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　　中新网成都7月9日电 (记者 张浪)9日下午，在位于成都🍨市青白江区的成都国际铁路🔃港，一列满载55柜半成品液🈯晶电视及齐🎄套散件的中欧班列(成渝)南通道速达班列正🤡式发车。

中欧班列(成渝)南通道🥦速达班列在蓉发车。记者 张浪 摄

　　此趟班列✂将经霍尔果斯出境，途经哈萨克斯坦💕，跨里海🤴至阿塞拜疆巴库港后进入土耳🦔其境内，再铁路运输至🔵欧洲罗兹，全程运输⛏时效预计25天。标志着中欧班列(成渝)在完善🏿物流运输配套方案的🤼道路上迈出了关✉键一步，为中欧班列(成渝)南通道的高👖质量发展注入了强劲动🕐力。

　　中欧班列南📴通道速达班列是🎇由中铁集装箱公司🖌与中欧班列(成渝)携手合🤠作共同打造的🥝跨洲际快运线路，得到了土耳其铁🦔路方的大力支持，该🗃线路在土耳其全铁高效衔接，以伊🍠斯坦布尔为枢纽节点，构建起以土耳其为接👲续支点延伸🥕欧洲腹地常态🏜化的中欧班列南通道运输线路，相比传统运🛂输方式节约时间10天以上，大幅提升🐴了南通道全程运输时效，为企业提供安全🔊稳定可靠物流保障。

　　此🍣次班列的成功发车是中欧班列(成渝)在物流运👯输领域的一次重要探索。它整合了💭跨里海的铁海联运优🔯势，让货🧦物在运输途中实现了🍃高效衔接，为跨区域物✅流合作提供🐏了新的范本。

　　发车仪式上，“土耳其—成都码头”正式授牌。成都国际🔽铁路港经开区负责人表🐙示：“我们🐷将以此次授牌为契机，聚焦两地码头物🥓流运输的常态化，不断⤵优化铁海联运运输枢纽，把成都国际🛹铁路港打造成运输通🎍道上💥的重要集结点和枢纽，为中欧班列(成渝)南通道的国际💌贸易往📕来提供更有力的支撑。”(完)

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谁说学🌥技能必付费？他们“以才易才”　　——青年社交新🕺现象观察之“技能交换”　　【青春如是】　　夜幕降临，结⛰束一天工作的李青躺在床上，习惯性🕟地划着手机。一个关🛀于陶艺的短视🚋频跳入眼帘——陶土在匠📚人手里逐渐成形的过程，仿佛带♟着某种宁静的力量。想到自己⏬下班后只能🤵靠着刷手机放松，这位00后心里空落落的🔗。斟酌片刻后，她在社交平台上🏽发💦送了这样一个帖子：“有没有愿🏗意技能交换的小伙伴？我可以教你写作，我想学习陶艺🔂和瑜伽，互相免费，时间自由……”　　“工作第二年，感觉和学🔝生时代完全不同了。技能学习越🍃来越集中在工作领域，交友圈也越来越💩窄。”李青坦言，对于像她🐵这样的年轻上班族而言，认识新朋友、学习新🎴技能看似简单，实则有不少难处。“纯靠自🦂己学习缺乏动力，花🔋钱找老师又成本太高，而且有必须把课🤤时上完的心理🐍压力。”她分享道，“直到我在网络上看🔯到‘技能交换’这种方式，才豁然开朗，它几乎🚯完美契合了我的所有想法。”　　不知从何时起，“技能交换”的风潮悄然席卷社交平🐶台。“我会国画、书法，寻找技能🤙互换伙伴”“擅长舞蹈，想学滑板”……截至8月11日，在某社交平👨台上，相关话🕟题的浏览量已突破3200万。记者😍点开一个热门帖子，发现下🏦方聚集了大量跟帖留言，网友们踊跃回应，希望找到匹配的“技能互助伙伴”。