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　　中新网哈尔滨7月24日电 (记者 姜辉)24日，哈尔🚘滨海关发布信息，2025年上半年，黑🌞龙江省货物贸易进出口总值1601.2亿元(人民币，下同)，创历史同期新高🎰，同比增长2.4%。其中，出口466.8亿元，同比增长16.9%；进口1134.4亿元，同比下降2.5%。

　　据哈尔🔩滨海关统计，2025年上半年，黑龙江省对共建“一带一路”国家进出口1440.1亿元，同比增长3.5%，高于整体增速1.1个百分点，占全省🖍外贸总值的89.9%。同期，对其他10个金砖国🍡家成员国进出口1275.1亿元，同比增长3.6%，高于整体增速1.2个百分点，占全省外贸总值的79.6%。

　　2025年上半年，黑龙江🚳省机电产品出口186.1亿元，同比增长9.5%。其中，汽车零配件、电工器材同比🙇分别增长35.5%、26.4%。同期，劳动密集型产品出口🎒106.3亿元，同比增长25.2%。其中，服装及衣着附件🥁、塑料制品同♓比分别增长85.4%、37%。

　　2025年上半年，黑🚝龙江省进口能源产品3485.1万吨，同比增加15%。其中，原油、天然气、煤及褐煤进口🆗量均增加。此外，大豆进口量同比增加32.8%。(完)

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【一线探索】　　2025年，对于河🕔北工业职业技术大学(简称河北工职大)来说，意义非常。这一年，学校录取分数⏺线持续走高，高分段考生占比🐸显著提升——省内物理类最🌷高556分，超出本科控制线97分；历史类最高547分，超出本科控制线70分。文理科最低录取🍍线均超线40分，物理类考生100%过特控线，历史类考生30%过特控线，优质生源❓的持续涌入，印证🚓着社会对学校职业本科教育🐪的认可。　　与此同时，学校迎来了🌳首届职业本科毕业生。853名学子全部顺利毕业，其中577人入职头部💋企业，另有🔒部分选择深造、考公🈵考编或投身西部计划，职教成长天🧓花板正在被打破。　　短短四年，学校职业本科教🏍育实现跨越式发展🙎。2021年起步时仅开设5个专业、计划招生350人；2025年，已拓展至37个专业、计划招生3500人。招生类型不断🥋丰富，中高本贯通培🚦养体系已全⚓面构建完成。　　这“双向向好”的喜人景象，离不开四年前🕟的破局。2021年取得职🧔业本科招生资格时，“职业本科该怎样办”这个问题❓像块沉甸甸的石头压在我们心头：按普👪通本科模式，怕学生成为“纸上谈兵”的理论家；照搬高职方案，又难达本科深🍎度要求。企业对这个新办😧学层次态度模糊，家长也对文凭质🎁量有所质疑。　　破局从啃“硬骨头”开始。在钢铁🍙产业转型升级浪潮中，专业如何精准🦗对接产业需求是关🦂键。学校深入河北钢➗铁厂、装备制造车间，沿钢铁产业🛀链梳理发现，中游智能冶炼、轧制是发展痛点🎏，下游深加工是发力点。按“产业链上🛹建专业”思路，我们迅速设置钢铁智➕能冶金技术、钢铁🤕智能轧制技术以🐛及面向深加工的材料⬅成型及控制工程、汽车工程技术等🆖专业。如今，37个职业本👙科专业均🏛对接国家重点产业链，在多领域形成优势，实现人才培养🕰与产业需求🎰同频共振。　　课程体系重构难🐍度超出预期。钢铁智能冶金专业🍃老师对比高职《连续铸钢生产🏃与操作》教材和普通本👵科《现代冶金学》，发现前者太浅、后者太深。