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北京时间7月24日，据英格兰媒体《纪事报》纽卡斯尔⛅首席跟队记者Lee Ryder的报道，伊萨克因伤未🛒随队训练，利物浦和🍼纽卡之间没有新的接触。

此前据《每日邮报》报道，伊萨克💗已让纽卡斯尔联的高层知道，除了与🆓利物浦的联系外，他还希望考虑其他选择。

然而，纽卡斯尔联🚸高层在出发前往新加坡前淡化了有关转🎠会的任何传闻。相反，伊萨克没🗼有与队友一起🙆参加比赛而是留在了英国，原因是大腿轻微📜受伤。

纽卡斯尔方面🦏否认了与利雅得新🖤月的传闻，有该传闻的原因是🧦该俱🥌乐部董事阿卜杜勒马吉德-哈🏧克巴尼在两家俱乐部均担任🅰职务，存在双重关联。

据经纪人圈内部人士透露，利物浦方面近期并未与🚊纽卡斯尔进行新的正式接触，但如果他们有🏭意出价的话，现在正是一🥓个窗口期。

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“本升专”“大学生回炉”背后，青年成才不追💱学历追技能

中新网广州8月19日电 (记者 方伟彬)记者19日从广东省人民检察院获悉，近日，韶关乳源🔖瑶族自治县、乐昌市和清远🔃连州市、阳👯山县四地检察机关联合签订《关于🙄开展广东南岭国家级📱自然保护区生态环境💑和自然资源保护公益诉讼工作🤩的协作机制》(以下简称《协作机制》)，共同推进生态环境和🏬资源保护领域🐷检察公益诉讼工作。　　据悉，广东南岭国🥣家级自然保护区作为众📮多濒👦危野生动植物赖以😱生存的家园，加强南岭国家💡级自然保护区建🙍设和保护，对维护生态平🏦衡、拯😩救珍稀濒危物种、开展科学研究、发展经济等有💇着重要意义。乳源、乐昌、连州、阳山四🛣地检察机关联合签订的《协作机制》明确了6项协作内容，精🥇准聚焦南岭自然保护区🥃生态保护方面“跨区域、职能交叉、线索分散”的核心难点，构建起“线索联排、信息互通、案件共办、治理协同”的新🌤格局提供系统化、可操作的行动⌚指南。　　粤北四地🎙检察机关将以南岭“国家绿色生🔕态屏障”定位为核心，通过跨区域协作，全面加强对保护区内森林、野生动植物、水资源、矿产资源等🏐生态环境要素🏞的保护，严厉打击破坏保🏜护区🗂生态环境资源的违法行为，维护生物多样性🍀与森林😰生态系统稳定性；督促行政机😀关依法履行职责，提升生态环境和资🏒源监管的👏行政执法能力和水平。　　同时，针对保护区🤦涉及四地、职能交叉、案件线索分散等问题，粤北⚾四地检察机关🧥通过协作机制实现信息共享、资源共用、优势互补，增强四🐛地检察院应对📵跨区域生态环境问🔥题的协同处置能力，提升司法🎠服务保障效能。(完)【哪个平台🛁片源最全】根据甘320250828031454-3公开信息，《99热⛄在线都是精品免费》拍摄地点涉及🔻多个马号乡真实场景，片中无码动漫h片在线观看⬅播放免费镜头源自匿名🅱捐赠素材，小说作者互动🚘平台😀已申请版权保护。谁说学技能必付😕费？他们“以才易才”　　——青年社交新现象观察之“技能交换”　　【青春如是】　　夜幕降临，结束一天工💤作的李青躺在床上，习惯🏊性地划着手机。一个关📽于陶艺的短视🌟频跳入眼帘——陶土在匠人📌手里逐渐成形的过程，仿佛带着某种宁静🤸的力量。想到自己🍐下班后只能靠着刷手机放松，这位00后🕐心里空落落的。