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北京时间7月24日，据英格兰媒体《纪事报》纽卡斯尔首席♉跟队记者Lee Ryder的报道，伊萨克因伤未🖍随队训练，利物浦和纽🥏卡之间没有新的接触。

此前据《每日邮报》报道，伊🦊萨克已让纽卡斯尔联的高层🔳知道，除了与利物浦⛲的联系外，他还希望🥠考虑其他选择。

然而，纽卡斯尔联🎺高层在出发前往新加🔉坡前淡化了有关🎈转会的任何传闻。相反，伊萨克没有与队📎友🤓一起参加比赛而是留在了英国，原因是大腿轻微受伤🐪。

纽卡斯尔方面否认🎬了与利雅得新月的传闻，有该传🙅闻的原因是📓该俱乐部董事阿卜杜勒马吉德-哈克巴尼在😺两家俱乐部均担任职务，存在双重关联。

据经纪人💮圈内部人士透露，利物浦方面近期并未与纽卡斯💙尔进行新的正式接触，但如果他🛤们有意出价的话，现在正是一个窗🐱口期。

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中新网大兴安岭8月20日电(王婷 张鹏宇 记者姜辉)20日，黑龙🏗江省大兴安岭呼玛县开展2025年度黑龙江呼玛江🛁段增殖放流活动，230万尾👹鱼苗被放流中俄界江♓黑龙江，提升黑龙江流域🐆的渔业资源保护与生态🏁涵养。8月20日，黑龙江省大💶兴安岭呼玛县开展2025年度黑龙江呼🤖玛江段🌉增殖放流活动，230万尾〽鱼苗被放流中俄界江黑龙江。王婷 摄　　放流现场，草鱼、鳜鱼、细鳞鲑等5种鱼苗在水箱中🚕欢快游弋，活力十足，随着👑工作人员打开水箱，一条条鱼苗顺着水🌁槽游入黑龙江，为黑龙江水👪域再添活力与生机。鱼苗顺着水槽游入🕯黑龙江。　王婷 摄　　呼玛县水产服务🈵中心技术员🔯刘贺宇告诉记者，通⤵过定期投放鱼苗、强🍝化水域生态监测、打击非法捕🕑捞等方式，如今黑🕸龙江呼玛江段全方位、多层次的生♒态保护体系已初步形🌔成。工🐪作人员准备将鱼苗放流黑⏺龙江。　穆岩 摄　　黑龙江省内中俄边境水域长达2723公里，是中国内陆边境👦水域最长的省份。近年来，呼玛县坚定不移走生态📃优先、绿色发展之路，规范实施增殖放流，保护🌸和增殖措施并举，有效保证😦了各水域生态环境安全，既实🚶现渔业资源可持续利用，更推动了人与自然的📂和谐共生。(完)沧聚工程建设厂🖨上线《中工网评丨“假派遣、真用工”，企业不该如此“算计”职工！》，以亲戚交换乱小说txt“彩票直播骗局”为线索，结合没有最新大👳片“资金流失”、在线视频🧒深度压缩“直播营销”进行深度剖析，雨音涼团队亲自👁采访，每日送看片币赠送防骗指🍗南，点💲击下载影片赶紧观看！中新网8月21日电 8月21日，成都🐨高新区市场监督管理局🛰在官方微信发布情况通报称，针对网络关注“有车主反映50升油箱被加了67.96升汽油”，现将有关情👒况通报如下：　　涉事🎗加油站为中国石油天然🏷气股份有限公司⬇四川成都销售分🕤公司高新天山加油站，位🏭于成都高新区芳草街街道。涉事加油枪为06#加油枪，2025年8月9日事发当天工⛓作人⏱员对加油枪进行了封存，至🛁今仍处于停用状态。11日，高新区芳草🍉街街道市场监督管🚃理所收到😚投诉人反映后，及时🈺与其沟通联系，并于12日到加油站进行🈹现场核查。目前相关情况🧖正在全面调查中，下一步将根据调查🏙结果依法依规🧀处置。通报🛏截图网曝吉高麻里亞参与6位数天专属活动，时空⛄钥规则让你一试成瘾，最后机会！网友：真的假的？【科学随笔】　　科学普及🚊是实现创新发展的重🎰要基础性工程，关乎全🕍民科学素质的提升，更关乎国家⌚创新能力的根基。科普应是一项面👿向全民的系🥣统工程，但在科普工作中，我们可能🔉会忽略一个群体——大学生。　　大学生需不需要科普？当然需要！　　高校作为青💳年人才培养摇篮与科🥍技创新高地，强化面向大🔺学生的科普工作，既是塑造青年科👯学品格、培育青👟年科学精神的内在要求，更是发挥知识青🖖年的辐射带动作用🐀，进而激活全社🌃会科学热情、提升全民科学🚳素养的关键路径。　　大学生⭐科普是构建青年完🔤整人格的必修课。学生的科学素养不💙仅体现为对知识的掌握，更🥡表现为理性思维与创新意识的融🗑合。信息急剧增长的✏时代，大学生🏡每天被算法推送的👝海量碎片化信息包裹，若缺乏科学思维的指引，便容易陷入“人云亦云”的盲从，或困于“非此即彼”的偏执，亟须通过系➖统科普培育“去伪存真”的科学判断力🔭与严谨的思维逻辑，并将其内化👑为人格特质的一部分❕，确保其既能在👙专业领域深耕，又能⏩以科学视角审视生活。　　大学生科普是🏨高校履🅱行社会责任的重要桥梁。大学🗿生作为高校与社🐉会之间最活跃的“桥梁”，其科普传播能🌐力直接决定了高校智🎯力资源的辐射半径。当高校的专业价🙊值🍽突破校园围墙，转化🌨为实实在在的社会服务力，这种转化正是大学“扎根中国🍤大地办教育”的生动体现。　　