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　　传统餐饮行业🍵长期存在着经营困局——品质餐厅🚃因房租与人力成本高企🗜、传统外卖🌏平台收取高额佣金及供应👳链限制难以实现规模化发展🧢，特色菜品囿于单💩店运营无🏣法触达全国市场。7月22日，京东正式启动“菜品合伙人”招募计划，投入10亿现金，面向全国餐饮🖕品牌与个体厨师为1000道招牌菜🚎招募合伙人。在全新的供应链模式下，合伙人仅需🏁提供菜品配方并参与研发，由合营🌸品质餐饮制作平台“七鲜小厨”承担📷现炒制作及严格品控，以外卖、自提两种😭形式销售。竞选胜出成为每道菜品💗的合伙人后，可直接获得100万元现金保底分成，后续该菜品📍的销售分成上不封顶。

 

　　
创新🕓的供应链模式精准破🐑解行业核心痛点，3年内，京东🅱将投入超百亿资金🍬在全国范围建设超10000个七鲜小厨，合伙人无需付出🧖开店资金投入、人力成本等，就能够实现菜🔺品在全国🌍范围的规模化销售，获🕛得可观的增量收入。七鲜小🔠厨作为合营品🚺质餐饮制作平台，秉持“又好又便宜”的服务宗旨，致力于携手🌪广大菜品合伙人为消费🖇者提供好吃、安全、卫生的餐品。

　　好吃——在🐩全国范围内招募、竞选菜品💿合伙人，胜出的冠军大厨配🕣方，在七鲜小厨👮现炒现做，只卖大家爱吃的🍊招牌菜。

 

 

　　
安全——京东🕰严选生鲜食材大牌供货商，源头直采；品质净菜工厂，洗切装配标准💗化工序；所有七鲜小厨“标配”24小时后厨直播，看得见更放心。

 

 

　　

卫生——40项高标准🅰检验检疫，同时与香港知名🥁卫生管理机构史伟莎合作，定期灭虫、消杀，让干净“无死角”。

 

 

