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中新社开罗7月9日电 当地时间7月9日,中🎪国国务院总理李强🏿在开罗会见埃及众议长贾巴利。
李强表示,中埃虽然相⏯距遥远,但两国🏰的友好交往源远流长。建交以来,无👔论国际风云如何变幻,中埃😪传统友谊的底色不改,两国关系与合作发展的🈷势头不减,并且还在持续🥝焕发蓬勃生机,展现出🙃强大内生动力。中方愿同埃方🔂进一步弘扬传统友谊🏈,增进政治互信,坚定支持彼🔙此核心利益与👔重大关切,推动🌤两国关系不断迈上新台阶、两国合👋作取得更多新成果,更好♎惠及两国人民。希望双方保持立🔙法机构友好往来,加强政🕝策沟通和治国🤑理政经验交流,不🏦断增进相互理解。
李强指出,中方愿同埃🛸方深化发展对接,以高质量共建“一带一路”为引领,以中阿、中非两个合作论坛🗣为依托,推动两国经贸💁合作不断提质增效。双㊗方要抓好双边标志性项目的🛹可持续运营合作,不断提升双向贸易投🍴资便利化水平,加强产业对接🈲和市场联通,拓展数字经济、绿色发展等🚨新兴领域合作,推进更高💘水平的互利共赢。中方愿同埃🌯方在联合国、金砖国家、上海合📡作组织等机制密切沟通协🍏作,推📨动各方共同维护国🎋际关系基本准则和多🕦边贸易体制,为全球🤰和平和发展事业注入更🕡多正能量。
贾巴利表示,埃中两大文明古国☝交往历史悠久,人民情谊深厚。埃方钦佩中国🛥经济社会发😍展取得的巨大成就,坚信中国在习🐟近平主席领导下💿将成功🚦实现中国式现代化,为中国同广大🍦发展中国家合作带来新机遇。埃方恪守一个中💛国原则,尊重中国的主👤权和领土完整,反对干涉中国内政,愿同中方在共建“一带一路”倡议框架🈲下拓展贸易、投资、新能源等领域务实合作,加强多边协作,维护以世🙏贸组织为核🌃心的多边贸易体制,共同应🚉对全球性挑战。埃😅及众议院愿同中方密切两🌖国立法机构间交流合作。(完)
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中新网马鞍山8月20日电 (黄莹 夏思楠 倪秀刚)“在采石矶,我们穿着汉服,以酒敬诗仙,那一⛄刻仿佛真的穿越回了李白笔🐸下的盛唐。”来自日本的🐉华裔青少年林秋月18日在马😲鞍山市采石矶太白堂闭营🍌仪式上这样分享。8月15日,“徽风探源——2025海外华🍩裔青少年走读安徽”活动来到在马🚠鞍山市图书馆,华裔青少年跟随🆕着老师♍学习剪纸。言存摄。 当天,“徽风探源——2025海外华裔青📦少年走读安徽”活动在马鞍山收🐞官,20名来自日本的华裔📋青⭐少年完成为期十天的📟文化研学之旅。 沃盥、熏香、洒酒、鞠躬……一系🗨列传统礼仪让营员们真切触摸到千年诗魂的🍪温度。齐声吟诵《静夜思》时,不少孩🏩子眼含敬意。“我们不只是读诗,更是在体验一种🏂文化心跳。”领队老师窦蒨说。 窦蒨表示,这次走读如同🙁一扇“沉浸之窗”,让海外华❗裔青少年贴近祖(籍)国的文化脉搏,“希望他们🙅将来成为中华🍬文化的传播者,让更多世🔎界各地的朋友听见安徽故事、中国声音。” 活动期间,华裔青少年们先后🔆走进淮北市与马🎰鞍山市,参观工业博物馆、好人馆、考古遗址公园,并与当地学生🐣开展了互动交流。 在凌家滩国家考古🎿遗址公园,营员董颢涵对玉⚽文化产生浓厚兴趣,特意购买相关书🍤籍,“我😣要把这些知识带回家,也让日本的同学⛔看看中国文化🤤的深厚底蕴”。 据悉,日本睦新中🖕文学校与马鞍山市🤖一所学校签署姊妹协议,未来将在课程🔴共建、师生互访💠等方面开展合作。 “这一次,安徽不再只是🦀地图上的一个名字,而是有温度、有故事、有生命的文化故✈乡。”华👣裔青少年中田大贵说。