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2025

/ 08/27
来源:

青岛日报社/观海新闻

作者:

助手:米山愛

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暖新闻:根据记者助手:米山愛获取到的🐁最新动态,午夜看片福利aⅴ在线观看将于2025年08月27日在🤑暖新闻举行隆重的开幕仪式。女神写真全😲集放送送上门,私密片😈源短剧免费观看

  中新网上海7月24日电 (高志苗)中国人民银行上海🗒总部宏🎃观审慎管理部副主任施🛹建东24日表示,2025年上半年,上海市跨境人民💲币结算量持续增🖨长。跨境人民币收支🙌总额16.2万亿元,同比增长15%,占全国比重为46.5%,继续保持全🛳国首位。同时,人民😲币在涉外收支中的占比稳步🎙提升。上半年,上海市本外🗨币跨境收支中的🤢人民币占比为62.9%,较2024年提升0.4%。

  涉外贸易企🎅业使用人民💼币结算的内驱力增强。施建东介绍,上半年,经常项🏂下跨境人民币结算量同比增长19%。其中,货🚬物贸易和服务贸易项下跨🐉境人民币结算分🖇别同比增长17%和24%。货物🚕贸易项下人民币🏌占本外币的比重增至37.6%。以贵金属、铁矿石、粮🏂食为代表的大宗商品进出口结算🐄量同比增长15%,航运企业跨境人民币🥅结算量同比增长55%,以🎽跨境电商为代表的外📧贸新业态人民币结🥕算量同比增长36%。

  上半年,上海与10个东盟成员国🔰跨境人民币业务量同比增长10.7%,与14个《区域全面经🏌济伙伴关系协定》(RCEP)成员国跨境人民币结算🎌量同比上升7.5%,与105个“一带一路”共建国😟家和地区跨境人民币结算👣量同比增长17.3%。上海持续为东盟、RCEP成员国、“一带一路”共建国家和💳地区等企业提供优💕质的人民币🛥跨境金融服务,便利人🎗民币资金跨境流动。

  人民币国际化与上🚫海📜国际金融中心建设🎍联动效应持续放大。上半年,上海继续发挥📷开放型经济及金融⏹基础设施资源集🌩聚优势,辖内金融机构为📇境外市场♒主体办理跨境投融资、证券🚨交易等相关跨境人民币结🚫算规模占到结算总量的近八⤵成。人民币境🔓外贷款业🛷务量同比增长36%,证券投💷资项下跨境人民币💅结算量同比增长16%。

  施建东指出,下一步,中国人民银行上🎫海总部将继续顺应市场📲需求,大力推🎧进人民币跨境使用,落实各🌜项便利化政策,持续👆推动重点领域、重点地区🍖和重点企业人民币跨境使用,进一步增🦐强人民币🍗跨境金融服务实体经济的能力🦒,助力上海📅经济提质增效。(完)