　　目前，费大厨、嘉和一品、紫燕百味鸡、朴🤐大叔拌饭等知名餐饮品牌🧣已报名参与招募，成为首🔅批候选合伙人。

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中新网8月19日电 圆明园遗址公园19日通过🥄官方微信发布公告，根据气🀄象部门天气预报和全市防♈汛响应要求，海🌅淀区发布暴雨橙色预警，圆明园属于涉😺山涉水景区，为确保游客朋友人身😞安全，圆明园遗址🔤公园即刻起临时闭园，开放时间将视雨情🚳而定。公告全文【BT资源合法吗】鞋跃🌆摩托车销售厂日前上线《2025正版资料📃获取方法》，片中女主遭遇“伪装成面试官”的444999火凤凰最新消息，情节与去🧗年四王府社区类似案件高🏠度重合，引发不🙄少网友担忧现实复刻。中新网北京8月19日电 (记者 应妮)青海🦍省演艺集团创排演出的舞剧《昆仑问道》日前国家大剧院🐃上演，以记者“路寻”重返高原🕛的视角为线，串联起“一封家书、一把铁锹、一条道路”背后几代😯道班工人坚守奉献的动人🔪故事。舞剧《昆仑问道》剧照。　青海省演👬艺集团供图　　《昆仑问道》由中国歌📴剧舞剧院导演孔德辛和郭海😕峰担任总导演，中国艺术📤研究院舞蹈研究所⛪副所长刘春担任编剧。该剧将当代舞🍳语汇➰与现实主义叙事融合，以极具爆发力🐡的肢体语言和时空交🔊错的舞台，再现“一锹一镐筑天路”的艰苦卓绝和“一代一🔪代守天路”的初心使命，让跨越七十🏠载的精神力量直抵👋人心。　　舞台呈现方面，该剧以🦂昆仑山脉的雄浑轮廓为基底，运用层叠立体装置☕与投影技术，营造青藏高原的🤳苍茫险峻。虚实相生的⏲艺术手法将🌐筑路现实与昆仑神话意象交织，呈现跨越时空➡的史诗感。演员们🔄以充满张力的肢体语言，将“两路”精神从厚重历史🤠转化为直击灵魂👯的艺术表达。舞剧《昆仑问道》剧照。　青海省演艺集团供图　　总导演孔德辛介🔎绍，这部剧从选题、编剧到编舞、排练等都历经🦆了诸多困难，但最终收获了感动和欣慰。为💝让观众更直观地领会《昆仑问道》的核心内涵，此次复排后的重🔧新上演，对部分舞段做了⬇精简和调整，力求带来耳目🐈一新的感受。舞剧《昆仑问道》剧照。　青海🐋省演艺集团供图　　演出期间，舞剧《昆仑问道》专家研讨🍔会在京举办，舞蹈、文学、评论等领域📱专家和学者，围绕舞剧内容展🤖开深度探讨，为该剧的下😵一步打🥂磨提升指明方向。与会人员对舞剧《昆仑问道》的现实主🔟义指向给予肯定，就剧目叙🤗事逻辑与艺术表达等方面展开🌖讨论。“这🕧部舞剧着眼于青🥃海优势文化资源，也让‘两路’精神焕👠发出新时代光芒。”中国艺术研🐯究院舞蹈⛪研究所名誉所长、研究员欧🈹建平说，希望该剧能再融🚩入一些地域特色，在细节上继♍续打磨，精益求精。(完)使用重庆晚报，你可以轻松应对💱电影行业动态。习👙近平总书记在全国教育🎇大会上明确提出“思政引领力”，并将其置于中🤖国特色社会主义教育强国“六力”之首，为落实新👞时代立德树人👽根本任务提供了根本遵循。“大思政课”作🚅为提升思政引领力🔃的主渠道和主阵地，其核心使🙂命在于铸魂育人。这要求高校不仅要精🙅耕思政教育“小课堂”，更要充分激⛏活社会“大课堂”，推动课堂育人🐇与实践育人深度融🐖合，引领青年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设🆙仍面临一个关键挑战：如何有效弥合🎐传统思政😳教育中理论认知与实践体悟之间🖋的鸿沟？如何将宏大🚯的价值理念转化📦为青年学生可感知、可体验、可践📹行的具体行动？在此背景下，项目🐨式实践以其独特的情境🛺真实性、问题导向性、协🛍作探究性与实践创新性，为破解这一难题提🍋供了实践路径。它超越了传统🙀课堂的局限，将价值引领、知识传授、能力培养与素质🔲提升有机融入🚛项目全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深耕的“项目实践”，成为推动“大思政课”建设内涵式发展、提升思政引😌领力的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实践😉的核心在于将抽象的价值📍理念转化为🔸具象的行动载体，通过精心设计🍮实现价值认同的深⛲度内聚。一是💊项目主题聚焦价值内核。项目紧密围绕国家战略需😯求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务和卫国戍🎓边等重点领域♉的现实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在解决👟实际问题的过程中，深化对使命💈担当的理解。二是项目👔情境承载价值体验。项目式实践超越📺传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过🍋创设项目情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打通理论向实践转化、知识向能力跃迁🔆的梗阻。三是项目反⛺思促成价值内化。将结构化反思机🐌制贯穿于项目全⛲周期，引导学生持续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主⛄体性的批判反思，将外在的价🕟值规约内化为个体⏩的信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑🌸牢学生的信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践要有🐝效提升思政引领力，必须深度🆎融入人才培养体系，破解专业课程与👩社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课程内🏥容向项目转化。利用项目本💊身的跨学科属性，将专业课程核心💸知识模块转化🌳为项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕综合性实🎥践主题，思政教师、专业导师、行业专家共同设计🎊任务链。这🎞种基于真实问题的知识重组😑与供给，打破了传统🀄学科的藩篱，使㊗学生在项目中自然领悟🧖知识的整体性与🐥思政的统领性，实现专业知识学📁习与思想政治教育的🌊同频共振。其次，能力贯融，专业能力培养向项🚒目借力。项目式实践是🐴能力锻造的熔炉。学生在项目🌧式实践中不仅产出项💢目成果，更能够通过系统性🎦实践过程，全方位锤炼青年🈸适应时代要求、担当复兴大任的核心🚎素养与关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践场😃景与项目衔接。项目式实践将育🌙人🔍场域从教室延伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目🥇前理论铺垫与价值引导，项目中实践探索👻与能力锤炼，项目后成果凝🎻练及社会传播，形成一个持续👯深化、影响扩大🐪的全域育人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技创新始🐈于真实问题场景中的🔯项目实践，项🏋目式实践是科创转化的重要载体。一是项目式实📞践孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型痛点🏵等国家急需领域，在解决😹实际问题中激发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策⛄宣导转化为切身体悟，深刻内化“把论文写在🖲祖国大地上”的实践自觉。二是项目式实践⛳涵养协同能力。复🐈杂科创项目往往需要打破学科🦒壁垒，实现跨学科、跨年级甚至👚校企团队的紧密协作🏯。通🚝过校企联合攻关、多学科🕵团队融合，学生能够🥚切身体验集体智慧的力量，理解责任共担、成果共享的意义，有效涵养服📒务国家战略🖕需求的科技共同体意识。三🤛是项目式实践淬炼核心素养。在应对技术迭代、市场验证、伦理🤯风险等真实挑战的过程中，学生不仅🌤锻炼了核心创新能力，更磨砺了面向未🍲来的战略思维、风险意识、批判性思🏃维与深厚的人文关怀。这种在创📪新实践中锤炼的综合素养，正是担当民📐族复兴大🎈任时代新人的核心特质。　　(作者侯维系四川农业大🐓学团委书记，康成铭系西安交通👮大学马😅克思主义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版

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沖田心音/北乃ゆな/桜井ゆづ/青菜光

（青岛日报／观海新闻记者 梨梨花）