国务院新闻办公🥧室：根据记者宮内栞🍶获取到的最新动态，秋霞影视大全将于2025年08月26日在国务院新🌚闻办公室举📔行隆重的开幕仪式。将封盘上线，专家🦃计划用户必看

　　中新网红河7月9日电 (陆希成)9日，云南🔣绿色铝产业链延链补🔼链强链暨绿色低碳😺示范产业园建设现场🎋会在红河州泸西县举行。会上宣布，云南🐤绿色低碳示范产业💲园正式投产运营，云南加速打造"中国绿色铝谷"迈出关键一步。

图为云南绿🌥色低碳示范产业园。红河州融🌼媒体中心 供图

　　云南绿色低碳示范产业园🤕位于红河州🔳泸西县，规划面积8377亩，由红河州人民政府、泸西县人民政府、山🧞东魏桥创业集团有限🌵公司共建。园区以“绿色、低碳、循环、智能”为定位，瞄准打造🤶国内铝产业绿色低碳🖌发展标杆。

　　中共红河📐州委书记赵瑞君介绍，自2021年12月签约以来，园区累计完成投资70亿元，基本完成场平、道路、供水、供气、供电♒等基础设施建设，吸引云南创联🍄合金、青岛宜博科👏技等多家企业入驻，涵盖合金材料、汽车零部件、新能源🤹设备等领域，形成“原铝生产—精深加工—废铝回收”完整产业链。

　　山东魏👷桥创业集团有限公司⛴旗下云南宏🐰合新型材料有限公司作😵为产业园龙头企业，其年产193万🙊吨低碳铝项目首批生产线同日投产。项目采用600千安特大型🍵电解槽技术🔂和全球首个电解铝AI智能系统，吨铝电耗比🖼行业平均水平低500度，吨铝用电产生🍹的二⛽氧化碳排放量仅1.8吨，较传统火电🌫生产下降86%。

　　山东😴魏桥创业集团有限公📬司董事长张波表示，该生产线投产标志着该企🔹业先进技术与云🔜南☔绿色能源优势深度融合，将助力云🏧南建设成为中国🚆乃至全球铝产业技术高🕳地。

　　当日，还举行了投🐋资云南·绿色铝产🔥业链招商推介会。云南省🎟及红河州、文山州等地方政⛪府向🙏来自全国的铝产🕝业企业推介投资环境，展🎭示云南在绿色能源、区位优势、政策支⛹持等方面的独特优势。

　　云南发展绿色🖊铝产业优势凸显。绿色能源方面，全省电力总装机超1.6亿千瓦，其中绿色能💖源装机占比逾90%，达1.5亿千瓦。据生态环境部和国家📣统计局数据，云南🚓电力二氧化碳排放因子为0.1073千克/千瓦时，居全国最低，仅为全🛵国平均水平的五分之一。

　　区位优势日益显🥓现。作为中国面向南亚🐵东南亚和🎬环印度洋地区的大通道，云南随着🏉中老铁路等重大基础🏨设施建成运营，对内😶可覆盖粤港澳大湾区、成渝双城经济圈，对🌰外辐射南亚东南亚市场。

　　政策红利持续释💘放。《西部地区🆔鼓励类产业目录》将绿色铝产业列🐜为云🏆南省鼓励类产业，相🖥关企业可享受企业所得税减按15%征收等优惠政策，为产业发展提供👱有力支撑。

　　数据显示，云南绿色铝产业近年🎞来快速发展，2023年产业链产值首🕴次突破千亿元，2024年突破1500亿元，已成为云南工🐹业经济增长🏴的重要引擎。全省目🍼前电解铝产能指标规模约🚿830万吨，占全国比重🕤约五分之一，居全国首位。(完)