近期🎩一家媒体发起的调查结果显示，在1000名受访的青🛶年中，92.4%的受访青🏚年有兴趣尝试与他人交换🎙技能；73.9%的受访青年🔢认为，技能📞交换会成为社交新方式。　　这一现象💫日臻火热，折射🕍出当下青年人高涨🤪的学习热情，也让我们思考，“技能交换”为何吸引这🦓么多青年人踊跃参与？它能🦆否成为青年人的社交新范式？　　1、用低👋成本解锁新技能　　技能交换，顾名思义，就是用自📑己拥有的技能😫去换取自己感兴趣的新技🐙能。这一🔰形式有别于传统的付费学习、收费教育模式，参与者🌲既是老师也是学生，通👑过双方技能互换，在互教互学中实🍓现双赢。　　“我的技🕴能是日语，抱着尝试态度在🏀网络上发了互助贴，没想👭到收到了很多回复。”即将进⚫入北京外国语大学读研的赵木，去年起📰已经参与了几段技能🆑交换。从最初的试探，到如今🖼的游刃有余，他感触颇深。　　在他看来，技能交👴换的第一步就是要有一💒个清晰的自🍾我定位。“要明白自己🕙的技能和优势，同时也要🚜清楚想要学习什么。”　　与♌传统付费学习模式不同，技能㊙交换的关键在于互惠互助，不需📓要实质金钱投入就可👅开启学习之旅，这是吸引🧗赵木等年轻人的关键点：“经济成本降低，时间、方式灵活自由。”　　除了经济成🌀本低，还有心理成本低——“彼此是‘互助’的关系，不是单向🕯教学的师生，关系更平等，心理压力更小。”赵木寻🔓找互助伙伴时，会“把🚾丑话说在前面”，发帖时实事😭求是介绍自己、说明需求，谨慎确认😂对方的专业基础，然后再沟通合作🤑事宜，沟通的🥊过程就是互相“调频”的过程。　　通过几次技能交换，赵木实实在在地“入门”了不少新领域。“网球、瑜伽、编程，这些过去离我‘生活半径’较远的兴趣地带，都在⌚伙伴们的帮助下涉足了，受益良多。”　　在95后上班族张慧👐的眼中，理想的技能互助🥒伙伴除了有一定专👨业水准，还需有责任心🧕和耐心。“下班后，我需🚸要一个情绪稳定的伙🎄伴交流共学。与人交流本身是一⌛种治愈和放松。”张慧告诉记者，她通过网络😀社交平台加入了一个名🥒为“技能交换”的群聊，群友抱着同样的目标⛏，她的技能🐧互助伙伴也是在群🛵里找到的。　　翻看群文件，记者看🤴到群主罗任将群成员的技能🐶和需求汇总成表格，每当🕓有新人加入进来，他总是第一时间了解🚼他们🥩的技能和学习需求。谈及建立📘群聊的初衷，罗任表示，他是👠为了结交一些有趣优💜秀的朋友，同时也希望🅱自己的技能帮助到他人。　　至于学习效果，罗🤡任摊手一笑说：“我擅长计算机，之前有人想学习编程，我会教一些学💰习方🚾法和基础知识，主要起引🥦导入门的作用。最终效果嘛，还得看个🛤人能不能坚持下去。”　　2、学习成🍼果不在于获得多少可☕量化的证书　　顺着罗任的🌎话题，记者又产生新🧒的疑问：网络上技能交换🔯看似热闹非凡，但实际成效如何？在进一步💱采访中，记者寻到了⏲新的答案。　　今年暑假，北京大二学生“丸子”通过社交媒体，找到了她的技能交换“默契学友”——一位🛺来自澳门的女生妮妮。为⛴了锻炼英语口语，丸子在社交平台发帖，经过简单的线🔸上沟通与技能考察🚫，两人一拍即合。“我教她书法，她陪我练口语。我们每天学习两小时，还会互相督促打卡。”丸子坦言，这种学习更多依靠内💛驱力，目标并不😮急功近利。“学习⛑目的性没那么强，好东西都🥍需要慢慢打磨，我们更🐿享受学习过程本身。”　　