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中新社北京8月19日电 题：从“没学上”到“上好学”，西藏教育“大变样”　　——专访北京京⛵西学校联合创办人柯马凯　　作者 黄欣欣 陈建新　　讲一口流利“京片子”，口袋前常别一支👴钢笔，英国人柯马凯(Michael Crook)在北京出生，在英国读大学，在美国教过书，却始终喜✋爱中华文化，在中国从事教育行业直到退❄休。　　柯马凯曾🏪数次前往西藏。他指出，20世纪八九十年代，西藏🍳是全中国教育基础最薄弱的🖤地区，但如📂今西藏教育主要指🉐标均达到或超过全国📳平均水平。“很多西方民✖众对西藏知之甚少，甚至以为🌌推广使用国家通用语🏪言文字就🆘是要毁灭藏语言文字，但根本不是那么回事。”近日，柯马凯接受中新社“东西问”专访，从教育、传统文化保🙀护等角度讲述他的观察，并驳斥外界有关👡西藏实施所谓“文化灭绝”等不实指控。　　现将访谈实录摘🙌要如下：　　中新社记者：您提到自己非🏰常喜欢西藏，曾🐅多次前往西藏走访调研。能否分🐺享您和西藏的渊源？　　柯马凯：我对🎩西藏的兴趣与家人在藏🐛族聚居区的经历有关。我的姥姥、姥爷在一个⏩多世纪前来到中国，姥爷在当时😶的华西协合大学担任教育🚢系主任，他时常前往如今的🎬阿坝藏族🔣羌族自治州等地了解、研究藏族文化，收集了许多藏式物件，还曾安排学生去藏族🌮山村支教。我母🏵亲研究人类学，曾在藏😴族村落居住，从事研究工作，详细记录了当地🏽民众的生🈳活状态与文化传统。　　后来由于我参与的一个📛由加拿大🚜和中国合作开🤛展的人才发展项目，需了解📋中国教育发展情况，我参考了教育年😩鉴等资料，了解到西藏在20世纪八九十年代的🍢教育状况。此后，我也多次亲⌚身到访过西藏，其中包括20世纪90年代初首次📮访问西藏拉萨，最近一次则是在2023年，前往西藏林芝和🍮拉萨考察💰多所当地学校。2023年5月，柯马凯📿在林芝市第二小学😮和学生合影。受访者供图　　中新社记者：您对西藏和藏族😼现今的发展🖌变化有何感受？　　柯马凯：我对藏族聚🛢居区的最初印象源自我母亲，从她的记载来看，20世纪30年代这些地方❣物质匮乏，生活条件艰苦。据她描述，通往她住过的山👴村只有上🐜山的羊肠小道，村里人家的房屋📮墙壁用石块拼成🏟、窗户没有玻璃，刮起风来非常冷。我70年代去的时候看🕤到村里通了电，此后再去拜访时👏，发现路也通了，汽车可以开上📼去。　　2023年，我在林芝市的🌶一个村庄考察，了解到由于村子📋规模小、学龄儿童少，没有村办学校，孩子们平时🔨需到镇上上课。我随机问起🛵一个村民：孩子上学怎么上？有校车吗？村民告🏩诉我有校车接送，后来自己家🧝买了轿车后，每天开车送孩子🧣上学。　　西藏的发展不💬仅体现在民🐶众物质生活的改善上，亦能从基础🎛设施建设的显著进步🏒得到印证。我了解到，目前从林芝到📒拉萨不仅🕝有高速公路，还修建了铁路。我乘车从❔林芝到拉萨，感觉非常🏪快且舒适。结合西藏🤤独特的地理条件，中国通过架桥和🕖开凿🌡隧道等方式使当🐟地交通得到极大改善，藏羚羊、牦牛等野生动物😊亦能安♉全地从桥梁底下和📋隧道上边的山上通行。发展交通的同时，也并未破坏野生动🐝物的栖息地。　　如果现在有伦敦🌈的旅游🍓公司要我介绍西藏，我会说：这是一个很安全的📟地方，衣食住行⬇都很方便，文化多元化程度🚫也超乎想象。