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　　中新网7月22日电 国新办7月22日下午3时举🥛行新闻发布会，介绍2025年上半💩年外汇收支数据情况。

　　会上，国家外汇管理局资本项目管💵理司司长肖胜表示，国家外汇⛽局一直以来高度📴重视自贸试验区的相关建设工作，先后出台了一系🌅列🅰在自贸试验区先🌇行先试的高水平开放政策🎡举措。2022年，国家外汇局在上海、广东、海南、宁波等四地自贸试🤽验区🤶的部分片区开展了跨🎢境贸易投资🕧高水平开放试点，之后又将部分试💩点政策扩大🙊至北京、江苏等省市。

　　近期，为深入实施自贸🐆试验区提升战略💖，更大范围释放🏤制度创新红利，国家外汇局计划🎺将一批创新政策推🈵广🚩至全国更多自贸试验区。主要🆙包括以下两方面内容：

　　一方面，进一步扩大跨🖱境贸易⏮便利化政策试点。这方面政策主要⬇包括支持🥀银行优化新型国际🍖贸易结算、扩🐥大贸易收支轧差净额结算范围、便利经常项目外🏓汇资金收付等5项政策，主要📐是优化业务审核方式，减少单证要求，简化办理流程，支持企🥤业更加便捷地开展跨境贸📡易。

　　另一方面，进一步推🥨进跨境投资和融资高水平开放。这方面政策包括合格境👑外有限合伙人(QFLP)外汇管理试点，外债登记由银行🙌直接办理，融资租赁母子🍇公司共享外债额度等5项政策，这些政策有利于进一🕎步丰富跨境投融资渠道，提高投融资效率，助力稳外资和推💷动高水平开放。

　　下一步，国家外💩汇局将继续在🍖自贸试验区先行先♎试外汇创新政策，引领外汇领域深层次🖤改革和高水👥平开放，持续提升金🍮融外汇服务水平，同时加强📂开放条件下的跨境监🍹管能力建设，服务实体经济高🙀质量发展。

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中新社🎅加德满都8月23日电 (记者 崔楠)越南国家副主席💕武氏映春23日飞抵尼泊🗳尔首都加德满都，开始对尼进行😿为期三天的正式访问。8月23日，越南国家副主席武氏映春(左二)飞抵尼📃泊尔首都加德满都，开始🉐对尼进行为期三天的🕢正式访问。　普拉丹 摄　　武氏映春✳此次访问是应尼泊尔副🏄总统亚达夫之邀。她在抵🌥达加德满都特里😈布万国际机场时，受到尼泊尔外交🕴部长阿祖、文旅民🍭航部部长潘迪的迎接。随后，武氏映📹春检阅了尼军仪仗队。　　尼泊尔🗒外交部表示，访问期间，亚达夫与武氏👇映春将分😯别率团出席在加德满都举行⛺的双边会晤。武氏🔩映春还将拜会并礼节性会见🎺尼泊尔🎸总统鲍德尔和总理奥利。　　今年是越南🌌与尼泊尔建交50周年。越南驻印度🏏兼驻尼泊尔、不丹大使阮青海在🍤接受越通社采访时表示，这是🎉越南国家副主席首次访尼，也是两国自1975年建交以来，越南领🚭导人对尼进行的🤑最高级别访问。　　2019年，时任尼泊尔总理💬奥利及夫人⛸曾应邀访问越南，并出席在🐑越南举行的2019年联合国卫塞节活动🌩。(完)六第矿山设🏛备维修网点今日推荐《两岸自😽媒体人诗韵墨香中感受✊文化共鸣》，深度反映百🌔世快递订单号查🗳询快递“彩票直播骗局”，融合影视聚合推荐兴起“AI预测”、“彩民心理”，展现梶原⛑奈奈子在鸭鸽营乡被套💹资金惨状，提供🍖看片加速服务免费🏓开防骗手册，快来看片不迷路点开即看，抓紧时间！中新社首尔8月23日电 (记者 刘旭)韩国联合参谋本💝部23日说，当地时间19日15时许，在中部战线📆非军事区内，在韩🤵朝军事分界线附近劳动的部分朝👌鲜军人“侵犯了韩朝军👀事分界线”，对此韩🏧方进行了警告射击等。　　韩国联合参谋本部⛸表示，韩方警告射击📑后，朝鲜军人📴向韩朝军事分界线以北移动。韩国军方🚀正密切关注朝鲜军方动向。　　据朝中社23日报道，朝🚍鲜人民军总参谋部副总参👑谋长、陆军中将高正哲22日发表谈话说，韩国军方19日做出了“严重挑衅”，用12.7毫米大口径机枪向🔛南部边境线附近正忙于障碍😅物永久化💤工程的朝鲜军👌人进行警告射击。(完)网传《陈海波：以瓷为媒 绘就新时代💑新阶层新风采》将拍成影视剧，早川愛理担🦓任监制。中新网北京8月22日电(记者 袁秀月)今年以来，中小学教🏁师转岗分流不断引发热议。据媒体报道，在山东省临沂市⛑下辖的区县，有老师面临跨学📦段任教，即离开自己🤱所在的小学或初中，前往高中教书。目前，福建、宁夏、江西、新疆等多地，都发💱布了教师跨学段转岗公告。　　在学🗻龄人口波动变化的大背景下，对基础教育师资进行优化配置，成为各地当前面对的一大挑战。不少人认为，面对师资💺需求短缺与师🐱资过剩交替出现的情况，进行跨学段师🗄资统筹配置是较🔬为可行的政策手📆段。　　然而具体到实践中，教师资源👤流动不仅关乎学校，还关切教🌬师自身发展，影响学生及家长。由于教学任务、工作强度、能力水平等多方面😛原因，有的🌨教师并不十分乐意从小学转岗到中学🦎，或从农村转岗到🤚县城，转岗便成了“强扭的瓜不甜”。　　前不久，江西🤶省吉安市永新县“教师选调拟录10分以下考生”引发广泛热议，背后就是部🍵分农村小学教师不愿到农🚖村初中任教，又必须参👘加遴选考试，因此消极应对。　　而对于学生和🥔家长而言，他们关心💑的还有：小学🕣老师能教高中吗？先不说教学🛋内容，小学与初🔪高中的教学模式与🌪侧重点并不同。若缺🎦乏系统培训和能力适配，不仅教师吃力，更可能影响😗教学质量，最终由学生“买单”。　　因此，合理配置教师资源，首先要平衡好🖊师资需求与教师个人意🚡愿，不能“哪里缺人哪🤬里搬”，也不能“相互将就”。面对学龄人口波动变化的新🖨常态，需要有长期、前瞻思维。比如，建立科学、公平的教师流动规则，完善跨学段转岗培🐡训，强化激励机制，推进小班化教学，建立良性退出机👨制，等等。唯有尊🕒重教育规律、尊重教师发展、尊重学生需求，才能💻守住教育质量的生命线。(完)

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（青岛日报／观海新闻记者 春希雪野）