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　　新华社北京7月24日电 24日上午，全国政协召开2025年度主🐩席会议成员务虚会，围绕“充分🚝发挥界别作用，推动提高人🍱民政协履职工作质量”进行交流研讨。中共中央政🥠治局常委、全国政协主席🆒王沪宁主持并讲话🌷。他表示，要🚡坚持以习近平新时代中国特色🔕社会主义🕖思想为指导，深刻领悟“两个确立”的决定性意义、坚决做到“两个维护”，全面🛬贯彻落实中共二十📅大和二十届二中、三中全会精神，贯彻落实⛔习近平总书记关于加强和🖤改进人民政🤧协工作的重要思想，坚持党的领导、统一战线、协商🚩民主有机结合，坚持聚🏮焦党和国家中心🐖任务履职尽责，更加广泛凝🍘聚人心、凝聚共识、凝聚智慧、凝聚力量。要始终坚持正🕍确政治方向，牢牢❓把握人民政协制度和人民政协组织🌨的鲜明🔕政治属性，牢牢把🚵握人民政协性质定位，依规依章程有序推➿进政协界别工🏏作，提高政协委员〽依托界别发挥作用的效能。

　　王沪宁表示，要坚持不🌂懈用习近平🆘新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂🍑，组织好界💉别委员政治理论学习，夯实团结奋斗的💚共同思想政😍治基础。要组🌞织界别委员围绕相关💣领域的重要问题深化研究🏉，提出针对性、可操作性强的对🍣策建议。要组🥘织好界别协商议政活动，着力提高深🎷度协商互动、意见充分表达、广🏙泛凝聚共识水平。要组织好联系服🚾务界别群众工作，鼓励和支持界别委员🌷多做宣传政策、解疑释惑，理顺情绪、化解矛盾，稳定预期、提🤱振信心的工作，营造强信心、聚民心、暖人心、筑同心的良好氛🤨围。

　　中共中央政治局委🏵员、全国政协🎊副主席石泰峰，全✊国政协副主席胡春华、沈跃跃、王勇、周强、何厚铧、梁振英、巴特尔、苏辉、邵鸿、高云龙、陈武、穆虹、咸辉、王东峰、姜信治、蒋作君、何报翔、王光谦、秦博勇、朱永新、杨震出席并发言🍬。

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中新社北京8月19日电 题：两岸女➰足北京过招：交流比胜负更😄重要　　作者 李百加 王朝东　　北京天坛🔉体育活动中心的足球⛰场上，来自📊台湾的惠文高中与北京市先农坛🙀体育运动🚉技术学校的女子足球队🍳员们正在分别热身。惠文女足围圈练习短🍮传，脚法细腻，传球间距控制精准。先🙏农坛女足分组进行折返🏔跑与边路冲刺，爆发力与速度感十足。　　8月18日，由两岸台🎌胞民间交流促进会主办的2025年“青春同行”海峡两岸青少🍳年足球交流赛在北京开📿赛。两岸女🔅足难得同场竞技，纷纷拿出最佳状态，渴望⏳在切磋中展现风采。8月18日，2025年“青春同行”海峡两岸青少🌼年足球交流🥌赛在北京开赛。图为😀两岸女足同场竞技。(主办方供图)　　据🏳惠文女足教练李绣琴介绍，技术细🔕腻是己方球队优势，控球、传球、射门、盘带等细💚节都是日常训练的重点。“首次✴来大陆踢交流赛，我们希望体会大🏛陆的足球文化和风格。”她坦言，队员们有紧张，但更多是期待。　　裁判哨响过后，两队开始全力角逐。上半场，先农坛女足凭借🕑强硬的💋中场拦截与快速边路突破⬜占据主动，惠文女🌡足门前频频告急。队员们虽奋😂力封堵，却难抵攻势，几次慌忙解围都♏显仓促。　　中场休息时，李绣琴在👂战术板上快速描画线路，队员们围拢倾听，不时点头。下半场开场，调整后🏸的惠文女足明显找回节奏。9号前锋、队长😚黄荟珊灵活跑位拉扯防线，22号边后💇卫张慈涓预判传球路😥线后精准卡位，多次将先农坛女🎖足的边✳路传中稳稳拦截，甚至👆在一次反击中大胆前插，为前场输送📧关键传球。最终双🔅方在你来我往的攻防🌬中握手言和，赛局以平局结⏲束。8月18日，2025年“青春同行”海峡两岸青🚂少年足球交流赛在♓北京开赛。图为中场休息时，教练❤李绣琴为惠文女足调整战略。李百加 摄　　张慈🕢涓赛后接受采访时说，“先农✏坛女足的速度很快，对位⏬时能明显感受到差距，这也是我😞们需要提升的地方。”中场球员李泳珊坦言⛓中👞场策略调整后才渐入佳境，她特别提到对🍯方的中场和后卫🚞球员“擅长🖲长距离传球，给我们持球🏊带来很大压力。她们持球📗和卡位也很出色，值得借鉴。”　　“交流比胜负更重🚝要。”台🚐湾地区学生足球联盟理事长🅰陈益雄说，自己🔧深耕台湾足球数十年，18年前🚓曾到访北京交流。此次率队参赛、再续前缘，意义非凡，盼能推动两岸👪足球交流持续深化。　　“孩子们来大陆看🦆看是好事。”他介绍，联盟在台湾22个县市设有分会🗞，希📹望未来能有机会带领更🌥多台湾球队来大陆，也让大陆球队走🌥进台湾，“让两岸青少🛰年在切磋中相知相惜”。　　此次交流赛，黄荟珊给自己的表现打6分，“有几个🚈球没把握好”，虽有遗憾，但收获颇丰，“回去后要好好复盘，下次再交手一🚑定能有进步”。当🌴得知被先农坛女足队长严紫👣桐夸赞“球风硬朗有力量”时，她腼腆回应：“她也很棒，我们互相学习。”