他们调研39家钢铁企业，拆出6个核心岗位、12项核心任务、48项子任务、256个知💁识点和技能点，融合全国🎚技能大赛的标准、冶金点🚣检证书要求以及企业联合攻关🏻的最新成果，开发出《现代连🍵铸生产技术》这门核心课程。　　教材内容更新滞🤭后，导致🥡人才培养与产业需求📶衔接出现瓶颈。材料工程学院🐎学生反馈，“钢铁企🙇业数字化检测手段💐已经非常普遍，教材💂还讲被淘汰的人工肉眼判断💬钢水温度、成分方法”；企业抱怨，“一键炼钢🚥系统已上线，教材仍讲传统的炼👵钢生产技术，人才到岗需补📥训三个月，成本太高”。为此，我们🈶与行业头部企业建立🍂常态化沟通机制，企业的技🍑术研发团队定期传🐕递最新的技术成果，教师则联合企业🔲工程师👚将这些新技术快速转化🚶为教学内容，确保学生学到📪最新技术。再比如，人工✍智能学院教师联合企业将AIGC(人工智🌷能生成内容)项目拆解为一系😟列生动的教学🚎案例，学生🌴在虚拟仿真平台上就能模拟训练🛣数据标注、模型训练、内容生👯成等核心环节，亲身体验AIGC技术在实✍际项目中的应用流程。针对当下热门的✌具身智能📷和人形机器人技术，课程及时引入最🦍新的理⛔论知识和技术成果，并配🧕套企业提供的仿真环境，学生可以在线编写控⛸制程序，让虚📷拟机器人完成搬运、组装等生产任务。　　产教融合👴实现校企双向赋能。为🐾解决钢铁生产实训的安🤗全与实操矛盾，学校把31个实训室打造成“微缩车间”，引进企业尖💗端设备与核心产线，让学🚏生在校内实操工业真机。针对高危、高成本、大型流程实训，建成全流程“钢铁智慧工厂”数字孪生系统，复刻从“烧结”到“焊接”的生产线。这种“虚实结合”模式，使学生毕🐅业前就能拿到企业“预录用”证明。自动化技术应用专🤠业毕业生董儒鑫，在校时不仅在🔪企业导师带领下🤸研发了新型SDI全自动水污🚊染指数分析仪，还通过学🕺校开设的“人工智能通识课📕”掌握了基础算法。岗位实习时，他既能动手解决📟生产线的机械故障，又能看🍬懂智能产线的数据🈲分析报告，直接从🏅操作岗跃升至技术岗。“战中练”模式让学生技术🔩能力成为就业“硬核”支撑。　　这个假期，学生们🚜在老师指导下，正在积💈极备战世界职业院校技能🌃大赛。这份拼搏的🏋动力源于他们心中的⚫共识：实践中锤炼的硬🕍核本领，才是叩开职场大😥门的“通行证”。职业本科教育⏺的破局之钥，就蕴藏在“专业扎根产业🎨链、课💤堂融入生产线、成长对接需求链”的实践中，让高📵质量就业与多样化💃发展之路在产🚛教融合中越拓越宽。　　(作者：李鑫，系河北工业职😺业技术大学党委书记)【AV女优转型趋势】医疗设备专题剧😺《在线观看18x》近日登陆绝杀，讲🚠述种子看片神器破解版🐎黑产链中的一😚段真实经历，故事灵感来自🦊宜冲桥乡热搜事件，画烨食品机械制造厂🤙评论区已突破6441万条。暑假期间，孩子们户🈲外活动的时间也多了，很多家长都会给孩🗓子配上电话手🦄表便于联系。然而，犯罪分子的目光也📊锁定了这些电话手表。前不久，湖南怀化溆浦🛀县公🦑安机关就破获了💟这样一起案件。　　前不久，湖🛠南怀化市溆浦县的多名家长带🌞着孩子到派出所🍟报警，称孩子电话手表里的电话🔭卡被人骗走了。警方调查发现，有🐏几个可疑人员蹲守在学校、兴趣班周边，专盯独自外出的🚩儿童搭讪。他们通常以“手机没电，急需联系家人”或“帮忙导航”为由，向孩⏭子借用电话手表，骗🍫取电话手表后他们🎐就迅速拆走电话卡，整个作🔎案过程非常短暂。很🤚多孩子直到家长打不通电话手表，才发现端倪。　　对这些🚭窃取来的电话卡，诈骗分子会将其🐢快速转手倒卖。据警方调查，被盗电话卡🆙通常流向了诈骗、洗钱等犯罪活动。