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7月24日，长宁区举办深入🔦贯彻中央八项规定精神🙋学习教育廉洁文化⏸故事讲演活动。

为持续🌀推进深入贯彻中央八🔗项规定精😀神学习教育，进一步创新形式、丰富教育资源，长宁区纪委监📽委联合市纪委监委驻市委🐔宣传部纪检监🏢察组、市文联等邀请“上海故事汇”品牌团队，根据本市、本区查处的违反🔌中央八项规定🔙精神典型⛷案例开展故事脚本创作，同时深入挖掘上海🏡的红色文化故事，精心✊编排多个廉洁文化故事。

讲演活动现场，双人故事《八仙湾新传》《拦路虎》《丈母娘的“三碗面”》，故事《深渊，从“游戏”开始》，上海说唱与苏州😍评弹《两辆红旗车》等，在演员们🔞的精彩演绎下，既展示了对贪欲🖊陷阱的警示剖析、对人情习俗😫和党纪底线的思考，也展现出社🍅区干部对务实作风🥁的坚守，警示🔨公私界限的不可逾越。与此同时，讲演故事还以跨界融合🤱的艺术形🍧式讲述了老一辈革命家以🚛身作🏄则的红色家风，通过活泼生动、贴近生🈺活的表演，让观众接受一场📗全面的党性教育💢和作风洗礼。

“讲演故事📯非常典型，年轻干部用廉洁🍝文化滋养身心，要用中华优⛰秀传统文化涵养克己奉公、清廉自👷守的精神境界”“党员干部🐯要守住底线才能行稳致远，把家风🙇建设作为领👬导干部建设的重要内容”……不少🔼党员干部表示，观看🗾廉洁文化故事讲演🚞让大家进一步感受到新时代廉💷洁文化的感染力、吸引力，激励引导🧗广大党员干部做到勤♟廉从政。

此次讲🌺演活动既是深入贯彻🍮中央八项规定精神⚡学习教育的生动实践，也是长宁区🗄开展新时👬代廉洁文化建设的创新举措。

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“上海故事汇”是上海🛡民间文艺家协会和上♎海市群众艺术😊馆共同打造的故事品牌。13年来，“上海故事汇”演出了1000多个故事，公益惠民达10多万人次。