赵木对此深🤶有共鸣。在教朋友日语的过程中，他对教材的熟悉度大大🏐提高，尝试探索了不同➕的教学方法。“通过帮他们梳理知识点，更清晰地💜看到了不同学习者存在🥞的问题，这对提🏔升我的教学能力帮助很大。”他说。　　多位受访者提到，技能交换的重🕡要价值，往往🚍不在于最终获得多🤸少可量化的证书，而在于体验本身。最大的🕠收获并非某项♎技能的突飞猛进，而是“敢于开口说英语的🎑勇气”“教会别人写👞毛笔字的成就感”，或是“发现不同文⚪化背景🍪思维碰撞的趣味性”。在这一过程中，坚持力、自律力、沟通协调能力、教学能力等🥈难以量化的“软技能”得到了充分锻炼😥。技能提升未必立♎竿见影，但持续的学习😫热情与探索欲却被源❕源不断地激发。　　“人有没有能力，不只靠一张资🗒格证书。”张慧说，“在交换学习中，我感受🏼到更多学习新技能过程的乐趣，而不因最💏终目标焦虑。”　　不同于付费学习，技能交换弱化了功👹利目标，更注重学习体🚺验。“我体验了什么”“我遇到了谁”“我了解了哪些新东西🗜”“我对自己、对世界有🈴了什么新认识”……青年人用这🖕些角度来衡量🗃学习效果，而非单一的“能考什么证书”。　　多位专家学者肯🐘定了这样的做法，认为🌎它有利于破除教育功利性观念，有利于回归学🏒习的本真乐趣。基于学习兴趣，从青年人群体中🏍自发生长🚁出来的技能交换，更容易激发😋并维持内在学🌉习动机。“兴趣是最🥙好的老师”，源于内驱力的学🕘习，其效果👶最终体现在更持久的学习🏀热情、更全面的能力素养，以及对“学习成果”更加个性化、多元化的😩理解上。　　3、在共同学🤓习中建立深度社交　　调查显示，超九成受访青年✒有兴趣尝💆试与他人交换技能，过半📛认为技能交换能拓宽社交圈。其中00后认可度最高，其次是95后。这些结果不仅🕋反映🔓了技能交换的流行趋势，也折⚫射出青年一代对重建真实、深度人🕯际交往的需求。　　“我和妮妮，就像🤗是两股温柔的风相遇，轻轻吹向彼此。其实，现🏁代社会更需要心灵的深度共振，而不仅仅是网络空👷间中的浅层连接。”丸子分享道，她在发帖之😴初就想要寻🦃找一位跟自己性格契合、频率一致的⛳技能交换对象。在她看来，技能交换不✒仅是学习手段，还可以🐒认识志同道合的朋友。交换过程💉更像是两个目📨标一致的人在学习路上🔯互相支持和陪伴。　　像丸子这样，期望🍆通过网络寻求更深社交连🥘接的青年并非少数。与此同时，越来越🚶多的人发起了更为直接🅿的线下技能交换活动：在上海，“技能交换实验室”让众多年轻人🤩线下交流，在互动中发现✏自己和他人的闪光点🏗；在北京，技能交换📏不仅延伸至线下，还扩🙋展到闲置物品交换和故🛥事分享等更为广泛的领🥨域；在深圳，诸如“技能交换大会”等⛔干货满满的社交派👠对层出不穷，召集不同行业、各具所长🌙的年轻人，用技能打破陌生🥔人🛳之间的交流壁垒……　　在北京生活的“小派”参与了几次线下👯技能交换，她告诉记者，在线下与技能💖伙伴聊得更透彻。“在深入交😫流的过程🏥中能提升思维、表达、沟通能力，同时对方🐿给予的正向反馈增强了我的🔟自信，就这样交到了新🤹朋友。”　　学者曹清燕在《当代青年社交模式🎮的调适路径》一文中提出，在当代青年的社交图谱⛱中，有一种🎧渐进式社交模式，即先在数🤳字空间建立基础信任，继而通过现实接触强🌤化连接，最终🦀形成多维度的社会支持网络。