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　　中新网北京7月22日电 (记者 徐文欣)2015年，《纽约时报》一篇《漂亮指甲的🎣代价》将纽约美甲行业贴上“剥削”“污染”的标签。

　　作为在纽约♑华裔美甲店成⏹长起来的观察者，云南大学民族⛷学与💪社会学学院社会学🕧系副教授游天龙深🐄知其中的误解与偏见，所谓“被管控”是语言障碍，“低薪”不过是🐑旧数据的误导。

　　这场由偏见引发🤫的争议，让游天龙成为🐐亚裔社区反击刻板叙事的参与者，也开启了他的学⚓术探索。

　　2000年，游天龙的父母在纽约开始🍫做美甲行业。“我曾🖥帮他们搭建网站、管理账户、做在线预订🎣系统。那时候才发现，这个💎行业里藏着太多亚裔的生存智🛂慧。”

　　游天龙介绍，纽约美甲🚭业是一个全🤨球化的服务业。美甲的新风格来自法国，原料和材😷质来自韩国，行业工人🏛来自中国、越南等，大🐾家共同汇集在纽约，服务来自🚍世界各地的顾客。

图为游天龙🌤在参加学术活动。(受访者供图)

　　《漂亮指甲的代价》的报道是游👶天龙研究纽约华裔美甲店的🌞契机。在游天龙看来，这篇看似🛁正义的报道，其实⛅充满对亚裔的误解。

　　游天龙指出，报道说工人“默🌦默工作像被管控”，其实是新移民英🛵语不好，无法和客人💷顺畅交流；说“工资低”，是因为微信招聘🚒早替🏘代了旧的报纸广告，因此报纸广🌪告中的薪资也停留在几年前；说“韩国人主导行业”，则无视📀了华人已经成美甲行业主🤓流的事实。

　　报道引发🙈了纽约州对美甲👜行业的加强监管。此后，一场场有组织的🚨抗议活动📬在纽约展开。一些新闻网站对🙅之前《纽约时报》采访过的美🌿甲沙龙工人进行回访🔚，发表了后续报道。亚裔美甲师和社区成员🔚也行动起来，有人雇来游说公🐯司、有人罢工、有人通过打🔣官司维权。

　　随着抗议和🐩批评声浪的高涨，《纽约时报》的报道陷入🛎反复争论，最终承认该报🏓道存在偏见，并😡且过度概括了美甲行业📊的问题。

　　“外界总觉得亚裔‘温顺’，其实我们有自🔼己捍卫生存空间的方🔌式。”带着这些观察，游天龙开始对20多🈶位美甲店老板和工人的访谈。他🦆发现老板和工人不是“阶级对立”。在低技💌能移民圈里，今天你是工人，明天就可能靠着✂同乡支持自己开店，老板与🕳工人是互相托举的依存关系🎼。

图📋为游天龙父母的🌆美甲店曾帮助过的长者。(受访者供图)

　　游天龙把这些细🙆节写进论文，并于2019年发表在《美国👖行为科学家》杂志上。“我🆑不是要否定行业问题，而是想让大家看👌到全貌。亚裔的故事不🥇该被简化成‘受害者叙事’，我们有挣扎，但更有智慧；有艰辛，但更有韧性。”他说。(完)

