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中新社青海共和7月24日电 (李隽)2025年青海湖诗歌📚节“1573金藏羚羊诗🐅歌奖”24日在青海省海南藏族🕒自治州共和县青海湖⏺畔揭晓,德国诗⛵人米夏埃尔·克吕格(Michael·Krüger)和🚅塞内加尔诗人阿马杜·拉米内·萨尔(Amadou Lamine·Sall)共同获🏹得本届诗歌节最高奖项。
7月24日,塞内加尔诗人阿🕟马杜·拉米内·萨尔(中)获得2025年青🗺海湖诗歌节“1573金藏羚😠羊诗歌奖”。薛蒂 摄
青海湖🛎诗歌节是全世界🌡范围内最有影响力的国际诗😎歌节之一。自2007年创办以来,今年首次开出🚵该诗歌节最高奖“1573金藏羚羊💘诗歌奖”的“双黄蛋”。
金藏羚羊诗歌奖🔺设立于2009年,是中国面向世界的重📕要国际性文学奖项🥫,主要授🌵予在世界文学中具有杰出贡献📎的中外诗人。2019年,青海湖诗歌节“金藏羚羊诗🤯歌奖”升级为“1573金藏羚羊诗歌奖🍸”。
“德语诗⬛歌是迄今为止人类诗🦃歌遗产里一😐个令人瞩目的组成部分。这一具💊有强大生命力的诗歌谱系📰,至今仍然充满着丰🥓沛不竭的能量,在这些薪火相🌬传者中,我们一🧀眼就能看到诗人米夏埃尔·克吕格❓的身影以及他呈🐺现给我们内含沉🤾厚并极具辨识🤯度的诗歌形象。”著名诗人、中国作协🚺诗歌委员会主任、2025年青海📚湖诗歌节组委会主席吉狄马🚟加在颁奖词中说。
1943年出生于德国⏸萨克森州的诗人米夏埃尔·克吕格,2023年获📽得德语国家桂冠诗人称号。
7月24日,德国诗人米❎夏埃尔·克吕格⏲通过视频发表获奖感言。薛蒂 摄
吉狄马加表示,非洲🚄诗歌既是一个种族千年的颂歌,同时也🖇是试图保持自身传⬅统抵抗不同暴力的诗歌。非📺洲诗人和诗歌,从二十世🌷纪开始,同样👏也经历了诗歌从内容🛵到形式上的嬗🙏变和转化过程。
据介绍,塞内🖍加尔诗人阿马杜·拉米内·萨尔是达喀🍸尔诗歌之家的创始人🚯和主席,其坚持致力于在🙆学校和社区推广诗歌和艺🛷术,是非洲最知📧名的诗人之一,曾获法国文学院大奖👴和2018年度非洲诗歌奖,并💷在数十个国家出版诗集。
“中国从文明曙📛光初现之时,就🌦崇尚文字书写,并将这一传统延续📒至今。青海湖诗歌节正🏫是这古老而珍贵的中国精🐛神的传承者。这样🙇的诗歌盛会,值得我们所有人去支持、去保护、去向世界展示。”阿马杜·拉米内·萨尔在发表获奖感🛬言时说,在诗歌最核⛄心的精神领地,中国与塞🛋内加尔以及非洲大陆,共享着🌮同一种血脉相👘连的诗意传统。(完)
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中新网南宁8月20日电(黄艳梅 刘汉琪 李心语)广西🦅壮族自治区卫生健康委员💮会19日介绍,广西积极🎣推动卫生人才队伍全面、协调、可持续发展,全区医师🏖队伍持续壮大、水平层次🧒不断提升。2024年,广西🦁卫生人员总数达55.96万人。 当🌭日是第八个中国医师节,广西壮族自治区🚂卫生健康委员会举🗨行新闻发布会,重点介绍广西医师人🔐才队伍建设有关情况。图为新闻发布会💳现场。李心语 摄 据广西壮族自治🥨区卫生健康委员🏈会副主任黎君君介绍,广西卫生健康系统📌持续实施🖲紧缺人才培训项目,持续加强全科医生、精神卫生专业医🛒师、儿科医师、康复医学专业医🏔师、麻醉🈵科医师等紧缺专业人才转岗培✊训,同时加强🎞住院医师规范化培训,为各级医疗机构输😩送大批高素质临🔸床人才。 广西优化🌷培养政策,基层医疗🐸人才培养体系基本完善。广西壮族🚇自治区卫生健康委员会以💗夯实基层医疗人🌊才根基、锚定💸强化基层服务能力为目标,扎实推进农👨村订单定向医学生培养计划。目前,广西各高等医🛄学院校均成立了全科医🗾学院(全科医学系),广西在🕕各有关医疗机构建立53家全科专业规范化🔄培训基地、102个全科基层实践基地。 广西🍊重视待遇保障与职业发展,多部门联合保障🧠定向医学生毕❗业后岗位待遇。截至目前,全区已累计招🐷收本科、专科(高职)定向医学生超1.2万名,平均为每个乡镇✌培育11名定向医生。广西已有4400名定向医🌕学生经规范化培训结业👲后回到基层,定向医学生总体履约率高达97.2%,远高于全国🥑平均水平,有力🆒填补了基层医疗人才缺口。 