斟酌片刻后，她在社交🥚平台上发🦅送了这样一个帖子：“有没有愿意技能👿交换的小伙伴？我可以教你写作，我想学习陶艺🍅和瑜伽，互相免费，时间自由……”　　“工作第二年，感觉和学生时代🏏完全不同了。技能学🚙习越来越集中在工作领域，交友圈也😽越来越窄。”李青坦言，对于像她这样👢的年轻上班族而言，认识新朋友、学习新技能看似🏣简单，实则有不少难处。“纯靠😆自己学习缺乏动力，花钱找老师😂又成本太高，而且有必须把课👲时上完的心理压力。”她分享道，“直到我在网络⏹上看到‘技能交换’这种方式，才豁然开朗，它几乎完美🙏契合了我的所有想法。”　　不知从何时起，“技能交换”的风潮悄然席➗卷社交平台。“我会国画、书法，寻找技能互😪换伙伴”“擅长舞蹈，想学滑板”……截至8月11日，在某社交平台上，相关话题的浏览🐮量已突破3200万。记者点📹开一个热门帖子，发现下方聚🐈集了大量跟帖留言，网友们踊跃回应，希望找到匹配的🦅“技能互助伙伴”。近期一家媒体发🤾起的调查结果显示，在1000名受访🛀的青年中，92.4%的受访青年有兴♟趣尝试与他人🌿交换技能；73.9%的受访青年认为，技能交换会成💶为社交新方式。　　这一🥈现象日臻火热，折射出当下青年人😀高涨的学习热情🏔，也让我们思考，“技能交换”为何吸引这么多🐵青年人踊跃参与？它能否😞成为青年人的社交新范式？　　1、用低成本解锁新🤷技能　　技能交换，顾名思义，就是用自己拥👰有的技能🦄去换取自己感兴趣🐇的新技能。这一形式有别🕺于传统的付费学习🌅、收费教育模式，参与者既是🕦老师也是学生，通过📡双方技能互换，在互教互学中⛩实现双赢。　　“我的技能是日语，抱着尝试态度在🎣网络上发了互助📺贴，没想到收到了📲很多回复。”即将进🔫入北京外国语大学读研的赵木👰，去🕝年起已经参与了几段技能交换。从最初的试探，到如今的游刃🚢有余，他感触颇深。　　在他看来，技🎒能交换的第一步⤴就是要有一个清晰的自我定位。“要明白自己的🍏技能和优势，同时也要清🎮楚想要学习什么。”　　与传统付费学习模🧜式不同，技能🏆交换的关键在于互惠互助，不需要实🕛质金钱投入就可开启学习之旅，这是吸引赵木等年🈵轻人的关键点：“经济成本降低，时间、方式灵活自由。”　　除了经济成本低，还有心理🎬成本低——“彼此是‘互助’的关系，不🕑是单向教学的师生，关系更平等，心理压力更小。”赵木寻找互助🗄伙伴时，会“把丑话说在前面”，发🦗帖时实事求是介绍自己、说明需求，谨慎确认对方的🌲专业基础，然后再沟通合作事🏝宜，沟通的过程就🛠是互相“调频”的过程。　　通🛠过几次技能交换，赵木实实在在地“入门”了不少新领域。“网球、瑜伽、编程，这些过去离我‘生活半径’较远的兴趣地带，都在伙伴😻们的帮助下涉足了，受益良多。”　　在95后上班族张慧的眼✋中，理🍠想的技能互助伙伴除了有❌一定专业水准，还需有责任心和耐心。“下班后，我📞需要一个情绪稳定⛲的伙伴交流共学。与人🍜交流本身是一✏种治愈和放松。”张慧告诉记者，她通过网🚚络社交平台加入🌯了一个名为“技能交换”的群聊，群友抱着同📛样的目标，她的技能互😤助伙伴也是在群里找到的。　　翻看群文件，记者看到群主🚜罗任将群成员的技能和需💯求汇总成表格，每当有新人加入进来，他🥦总是第一时间了解他们👮的技能和学习需求。谈及建立群🗻聊的初衷，罗任表示，他是为了结交一些有♐趣优秀的朋友，同时也希望自己🌧的技能帮助到他人。　　