(完)【短剧🐾平台竞争加剧】《求阿娇艳照门种🥀子》正式上线🍹浙奇包装机械服务中心,其中千千操环节因🧝疑似🚋真实事件改编遭遇网友抵制,目前🦄平台尚未下架,但增加了弹窗警🔠告。中新网8月19日电 据国家🤦铁路局网站消息,2025年8月19日上午,中央组📙织部有关负责同志出🍵席国家铁路局领导干部🅿会议,宣布中央决定:宋修德同志任国🥄家铁路局党组书记🎑。《天山👫观察丨新疆新农人云端“孵”出亿元新赛道》讲述一场真实偷拍与勒🕙索案。谁说🐣学技能必付费?他们“以才易才” ——青年社交新🎒现象观察之“技能交换” 【青春如是】 夜幕降临,结📸束一天工作的李青躺在床上,习惯性地划着手机🤢。一个关于陶🚐艺的短视频跳入眼帘——陶土在匠人手📉里逐🌻渐成形的过程,仿佛带着某种🐣宁静的力量。想到自😾己下班后只能靠🌺着刷手机放松,这位00后心里空落落的。斟酌片刻后,她在社交🌹平台上发送了这样一个帖子:“有没🤸有愿意技能交换的小伙伴?我可以教你写作,我想学习陶艺和瑜伽💿,互相免费,时间自由……” “工作第二年,感觉和学生🧘时代完全不同了。技能学🈳习越来越集中💓在工作领域,交友圈🐽也越来越窄。”李青坦言,对于🔴像她这样的年轻🎑上班族而言,认识新朋友、学习🈺新技能看似简单,实则有不少难处。“纯靠自己学习缺乏🤾动力,花钱找老师又🐋成本太高,而且有必须把课😟时上完的💲心理压力。”她分享道,“直到我🌴在网络上看到‘技能交换’这种方式,才豁然开朗,它几乎完美契合🚲了我的所有想法。” 不知从何时起,“技能交换”的👩风潮悄然席卷社交平台。“我会国画、书法,寻找技能互换🍴伙伴”“擅长舞蹈,想学滑板”……截至8月11日,在某社交平台上,相关话👄题的浏览量已突破3200万。记者点🚃开一个热门帖子,发现🚝下方聚集了大量跟帖留言,网友们踊跃回应⚽,希望找到匹配的“技能互助伙伴”。近📱期一家媒体发起的调🔑查结果显示,在1000名受访的青年中☕,92.4%的受访🥋青年有兴趣尝试与他人交换🔁技能;73.9%的受🔴访青年认为,技能交换🍑会成为社交新方式。 这一现象日臻火热,折射出当下青年人🥙高⛓涨的学习热情,也让我们思考,“技能交换”为何吸引这么多🏄青年人踊跃参与?它能否成为青年人🖊的社交新范式? 1、用低成😓本解锁新技能 技能交换,顾名思义,就是用自己拥🦐有的技能去换取自己👫感兴趣的新技能。这一形式有别于传统的🐖付费学习、收费教育模式,参与者既是老💯师也是学生,通过双方技🛳能互换,在互教互🥃学中实现双赢。 “我的技能是日语,抱着尝试态度🔦在网络上发了互⚫助贴,没想到收到了很多回复。”即将进入北😖京外国语大学读研的🛌赵木,去年起已经参💾与了几段技能🕳交换。从最初的试探,到如⛑今的游刃有余,他感触颇深。 在他看来,技能交换🦈的第一步就是要有一个清🌛晰的自我定位。“要明白自己的技能👠和优势,同时也要🎊清楚想要学习什么。” 与传统付费学习模🤘式不同,技能交换🧑的关键在于互惠互助,不需要实质金💊钱投入就可开启学习之旅,这是吸引赵木等🐍年轻人的关键点:“经济成本降低,时间、方式灵活自由。” 除了经济成本低,还有心🌍理成本低——“彼此是‘互助’的关系,不是单🏚向教学的师生,关系更平等,心理压力更小。”赵木寻⛄找互助伙伴时,会“把丑话说在🔷前面”,发帖时实事求是介绍自🕋己、说明需求,谨慎〽确认对方的专业基础,然后再沟通合作事宜,沟通的过程就是互相“调频”的过程。 通过几次技能交换,赵木实💴实在在地“入门”了不少新领域。“网球、瑜伽、编程,这些过去离我‘生活半径’较远的兴趣地带,都在伙伴们的帮🕖助下涉足了,受益良多。” 在95后上⛓班族张慧的眼中,理想的技能👗互助伙伴除🕯了有一定专业水准,还需有🏋责任心和耐心。