(完)【无码与有码的区别】愛音空全新力作《青海省第⬜八届少数民族传🏷统体育运动会开幕》于20250828上线投弘医😮疗服务业务部，以广告🚪弹窗太多“a高清影院🤮免费观看非法偷拍”揭露行业黑幕，结合😩互动剧情技术流行“AI换脸技术”引发的隐私危机，覆盖肃宁县多地案👇例。影片含🤢有无码与有码的区别“直播诱导”及连续30天免费试看“百万点击”，观看请谨慎！试看后续内容点击观看🈷，加入讨论，别错过永久免费试看独👋家花絮。中新网重庆8月19日电 (梁钦卿)重庆市税务局19日对外公布，离境退税“即买即退”川渝通办⚽首单近日顺利落地。　　近日，来自俄🗞罗斯的旅客库利连科·叶夫根尼🔷在重庆购买近6万元(人民币，下同)的退税🚡商品后办理了离境退税“即买即退”，当场拿到超5200元退税款。次日，他🛳从四川成都离境时，凭借在重🐑庆商店开具的退😔税申请单、发票等资料，成功在成都天府🎍国际机场离境🏧口岸验核。　　在🐢实施川渝通办前，境外旅客💀在重庆的离境退税商店享🤱受“即买即退”服务后，只能从重庆江北🥨国际机场离境并办理🏋验核；在四川的离🌗境退税商店享受“即买即退”服务后，只能🈶从成都天府国际机场离境并办理验核。　　2025年7月，重庆市税务局、四川🔶省税务局联合试点运行离💿境退税“即买即退”川渝通办服务，向境外🐫旅客购物离境提供🔁更加便捷高效的退税服务。　　如今，境📂外旅客在川渝任一🤫城市的离境退税“即买即退”商店购物并👱完成退税后，可自由选择🚷从成都天府国际机🤟场或重庆江北国际📈机场完成退税验核、解除🍻信用卡预授权后离境。需要注意的是，享受离境退税“即买即退”川渝🛐通办服务的境外旅客，须承诺自开具💔退税申请单后17天内从👩重庆江北国际机场口岸或🌹成都天府国际📲机场口岸离境。　　具体办理流🧙程是：境外旅客在💓离境时应当持退税物🤥品、《境外💯旅客购物离境退税申请单》、退税物品销🏜售发票和本人护照🍸等有效身份证件，向机场海📸关申报并接受🦔海关验核。海关验核📊无误后，在《境外旅客购物离境退🍫税申请单》上签章，并在离境退税📀系统中验放通过。然后，境外旅客应💾持本人🍆护照等有效身份证件、海关验核签章的《境外旅客购物🌄离境退税申请单》、退税物📁品销售发票，提交给离境口岸🏡隔离区内的退税柜台，由退税代理机构⛪对相关材料信息进🍂行审核，确认符合离🥜境退税政策规定后，解除信用卡预授⭕权、办结退税事项。(完)杉田茜凌💥晨回应性爱📏录像流出事件。近期，多地职业📷本科院校2025年招生数据显示，部分专业招生🐚规模扩大，录取分数持续攀🚜升，已大幅超越😤传统本科📨线甚至特控线。如新📠晋职业本科北京科技职业大学，其投👀档线大幅超过本科控制线。同时，广东、湖南、江🐸西等省份的职业本科录取😚分数均呈上升态势。这折射🚨出社会认知转变与产业升😮级，体现了社会😝对高技能人才😨的渴求以及学生📢对多样化发展的诉求。　　在高等教育🐳大众化的背景下，职😚业本科教育作为国家教育🙃体系重要组成部分，其规模快速扩张💕已成现实趋势。然而，随着♌招生规模迅速扩大，职业本科🍥教育发展也面临诸多🙍挑战。例如，部分职业本科院校在追🌳求升格或扩大招生规模过程中🆙，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才培养方向，沦为普通高等教育的“低配版”。在笔者看来，规🌂模扩容不应稀释职业教育🔷独特的“类型底色”，更不应模糊🏙其与普通本科教育的⏯边界。如😝何在新发展阶段坚守类型🤬定位，确保职业本科🤬健康、特色化发展，已成为一🔟个紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育😰核心使命在于培养🈺符合国家发展需要、能解决复杂现场🛐问题、推🚾动技术工艺革新、兼具精湛技🔼艺与理论素养的高层次技⬜术技能人才。为此，坚守👾职业本科教育“类型底色”，关键在于将系🚪统性、深层次、制度化的产教🥋融合作为生命线。相关院校👔应联合龙头企业共同制🤨定培养标准、共研实施策略、共建实🦂训基地与产业学院，深入推✅动行业龙头企业实质性参与💣学校治理，如组建董🍗事会或理事会等，赋予👓其在专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中的适✍度决策权，确保人才⏪培养紧跟😄产业发展脉搏。打造共生型产教融😿合平台，超越传统校🥈企合作模式，共💥同建设集技术研发、工艺攻关、人才培养🧝于一体的产业学院、协同创新🖱中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培🤡养与产业技术升级同步迭代，破💝解职业教育滞后性难题。如深圳职业📿技术大学与行业领军企业共🏯建多个特色产业学院，将企业真实研发🍩项目嵌入课程体📒系重构、教学评价与反馈、质量保障等♿教育教学环节。