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 施道明:这背🚋后往往交织着多重心理与☝精神层面的需求,而非简单的🏧叛逆或贪玩,有6种心理因素,需要被看到。  社交需求  对孩子而言,放下💙手机可能意味着与朋友世🌝界的“断联”。线上社🔪群是他们维系友谊、融入圈子的重要阵地,承载着强🎯烈的归属感需求。他们持续关注动❗态,源于深深的“错失恐惧”——担心错过重👫要信息或活动,害怕在同伴🌍圈子里被边缘化。  同时,网络也是他⛳们探索自我的实💒验室:通过塑造线上形象、参与特定话题、收获互动反馈,孩子们在虚➗拟空间寻找身份认同和群体接纳。尤其对于现🌲实中社交困难🖐的孩子,网络提供了🖨一个更可控、更安全🐋的表达和联结空间,可以更🕠放松地表达自己的想法,更容易寻找到相似的伙💻伴。  情绪需求  当孩子感到📼压力山大、无聊透顶、孤独失落,甚至只是需要暂📊时逃离家🔊庭或学业冲突时,手机🚰往往是他们随手抓起的“救生圈”。手机提供了一🗣种快速、易得、高强度的情😔绪调节(或逃避)方式。  然而,这常常掩盖着🍈更深层的问题:孩子可能📓尚未学会用运动、倾诉、创作等更健🏡康的方式管理情绪,或者在现⏩实中难以找到理解和支持。理解🉐孩子拿起手机时正在🔌逃避什么情绪或现实困境,远比指责他们“沉迷”更有意义。  成就需求  手机世界♉为孩子提供了一个展现能⤴力、收获认可的独📰特舞台。游戏通关的成就感、视频收👀获点赞的自豪感、在特定社群被🐵尊称为“大神”的价值感——这些即时、清晰、高强度的⛱正向反馈,在🖌现实中往往难以获得。  尤其🚔对那些在学业、运动或社➕交中感到挫败、缺乏自🧗信的孩子来说,虚拟成就成了弥补现实价值感👭缺失的重要补偿。手机满足了孩子🎐成就感需求,关键在于理💀解孩子在现实生🏌活的哪些方面感到价值感不足,才♏能找到更健康的替代满足途径🐍。  寻求自📣主权与控制感  青少🚢年是追求独立自主的关键期,而💸现实中孩子们可能常常感到🌴处处受限。手机,这片完全由他们🍁掌控的数字领土,便成🉐了争取自主权的核心战场。在这里,他们自主决定📐看什么视频、玩什么游戏——这是他们🛶为数不多能真切感受到“我的地盘我做主”的领域。  父母对🆘手机使用的过度管控,常被孩子解读为对其个📼人空间和成长中独立性❌的侵犯,极易引发冲突。在身心剧变、未来充满不🐛确定性的青少年期,这个熟悉🍫且可控的“掌上世界”也意外地成为他🦏们应对现实失🚴控感的一个心理支点。  信息🐗获取和探索需求  青少❓年时期是求知欲和探索😗欲爆棚的阶段:无论是解👼答课业疑问、追踪偶像🔓最新动态、了解全球时事、深入钻研一项小众😖爱好——手机都能瞬间给出答案。通过搜索引擎、知识社区、在线资源库,他们💣可以成为自己学习旅程的“舵手”。这种探索本身充满乐趣,也是🏊构建自我身份的重要途径。  自我控制能力不足  指责孩子“放不下手机”往往忽略了关👈键的生理因素。掌管计划、预见后🕢果和控制冲动的大脑“司令部”——前额叶皮质,在青少🤝年期远未成熟。这导致他们天👑然更易被手机即⏭时、高🥔强度的快乐诱惑所吸引,更难主动停下。另一方面,手机利用精密的算🤕法和反馈机制,不断刺激大🌃脑奖赏回路。因此,父母应该减少😝苛责,更理性地看待🥫孩子的行为困境。  娱乐还是依赖  科学分辨行为或😟情绪信号  记者:家长怎么🥎区分孩子使用手机⛺是正常娱乐还🍻是过度依赖?  施道明:不是孩子看🐀手机久了就是有问题,关键看3个维度的行为🔂或情绪预警信号。  行为模式——孩子怎么用手机。孩子难🕛以遵守约定停止使用,每次结束都引发激😉烈冲突或🦆极度不情愿;对使用时长🈺失去客观感知(明明一小时却说“才十几分钟”);当手机严🏘重挤占睡眠、学业、运动、家庭时间甚至兴🥃趣爱好,成为生🚤活的绝对中心;当开始出现🛏藏手机、躲着玩、删记录等隐瞒🐻行为时——这些🏇都强烈提示手😐机使用已超出娱乐范畴,呈现出“失控”和“强迫性”的特征。  情绪反应——离开手🐠机时的状态。留意孩🏫子无法使用♈手机时的状态。如果🥄孩子表现出明显的烦躁、焦虑、坐立不安🛥甚至身体不适,而一旦手机在手就🐋迅速恢复平静——这类似于一种“戒断反应”。同时,观察孩♉子脱离手机后的整体活力和兴✊趣,是否对线下活🆓动毫无热情,觉得一切都“没意思”?这些信号表明,手机已不仅是娱乐工具,更成了孩🎿子调节情绪、逃避不适感的“情绪拐杖”,离开它😀就难以维持情绪稳定和活🌏力。  功能替代——手机是否成为唯⛴一应对机制。关键是看孩子🥕如何应对现实🆚中的压力和挑战。遇到学业难题、朋友争执、感到孤独无聊📒或家庭矛盾时,如果孩子本能地、唯一🐸地转向手机寻求安慰或逃避,而缺乏其他调节🍇方式,这表明手机〰已成为其核心(甚至唯一)的应对机制。同时,观察🔹其社交模式是否“由实转虚”,是否越来越不愿🕋参与线下朋友🌪聚会、家庭活动,而将所有社交🅿能量投入线上?这些都提🧡示孩子可能在利用🎑手机世界来回避或补🍗偿现实中的困🗳难和情感需求。  