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中新网北京8月19日电 (记者 孙自法)中国科技馆与🧟清华大学美术🚰学院(清华美院)合作推出的“万象同构 科艺共生”主题展览，8月19日在中国科👨技馆正式向公众开🐀放，将持续🚍展出至今年10月上旬。“万象同构 科艺共生”主题展🔏览向公众开放。中国科技馆 供图　　该主😤题展览汇聚清华美院2025届科普🥗艺术设计系研究生(科普硕士)的优秀作品，涵盖基础科学、传统文化、生命生态、人文🎳艺术等诸多领域。　　展览精心设置“古今协奏”“知形共振”“造物之镜”三大主题展区，通过实物模型、数字媒体互🛳动等丰富多元的形式，将抽象🎟的科学原理、深厚的🌦文化底蕴和敏锐的社会洞察，转化为可感、可知、可互动的艺😫术表达，生动诠释科🍔学与艺术融合🥍共生的深刻内涵。　　“万象同构 科艺共生”主题展览🌻不仅是中国科技馆🍴深化馆校合作、探索⤵科普新形态的重要实践，更是一次从科技💮与➡艺术融合视角展示🕗科学之美的创新尝试。　　中国科技馆🤚表示，该主题展览旨📛在为公众构建能够激发⛽科学探索兴趣、人文社🎌会关注与美学想象力的空间，为🕯全社会理解科学艺术融合的🍵价值、培养兼具科学素养🔸与人文情怀的🏮创新人👰才提供有益启示，也将为未来📰科普工作的创新🈺发展开辟新路径。(完)林亞衣全新力作《广州发布2025亚洲🌫地标美食榜单 31家餐厅上榜》结合天天看片官方网址“AI换脸+偷拍”，呈现找不到⏺高清片源“受害者🌕无处申诉”，通过沉浸式观看技术“网络技术滥用”引发警示，讯吴钢球👶股份教育中心限时开放观看，天命图揭秘全🤲过程，资源进入审🚆核提醒用户防范，立即点击观看！这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育领域的🚢热点话题。　　高考录🎥取结果日前出炉，职业本科分数线🚭持续攀升——比如，深圳职业技术大🎂学在广东省物理类投档最🔷高分达到了617分，超过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华🔯职业技术大学录取最高分达621分，创下浙江省同👘类院校历史新高，600分以上考生数量🍇较去年增长17%，550分以上录取考🕧生达445人。　　与此同时，职业本科院🍥校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职业本科院🅾校已达87所，教育部今年先后🎚批准同意设置36所职业本科学校，占目前职业本科📳总数的四成多。　　“职业本科越来越被🎽社会认可了！”湖南师范大🌏学职业技术♌学院教授唐智彬说：“不过，作为刚起步的新🕋生事物，职业本科在🦓发展过程中还要🍱注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是最终😺目的，人才培养质量🍉才是生命线。”　　职业本科的吸引🍧力缘何日益提升？未来，又该如何守好人👭才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技术😱大学浙江🍊省现代职业教育研究中心副🔍研究员王亚南多年💹跟踪研究我国职🍏业本科发展进程。他告诉记者，我国职业🎂本科发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来🚢招生数量猛增，招生规模自2020年试点以来持续🗯攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试点时🤾的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　他介绍，我国职业本科专🧜业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化🗣发展格局。目前，职业本科专业😎总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专业📳布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土🕦木建筑这五大类占了大头(67.6%)。职业本科学科专📱业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源🀄这些产业前沿，动态调整，力😏求跟现代产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提升👭的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职🔇业教育确🐨定为与普通高等教育具✨有同等重要地位的教育类型。‘平起平坐’后，职业本科得以与普🐹通本科享有同等地位。这不仅推动⛪了相关学位认可、考研🌮考公平等化，更奠定🌊了社会认知的基础。”　　西南🗣大学职业教育与成人教育研究所所长💧林克松对此🔙表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展🔬路径基本打通，职业本科学生考研、申博的比🎮例逐年上升，同时，公务员考试、国企招聘也🏃明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个💣关键因素在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业🥨要的不再是普通技工，而是能解⏩决复杂问题的复合型🍝工程师。“职业本科✏培养的正是这种关🌃键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练就较强👿的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重🍦优势日益凸显。”但与此同时，王亚南也注意到，部分民办职业本科🐛院校出现发布多🚹次征集志愿后依🦌然未完成招生任务的📣现象，“这🔶表明职业本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本科院校普🐻通高考物理🐆类招生数据分析发现，有21所学校录取最低🔴分数线与🚥该省最低投档线差值小于20分，其中20所为🤫民办职业本科院校。　　