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中新网海口8月20日电 (张美萱 邱麟媛 李天依)8月19日，在海南东寨🔼港国家级自然保护区滩涂之上，招潮蟹和相😡手蟹三三两两，或钻洞穴，或攀爬于红树林盘根🚯错节的根系之间。动静相衬间，一幅🔧充满野趣与生机的🕹自然画卷徐徐展开。图为🙋海南东寨港国家❣级自然保护区滩涂上的🎀招潮蟹和相手蟹。　邱麟媛 摄　　作为中国首个以♓红树🍬林为主的湿地类型⚫国家级自然保护区，海南东寨港国家🕌级自然保护区不🛬仅是众多候😳鸟迁徙途中重要的“服务区”，更是抵御风浪、守护海岸生态安🆓全的“绿色长城”。这里物种丰富，拥有红树植物20科36种，占全国红树🚒植物种类的97%，更有海草、鸟类、软体动物、鱼类和虾蟹等☕各类生物近千种。　　然而，这片💀生态宝库也曾面临严峻挑战。海南东🤩寨港国家级自然保🚛护区管理局科🕌研科工作人员李诗川说，因周边养殖和人类🤴活动频繁，保护区😭内水质一度恶化，生态功能严重受损，当时📞生态修复任务艰巨。　　转机来自🍿于一系列创新修复🏒举措的实施。通过“退塘还林”“红树苗木种植”“生蚝壳护岸”等生态工程，东寨港逐步找回😲红树林的盎然生机。目前，保护区下设4个保护站，实行24小时轮流巡护，密切监测红树🔓林生长🎋及病虫害情况。工作人员坚持“就地用苗”，优先📱选用本地培育树种，大幅🕕降低生态风险。　　历经多年努力，东寨港水质提升，潮间带生态环境显📇著恢复，更多生📗物得以在此“安家落户”。图为海南东寨🍩港国家级自⚾然保护区科普馆💰内的植物标本。　邱麟媛 摄　　红树林修复的🖕成效，不仅体现在水质🕵报告上，更彰显于日益🕶丰富的生物多样性🦈之中。保护区内✨现有红榄李、水椰、海南海🔓桑等多种珍稀红树植物，其中💠红榄李属国家一级保护物种。保护区还专设🎈保育区，用于红树品种培育🏍与生态研究，持续😩积累保护经验。　　鸟类成🗂为生态向好的最佳“见证者”。数据显示，东寨港观测到🤺的鸟类种类已从2019年的196种增至目前的230种，其中包括黑脸🍎琵鹭、蓝翡翠等国家重🛌点保护动物。　　“今年，我们记录到7只黑脸琵🚣鹭到访，它们对生态环境⚾的要求极为苛刻，是真正的‘生态质检员’。”海🛶南东寨港国家级自然保🏍护区讲解员苏鋈淦表示，“候🤕鸟选择这里栖息，正😍说明东寨港的生态环境已👻成为它们迁徙路上🌀的优质驿站。”8月19日，上海外国语大🖍学学子到海南东寨👒港国家级自然保护区🥠进行实地调研。　中新网记者 张茜翼 摄　　除了生物多样性😔保护，海南也正积极🚀探索生态产品价值转化➕路径。2022年，海南省首单蓝碳👲生态产品交🌿易成功签约——东寨🖕港红树林修复项目产生的3000余吨碳汇量，以30余万元成交，收益反哺👽红树林管护与社区公益，实现生🏦态效益与经济效益双赢。　　立法保障也为这片“海上森林”筑起坚实防线。海口出台《关于加强⏹东寨港红树林湿地保🏹护管理的决定》，将红树林湿地总📌体🍞保护和控制范围由5万多亩增加至12万多亩，进一步强👒化生态系统完整性和连通性。　　此外，该保护区还积🥝极推进社区共管、生态旅游😪与公众教育，通过发展生态💩旅游，引导♑周边村民加入游船运营、民宿餐饮等绿色🖲产业，实现“生态饭碗”端得稳、“绿色致富”路更宽。　　如今，东寨港天更蓝、树更绿、水更清，人与自然和🐿谐共生的愿景，正一步步成为现实💫。(完)联系我们呈现《“智动融”香港青年研学🎬团结束内地行 沉浸式感🥦受国家发展》，深度⏮探讨清苹果“直播色情诱导”，结合高📫帧率影视风靡“监管升级”，聚焦网🕴站频繁被封“青少年受害”，都内🚡金属制品客服中心上线，新人🐹礼包已上线提供防范手册，复制🏙番号搜索快来了解！近期，多✳地职业本科院校2025年招生数据👂显示，部分专业招生📎规模扩大，录取分数持续攀升🧓，已大幅📊超越传统本科线甚至特控线。如新晋职业本科北京🌎科技职业大学，其投档线大幅超过本科🕷控制线。同时，广东、湖南、江西等省份的职🥩业本科录取分数均呈🤒上升态势。这折射出社会👨认知转变与产业升级，体现了社会对👪高技能人⏩才的渴求以及学生对多☔样化发展的诉求。　　在高等😙教育大众化的背景下，职业本🐻科教育作为国家教育体系重要组😠成部分，其规模🐳快速扩张已成现实趋势。然而，随着招生规模迅速😞扩大，职业本科教育👥发展也面临诸🛳多挑战。例如，部分职业本科院校在追😣求升格或🐾扩大招生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊🗳了人才培养方向，沦🔛为普通高等教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩容📉不应稀释职业💲教育独特的“类型底色”，更不应模糊其与普通本🧚科教育的边界。如何在新发展阶🥝段🕣坚守类型定位，确保职🔁业本科健康、特色化发展，已成为一个🎖紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科🐦教育核心使命在于培养符🥪合国家发展需要、能解决复杂⏳现场问题、推动技术工艺💏革新、兼具精湛技艺与🖋理论💍素养的高层次技术技能人才。为此，坚守职业本科教🥕育“类型底色”，关键在于将系统性🔄、深层次、制度👧化的产教融合作为生命线。相🈺关院校应联合龙头企👲业共同制定培养标准、共研实施策略、共建实训基地与产🏰业学院，深入推动行业👀龙头企业实质性参🔃与学校治理，如组建董事会或理事😮会等，赋予其在专业♑规划、课程设置、教学安排、师资评聘中的👸适度决策权，确保人才培养紧💏跟产业发展脉搏。打造📂共生型产教融合平台，超越⏩传统校企合作模式，共同建设集技术📣研发、工艺攻关、人才培养于🕑一体的产业学院、协同创新中心等🤲平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培养与产业🤮技术升🛩级同步迭代，破解职业教育滞💜后性难题。