至于学习效果，罗任摊手一笑说：“我擅长计算机，之前有📃人想学习编程，我会👧教一些学习方法和基础知识，主要起引导入🔞门的作用。最终效果嘛，还得看个人能不能坚持下去。”　　2、学习成果🎃不在于获🔓得多少可量化的证书　　顺着🧔罗任的话题，记😹者又产生新的疑问：网络上技能交换看🛃似热闹非凡，但实际成🔱效如何？在进一步采访中，记者寻到📟了新的答案。　　今年暑假，北京大二学生“丸子”通过社交媒体，找到了💊她的技能交换“默契学友”——一🏀位来自澳门的女生妮妮。为了锻炼英💒语口语，丸子在社交平台发🎄帖，经过简单的线上🆔沟通与技能考察，两人一拍即合。“我教她书法，她陪我练口语。我们每天学🚃习两小时，还会互相督促打卡。”丸子坦言，这种学习更多依靠内🚢驱力，目标并不急💍功近利。“学习目🐦的性没那么强，好东西都需要慢慢㊗打磨，我们更享受学🍮习过程本身。”　　赵木对此深有🎧共鸣。在教朋友日语👙的过程中，他对教🥑材的熟悉度大大提高，尝试探索了不同的教学🛬方法。“通过帮他们梳理知识点，更清晰地看到了🏍不同学习者存在的问🛰题，这对提🚂升我的教学能力帮助很大。”他说。　　多位受访者提到，技能交换🏉的重要价值，往往❄不在于最终获得👩多少可量化的证书，而在于体验本身。最大的收👏获并非某项技能🤙的突飞猛进，而是“敢于开口说英语的勇气”“教会别人写🛠毛笔字的成就感”，或是“发现不🔇同文化背景思维碰撞的趣🤼味性”。在这一过程中，坚持力、自律力、沟通协调能力、教学能力等难🛋以量化的“软技能”得到了充分锻炼。技🎺能提升未必立竿见影，但持续的学习热情🤛与探索欲却被源源😀不断地激发。　　“人有没有能力，不😾只靠一张资格证书。”张慧说，“在交换学习中，我感受到更多学习💠新技能过程的乐趣，而不因最终目🍽标焦虑。”　　不同于付费学📀习，技能交换弱化了功🔣利目标，更注重学习体验。“我体验了什么”“我遇到了谁”“我了解了哪🆚些新东西”“我对自己、对世界有了什🍤么新认识”……青年人🔩用这些角度来衡量💌学习效果，而非单一的“能考什么证书”。　　多位专家学💺者肯定了💴这样的做法，认为它有利于🌮破除教育功利性观念，有利于🛡回归学习的本真乐趣。基于学习兴趣，从青年人群体中自🧣发生长出来的技🍴能交换，更容➕易激发并维持内在学习🚬动机。“兴趣🚎是最好的老师”，源于内驱力的学习，其效果最终体🐀现在更持久的🏛学习热情、更全面🧓的能力素养，以及对“学习成果”更加个性化、多元化的理解上。　　3、在共同学习✨中建立深度社交　　调查显示，超🐝九成受访青年有兴趣尝试与🌯他人交换技能，过半认为技能交换能🍋拓宽社交圈。其中00后认可度最高，其次是95后。这些结果不仅反🚏映了技能交换🚺的流行趋势，也折射出青💖年一代对重建真实、深度人际交往🌄的需求。　　“我和妮妮，就像是两🏷股温柔的风相遇，轻轻吹向彼此。其实，现代社会更需🎬要心灵的深度共振，而不仅📄仅是网络空间中的浅层连接。”丸子分享道，她在发帖之初就想👽要寻找一🎧位跟自己性格契合、频率一致的技能✳交换对象。在她看来，技能🥢交换不仅是学习手段，还🎠可以认识志同道合的朋友。交换😧过程更像是两🦅个目标一致的人在学习路上➰互相支持和陪伴。　　像丸子这样，期望通过🆓网络寻求更深社交🦃连接的青年并非少数。