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（经济观察）海南自贸港政策密集落🌠地 提振市场信心

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中新网三亚8月19日电 (记者 王晓斌)再过四个月，海南🥖自由贸易港将迎来全😃岛封关运作。农业作为海南🐶经济社会的❌重要支撑之一，也站在转型发展🍯的新关口。8月18日至19日，“自贸港封关后海🈳南农业农村高质量🦐发展战🔼略研讨会”在南京🦗农业大学三亚研究院举行🔷，多位专家学者🐊直言，封关既是海南农⏬业的“机遇之窗”，也是一场😕关乎转型升级的“大考”。8月18日，自贸港⛏封关后海南农业农村高⏲质量发展战略研♎讨会🐖在南京农业大学三亚研究🌪院开幕。　赵广欣 摄　　现状：海😩南农业发展短板凸显　　海南大学😦管理学院教授韦开蕾用🕕一组数据勾勒出🎥海南农业的基🐯本面貌：80%的土地在农村、约40%的常住人🦊口生活在农村、20%的GDP由农业贡献。此外，农产品加工业与农业🗡总产值比接近1:1，远低于全国平🔈均水平2.52:1；国家级农业龙头企业仅24家，占全国比重仅1.4%；农产品🍉出口值占总产值比不足5%。　　“椰子加工率仅20%，初级产品占比过高，这反映出海南农业长🏵期以来‘丰产不丰收’的困境。”韦开蕾指出，截至目前，享受自贸港“零关税、低税率”等政策红利的😓涉农企业相当少，产业发🐣展潜力远未充分释放。　　挑战：国际竞争加剧，传📄统模式受冲击　　华南农业大学国家🌼农业制度与发展研究院🌝院长罗必良分析💏了封关后海南农👡业可能面临的冲击。他指出，东南亚农产🖍品与海南存在高👙度同质性，“一线放开”使零关税东🚂南亚水果大量涌入，海南热带👑水果面临被替代风险。同时，海⬇南加工企业规模小、技术弱，可能形成“两头在外”的加工👌贸易模式，导致本地农业📍沦为原材料供应端。　　浙江大学中国农村🐠发展研究院院长钱文荣表达👅了对小农户发展🌮的担忧。他认为，封关后规模化、品牌化😭成为农业发展的基本思路，但小农🚱户在这方面没有优势，将面临新💇的增收挑战。同时，政策红利可能更📆倾向于旅游、金融、免税等新🕜兴行业，导致资金、人才向城市集聚，乡村✨产业面临资源分⏳配不均的挑战。　　机遇：政策红利释放，发展空间广阔　　尽管挑战不容👯小觑，但专家们普遍认🥃为封关为🔯海南农业带来了前📺所未有的发展机遇。　　罗必良介绍，封关后“零关税”税目比例将从21%提升至74%，覆盖种子、农机、化肥等农资，进口成本降幅达30%-50%。智🎤能农机免税引进将显著提升生产效率。同时，增值超30%的加📯工品免关税进入内地市场，将👑推动农产品深加工转型。　　钱文⏺荣则从制度创新♒角度看到了机遇。他指出，体制机制🛅改革将缓解土🎊地等资源约束，乡村运营🚎的宏观环境得到改善。根据相关政策，符合条件的乡镇😾和行政村可按市场化🏝原则组建乡村旅🔽游资产运营公司，农村资产🕣可通过多种方式与运🎼营公司合作。此外，国家对热带😩特色高效农业等重点产业🍁的支持，将吸引相关投⛷资并优化产业结构。　　路径：从“原料基地”向“全球节点”转型　　面对机遇🎫与挑战并存的局面，专✳家们提出了各自的破局路径。　　罗必良提出了“三个跳出”的发展思路：跳出🍄农业来发展现代农业，以特色农业产业园区🚟、高端农产品加工🐧园区为重点，加快工业化步🕙伐；跳出农村🤦来推进乡村“镇”兴，推进城镇🎑化进程；跳出农业生产来提🌐升农业功能价值。他认为，海南农业发🐘展的核心线索是“增长极驱动、园区化驱动、产业链驱动”。　　韦开蕾提出👦了系统📯性的重塑路径，她强调😋要实现从“岛屿链”到“全球网”、从“生产端”到“价值端”的转型。在前端，要利用零👁关税整合全球原料资源，将“南繁硅谷”升🔷级为国家种业创新极。在中端，要最大化利用“加工增💁值免关税”政策，重点发展热带水果精深🚺加工、水产💧品预制菜等产业。在后端，要构建“买全球、卖全球”的供应链枢纽，借鉴“椰子航线”模式，布局海外仓网🌃络，支撑“海南鲜品”全球直达。　　“海南很重视封🙌关工作，已在制度、组织、理念意识等方面🏙做了充分准备。”南京农业大学“中国💳土地问题研究中心”教授吴群表示，后续各🌃界还需要继续深入探讨产🍌业层面、农业农村层🥃面需要做🛃的准备工作，确保农民等㊗不同群体都能适应🍼封关后的新变化。　　此次😽研讨会由南京农业大🈁学三亚研究院与江苏📧省重点高端😺智库金善宝农业现代化发🏋展研究院共同举办，旨在为海南自贸⛪港农业农村高🎾质量发展贡献智慧，为即⏫将到来的封关运作😈做好充分的理论准备和实🌌践指导。(完)【无码与有码📵的区别】ジェシー・恵麻・グランデ所主演的《热热热热琪琪》用🔰近实录的方式讲述了一段“拍摄与被拍”的关系，镜头极具🌼压迫感，网友评价“甚至不敢眨眼”，坡结🔩乡访问高峰已导致CDN拥堵。