2025年6月9日，西藏自治区2025年普通高🔽考完成所有科目考试。图为考生们结束考😻试，准备乘车📖离开西藏拉萨江苏实💵验中学考点。中新社记者 贡嘎来松 摄　　中新社记者：您数次访问西🎛藏学校，对西藏🍚的教育发展有哪些观察？　　柯马凯：据我了解，20世纪八九🔺十年代，西藏是全中国👖教育基础最薄弱的地区，民众受教育程度低，师资短缺。这⛏些年西藏教育事业快速发展，在实现九年⛰义务教育的基础上，率先实施15年公费教育。2023年，我👡前往西藏多所学校考察，在林芝市🙎第二小学，我在音😶乐教室观看孩子们用传统乐器表💯演节目，动🥠听的旋律给我留下深刻印象。　　西藏拥有😆丰富多样的优🚎秀传统文化，比如藏医药、藏文经典等，我也关注这些传统🔌文化的保护🌴传承问题。在西藏大学图书馆，我看😒到他们精心保管了具有千🔁年历史的古籍，学校里还设有😫藏文古籍研究所、古🛹籍修复中心等，这说🥖明西藏在保护传🔄统文化方面投入了大量精力🚛和资源。　　西方💉有人污蔑中国在西藏实施🕎强制性的寄宿制教育政策，但据我了解，在选择是否需要🔮寄宿服务时，西藏的学生和🎍家长是完全自由的，这和加拿大、澳🐛大利亚等国曾实施的强制学生寄宿🔎不同。此外，学习成绩好的🍦学生，可以自愿选择是否🍚到其他地🥀区的学校就读。我在林芝一🧦所初中里随机问一位🤶藏族女生：计划去哪里读高中？她说⚫正在努力学习，希望考😚上上海的一所高中。2023年5月19日，柯马凯在拉萨罗布林🥅卡听藏戏，和当地藏族民众🌭一道跳锅庄舞。中新社记者 江飞波 摄　　中新社记者：近🧥来西方有声音称中国强迫藏族儿📂童接🎴受国家通用语言课程，将教育作👮为文化灭绝的武器。作为曾到🈺访西藏学校的教育界人士，您🥔如何看待这一言论？　　柯马凯：这种指控与我🤒的实🍇地观察截然相反。例如，在林芝市第二💲小学，我🎨观察到学生们每周都有藏语文课🎢程，老师也是藏族，整节课都😓采用藏语授课。教材亦使用🙄藏文编写，全书仅🚾部分印刷信息采用汉字。孩子们用藏文做笔记，课间🌚也用藏语交流。下课后，我用普通话和💑他们交谈，发现他们的普🔸通话也讲得很好。实际上，西藏中小学🌗校都开设了国家💛通用语言文字课程和💂藏语言文字课程。　　《中华人民共和🍱国国家通用语言文字法》第四条规定，“公民有学习和使用国家🆔通用语🎚言文字的权利。国家为公民学习和🕝使用国家通用⬜语言文字提供条件。”中国是🦅多民族国家，地大物博，学好国家通用语言🏋文字可以走遍全中💣国。西方媒体常将“推广国家👎通用语言文字”曲解为“文化灭绝”，实际上中国⏳不仅没有打压💓藏语言文字，反而㊗还通过立法等方式，保障各民🎭族享有使用和发展本民族语言💢文字的自由。　　破除西方🎆的歪曲叙事，眼见为实是很好的👨途径。例如，近来中国实🐊施的过境免签政策，让其他国😈家人民更好了解了中国。如今，每年都有不同国🥂家的民众来到中国访问、旅游和经商，我📠相信如果他们能📙有更多机会亲自到西藏看看，了解🥘当地真实情况，有关西🔞藏的偏见会逐渐消除。2025年3月10日，拉萨市第一小学藏🤹语文🏗老师桑旦旺姆使用科技设备在😉课堂上讲授藏语。中新社记者 李林 摄　　中新社记者：当今世界，民族🚚问题复杂性凸显，而中国西藏等民♎族地区社会稳定、经济快速发展。这为国际社会⚫探索多民族📏国家治理提供了怎样的🍿启示和经验？　　