怎么用才合理  用现实快乐🚺替代屏幕吸引  记者:如何引导孩子⛵合理使用手机?  施道明:大体可以从如下5个方面着手。  首先,帮孩子养成4个手机使用习惯🤵:从时间维度上限制青少🕠年接触手机的时长;从内容角度进行🚙考虑,建议家长合理筛🍙选对青少年🎱长远发展有益的内容;从使用📂方式方面要求青少年只能在😁家中的公共区域(如客厅等)上网,以便接受📐家长的监督和指导;引导青少年更多👳地使用手机的工具属性,将其作为沟通、联络或信息🐞检索的工具而非仅🏫仅作为娱乐休闲🗑的玩具。  其次,建立良📩好的亲子沟通机制:用好奇心打开话题,真🎬诚了解孩子手机使🚂用的体验和收获(“为什么喜欢这个?”);用共情式🍛倾听接纳孩子的情绪,先理解感受,再探讨方案;用温和而坚定的🍥话语守护边界,商定的规则需一致执行,重在兑现事前共识;定期举行“手机使用复盘会”,保持沟通渠🎨道畅通,根据实👳际情况灵活调整策略。  第三,家长要以身作则,树立榜样:严格遵守“家庭🏊无手机时刻”(如用餐、睡前、家庭活动时),放下手机,享受当下的时刻;在孩子⏪面前使用手机时,清晰说明目的(如“回复工作信息”),并做到事毕即放💩,展示“有意识使用”;不避讳谈论自己的🍅挑战(如“我也在控制🔦刷手机”),分享家长🆑自己的策略。孩子时刻在观察和模仿,家长的行为是🎅最有力的教育。  第四,用现实的快乐,替代屏幕的吸🌻引:支持孩子发展热😃爱的兴趣(运动、艺术、自然探索等),让孩子在其中体验乐趣🐲和成就感;利用🐺社交和亲情纽带,鼓励🌒孩子和朋友一起活动,或规划⬜有趣的亲子共处时光,在活动📿中留意并肯定孩子的“微成就”,强化现👳实中的价值感;积极发掘利🗝用社区资源(图书馆、公园、场馆等),拓宽活动选择。当现实🍭生活足够充实、有意义、有联结,对虚拟🔲世界的依赖自然会降低。  第五,签一份“家庭使用公约”,明确边界:召开家庭会议,让孩子🚕充分表达,在尊重📛与协商基础上确定条款(时长、时段、禁用情境),确保孩子是制🔧定者而非被🛴动接受者;条款🏕务必具体可操作,如工作日娱乐≤1小时;共同设计合理奖惩,奖励侧重非物质满足,惩罚也应明确,如超时扣减下次🤓时长;将公约🍀书面化并公示,全家签字,定期(如每月)回顾修订,保持其适应性和👖共同承诺感。  慎重判定成瘾  家长自身情🎋绪稳定很重要  记者:对于使用手机,家长还需要✌注意哪些问题?  施道明:警惕是必要的,但也无需过度焦虑。只有当出现🤸前述预警信号时,家长才需👔要引起重视。此外,还应注意如下方面。  别随便贴标签。  “成瘾”是一个严格📆的临床医学诊断,核心在于行为🕶完全失控、生活彻底颠覆、明📓知有害仍无法停止,且造成重大功能损🧠害。现实中,绝大多数孩子的问⬇题属于过度使用或依🐃赖——尚未完全失控,也未彻🛐底摧毁现实功能。轻易给孩子贴🐩上“成瘾”标签,不仅不准确、不科学,还会放大焦虑,制造恐慌氛围,甚至可能将📟孩子推向更隐蔽的使用或🔥对立。  理解青🌿少年身心发展特点。  如前所述,孩子难以自控,部分源于其大⚫脑发育🗳的生理阶段。如前所述,由于掌管控制🦐功能的前额叶皮🙆质尚未成熟,面对手机即时、高强度的快乐🎅刺激,他🎀们的冲动抑制和长🐠远规划能力天然较弱。这并非“意志力差”或“不懂事”,而是成长的必经阶段。理解这点,能帮助家🏡长减少道德评判和苛💎责,认识到问题的复杂性,并将精力放在如😣何用科学方法帮🎴助孩子更好地使用手🏌机。  接纳数🚸字时代发展的必然性。  我们需要正视一🧛个现实:手机和网🤨络已深度融入我们的生活,是孩子们学习、社交、探索世界的重要🏉甚至必要途径。将手机视为绝对的“有害物”试图彻底清除,既不现实,也无必要。手机本身是中👯性的,问题在于🌛使用方式和度。家长的心态应从“对抗”转向“引导融入”。接纳这个现实,能减少因“时代脱节”而产生的无力感和过🧤度焦虑,将精力聚焦🗒在建设性的引导上。  聚焦自身可控因🍈素。  对手机问题的🏣深层焦虑,常源于对孩子🍉行为的“失控感”。与其耗⚪尽心力试图绝对掌控,不如将精力转向🚍改变家庭生态:落实家庭公约,创造无手机的😉家庭时刻和温馨感受,用心规划丰富⤵的亲子活动和线下体验。  更重要的是,聚焦于亲子关系——通过有效沟通、情感支持、以身作则,成为孩子信👔任的“安全基地”。关注孩子的努力和🔷微小进步,避免苛求完美。在这个过程中,家长➡自身的情绪稳定至关重要,照顾好自己,才能在孩子需要🍛时提供更平和、更有力的支持。

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柳愛美/Ally Lust/白川由加里/櫻乃莉乃

(青岛日报/观海新闻记者 助手:米山愛)

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审核:刘旋

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