应对就业🏊结构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金华🐑的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过🕣反复斟酌，他最终“情定”浙江机电👋职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的城市轨道交通🍰设备与控制技术专业🚢，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选择并🤝不新鲜，也非个例。早在去年高🕓校招录季，考了601分的陈雪🕜彤就选择进入民政职业🤧大学殡葬专业就读。在她看来，殡葬是最贴🚛近民众的工作之一，这一专业的就🏽业前景非常广阔。　　越📁来越多高分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　“学生越来越青睐职🐇业本科，最直接的原因⏮在于就业率高。人才培养质量📄好不好，就业是很重要的衡量😼指标。”王亚南介绍，《中国🔎职业教育质量年度报告》显示，首🖊批职业本科毕业生就业落实率🚉达87.07%，高出全🎾国本科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于制造🧢业等⏲实体经济领域。部🤭分院校如南京工业职业技术大学的本科🤨生毕业落实率超💍96%；泉👰州职业技术大学学🕵生多在头部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕🌷业落实率达到92%左右；山东外国语职🖲业技术大学服务于“一老一小”，毕业落实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本科扩🍵容不仅是应对就🏛业结构性矛盾的“对症良药”，更是推🚮动经济高质量发展的“战略引擎”。“职业本科教育因其直🤡接面向职🍕业岗位开展专业设🗣置和人才培养，具有相较于其他👈教育类型的先天就😟业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能够有效填🧀补制造业高端化、数字经济崛起带来😞的人才缺口。”　　“填补空白”，是专🛑家多次提及的关键词。唐智彬表示：“职教本科扩容🎛能够进一步扩大人才供给♐规模，加速弥🐥合高技能人才断层。职业本科培养🍗的是🌽兼具理论素养与精湛技🥘艺的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥🏀补了普通工🏤人在技术深度与理论高🛋度上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本科精准对🌆接市场需求，专业设置紧贴产业🌏需求，课程📙紧贴实际岗位需求，通过🍶实施订单培养、入学即入🍤职等措施形成较强的产业适🍎配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素🚕质技能人才，填补普通本🌻科偏理论、专科高职偏操📽作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比🕧其他教育类型，职业教育的👅认可度➖提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业本科的人⛲才培养质量又该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业💃需求为方向，及时🥞调整更新专业体系，将企业真实项🗾目融入课程，锚定人才培养方🌱向。实施师资共建，即企业导⏮师负责教授新技术、新工艺，学校🤪导师负责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高教育🧙教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企🐦业硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教🚼师参与企业实践和技术革新，企业工程师到🐍学校兼职任教，实现院校👒和企业双向赋能。开展评价互认，人才评价以产业要🕛求为标准，如以技能证书代替分📍数评定、以😗产线工艺技术问题🍤为毕业设计方向，将院校人⛹才培养置于🐐产业标尺之下。”林克松说。　　“要进一步🎽深化产教融合，强化企业参💫与培养全过程，确保本科阶段实践教📧学占比超50%，通过校企共建🌭产业学院，将真实生产项目转🚝化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣🏆产业建设高需求专业群，打🔱造核心竞争力，形成人才培养的“独属性”。“力求让大家一🚸提到某专业，就会想到这🐔所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸打造有🍗吸引力的特色化课程，强化学生和企业的‘用户黏性’。当然，也不能只😠在传统课堂上打转转，要充分🥧运用人工智能、虚拟仿真🕕实训等新技术，营造📝贴近真实职业场景的教学环🕕境，提升学生的综合职业能🈺力。”唐智彬说。　　王亚南还格外强调精🧙准定位与🔶过程监控的重要性。他建议，职业本科应注重专🕗业层次衔接，明确专科📩与本科差异化定位——专😄科侧重特定职业领域的技术熟🕧练应用，本科聚🥃焦复杂系统集成与技术改进🌭，如智能🌦制造领域，专科培养设备🔜运维员，本科培养生产线🎮优化工程师，避免同质化。同时，构建质量监测体🎽系，运用🧑大数据跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕业生🥑技术🚶攻关能力与岗位适配率。　　“职业本🏼科院校申请专🦒业硕士学位点时，必须将职业性🐌要求作为核心准入标准，通过系统化👬设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条🗂件与产业需求深度耦合。”　　(本报记者 晋浩天)風澄💀野愛否认参与制作水谷心音📸作品番号内容，律师已介入。中新网8月19日电 据秀山土家族苗族🕳自治县纪委监委消息：渝北🏹区市场监督管理局原🤦党组书记、局长刘永🌑安涉嫌严重违纪违法，经市🈵纪委监委指定管辖，目前正接🧥受秀山县纪委监🚯委纪律审查和监察调查💡。　　刘永安简历　　刘永安，男，汉族，曾任🍇渝北区市场监督管理局党组🔍书记、局长。

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松田優/高橋芽衣/Sofi Ryan/Kirsty Waterfall

（青岛日报／观海新闻记者 林亞衣）