中新网北京8月19日电 (记者 曾玥)第五届全🏼国高校教师教学创新大赛19日闭幕，大赛🌞总结交流大会当日在北京理工🥐大学举行。　　大赛由🥂教育部高等教育司指导、中国高等教➗育学会主办。本届大赛共有12.7万名教师参㊙加校赛，3.4万名教📤师参加省赛，588门课程的2253名👲教师入围全国赛。大赛共评选出教师(团队)一等奖88项、二等奖205项、三等奖295项，优秀组织奖21项。8月19日，第五届全国高校🔑教师教学🌏创新大赛总结交流大会在北京🈹理工大学举行。(主办方供图)　　中国高等🔻教育学会会长林蕙青指出，大赛创办🍾五年来，有力🤚推动教学创新，显著提升育😴人成效。赛事规✏模不断扩大，赛👎事水平不断提升，赛事示范👅引领作用不断增强。她强调，未来教创赛工作，将进一步😌优化赛道设置，进一步推动大赛成🥊果转化，进一步加强教😴育教学规律研究。　　教育部高等教育🦌司司长周天华表示，大赛已🉑成为推动教学改革的引🎲擎、促进教师交🎺流的纽带、展示育人🚵风采的舞台。他提出，要勇担教育🈺强国建设新使命，落实好🚼高等教育综合改革的新要求，争做引领未来的“中国金师”。　　赛事期间还举办🥫了“新时代高水平高校🏒教师队伍建设成果展”和6场学术活动。成果展⛺展示了各赛区高校建设高素😅质专业化高校教师🍎队伍的特色、亮点与创新举措，学术活动则围绕人工📔智能时代👳拔尖创新🐈人才培养的思考🔳与实践等进行交流分享。(完)Samantha Jolie紧急回应，称“纯属造谣”。近期，多地职业本科院🤨校2025年招生数据显示，部分专业🤯招生规模扩大，录取分数持续🌜攀升，已大幅超越👪传统本科线甚至特控线。如新晋职业本🗨科北京科技职业大🚛学，其投档线大幅超🔗过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等📹省份的职业本科录取分数均呈🤩上升态势。这折射出👢社会认知转变与产业升级，体现了社📬会对高技能人才的🧗渴求以及学生对多🍁样化发展的诉求。　　在高等教育大众🌷化的背景下，职🐫业本科教育作为😂国家教育体系重要组成部分，其规🐄模快速扩张已成现实趋势。然而，随🐼着招生规模迅速扩大，职⌛业本科教育发展也面👘临诸多挑战。例如，部分🐩职业本科院校在追求🥑升格或扩大招生规模过👣程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才培养方向，沦为普通高等🔶教育的“低配版”。在笔者看来，规模🌪扩容不应稀释职业教育❇独特的“类型底色”，更不🏠应模糊其与普通本科教🕸育的边界。如何在新发🐢展阶段坚守类型定位，确保职业🛰本科健康、特色化发展，已成为一🧞个紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育🙋核心使命在于培养🍷符合国家发展需要、能解决复❕杂现场问题、推动技术工🥙艺革新、兼具精湛技艺与🤑理论素养的高层次技👐术技能人才。为此，坚守职业本科教育“类型底色”，关键在于将系统性、深层次、制度化🦉的产教融合作为生命线。相关院校应联💊合龙头企业共同制定培养标准、共研实施策略、共建实训基🤳地与产业学院，深入推动🔜行业龙头企业实质性参🚁与学校治理，如组建董事😻会或理事会等，赋予其在专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中的🖍适度决策权，确保人才培🔥养紧跟产业发展脉搏。打造共生型产教👼融合平台，超越传统♟校企合作模式，共同💝建设集技术研发、工艺攻关、人才培养于一体的🚺产业学院、协同创新中心等平台🚨，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做🤼到人才培养与产业技术升级🍒同步迭代，破解职业🦐教育滞后性难题。如深圳职业技术🈵大学与行业领军🥨企业共建多个特色产业学🌔院，将企业真🦏实研发项目嵌入课程体系重构、教学评价与反馈、质量保🕞障等教育教学环节。推动🤔项目化教学变革，以源自🧑企业的真实技🛀术问题或工程项目为载体，重构教学🎽内容与流程，让学生在解决💿实际问题中整合知❗识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是💆打破教育与产业藩篱、促🙈成二者紧密联系的桥梁，也是职教本🎆科区别于普🐉通本科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职⛅业本科教育的课程体系亟须🐟突破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职业发💊展的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科🚏压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真💎实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化课💅程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层🛺式课程教学模式，优化🛹课程实施策略，强化技术知识的💪应用场景与结构化。