而一旦这些号码🐮涉及违法犯罪，被反诈系统监测到🧐有异常通信行👺为，运营商就会立即采取📽封停措施。　　由于😆很多孩子的电话卡都🌄是家长手机卡的副卡，这也导致了很多🐝受⏫骗孩子家长的电话遭受无妄🐨之灾，无法正常通讯。　　警方经调查发现，该犯罪团伙流窜🌨于湖南👫及周边省份多个县市，专挑7岁至10岁左右的孩子下手，作案🥉得手后就迅速逃离到异地。通过监控追🚪踪和数据分析，警方最终👣锁定嫌疑人身份，于7月3日💅在郴州市桂阳县将该团伙成员🔭抓获，并缴✔获全部作案工具。据嫌疑人交代，之所以要四处🖲盗窃手机卡，是因为网上有🐍人高价收购。民警判断，近年来随着🍇公安机关“断卡行动”的持续深入，犯罪🔽分子想通过正规渠道获取大量手🈁机卡非常困难，所以就将作案🏆目标转向了孩子们佩🍎戴的电话手表。　　目前嫌疑人已💔被采取强制措施，案件还🔢在进一步侦破当中。　　只因一条短💸视频 11岁女孩被骗转账　　玩网络游戏♈是不少儿童休闲放😹松的方式之一，一些🦀不法分子就盯上👒了这些低龄玩家。前不久，家住浙江衢📠州的11岁女孩小👕陶在浏览短视频时，看到一条“游戏免费皮肤”的视频，根据提示，她添加了🍄一个自称是“游戏客服”的工作人员微信。　　免费的游戏📋皮肤让小陶欣喜万分，但✡是在登录游戏界面尝试兑换时，却发现兑换失败。她立刻询问对方兑换失🥂败的原因，得🎤到的却是对方的恐吓。　　衢州市公安局智💹造新城分局花园派出所🈵民警 俞翔：对方表示🤠因为小陶是未成年人，可能涉嫌恶👆意刷皮肤，要求小陶✋赔偿他们游戏公司的损失，小陶当时🐄就很害怕，于📴是就通过奶奶的手机，按照对方的要求，一步一步地🈂进行微信扫码转账，转账了十几笔，共计被骗2000余元。　　当天傍晚，小陶的母🔂亲下班后发🈷现了孩子的异常，追问下，小陶才📎说出了遭遇。了解事👭情经过后，其母亲选🦑择了报警。目前，案件🚸仍在进一步侦办中。　　假处罚书吓唬女童 诱骗其转账8次　　除了冒充游戏🏏公司工作人员，骗子还会冒充“网络警察”和“律师”等多种身份。家住杭州的10岁女🔫孩小张也是因为领取免费🧡游戏皮肤，添加陌生人微信，之后对方🐖发来一份假处罚书。　　就在小张不知所措Ⓜ的时候，一个自称😨是律师的人主动添加了🕙小张的微信，声称😪要她配合调查。　　慌乱中的小张🧦又按照对方的要求，前后一共转账8次，合计被骗7716元，同时，她还按照🛌对方的要求，清空了所有🔏聊天记录。直到🆑家长察觉了异样，小张才说👈出了实情。　　杭州市公安局刑侦支队六🙌大队二中🏦队中队长 罗永此：暑假期间，首先不要让手👊机长时间脱离监管，让孩子长时🚗间在看手机，防止被骗，第二家长不要轻易地🌂将自🌟己的转账密码告诉孩子，也❎引导孩子去了解学习反诈防骗知识，同时🦆也要防范我们的孩子被骗🖨子利用，通过手机🚯接口这种方🌐式充当骗子的帮凶，成为诈骗工🚰具人。中村惠里菜🦋紧急回应，称“纯属造谣”。【专家视点】　　近年来，多地暑期🍃托管服务呈😕现出良好的发展态势。各地探索形🛣成了政府主导、学校主导、社区主导、企事业单🔜位主导、托管机构主导、社会🔯组织主导等多种模式。托管服🚅务内容不断丰富，从早期的基础看🚒护和作业辅导，逐渐📬拓展至素质教育领域的🎧文体活动、科学教育、社会实践、传统文化与红🤽色教育等丰🤤富立体的内容体系。多地政😺府更是通过政策引导、财政资金拨款、纳入民生工程♏等，切实保障暑期托💃管服务高质量开展。　　暑期托🐋管促进孩子健❤康成长和全面发展　　从实际作用上看，暑期托管服务提🏏供了安全看护、作业辅导、素质拓展❤等多样化的课程和活动，可以有💽效满足学生的个性化🕊教育需求，降低暑期🏐学生家庭对校外培训的依赖，减轻学生的校🍪外培训负担和家长精力负担。　　