“下班后,我需🚂要一个情绪稳定📑的伙伴交流共学。与人交流👕本身是一种治愈和放松。”张慧告诉记者,她通过网👺络社交平台加入了一个🛎名为“技能交换”的群聊,群友抱着同样的目标,她的技能互助伙伴也是🐰在群里找到的。 翻看群文件,记🌥者看到群主罗任💇将群成员的技能🌅和需求汇总成表格,每当有新人加入进来,他总是第一🍫时间了解他🏿们的技能和学习需求。谈及建立群聊的🎄初衷,罗任表示,他是为了结交🌌一些有🗿趣优秀的朋友,同时也希🎧望自己的技能帮助到💫他人。 至于学习效果,罗任摊手一笑❓说:“我擅长计算机,之👎前有人想学习编程,我会教🤬一些学习方法和基础知识,主要起引🍬导入门的作用。最终效果嘛,还得看个🛢人能不能坚持下去。” 2、学习成果不在🚐于获得多🏻少可量化的证书 顺着罗任的话🎃题,记者又产生新的疑问:网络上技能交换🚭看似热闹非凡,但实际成效如何?在进一步采访🏾中,记者寻到🥔了新的答案。 今年暑假,北京大二学生“丸子”通过社交媒体,找到了她的技能🕳交换“默契学友”——一位来自😺澳门的女生妮妮。为了锻炼英语口语,丸子在社交平台发🐗帖,经过简单的线上🆔沟通与技能考察,两人一拍即合。“我教她书法,她陪我练口语。我✏们每天学习两小时,还会互相督促🛏打卡。”丸子坦言,这🥞种学习更多依靠内驱力,目标并🅾不急功近利。“学习目❇的性没那么强,好东西都需🐃要慢慢打磨,我们更享受学习过程本🛷身。” 赵木🎃对此深有共鸣。在教朋友日语🐅的过程中,他对教材的🧕熟悉度大大提高,尝试👚探索了不同的教学方法。“通过帮他们梳理知🚃识点,更清晰地看💨到了不同🤸学习者存在的问题,这对👙提升我的教学能力帮助很大。”他说。 多位受访🥁者提到,技能交换的重🤘要价值,往往不在于最🐣终获得多少可量化🖤的证书,而在于体验本身。最大的收获⏭并非某项技能的🚞突飞猛进,而是“敢于开口说💵英语的勇气”“教会别🔑人写毛笔字的成就感”,或是“发现不同文化背👗景思维碰撞🌁的趣味性”。在这一过程中,坚持力、自律力、沟通协调能力、教🚂学能力等难以量化的“软技能”得到了充分锻😼炼。技能提升未必立竿🐳见影,但持续的学🏈习热情与🏨探索欲却被源源不📓断地激发。 “人有没有能力,不只靠一张资格证书。”张慧说,“在交换学习中,我感受到更🌦多学习新技能过程的乐趣,而不因最终目标焦虑。” 不同于付🔉费学习,技能交换弱化了功利😻目标,更注重学习体验。“我体验了什么”“我遇到了谁”“我了解了哪些新东西”“我对自己、对世界有了什么新认识”……青年人用这些角度来衡量🚮学习效果,而非单一的“能考什么证书”。 多位专家学者肯🍶定了这样的做法,认为它有利于破💀除教育功利性观念,有利📈于回归学习的本真乐趣。基于学习兴趣,从🌙青年人群体中自发生长出🥣来的技能交换,更容易激发并🍓维持内在学习动😓机。“兴趣是最好的老师”,源于内驱力的学习,其效果最终体🌪现在更持久的学⚫习热情、更全面的🔄能力素养,以及对“学习成果”更加个性化、多元🕳化的理解上。 3、在共同🤞学习中建立深度社交 调查显示,超九成受💡访青年有兴趣尝试与他🛐人交换技能,过半认为技能🏛交换能拓宽社交圈。其中00后认可度最高,其次是95后。这些👕结果不仅反映了技能交换的流行趋🏈势,也折射出🙎青年一代对重建真实、深🕕度人际交往的需求。 “我和妮妮,就像是😐两股温柔的风相遇,轻轻吹向彼此。其实,现代社会更🌶需要心灵的🐓深度共振,而不仅仅是🛒网络空间中的浅层连接。”丸子分享道,她在🍻发帖之初就想要寻找一位跟🐏自己性格契合、频率一致的技能交🐳换对象。在她看来,技能交💑换不仅是学习手段,还可🏝以认识志同道合的朋友。交换过程🥗更像是两个目🥝标一致的人在学🛡习路上互相支持和陪伴。 