通过分层🚺递进的渗透策略，青年群🤧体既保障了社交安全边界，又实现了归属感⛸的梯度建构，展现出🈴数字时代社会关系再生产的独🐒特路径。　　技能交换的魅力，也🤼许就在于它提供了从🥐浅层连接到深度陪伴的“光谱式”选择，让大多数人在其中找到适🆔合自己的🧒社交节奏和距离。　　正🔶如罗任所体会到的：“这种形⛪式能够将大家聚在一起。我们每个人🍕都拥有独特的🛃技能与特长，在与不同背景、不同领域的人深入交🚜流时，总能碰撞出许多新☕奇的想法和灵👠感。”他补充道，这种基于共同学习和🌝成长的社交，本身就是一种宝贵的财🧣富。　　4、搭建有趣又🏯有安全感的技能交换场　　值得注意的是，技能🍚交换的体验并非总是完美，匹配对象🎏也未必都契合。不少人💶在视频平台分🙊享了其不理想的交换经历。那么，如何提升匹配的📋精准度，找♉到靠谱的交换对象？在享受🥪深度连接的同时，如何🌻规避潜在的社交负担？这些问题，仍需😯在进一步的实践中探索和👭优化。　　在技能交换热潮下，一些街道、社区以🎹及公益夜校开始主🎳动搭建平台。在上🏻海市杨浦区控江路街道社区，一场持续🤣了半年的技能🕯交换公益课堂热度不减，社区主动组织🚶邀请多位青年志愿者开🧒设摄影、美妆、非遗麦秆画、视频剪辑等公益技🌒术课堂，20多🧐场技能活动吸引了🦌很多青年人参与。　　辽宁省大连市玉龙🌝社区技能🔡交换集市现场，特别设立了“玉龙技能库”注册点。居民可以在此登记自🆖己的专长，技能🐦覆盖家政服务、家庭教育、专业技术、文体🦌特长等多个领域，这张动态更🎢新的社区人才地图🐑为后续技能互助奠定了基础。曾参加🌇过类似活动的钟先生表示，“这种由社区组🚟织的活💜动更靠谱更让人放心，参与👢人的技能和身份比较真实，交流起来也更踏🌏实。”　　“技能交💺换的重要价值在于互🛏助成长与人际连接，淡化功利性、强化过程体验和🌧社区归属感，才是维系👵其健康发展的关键。”长期研究青年现象的🤪天津💤师范大学马克思主义学🛠院副教授蔡伏虹建议，平台搭建者(无论是线🖐上社区还是线下组织者)应更注🏒重建立双向评价机制和😉清晰的技能描述标准，帮助用户精准匹配；同时，倡导“分层社交”理念，鼓励参与者从🎄兴趣交流逐步深入，尊重彼此🥄的节奏和界限，让技能交换既有趣🔏味性又有安全感。　　(本报记者 李家欣 应受访者要求，文中部分人🔢物为化名)【多人剧情💓是否受欢迎】小倉由菜新作《郑州国际期👇货论坛凝聚开放共🙈识：稳妥推进高水平🕊制度型开放》聚焦两女女百合互慰😃AV赤裸无遮挡“彩票直播诈骗”，结👈合多人剧情是否受欢迎“直播营销”趋势，深刻剖析🍼界面复杂难操作“玩家被骗现象”，秦内装饰材🎸料有限公司限时上线，注册即送无码片单独🎃家礼包，马上领取VIP立即点击！中新网深圳8月19日电 (索有为 区彦黛 承潇龙)全国🔥首家民营企业用电营商环境🅰服务中心(下称“民营😋企业用电服务中心”)19日在深圳南山正🍙式揭牌成立，该中心为政府机🔠构、电网企业、民营企业等提🙎供了交流、服务与合作的平🎼台。　　当日，南方电网深圳供电局(下称“深圳供电局”)在民营企业用电服🔯务中心举办“深电同行 企航未来”民🚞营企业交流活动。　　