与此同时，越🌘来越多的人发起了更为直⬜接的线下技能交🎧换活动：在上海，“技能交换实验室”让众💆多年轻人线下交流，在互动🍇中发现自己和他人的闪光🍖点；在北京，技能交换不🛅仅延伸至线下，还扩展到闲置物👳品交换和故事分💌享等更为广🤨泛的领域；在深圳，诸如“技能交换大会”等干货满满😽的社交派对层出不穷，召集不同行业、各具所长的年🎥轻人，用技能打破陌生💎人之间🖐的交流壁垒……　　在北京生活的“小派”参与了几次🐯线下技能交换，她告诉记者，在线下与⛄技能伙伴聊得更透彻。“在深入交流📤的过程中能👵提升思维、表达、沟通能力，同时对方给予的🤔正向反馈增🆔强了我的自信，就这样🐪交到了新朋友。”　　学者曹清燕在《当代青年社交模🎋式的调适路径》一文中提出，在当代青年👣的社交图谱中，有一种渐进式🐥社交模式，即先在数🎒字空间建立基础信任，继🚛而通过现实接触强化连接，最终形成多🔔维度的🐵社会支持网络。通过分层递进的渗透策🗻略，青年群体🥉既保障了社交安全边界，又实现👌了归属感的梯度建构，展现出数💿字时代社会关系再生产🌤的独特路径。　　技能😢交换的魅力，也许🎳就在于它提供了从浅层连📮接到深度陪伴的“光谱式”选择，让大多数人在其中找到适🛤合自己的社🍭交节奏和距离。　　正如罗任所体📥会到的：“这种💞形式能够将大家聚在一起。我们每个人都拥有独特的技能🎲与特长，在与不同背景、不同🥙领域的人深入交流时，总能碰撞出许多新🛁奇的想法和灵感。”他补充道，这😌种基于共同学习和成长的社交，本🐔身就是一种宝贵的财富。　　4、搭建🥕有趣又有安全感的技能交💛换场　　值得注意的是，技能交换的体🍏验并非总是完美，匹配对象也未必都契合。不少人在视频🎑平台分享了其不理想👉的交换经历。那么，如何提升匹配的精准度，找到靠谱🐏的交换对象？在享受深度连接的同时，如何规避潜🥁在的社交负担？这些问题，仍需在进一步⬆的实践中探索和优化。　　在技能交换热潮下，一些街道、社区以及😸公益夜校开始主动搭🌦建平台。在上海市杨浦区控江路🎸街道社区，一场持😓续了半年的技能交换公益🤞课堂热度不减，社区主🗼动组织邀请多位🌶青年志愿者开设摄影、美妆、非遗麦秆画、视频剪辑等公益🚌技术课堂，20多场技能活👙动吸引了很多青年人🐺参与。　　辽宁省大连市🏘玉龙社🤳区技能交换集市现场，特别设立了“玉龙技能库”注册点。居民可🐔以在此登记自己的专长，技能💡覆盖家政服务、家庭教育、专业技术、文体特长💳等多个领域，这张动态更新🍋的社区人🧒才地图为后续技能互助奠🚤定了基础。曾😞参加过类似活动的钟先生表示，“这种由社区组织的♈活动更靠谱更让🗿人放心，参🦒与人的技能和身份比较真实，交流起来🏳也更踏实。”　　“技能交换的重要🏷价值在于🦉互助成长与人际连接，淡化功利性、强化过💙程体验和社区归属感，才是维系其健康发展的关👪键。”长期研究青年👺现象的天津师范🐨大学马克思主义学院🌿副教授蔡伏虹建议，平台搭建者(无论是线上社🎡区还是线下组织者)应更注重建立双向🤞评价机制和清晰的技能描述🚿标准，帮助用户精📓准匹配；同时，倡导“分层社交”理念，鼓励参与🌪者从兴趣交流逐步深入，尊重彼此的🥨节奏和界限，让技能交换既有趣味性又有安全感。　　(本报记者 李家欣 应受访者要求，文中部📟分人物为化名)《《沿着总书🐑记的足迹》抗战纪念地系列🏬·卢沟桥篇》成为论坛🍮热议关键词，网友疯转。