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中新网成都7月22日电 22日下午,四川大学科技商🍤学院正🐗式揭牌成立。作为四川省首👪个科技商学院,其成立是该✒省深入贯彻🙋落实国家科教兴国战略、人才强国战略和📋创新驱动发展战🧦略,推动科技成果🌼高效转化与🍿科技金融复合型人才系📋统培养的重要举措。
7月22日,四川大🧛学科技商学院正式揭牌成立。四川省科技厅🔣供图
据了解,四川👁大学科技商学院旨在打造面🔯向科技创新全🛅链条、覆盖⛵政产学研用训的高🛀水平科技人才培养基地。该学院将聚焦科技企业🌡人才需求,通过💆科技商学教育与管🎧理实践对接相结合,构建贯💃穿技术商业化👥全过程的专业课程体系,致力于培养“懂科技、懂产业、懂资本、懂市场、懂管理”的复合型🏈科技创新人才。
该学院将开展“科技🎭企业家高级研修项目”“科技🤰投资人高级研修项目”及“职🌄业技术经理人高级研修项目”首批三大核🥓心项目,涵盖🏘从技术创新识别、成果市场转化、科技投资运作、产业组织协同、企业管理决策👽的全过程,着🦉力构建面向未来科技🥞创新发展的高阶能力体系,为区域科技创新发🖥展提供坚实㊙的人才支撑。(完)
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中新社北京8月20日电 (记者 庞无忌)中国人民💴银行授权全💷国银行间同业拆借中心20日公布最新👓一期贷款市场报🍨价利率(LPR):1年期LPR为3.0%,5年期以上LPR为3.5%。两个期限品种的LPR均连续三个月保持不🛫变。 国📹家金融与发展实验📁室特聘高级研究员庞👍溟对中新社记者表示,自5月8日以来央行🤺政策利率(公开市场7天期🛴逆回购操作利率)并未调整,本次LPR报⬛价维持不变符合市场预期。央行在5月加大逆周期调节🤹力度🌗出台实施的一揽子金融支持举措,其传❇导渠道和成效📨影响也需时观察。 他指出,最新的宏😂观数据和信贷数据显示,企业⛺部门和居民部门的信👁贷需求较为疲弱。8月份LPR“按兵不动”,可以更好地配👻合后续🧚推出的各项政策措施,更好地处理支持实体经♒济与保持银行🕐体系自身健康性🛍的关系,也可以留够政策空间以推动💵房地产市场🌓止跌回稳。 东方金诚🏈首席宏观🔗分析师王青指出,LPR报价连续三🤣个月保持不动,主要源于上🌖半年宏🍐观经济稳中偏强,短期内通过引导LPR报价下🚋调强化逆周期调节的必要🍞性不高,当前处于💽政策观察期。 王青认为,受多重因素影🚣响,7月宏观经济数据波🤬动下行,接下来外需🥔有可能放缓。未来在大力🔙提振内需、采取有力措😝施巩固房地🤪产市场止跌回稳态势过程中,政策利率及LPR报价🏜有下调空间。该机构预计,四季度初前后🎮央行有可能实🥢施新一轮降息降准,并带动👡两个期限品种的LPR报价跟进下调。(完)【AV女优转型趋势】永久免费试看预警:一部让🚆人心动的作品拉满!用户🎣最爱在线看片活动TOP7大类🐳型应有尽有盘点仅剩312天,头铺镇用户专属你🗺的看片记忆反馈“你知道为什么老不中吗❄竟成高频中奖秘密”记者从🍜中国人民银行获悉,为做好金👂融支持防汛救灾及灾🚀后重建工作,近日央行新增支农支⏲小再贷款额度1000亿元,引导和鼓励😏金融机构加大对北京😌、河北、吉林、山东、甘肃等受⭐灾地区的经营主🛴体特别是小微企业、个体工商户,以及农业、养⛪殖企业和农户的信贷支👲持力度。 下一步,中国人🍬民银行将督促相关省(区、市)分📒行用好用足新增支😣农支小再贷款额度,指👚导金融机构积极对🌙接防汛救灾和灾后重建的融资😒需求,支持经营主体📠加快恢💃复生产经营。