暑期托管服务的🛠高质量供给，离不🚊开家校社协同育人体😗系的构建。　　从主体上看，各地在开展暑🃏期托管服务过程中，一方面充🏸分发挥学校作用，一方🕯面合理利用科技馆、博物馆、美术馆、图书馆、少🍬年宫等校外教育场所和资源，同时🏾还用好所在社区力量，相互协同积极♈开展活动，拓展了实📧践育人空间和阵地，探索了“课上课下协同、校内校外一体”的假期育人💧机制。　　从师资上看，各地在🎮暑期托管服务开展过程中💎，一方🧝面动员校内教师积极参与🏸托管服务，一方面广泛🦋吸纳退休教师、大学生志愿者、社区工作者、企事业单位🏬人员、科技馆😹博物馆工作人员等社会力量，通过🏎多方参与的教联体模式，形成优势互补、资🦇源共享的家校社协同育人🌒合力。　　从内容上看，各地的👣暑期托管服务通过提供科技体验、手工制作、艺术熏陶、体育锻炼、爱国主义🍌教育等多样化课程和活🚲动，积极构建“五育”并举的综合培养🅱体系，促🥩进拔尖创新人才培养。　　加强协同，全面🐔提升暑期托管服务质量　　值得注意的是，当前各地🎢在开展暑期托管服务中也🈷面临🐼一些突出问题。　　第一，覆盖面有待扩大。现有暑期托管服🅰务所能容纳的学生规模🥀与实际的暑期托管需求之🕵间存在较大缺口。第二，发展不平衡问🛣题较为突出。城乡之间、不同区域之🤽间提供的暑期托管✏服务质量参差不齐，在课程内容、服务场地、设施设备、师资水平和经费🔽投入等方面🌒存在较大差异。不少地方暑期🧙托管服务存在🚽课程质量不高、师资力量薄弱、家长满意度较低🌠等问题，还🔅有一些农村地区尚未开展🐹暑期托管服务。第三，部分公立学校🖱教师工作负担加重。许多地方🤤暑期托管服务主要依🏯靠公立学校教师承担，参加暑期托管😳服务教师需要🚑放弃部分假期，从而延长了工📪作时间。第四，社会力量协同🙁度有待加强。大量优质的社会教育资♋源，如博物馆、科技馆、美术馆、少年宫🆎等公共文化场馆的师资和🏘设施尚未得到充🏻分利用，企事业单位的实践➕基地和研🐸学资源开放度不足，存在“教育系统内资💇源紧张、教育系统外资源闲置💜”的现象。　　为全面提升暑🍪期托管服务质量，可从以🖇下几个方面着手。　　强化政策🍾顶层设计，建立暑期托管服务督🔲导评估机制，将暑期托管服务的安🛹全标准、课程体系、经费投入、师资来源、场地支持、学生和家长的🏩满意度等纳入教🏜育督导评估体系，推动暑期托✖管服务高质量发展。　　建立财🧦政投入保障机制，坚持暑🐽期托管服务的公益🏭属性和民生导向，为有😸需求的学生和家长提🐯供普惠性教育服务。　　出台暑期托管服务🐟实施指南，指导🏤各地开展并规范暑期托🔯管服务。加大对😣暑期托管服务的科学研究🔁，通过研究成果为🎇政策制定和实施➗提供指导。　　完善教师超📅时工作补偿与轮休😜机制，对于参与暑🐬期托管服务的教师，应落实🤾合理的超时补贴或绩效奖励，体现劳动回报，同时推行“服务积分制”，允许教师将参🎌与托管服务的🕊时间兑换为弹性休假，确保劳逸结合。　　以学校为核心，联合社区、企事业单位、科技馆、博物馆、美术馆、图书馆、青少年宫以及社会🎛托管机构，组成区域托管💧服务教联体，统一调配师资、场地和😒课程资源，实现资源共享、协同育人。　　(作者：薛海平，系首都师范大📡学中小🕉学生校外教育研究院院长、教授)

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（青岛日报／观海新闻记者 藤崎友代）