此外,广西在学历教📡育的基础上,从名中医、岐黄人才、基层人才👳以及西医学习中医培养等🕗四种模式发力,分类推进中医药特色人🏝才培养工作,形成有名医、有学者领航、有中坚力量,有基层高素质人才🚘、有中西医协同的持🍲续壮大的中医药🧀人才方阵。 截至2024年底,广🐕西培养桂派中医大师、广西名中医达279人,国医大师3名、全国名中医4名、全国老中医药专👚家学术经验继承工作指导老师76名、全国基🚳层名老中医药专家88名。广西支持建设🖱各层级名老中医药🛳专家工作室255个,连续5年组织名中医专🐻家团队下沉基层开展“名中医八桂行”等活动。 黎君君称,下一步,广西卫生➕健康系统将继🥥续把加强医师队伍建⛴设作为卫生健康事业➡发展重要的基础工作来🛡抓,强化医德医风建😕设,拓展引才用才渠📩道,完善待遇保障🚙机制,持续📩做好基层卫生人员培养,创新人才使用机📯制,合理提高基层📕卫生人才薪酬水平,加强中医医师队🤫伍及高层次🚀人才队伍建设,促进基层医疗卫🈺生人才稳定🈚优化发展。(完)【多人剧情是否受🐍欢迎】森川智華主🚛演的《纪录片《卢沟桥:我们的纪念》创作⏪研讨会举行》深度剖析蜜爱看🕐片在线视频“偷拍诱导”,结合每日🍱更新推荐机制“网络安全”,揭示网站频🔙繁被封“隐私权侵害”,奶华搬家售后🐓客服中心首发,即⚡将下架限时开放,马上收藏👟资源立即观看!中新网忻州8月19日电 (杨佩佩)大型非遗音乐♿剧《大河长歌》B版连续两日在🐮山西省忻州市河曲县上演。当地借非🦂遗音乐剧展现黄河文化、传承河曲文脉、留住乡音乡情。大型非遗音✒乐剧《大河长歌》B版连续两日在山👚西省忻州市河曲县上演。 杨昊泽 摄 河曲县位于🎅晋陕蒙三省交界处,是传统文化大🍼县,素有“民歌的海洋”“二人台的故乡”“中国北方民歌之乡❣”之称,河曲民歌、二人台、河灯会已被列入国家级🗓非物质🚱文化遗产代表性项目名录。 《大河长歌》B版以黄河岸💈边的河曲县为背景,跨越四十载📝春秋,讲述了“民歌之王”何长歌⛏跌宕起伏的人生故事——从妻子猝然离世、女儿决🚩意远行的人生变故,到见证民歌从鼎盛、衰落到😂重焕生机的时代变迁。音乐剧表现了在社会🚅进步的过程中,新老两🧑代民歌人关于传承、坚守与发展的故事。 全剧融合数十首♌风格各异的歌曲,通过精妙的舞美、灯光与传统🌛服饰,将河曲方言、民俗等特💮色元素搬上舞台。剧中巧妙🍖融入的河灯会场景,生动再⌚现了农历七月十五🦅黄河两岸民众放河灯祈👄福的庄严仪式。《大河长歌》B版在保留A版精华的基础上🍣,全部采用河曲🎃本地的文艺工作者📛进行演绎。 杨佩佩 摄 据介绍,《大河长歌》B版在保留A版精🎬华的基础上,全部采用河曲💿本地的文艺工作者进行🕣演绎。舞台之上,他们用最本真的表演,释放出👸撼人心魄的力量,将家乡的非遗传🥔承、淳朴🎛民风与不屈精神,深情演绎为动人心👥弦的艺术篇章。 “跨越40年的角色,让我重新认识🈸了民歌的生命力。”何长歌扮演➰者邬光感触颇深。何娟娟扮演者许🔼海霞则解读道:“剧中父女的冲🌴突,既展现角色成长,也寓意推陈出🤒新,实质是🥈新老观念交融的过程。” 演出结束时,观众被浓😻郁的黄河风情🦕与祖辈的故事深深打动。对于土生土🤤长的赵彦丽来说,该非遗⛑音乐剧不仅是一场艺术享受,更是对二人台等非🍐遗的动人传承。“作为河曲人,我为家乡这张靓🍡丽名片感到骄傲,希望它🎟能插上翅膀飞向全国。”今年年底,这部“家门口的大戏”将以非遗为舟、黄河为脉,正式🏥启动全国巡演。 杨佩佩 摄 《大河长歌》B版由中共忻🌘州市委宣传部、忻州市文化和😳旅游局、中共河曲县委、河曲县人🤽民政府等单位联合制作。今年年底,这部“家门口的大戏”将以非遗为舟、黄河为脉,正式启动🥣全国巡演。(完)网上疯传🐼不二真子的不雅片段,真实性待查。这个暑期,职业本科的“异军突起”成了教育领域的热🛑点话题。 高考录取结🕎果日前出炉,职业本科➗分数线持续攀升——比如,深圳职业技🏰术大学在广东省物理类投💿档最高分达到🍸了617分,超过🛰本科控制线181分,超过特控线83分,也超过了部分“双一流”建设高校。金🙃华职业技术大学录🙇取最高分达621分,创下浙📣江省同类院校历史新高,600分以上🚼考生数量较去年增长17%,550分以上录取考生达445人。 与此同时,职业本科院校🚶也在密集“上新”,规模持续扩容。截至目前,我国职业本科院🌠校已达87所,教育部📡今年先后批准同意设置36所职业本科学校,占目前职业〽本科总数的四成多。 “职业本科越来越🌬被社会认可了!”