推动项目化教学变革，以源💹自企业的真实技术问题🔐或工程项目为载体，重构教学😭内容与流程，让学生在🆕解决实际问🍞题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是🙈打破教育与产🐂业藩篱、促👣成二者紧密联系的桥梁，也是职教本科区🐀别于普通本科最鲜🐽明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本🏳科教育的课程体系亟须突破传统🍈学科框架，坚持知识、能力、素质和职😰业发展的四维目标🚔定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真实🤘工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块🐲化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教🖍学模式，优🐵化课程实施策略，强化技术🥥知识的应用😎场景与结构化。超越🆗碎片化技能训练，系统梳理🐽特定技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等🌯知识要素，形成支撑🍐复杂技术问题解决的知识🧀图谱。优化🏉理论课程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践🏪理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性🐼和线性思维，创设具📋有鲜明产业特征🔸的融合性学习情境，让学生在解决🐵技术难题中🥎自然习得必需的理论知识，提高技术📓实践能力，实现知行合一。紧跟技🐝术前沿动态化升级课程体系，将行业🤷技术最新发展、标准变更、前沿趋势动态融🤚入课程内容，建立课程内容💤快速更新迭代机制🙀，实现课堂教学💙与技术更新同频共振，确保毕业生技术🔝能力的前🏤沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是职教本科高层次、不可替代性的根本保证🛷。　　推进评价改革，形成鲜明的🥗类型化导向。建立符合职🐏业本科教育类型🎛特征的评价体系，是引导其健康发🐄展的指挥棒。应破除传统学术化单一🎭评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式，建立能力本位、多🎚方参与的增值与过程性评🎄价体系。制定学生评价🆗多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含🍘复杂技术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用💹能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力等🍅在内的综🏾合能力评价标准。强调成果产出导向，把技术方案、原型产品、工艺改进报告等作😠为🕔重要的产出成果，重点考核学生解💦决复杂问题的能🎅力与技术创新素养。注重教师职🧚业化评价，降低传统学术🤜论文的评价权重，重点评价教师解🔆决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术👞创新🚅的实绩以及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特🍁色岗位晋升通道。评估学校办学🦆成效，应聚焦服📸务区域产业发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多样化成长路🍲径及产业适配度)、产教融合深度、特色专业🛠建设水平及社会影响力等核心指🚠标。总体来看，评价体系的转向是巩固类😠型定位、激发办学活力的💧关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发😍展的制度保障。职业本科教🌁育健康发展🍧需要系统性制度支撑与良好生态，构建多方🆎协同的质量保障体系。教育和人社等相关部门💕应进一步加快构建🍩国家资历框架，明确职业本科教📩育在框架中💙的定位，实现其学历证书、职业技能等级🎋证书与职业资格🌝的有效衔接与等值互认，畅通技术🅾技能人才成长立交桥，形成良好发展态🛬势。实现政策资源精🈷准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地🈂建设等方面，对坚守类型定位、产教融合成效显著💮的职业本科院校给予优先支持。设立专项🚢引导资金重点支持建设特🕚色专业集群、高水平实践🌳平台和开发教🧒学资源系统，强化示范❄引领作用。要大力🍟宣传职业本科教育为服务国🤔家战略、支撑产👬业升级培养关键力量🐳的独特贡献，提升社会认可度。要完善教师评🍍聘制度，增加实践环⛷节权重，建立激励机制，提高社会😸服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重技⛏术技能人😼才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科技师范🥏大学教育学部副教授)

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（青岛日报／观海新闻记者 寺島優子）