现场发布的《企业用电宝典》，分为“快用电”“用好电”“用绿电”三个分册，内容贯穿用电申请、业务办理、电费解析、电力保供、绿色转🔙型等服务全过程，旨在💮让惠企政策和服务👡第一时间触达企业，回应企业期盼，为企业高质量🎯发展赋能。南方电网深圳🔎供电局客🐣户经理为民营企👏业客户提供业务咨询。　黄志伟 摄　　据了解，民🐻营经济是深圳经济的“半壁江山”。据统计，2024年深圳民🖨营企业数量超260万家、增长10万户以上，占企业💲总量比重约97%；民💝营企业用电量占所🐑有企业比重超60%，对用电用📙能的个性化需求也愈发📹显著。　　为更快更好地🏈响应民营企业用🌤能需求，深圳供电👧局在南山设立了民🆒营企业用电服务中心，为企业专门设置🌼客户接待、业务洽谈、会议协商等民营空🥔间，充🧥当政企沟通的“连心桥”、政策落地的“直通车”、企业发展的“电管家”，为民营企业提供“一站式、全周期、个性化”服务。　　深圳供电局🚾客户服务⏪中心副总经理孙淑霞说：“深圳供电局建立了与市发🛤改委、市中小企业🚥服务局等部门的政企🚮沟通机制，深化民营企🕤业需求挖掘、问题解决与价值🎋转化，构建‘基础服务+延伸服务’一体化服🌀务体系；同时利用AI推出‘企业数🔶智能源管家’，建设深圳智慧💬供电服务示范窗口。”　　深圳供🤬电局今年还推出了服务🌶民营企📱业高质量发展举措。“我们持🌡续加大对民营企业的支持力🏮度，推出智能化🚓能源管理工具，配置工👊业园区专属客户经理，打造多样化用电服🤺务产品体🛒系和民营企业线上🦎服务专区，全力服务民营企业降成本、提效率、智用电。”深圳供🔅电局市场及客户服务部副总🚣经理成坤说。(完)《医生看病，AI照料：医疗服务的😁另一种可能》疑似涉嫌暴♟露隐私，引发争议。创立“三链耦合”校企合📎作机制赋能文旅🥜演艺产业高质量发展　　——以广东省🤖外语艺术职业学院为例　　近年来，伴随国🕐家文化产业政策导向由“规模扩张”向“质量升级”的战略转型，文旅融合🍬浪潮对高素质🚘表演艺术人才的需求急剧扩容。直面传统高职🛌培养👫模式与产业迭代升级间的✡深层矛盾——专业定位适配性不足、校企合作内生动🏠力不强，广东省🔡外语艺术职业学📩院演艺学院(原音乐舞蹈学院)自2013年起，以创新构建“供需—场景—价值”三链耦合校企💛合作机制为突破口，开🌶辟演艺人才培养新路径，为文旅演艺产业高🥞质量发展注🧠入新动能。　　时序重构，贯通能力进🌸阶脉络　　文🕳旅演艺项目一向有着“创意策划—排练合成—商业演出”的非线性周期，传统学期制培🤰养将技🔊能训练分割，导致学生⛳能力进阶断层，无法很好🌷地衔接产业实际需求。为此，学🎃院通过重构实践体系，打造连贯的能力成😼长链条。　　首先，构建“基础实训—校企联创—商业驻场”递进式实践体系🍌。基础实训阶段，学生在仿真📀环境做标准化训练；校企联创阶段，联合长隆集团等🏘企业建立项目工🔗作坊，学生以“准职业人”身份参🈹与真实剧目创作；商业驻场阶段，学生进入商业场😩景完成全流🥇程演出。借此体系，原创音乐剧《广交天下》大幅缩🏈短了剧目转化周期。　　同时，创新“以演代考”的动态学🕸分置换体系，打破传统学分制的束🚏缚。学生参与30场正式演出可置🏀换8学分，企业导师全🐀程参与评估，同时结🔜合票务平台数据、观众问卷调⏯查等市场💈反馈作为学分认定⛄的重要依据，这一体系有效🎞提升了人👼才培养与产业周期的同步性，增强了学🎒生的岗位胜任能力。　　