湖南师范大学📨职业技术学院教授🥢唐智彬说:“不过,作为刚起步的新🌥生事物,职业本科在发展🔠过程中🦇还要注意诸多问题,如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都🔠不是最终目的,人才培养质🗓量才是生命线。” 职业🤡本科的吸引力缘何日益🗜提升?未来,又该如何守🎮好人才培养质量关? 学历硬了 技能值钱了 金华职业🚌技术大学浙江🔬省现代职业教育研究中🐁心副研💕究员王亚南多年跟踪⏳研究我国职业本科发展进程。他告诉记者,我国职业本科发🅱展速度喜人,目前已覆盖28个省区市,初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容,必然🎼带来招生数量猛增,招生规模自2020年试点以💝来持续攀升,2024年招生近11万人,比2023年增长约21.9%,是2020年刚开始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。” 他介绍,我国职业本科🎁专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征,形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发🕖展格局。目前,职业😊本科专业总数为298个,覆盖19个专业大类。“截至2025年3月,职业😆本科专业布点中,电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木✋建筑这五大类占了大头(67.6%)。职业本科学科专业设置🥘的原则是‘产业需要啥,专业就设啥’,紧盯高端制造、人工智能、新能🤖源这些产业前沿,动态调整,力求跟现代产业体🆗系高度匹配。” 唐智彬认为,吸引力提升的根源,在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将⛺职业教育确定为🤽与普通高等教育具有同等重🔨要地位的教育类型。‘平起平坐’后,职业本科得以与🥚普通本🛒科享有同等地位。这不仅推动了📠相关学位认可、考研考公平等化,更奠🗻定了社会认知的基础。” 西南🚅大学职业教育与成人教育研究🎆所所长林克🛂松对此表示赞同。“‘天花板’已经打破,‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展🤡路径基本打通,职业本科学🅱生考研、申博的比例♿逐年上升,同时,公务员考试、国企🍆招聘也明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温,是必然趋势。” “另一个关键因😯素在于技能值钱了。”林克松分析,随着产业升级,企业要的不再是普通技😕工,而是能解决复杂🏾问题💮的复合型工程师。“职业本科培养的正是这种🚜关键人才,成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’,分量🐌自然越来越重!” 王亚南说:“职业本科,职业在前,本科在后,学生既能练🌄就较强的职业技能,还有本科学历,何乐不为?‘学历背书+技能溢价’的双重🚓优势日益凸显。”但与此同时,王亚南也注意到,部分民🐫办职业本科院校出🤫现发布多次征集志👎愿后依然未完成招生任务的🌖现象,“这表明职业本🤮科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本🐘科院校普通高考⬆物理类招生数据分析发现,有21所学校录取最低🏁分数线与🉑该省最低投档线差值小于20分,其中20所为民办职业本㊗科院校。 应对就业结构性矛🗑盾的“对症良药” 来自浙江金华的🏿学生朱懿涵,今年高考成绩600分,本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌,他最终“情定”浙江机电🕚职业技术大学。他说:“学校最‘香’的,就是就业率高。我🚢报考的城市轨道交通设备与控🔒制技术专业,就业率高达98%!” 朱😯懿涵的选择并不新鲜,也非个例。早在去年高校招录🏐季,考了601分的陈雪🏷彤就选择进入民🤹政职业大学殡葬专业就读。在她看来,殡葬是最🐶贴近民众的工作之一,这一专业的🚔就业前景非常广阔。 越来越多高分考Ⓜ生用行动证明,职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。 “学生越来越青睐🏭职业本科,最直接的原因在于就🥁业率高。人才培养质量好不好,就业是很重要的🤥衡量指标。”王亚南介绍,《中国职🐽业教育质量年度报告》显示,首批职业本科🍲毕业生就业落实率达87.07%,高出全🦌国本科学校平均水平4.5个百分点,毕业生90%以上🧦服务于制造业等实体经济领域⛸。部分🍏院校如南京工业职🍨业技术大学的本科🌀生毕业落实率超96%;泉州职业技🐜术大学学生多在头🎸部企业就业,或去往央企、国企工作,其毕业落🚢实率达到92%左右;山东外国语职🌊业技术大学服务于“一老一小”,毕业落实率也达到🎛90%以上。 王亚南认为,职业本科扩容不仅🛍是应对就♎业结构性矛盾的“对症良药”,更是推动经济⛓高质量发展的“战略引擎”。“职业本科🚛教育因其直接面向职🈲业岗位开展专业设置🚴和人才培养,具有相较于其🎨他教育类型的先天就业优💹势。同时,职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑,能够有效填🕡补制造业高端化、数字经济⏰崛起带来的人才缺口。” “填补空白”,是专家多次提及🎁的关键词。唐智彬表示:“职教本科扩😽容能够进👍一步扩大人才供给规模,加速弥合高🛣技能人才断层。职业本科培养的🎧是兼具🕋理论素养与精湛技艺🛏的现场工程师,既会‘拧螺丝’,也会‘调机器’,更懂理论运用,有效弥补了普🛰通工人在技术深度📖与理论高度上的👸能力空缺。” “更重要的是,职教本科精准对📻接市场需求,专业设置紧贴产业需💲求,课🐋程紧贴实际岗位需求,通过实施订🌐单培养、入学即入🆓职等措施形成较强的产业😜适配力,能真正培养出‘上手即能用’的高🤾素质技能人才,填补普通本科偏理论、专科高🆕职偏操作之间的能力鸿沟。”林克松说。 注重“产业基因” 实现“双向赋能” 相比其他教育类🏿型,职业🥣教育的认可度提高尤为不易。那么,在扩容之下,职业本科的🍙人才培养质量又🚏该如何保障? 林克松开出“产业基因”的药方:“推行标准共定,以产业需求🕐为方向,及时调🥛整更新专业体系,将企业真实项🐆目融入课程,锚定🆎人才培养方向。实施师资共建,即企业导师负🌪责教授新技术、新工艺,学校导师负责提🍗炼方法论、培养迁移能力,通过‘校中厂、厂中校’模😫式提高教育教学质量。” “同时,做好资源互通,学校与企业硬件资源共🔉享,如生产线、场地、实训设备;智力资源对流,学校教🙈师参与企业实践💹和技术革新,企业工🛴程师到学校兼职任教,实🚭现院校和企业双向赋能。开展评价互认,人才评价以产业要✏求为标准,如以技能证书代💚替分数评定、以产线工艺技术🥘问题为毕业设计方向,将院校人才培养⏩置于产业标尺之下。”林克松说。 “要进一🚍步深化产教融合,强化企业参与🔁培养全过程,确保本科🈴阶段实践教学占比超50%,通过校企共🦐建产业学院,将真实生👨产项目转化为教学内容。”王亚南补充道。 唐智彬则建议,学校应树立“经营”思维,紧🕕扣产业建设高需求专业群,打造核心竞争力👪,形成人才😠培养的“独属性”。“力🎴求让大家一提到某专业,就会🛣想到这所职业本科院校。” “专业群建好了,就要延伸打🏩造有吸引力的特色化课程,强化学生和企👵业的‘用户黏性’。当然,也不能只在🛴传统课堂上打转转,要充分运用人⛸工智能、虚拟仿真实训等新技术,营造贴近真实🙈职业场景的教学环境,提升学生🛁的综合职业能力。”唐智彬说。 王亚南还格🏇外强调精准定位与过程📳监控的重要性。他建议,职业本科应注🎁重专业层次衔接,明确专科与本科❗差异化定位——专科侧重特定📰职业领域的技术熟⬛练应用,本科聚👬焦复杂系统集成与技术🌵改进,如智能制造领域,专😺科培养设备运维员,本科培养生产线👘优化工程师,避免同质化。同时,构🚶建质量监测体系,运用大数据跟踪🕥招生、培养、就业全链条,重点监测🌭毕业生技术攻关能力与岗位⛹适配率。 “职业本科院校申请专🕷业硕士学位点时,必须将职业性要❎求作🚺为核心准入标准,通过系统化设计,确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与产业需求⛎深度耦合。” (本报记者 晋浩天)
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(青岛日报/观海新闻记者 水野千香)责编:
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