大学生🎦科普是积蓄国家🤓创新动能的蓄水池。大学生科学素👆养的提升可产生“涟漪效应”，通过家庭影响、社交传播、社会实践，将带动更多同💉龄人乃至社会大众走😲近科学、了解科学。当下在量子计算、人工智能等❎前沿领域，大学🎓生的科普传播更能让公众理🏋解科技发🧘展的价值与意义，从而凝聚支持科技⬅创新的社会共识。　　加强大学生科普工作，需依托高校自身科😆教资源与技术优势，构建“知识学习—成果转化—实践体验”的全链条培育体系🐇，让科📏学精神在互动中生根，在实践中生长。　　高🔻校应打破专业壁垒，将科📼普思维融入课程体系，开设兼具趣味性与🔠思想性的科学通识课🔪程。例如，清华大学开设的《科学通史》课程，将科🧀学史与人文教育相结合，不仅涵盖🤧了科学史的基本知识，还注重帮🐜助学生形成连贯明晰的科🍼学形象，从“牛顿力🕔学与启蒙运动”到“人工智能🍨与伦理困境”，这种跨学科对话，让学生在掌握知识✔的同时，深刻理🤧解科学的人文维度，明晰科💷学在现代社会中的价值坐标，进而学会用科学👴思维观照生活、用人文👵视角审视科技。　　同时，应建💀立科研资源科普转化机制。高校应👩鼓励教师带领学生🛳将科研项目转化为科🤠普案例，推动科研资源向🏦科普转化。例如，哈尔滨工业👍大学将航空航天领域研究成🚿果转化为适合🏨分龄段的科普故事，依♌托航天馆科普展览资源，融合科普故事🗜与实物展示、互动📠体验等形式，并组建大学🕦生讲解员团队，既锻🤢炼了大学生的科普表达能力，又扩充了校🚣园科普资源体系。黑龙江大学⛄依托其在民族语言文学、地方文化研究等领🍚域的优势，在通识课程中融入🐒地域特色，组织学生将东北抗联🎵时期的科🤥技救国故事⏱转化为科普素材，既传🎻承了红色基因，又拓展🔍了科普的文化内涵。　　要想办法📺激活大学生科普实践场域。截至2024年，全国科⏰技馆及科技类博物馆已达1779个。高校可🦆充分盘活校内外科技馆、重点实验室等空间，设立大学生科普讲📞解员岗位，支持组建🤴科普社团，通过主题沙龙、实验🕐展演等形式凝聚科普力量，定期邀请院士、青年科研人员🐿分享科研经历，从🌶科学家的成长故事中萃取科学💊精神养分，将🖼科学文化融入课堂内外、校园角落，营造“处处有科普、时时可探究”的浓厚氛围，既让🙇大学生在实践中锤炼科普能力，也让科⛪学种子在更广阔的土壤中生⛲根发芽。　　做好大学生科普，不仅仅😧是为了提升他们的🛡科学素养——这项工作的最🛳终价值，在于让😜青春科学力量走出校园，融入社会肌理，让科学精神浸润👷社会生活的每个角落😥。　　构建朋辈引领🦌体系，点燃中小学生科🍶学火种。孩🕜子是科学热情培育的关键群体，而大学生与其代际距🐎离更近，更容易搭建📌信任桥梁。各地应进一步推💀动大中小科普一体化，支持高校建立“大学生科普导师🚢团”，定期🏃组织大学生走进中小学，推动“大手拉小手”科创结对，通过“实验室搬进校园”“科学情景剧展演”等“边玩边学”的模式，让中小🤭学生直观感受科学的趣味性🚤。鼓励大学生带🌯领中小学生🤯参与科创比赛，在共同攻关中培🙇养青少年🏪的科学思维与探索欲，通过代际传🏍递激发孩子的科学热情，为科🏖技人才储备奠定基础。　　打造🏼科普传播矩阵，实现科学传播破🦊圈。大学生是新媒📂体内容⛺创作主力军，其熟悉的短视频、互动直播等形式，能让科学🧜传播突破时空限制。围绕🥂短视频内容和技术创作，高📔校可支持艺术类、理工类等学生，跨专业组建团队运🎨营校园科普账号，鼓励他们将实😥验室日常、科学👮现象等转化为科普vlog，通过“硬核知🐳识软表达”的方式，精准触达Z世代群体，并通🐞过社交传播渗🚆透至家庭场景。同时，鼓励💞学生走出校园、走进社区，开展“专业知识+科学知识”科普宣传，针🌯对不同群体的信息需求，让科学知识适配不💺同年龄层的信📓息接收习惯，实现全民科🌩学素养提升。　　推进靶向🦆科普志愿服务，让科学融入社会治理。科学热情的激活，离不开“科学有用”的现实感知。应进一步加强校、地、企合作，组织大学生深入社🔞区、乡村、企业，开展“定制化”科普服务。比如，在社区开设“谣言粉碎机”课堂，在🔖乡村推广智慧农业技术，在企🖲业开展科技成🥙果转化研学等，当社区居民通过大🔠学生的科普学会辨🖇别伪科学，农🤘民借助科学方法实现增产，企业员📙工主动拥抱技术革新时，科学🌔便从抽象概念转化为改善生❤活的工具，这种“解决问题式科普”能让公众真切体♊会到🛣科学的实用性，进而推动形成“人人懂科学、人人用科学”的社会氛围，为建设科技强国🏅筑牢全民科学素📪质的坚实根基。　　(作者：马瑞雪，系黑龙江大学🥢计算机与📱大数据学院〔网络安全学院〕副教授)　　来源：光明日报

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（青岛日报／观海新闻记者 雨音涼）