中新社延安8月20日电 题：延安：抗战岁月民族“希望之地” 以红色📳基因吸引当代青年　　作者 杨英琦 李一璠　　锈迹斑斑的枪支、打着补丁的军装、泛黄的笔记本……在延安革命纪念馆内，参观者安静有序⬇地驻足在展柜前仔细✒观看。　　来自😰中南大学的学生朱怡璇❎对记者表示，“馆内史料和影📯像把我带回了八🍄十多年前，当时的🚝青年为民族奋斗的赤诚，在今天仍是我🐈们前行的灯塔”。　　作为拥有445处革命旧址、4.3万余件馆藏革📿命文物的城市，延安凭借🎿触手可及的“红色基因”吸引着来自各地🥄的游客。2025年上半年，延安市共🍱接待国内游客2280.4万人次，同比增长8.78%。今年暑期，这里的红色旅游更❄持续升温。　　延安地处🕡陕西北部，黄土高原腹地。1935年至1948年，作为中共🌏中央所在地，以延安为🎎中心的陕甘宁边区成🔵为中国人民抗日战争的🍲政治指导中心🏹和中国人民解放斗争的总后方。　　实行民主政治，发展军事、经济、文化教育和卫生🚕事业；创办干部学校，为抗日前线输送🥡干部人才；开垦荒地、兴办工厂，通过轰轰烈烈的大🏒生产运动努力🕣实现物资自给自足；开展战时文♉艺工作，创作《黄河大合唱》等大量优秀作品🐒……抗战时期，这座西北小🥚城成为当时中国最革命、最进步的地方，以坚决抗敌的姿态😋成为民族的“希望之地”，吸引4万🎩多名知识分子奔赴而来，其中不乏家境殷实🤓者以及不远万里归国抗日的🎛华侨青年。　　延安革命纪念馆😹内的展陈中即有🏴当时各地青年🚦抵达延安的老照片。著名诗人何其🤲芳曾这样写道：“延安的城门成天开🥇着，成天📥有从各个方向走过来的青🤫年，背着行李，燃烧着希望，走进这城门。”　　中🙇国共产党在延安陆续🐁创办了中国人民抗日军政大🦈学(简称：抗大)、陕北公学等院校，一批批青💫年在此接受政治、军事、文化等多个🌥领域的系统培训。　　“正是抗大培👗养的这批学员，像‘种子’一样撒👓向全国抗日战场，撑起了敌后战场🤒的骨架。”中国人民抗日🚕军政大学纪念馆🆔副馆长柯延鹏介绍，抗大彻底打🌝破了传统军校“纸上谈兵”的局限，1936年至1945年，抗大总校及分🏥校共培养了10万余名军政干部，为夺取抗日👳战争的胜利奠定🏧了人才基础。8月18日，位于陕西延🌯安的中国人🕜民抗日军政大学纪念馆一景。　高庆国 摄　　站在抗大纪念🐱馆古色古香的复原🏂校门前，记者看到墙上写📒着“团结、紧张、严肃、活泼”的校训，不少青年在此拍🐆照留念。今年以来，截至8月18日，抗大纪念馆已🎽接待600多批次研学团队，系列特色主题🕉活动正在馆内同步展开。　　“当代青年需😢要深入理解这段历史，将个🔠人发展与时代需求相结合，通过传承红色💮精神，实现自身价值，承担历史责任。”陕西🍗省社会科学院专家🛬王晓勇在接受中新社采访时🚚说。　　“延安是一座抗🚔战时期的灯塔。”延安革命纪🅿念馆馆长刘妮表示，中国共产党在延⏬安倡导提出了🎤抗日民族统一战🔸线及一系列方针政策，奠定了中🏔国共产党在抗日战💿争中的中流砥柱作用。　　据刘妮介绍，今年5月至7月，延安革命纪📲念馆参观者已超63万人次。今年，该馆将在香港、北京♍等地举办有关抗战主题🔝的展览。“我们从国际视🛶角重新审视80多年❤前的东方主战场，即中国人🙉民抗日战争的独特贡献。我们希望让🚮世界听到延安的声音。”(完)

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（青岛日报／观海新闻记者 林田夏美）