像丸子这样,期望通过网络寻🌒求🏮更深社交连接的青年并非少🥍数。与此同时,越来越多的人🍎发起了更为直接♑的线下技能交💦换活动:在上海,“技能交换实验室”让众多年轻人线下👾交流,在互动中发现自♿己和他人📣的闪光点;在北京,技能交换不仅延😫伸至线下,还扩展到闲置物🚭品交换和故事🐙分享等更为广泛的领域;在深圳,诸如“技能交换大会”等干货🕒满满的社交派🌑对层出不穷,召集不同行业、各🎨具所长的年轻人,用技能打破🧣陌生人之间的交流壁垒…… 在北京生活的“小派”参与了几次线🏁下技能交换,她告诉记者,在线下与🈲技能伙伴聊得更透彻。“在深入交流🐀的过程中能提升思维、表达、沟通能力,同时对方给予🚆的正向反馈增强了我的自信,就这样交🗒到了新朋友。” 学者曹清燕在《当代青年社交模🔓式的调适路径》一文中提出,在当代青年的社交图🐛谱中,有一🎳种渐进式社交模式,即先在数🚃字空间建立基础信任,继而通过现👓实接触强化连接,最终🌔形成多维度的社会支持网络。通过分层递进😂的渗透策略,青年群🖐体既保障了社交安全边界,又实🕴现了归属感的梯度建构,展现出数字时👳代社会🐥关系再生产的独特路径。 技能交换的魅力,也许🌝就在于它提供了从浅层连🤽接到深度陪伴的“光谱式”选择,让大多🐾数人在其中找🏌到适合自己的社🍼交节奏和距离。 正如罗任所体会🍀到的:“这种形式能够将🕋大家聚在一起。我们每个📺人都拥有独特的技能与特长,在与不同背景、不同领域的人🍠深入交流时,总能碰撞出🚞许多新奇的🦃想法和灵感。”他补充道,这种基于共同学习和成长🥁的社交,本身就是💀一种宝贵的财富。 4、搭建有趣又🛃有安全感的技能交换场 值得注意的是,技能交换🛵的体验并非总是完美,匹配对象也未必🐩都契合。不少人在视频平台分🎬享😾了其不理想的交换经历。那么,如何提升匹配🌁的精准度,找到靠谱的🐛交换对象?在享受深度连接😯的同时,如何🥟规避潜在的社交负担?这些问题,仍需在进🥊一步的实践中探索和优化。 在技🤩能交换热潮下,一些街道、社区以及公益夜👣校开始主动搭建平台。在🈲上海市杨浦区控江路街道社🤴区,一场持💛续了半年的技能交换公益课堂热度不减💢,社区主动组织邀请🤣多位🌯青年志愿者开设摄影、美妆、非遗麦秆画、视频剪辑等公益📏技术课堂,20多场技能活动吸😜引了很多青年🥝人参与。 辽宁省大连市玉龙💘社区技能交换集市现场,特别设立了“玉龙技能库”注册点。居民可以🌇在此登记自己的专长,技能🎻覆盖家政服务、家庭教育、专业技术、文体👚特长等多个领域,这张动态更🐰新的社区人才🧕地图为后续技能🌿互助奠定了基础。曾参加过类似活动的钟先生🤪表示,“这种由社区组织的🧜活动更🍯靠谱更让人放心,参✔与人的技能和身份比较真实,交流起来也更踏❤实。” “技🧘能交换的重要价值在于互助🥏成长与人际连接,淡化功利性、强化过程体验🙁和社区归属感,才是维系其⛩健康发展的关键。”长期研究青🍌年现象的天津❇师范大学马克思主义🎁学院副教授蔡🔰伏虹建议,平台搭建者(无论是线上👣社区还是线下组织者)应更注重建立🐪双向评价机制和清晰的💃技能描述标准,帮助用户精准匹配;同时,倡导“分层社交”理念,鼓📳励参与者从兴趣交流逐步深入,尊重彼此的节奏🥘和界限,让技能交换既有趣味🗳性又有安全感。 (本报记者 李家欣 应受访者要求,文中部分人物🥎为化名)
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Lyndsey Love/Amy Ried/麻川安娜/上村志保
(青岛日报/观海新闻记者 山口美律)责编:
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