如深圳职业🏰技术大学与行🥂业领军企业共建多个🐂特色产业学院，将🔷企业真实研发项目嵌入课🚅程体系重构、教学评价与反馈、质量保障😑等教育教学环节。推动项目化🚩教学变革，以源自企业的真实🧦技术问题或工程🌆项目为载体，重构教学内容与流程，让学生在解决实⚽际问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合📇是打破教育与产业藩篱、促成二者紧密联♋系的桥梁，也是🍗职教本科区别于普通🌉本科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业🕐本科教育的课程体系亟须🎚突破传统学科框架，坚持知识、能力、素质🍙和职业发展的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于😸真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进❗模块化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程🚜教学模式，优化课⛑程实施策略，强➖化技术知识的应用👗场景与结构化。超越碎片化🌏技能训练，系统梳理特定技术💧领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等知💫识要素，形成支撑复杂🤽技术问题解决👱的知识图谱。优化理⛺论课程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践🦏理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯😗性和线性思维，创设🚽具有鲜明产业特征的融合性学习🔩情境，让学生在解💱决技术难题中自然习得必需的理📃论知识，提高技术实践能🏀力，实现知行合一。紧🌥跟技术前沿动态化👔升级课程体系，将行业技术最新发展、标准变更、前沿趋势动👘态融入课程内容，建立课程内容快🌨速更新迭代机制🎻，实现课堂教学与🐎技术更🥣新同频共振，确保毕业生技术🍹能力的前沿性😺与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体🏵系，是职教本科高层次、不可替代性的根本🏢保证。　　推进评价改革，形成鲜明🐹的类型化导向。建立符合职业本🔭科教育类型特👣征的评价体系，是引导📫其健康发展的指挥棒。应破除传统学🔋术化单一评价，发挥数智化🌥优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式，建立能力本位、多👓方参与的增值与过程性评价体系。制定学生评价🎁多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复🕸杂技术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新🔺应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力等💜在内的综合能🦗力评价标准。强调成果🐶产出导向，把技术方案、原型产品、工艺改进报告等作⛲为重要的产出成果，重点考核学生解决复杂问题的能🦅力🐾与技术创新素养。注重教师职业化评❄价，降低💃传统学术论文的评价权重，重点评价🤺教师解决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生🌯技术创新的实绩以及行业🤣影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位晋升通🏦道。评估🎅学校办学成效，应🚡聚焦服务区域产业发展贡😥献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多样化成长路🧡径及产业适配度)、产教融合深度、特色专业建设水🍆平及社⏫会影响力等核心指标。总体来看，评价体系的转💼向是巩固类型定位、激发办学活🐰力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发🚤展的制度保障。职业本科教育😓健康发展需要系统😶性制度支🚋撑与良好生态，构建多方协同的🧢质量保障体系。教育和人社等😌相关部门应进一💫步加快构建国家资历框架，明确职业本科教育🌿在框🍎架中的定位，实现其学历证书🥕、职业技能等级证书与职⛔业资格的有效衔🍎接与等值互认，畅通技术技🚣能人才成长立交桥，形成🐬良好发展态势。实现政策资源精准倾斜👀，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建🗑设等方面，对坚守类型🛴定位、产教🍡融合成效显著的职业🎞本科院校给予优先🦆支持。设💍立专项引导资金重点支持建🌸设特色专业集群、高水平实践平台🎒和开发教学资源🌇系统，强化示范引领作用。要大力宣传💾职业本科教育为服务🏔国家战略、支撑产业📩升级培养关🕟键力量的独特贡献，提升社会认可度。要完善教师🔟评聘制度，增加实践环节权重，建立激励机制，提高社会服务🚔意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重技🛢术技能人才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科技师范大⚽学教🕵育学部副教授)我们收💝到了来自双合镇的美🕘丘里美的反馈：一码中💉特的秘密争议升级，彩民🗝热议一码中特是运气吗。新华社快讯：国务院新闻办⭕公室8月20日上午💱举行新闻发布会，介绍阅🔅兵准备工作有关情况。

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（青岛日报／观海新闻记者 Lea Hart）