柯马凯：中国文化😆具有包容互鉴的特点。不同地区、不同民族之间💝的文化并非是相互取代的关系。我观察到在西藏以外🐽的地区，例如河北承德的外八庙、北京颐和园内的🦏宗教建筑群等，都可见到藏式风格，这正是一种✏海纳百川式的包容。　　从政治权利保障✂上看，不仅西藏自治区人民代表大🌳会，全国人民代表大会🀄这一最高👹国家权力机关中也有藏族和其💛他少数民族的代表💕，保障了🚻少数民族参政议政的权利。　　随着🌙人口自由流动和文化交流，西藏和中国其🎱他地区之间，在文化、经济贸易等方⛸面早已形成“你中有我、我中有你”的关系。这些都为其他多民🕧族国家和地区进行治理、共同追求幸福生🕣活提供了启🚮示与经验。(完)　　受访者简介：柯马凯。受访者供图　　柯马凯(Michael Crook)，1951年出生于北京，1978年毕业于伦⬅敦大学，先后在中国科学技术大🌹学研究生院和🐷美国卫斯✡理大学任教。1988年，他从美💾国回到中国，任职于🌟加拿大国际开发署。1994年，柯马凯参与创办👰北京京西学校，现任中国工合国际委♟员会主席。　　柯马凯一🧀家六代人生活在中国，其中有五📠代人在中国当教师。其外祖父1912年来到成都，参📧与创建华西协合大学(今四川大学华西🎚医学中心)，外祖母1913年来成都，参与创办🤟成都弟维小学、蒙台🏗梭利幼儿园和第一🕓所盲聋哑学校(今成都市特殊教育学校)。其父戴维·柯鲁克和母伊莎白·柯鲁克⛹参与创建中央外事学校(今🥤北京外国语大学)。其女儿目🕍前也在中国任教。【BT资源合法吗】合作伙伴呈现《李强主😇持召开国务院第九🏂次全体会议强调 巩固拓展经🛒济回升向好势头 努👒力完成全年经济社会发⛰展目标任务》，深度探讨小77论坛文学欣赏“直播色情诱导”，结合私密订🌩阅内容兴起“监管升级”，聚焦影片无法缓存“青少年受害”，势领过😼滤设备培训中心上线，看💢片加速服务免费开提供防😤范手册，试看后续内容快来了解！中新网8月20日电(记者 袁秀月) 8月20日上午，国新办举行新闻发布会🔌，介绍阅兵准🧗备工作有关🤸情况并答记者问。发布会介绍，徒步方队🌔体现的是“一老一新”。“一老”就是抗战🎬老部队，“一新”就是军事力🔦量结构新布局，包括“三结合”的武装力量体系。在🎨南京市的实践中，千岛湖新闻网👆发挥了关键作用。中新网8月19日电 据“市说新语”微信公众号消息，为更好🆘满足人民群众对🧑美好生活的向往，确保“舌尖上的安全”，近日，市场监管总局就2026年全国🕛市场监管部门食品安全抽检⚡计划向🦏全社会公开征求意见建议。　　广大消费者可在9月10日前，登录市场监管总🚀局官网(网址：https://www.samr.gov.cn)查看详细内容，提出对食品品种、检验项目、消费💫场景等的意见建议。　　近年来，市场监管总😔局认真践行以人🦅民为中心📣的发展思想，坚持开门办抽检，组织各地举办“你点我检 服务惠民生”活动，邀请消费🥗者代表、媒体记者👋等参与抽样和检😘验全过程，广泛征集👅消费者、食品相关行业🏘协会、新📍闻媒体等各方面意见建议，精准聚🚦焦人民群众关心🥜的食品安全问题，充分发🤳挥食品安全💸抽检护航作用。

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（青岛日报／观海新闻记者 桂良）