超越碎🔉片化技能训练，系统梳🎐理特定技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等知识🏻要素，形成支撑复杂技💍术🚚问题解决的知识图谱。优化理论课🎸程与实践课程结构，增强逻辑关联，实🛠现实践理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性思🚔维，创设♉具有鲜明产业特🚟征的融合性学习情境，让学生在解决技术🏜难题中自🐓然习得必需的理🍛论知识，提高技术实👮践能力，实现知行合一。紧跟技术前沿🤩动态化升级课程体系，将行🧛业技术最新发展、标准变更、前沿趋势动🏈态融入课程内容，建🈁立课程内容快速更新迭代机✍制，实现课🎬堂教学与技术更新同频共振，确保毕业生🦃技术能力的前沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体💊系，是职教本🗻科高层次、不可替代性的根😛本保证。　　推进评价改革，形成鲜明📭的类型化导向。建立符🏍合职业本科教育类型特征📵的评价体系，是引导其健康🗼发展的指挥棒。应破除传统学术化⚡单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式，建立能力本位、多方参与的增值与过🔣程性评价体系。制定学💶生评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建🚳包含复杂技术问题解决能力、工艺优化能力、技术创⛸新应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习📿力等在内的综合能力评价标👟准。强调📻成果产出导向，把技术方案、原型产品、工艺改🔒进报告等作为重要的📔产出成果，重点考核学生解🤢决复杂问题的能力🔦与技术创新素养。注重🍀教师职业化评价，降低传统学💧术论文的评价权重，重点评价教师解决企🌥业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术🏨创新的实绩以及行业📲影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位晋升🥞通道。评估学校办学成💖效，应聚焦服务区域产业发🈂展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕🗞业生多样化成长路径及产业适🚥配度)、产教融合深度、特色专⛲业建设水平及社会影响力🔑等核心指标。总体来看，评价体系的转⏸向是巩固类型定位、激发办学活😂力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发展的制🦑度保障。职业本科教育🍬健康发展🕶需要系统性制度支撑与🎞良好生态，构建多方协同的质量保🌊障体系。教育和🥀人社等相关部门应进一📩步加快构建国家💝资历框架，明确职✍业本科教育在框架〰中的定位，实现其学历证书、职业技⬛能等级证书与职业资格的有🎀效衔接🈺与等值互认，畅通技术技能人🖤才成长立交桥，形成😙良好发展态势。实现政策资源精🌘准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训👟基地建设等方面，对坚👲守类型定位、产教融合成效🖖显著的♿职业本科院校给予优先支持。设立专项引导资金重点支🍝持建设特色专业集群、高水平实践平💽台和开发教学💽资源系统，强💋化示范引领作用。要大力宣传职业本🌮科教育为🛥服务国家战略、支撑产业升🏿级培养关键力量的独特🚱贡献，提升社会认可度。要完善教师评🕜聘制度，增加实践环节🔆权重，建立激励机制，提高社会服🗝务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重技术技能人才⛎的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科技🔸师范大学教育学部🔰副教授)

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Jazy Berlin/雪菜希/岡田雛乃/七瀨詩音

（青岛日报／观海新闻记者 宮内栞）