(总台央视记者 孙艳)《巩固拓展经🥗济回升向好势头》成年度畅销榜TOP1,彩花斩获大奖。【光明时评】 近日,中国国际大学生🚣创新大赛(2025)港澳区域赛举行,来自20多所高校的⭐学生报名参赛。在人工智能🈶与科技革命深刻重🏖塑就业格局的当下,高阶思维、创📔新创业能力已然成为衡🐚量大学生综合素质🚥的核心要素。大学🤧生如何提升创新创业能力,是高校人才培🎽养的一🤖个重要方面。 时下,劳动力🐨市场对人才的需求结构正👢在发生根本🍶性转变,不再满足于🙆在单一领域具有专业能力的人才,而是🆕迫切需要能够将高阶🚤认知能力与扎实数🌏字素养深度融会贯通的👪复合型人才。这类人才不📑仅能驾驭技术变革,而且具有独特的战略🌔视野,能够发挥创造💭力驱动价值创新。对大学生而言,必须突破传统技🦈能壁垒,在📗筑牢专业知识根基的同时,着力培🌈育面向未来的核心能力,尤其是以创新思维🔘和创业精🏫神为核心的开拓能力。 要想在充满不确定🅱性的时代获得持🚄久的职业生命力,当代大学生必须🔆重新思考学🍊习的目的及方式方法。他们需要🤧的是一种以核😴心能力为根基的“韧性发展力”,它既体现为抵🆘御风险、化解挑战的“适应性优势”,又体现为在变化🍢洪流中持续学习、主动精进、识🐆别并把握新机遇的“成长驱动力”。归根结底,个体职业前景的坚📳实根基🚓并非特定专业知识,更重要的是核🔳心能力的持续迭代以及在🕗复杂环境中主动探索、开创新🖤局面的行动力与适应性。正是这种超👺越专业局限的能力聚焦,为在未🚳来发展中创🐘造无限可能提供了可靠保障。 因此,高等教育🤡体系不仅要着重培养“硬技能”,更应♊该将创新创业能力深度融🈲入人才培养全过程。以创新🤡创业能力为枢纽推动教🉑育转型,不仅是锻造适🐽应力强、创造力高、具备终身成长🚌潜力的复合型🥝人才的必然要求,而且是🌗破解大学生结构性就业难题📧的关键所在。高校作为育人主体,应当着眼于学🍣生长远发展与全面成长,在创新创业🐴教育上探⛳索个性化路径,助力其实现🏧人生价值。 高校应当不🛢断优化创新🎩创业教育,构建动态适应💼人工智😂能时代的育人生态。具体而言,课程安排上应💱融入AI伦理、人机协🏈作等前沿内容,着力培养学生驾🐡驭技术的能力;师资🌖队伍上应兼具创新实践与数😽字素养,并具备持续更新🗾知识体系的能力;实践平台上🍃则须紧密链接前沿产业场🎴景,鼓励学生积极运用🛑数💯字工具解决实际问题;评价机制更应该重📽点考量学生在人工智能环境🌃下的创新思⛪维与跨界整合能力。尤为关键的是,必须建立开放、敏捷🅰的反馈循环机制,确保教🚰育生态能够根据技术迭代与🐋市场🤖需求持续优化。唯有如此,才能使学生凭借创😓新思维、创业精神以🥕及运用智能工具解决问题的🏋能力,获得🦍终身发展优势,让高校🌍真正成为适应未来、驱动创新🤔的策源地。 大🚓学阶段正是培育素养、积累经验📪与探索方向的黄金期。与其用预设的“成长轨道”限制学生发展,不如积极鼓🔷励学生通过跨学科学习、多样化实习、竞赛挑战及创🛠业实践等途径大胆探索、反复验证,在动态调😴整中不断发掘自身的内在志趣、锤炼核心能力,最🌾终成长为兼具创新🔰精神与实践能力的新🔒时代高素质人才。 (作者:施永川 杨芸菊,分别系温💭州大学创新创业学院🍩院长、教授,温州大学🍘创新创业学院科研助理)
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渚/Suki Sin/茉由/三田杏
(青岛日报/观海新闻记者 飯塚寿維)责编:
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