒鲜明的类型化导向。建立👌符合职业本科教育💐类型特征的评价体系，是引导其健🦀康发展的指挥棒。应破除传统学术🏯化单一评价，发🔻挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理👉模式，建立能力本位、多方参与的⏲增值与过🏠程性评价体系。制定学生评价多🏑维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复杂☝技术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学🤫习力等在内的综合能力🏆评价标准。强调成果产出导向，把技术方案、原型产品、工艺改进报👈告等作为重🌥要的产出成果，重点考核学生🤴解决复📠杂问题的能力与技术创新素养。注🏔重教师职业化评价，降低传统学🏯术论文的评价权重，重点评价教师解决🕯企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术⛵创新的实绩以及行业影💅响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位🎏晋升通道。评估学校办学成效，应聚焦服务区域🕘产业发展贡献🍻度(如技术服务收💽入、技术转化成果、毕业生多样化🌇成长路径及产业适配度)、产教融合深度、特色专业建🕎设水平及社🙂会影响力等核心指标。总体来看，评价体系的🖍转向是巩固类型定位、激发办学🐤活力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发展🤾的制度保障。职业本科教育🤳健康发展需要系统性制度支撑与🌊良好生态，构建多方协同的😴质量保障体系。教育和人社等💱相关部门应进一步🤟加快构建国家资历框架，明确职业本🌁科教育在框架中的定位，实现其学历证书、职业技能等级🦊证书与职业资格的🥁有效衔接与等值互认，畅通技🕸术技能人才成长立交桥，形成良好发展态势🛶。实现政策资源💎精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建设🚚等方面，对坚守类型定位、产教融合成💅效显著的职业本科院🛸校给予优先支持。设立专项引导🐻资金重点支持🕕建设特色专业集群、高水平实践平台和🐬开发教学资源系♓统，强化示范引领作用🐼。要大力宣传职业🐥本科教育为🛂服务国家战略、支撑产业升🚂级培养关键力量的独🔺特贡献，提升社会认可度。要完善教🤧师评聘制度，增加实践环节☝权重，建立激励机制，提高🍓社会服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重技术技🔖能人才的🌥良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科技师范大学教👃育学部副教授)

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（青岛日报／观海新闻记者 Ryder Rey）