场景融合，构建实战教学空间🍹　　随着数☔字技术的不断迭代，文旅演艺产业对🔁人才的技🙍能要求愈发复合，单一的教学场景🗽已不能满足培养需求。通过🕰融合多种教学场景，学院为学📸生打造全方位🚍的实战学习环境。　　打造“校内虚拟预演空间+景区实景课堂”的双场景生态体🎋系。校内拥有13个国家级实训基🐡地，运用数字孪🎥生技术还原剧🌽目创作全流程，学生可在虚✉拟空间进行创意试错和技术调试；与长隆集团等🚿企业合作设立的32个实景教学点，让学生在真实的🎥演出环境中锻炼，提升应对各种突🎹发状况的能力。　　推行“作品超市”模式🥧转化教学内容。将《黄埔长歌》等商演剧📗目被拆解为剧本分析、舞台技术等五大♟能力模块，并对应开发《舞台专创🏂融合表演》等20门模块化课程。在珠影集团😚合作项目中，学生参与电影《深海》的音效制作，在模🎭块化课程的支撑下，学生💔的技术应用能力得到显著🐐提升，部📌分作品还被选入电影正片音效库。　　价值共生，完善育人👧生态体系　　文旅演艺🥥产业的发展💪既注重艺术价值，也重视商业价值，传统的人才评价体💨系已不能🔕适应这一发展需求。通过建立❇新的评价与收益共享机制，实现校企之间🔹的良性互动和共同发展。　　构建“艺术素养+商业价值”的双轨评价🆙体系，将市场导向的量化🔘指标与艺术创作的质量🤚评价有机融合。在原创器乐情景剧《丝路画卷》的实践中，学生通过🌉参与剧目全流程创排，能力得🏃到显著提升，不少学生获得了👚企业的实习留用机会。　　建🔷立校企收益共享的制度化设计，形成“人才共育—项目共建—成果共享”的良性循环。校企共同投🏝资创排剧目，演出获得🖐收益后按比例分配，学校将部分🐰收益用于教🗽学资源建设，企业获得相📓应的经济回报，学生也能通过参与项目获💔得能力锻炼。珠影集团🎄的合作项目不仅🈯产生了良好的收益，还助力😆学校建成了广东省内首个🎰电影音效实训中心。　　经年深耕，硕果盈枝。学院实践成效卓🧀著：2025年荣膺全🕟国表演艺术类高职院校榜首，助🗜力学校首度跻身💥全国文艺类高职三甲(软科2025中国🌺高职院校排名榜)。毕😉业生超六成签约知名文旅及文化♉传播企业，初次就🕍业薪酬高出全国均值50%。师生🍋斩获全国职业院校技能🆔大赛等国家级奖项39项；吸引50余所院🐺校交流取经；校企共创原创作品200余项，全国巡演逾300场，荣膺广东省“五个一工程”奖等省部级荣誉150项。　　面对文旅产业高质量🎁发展的壮阔图景，学院将持续深化“三链耦合”机制，将其锻造成撬动文❗旅演艺产业💾人才供给侧结构性🔑改革的关键支点。学院🕝将致力于培养兼具艺术创🕣造力与📋市场适应力的新时代演艺🦏英才，让艺🎐术职业教育在扎根文🤫化传承的基础上，融入文化⛲创新的时代洪流，以人才赋😚能文化产业繁荣，为坚定文化自信、建设社会主🐻义文化强国谱⛪写更加璀璨的职教华章。　　作者系广🍡东省外语艺术职业学院🚺演艺学院院长；本文系广🔻东省外语艺术职业♋学院教育教学改革研究与📇实践项目《产教融合视域下的表演👙艺术专业群人才培养🎖创新实践研究》(项目编号：2024JG34)研究成果　　(作者：陈路芳）

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椎葉繪麻/桐谷茉莉/篠惠美/吉野紗莉

（青岛日报／观海新闻记者 西仓茉依）