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雷速体育7月24日讯 在埃基蒂克抵🎿达香港❕与利物浦全队完成会合之后,球队🖖队长范戴克接受了《安菲尔德周刊》的采访,并谈到了多位夏🕗窗新援的表现。
谈球队今夏的引🤵援
“能来利物浦,本身就证👈明他们具备为球队效力的实力🗣,对我来说,更重要🙃的是他们如何融入团队、如何适应球🐃队现有的阵容,我觉得🛸他们都做得非常棒,所有人都是如此。”
“我们🏴还没怎么提到阿尔明·佩西,这位刚到🛣队的年轻门将也👄适应得很好,当然🌌还有弗雷迪·伍德曼、马马尔🖼达什维利、维尔茨、弗林蓬和科尔♊克兹。今天,埃基蒂克也🙍到球队了。球队每个人⛪都得拼命努力,我们要同舟共🐣济,这是关键,接下来的一切都🎹要👬靠我们去争取。”
谈新援埃基蒂克
“很高兴他来了,我对他说:‘艰苦的工🌥作现在才刚刚开始。’,他必须全力以赴🌂,随时为球队贡献力量♈,这🥀就是我们全部的要求。”
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不存在人为“放长假” 今年暑假前,一张本市高校😗放假天数表在网络上“出圈”,表中最🐡长假期多达92天,最短为48天,有两所高♊校的假期超过80天,另有两所大学不足50天。 “网上流传的😦这张表并不准确。”被指放假😩过长的某高校相关部门负🎗责人向记者解⚫释,这张统计表算的🕠是老生的开学日,而新生需要在9月上旬报到入学。即便是老生,他们在7月里要参加🥊为期两周的社会实践,这💗是列入教学计划的,大一升🏈大二的学生还需参加半🥄个月的军训。扣除这些时间,老生的实际暑假时🌚长完全符合规定🌷,不存在人为“放长假”的情况。 在我国,高校寒暑假🈳并无全国统一时间,一方面假期或长或短🌶各有“隐情”,另一方面统🚎计的口径也存在差异。今年初,某戏剧学院曾因42天的超长寒假引发关注。校方回应称,这与艺术类院👊校的教学节奏密切相关,寒假留出充足时间,便💰于学生参与影视拍摄等艺🏃术创作实践活动。 总课时周数没减🚃少 近年来,国内众多高校逐📲渐打破9月初👚开学的惯例,部分学校甚至出现秋💆季开学时间过度⚓延后的现象。例如,今年有多🖇所外省市高校将开学日定🛩在国庆长假后,部分🍍学校的新生报到时间🚔甚至推迟至10月8日。“新生在9月份入学后很快🌰会遇到国庆假期离校的🍢问题,这会增加往🍇返购车票的难度和🥂生活成本。”有高校解释,将开学时间调😋整至国庆后,既能减少学生刚✡适应校园生🌦活就需放假返家的不便,也能避开“开学季”与“黄金周”叠加的客流高峰。 “高校教学计划不像🚟中小学那样单一。”本市某高校🔸教务部门负责人表示,大学涵盖本科生、研究生及😀科研单位,各类群体⏱的教学任务、工作性质🚀差异显著,没必要“一刀切”规定统一的💮开学时间。此外,今年秋季🚖开学晚还与明🛏年的春节较晚有关,寒假延后一两🛡周,使得2025学年上半学期相对延长,春季❕学期则相应缩短,但从全年❄的教学总周数来看,仍与🐶往年基本持平。 假期安🏔排服从教学 上海开放大学教🍵授芦琦说,高校🚙暑假期间会集中安排🔑国情教育研修、大思政实践等各类🤬暑期教学活动,这些都属🍾于全口径、全周期的学习时段🚳,因此,老生开学🐁时间就需适当顺延。此外,部🥘分职业院校及国家开放👊大学的招生工作通常截止到9月中旬,走完入学管理流程后😑,9月下旬开学也是顺🍸理成章的。 还有业内专家表示,不同🈴专业对教学实践有着独特的时间要求。以中医学院为例,药学专⬛业的诸多实践课程需遵循💎季节规律,秋季是采🚋药实习的关键时期,若将⏳开学时间延后,学生可🤰直接从家中前往💇校外实践基地;若9月中👉旬开学后先上几天课,待国庆假期结🎁束,秋季采药的最佳时机😭也已经错过了。同理,一些农业类专🎭业也需要在特🔵定的农时里开展实践🍴教学,推迟开学时间🈶是为👳了更好地满足这些专业的教学👑需要。 本报记者 王蔚彩美旬📑果与樱纱希关系图🐔被扒出,疑似团伙作案。从拉萨河谷到羌塘草原,一座座🈵寄宿制学校的灯光,在高原夜空里悄然连🎭成一条温💞暖的光带。60年前,这条光☕带尚未出现;60年后,它已成为西藏🦌现代化最温暖的注脚。值此西藏自治区成立60周年,我们回望寄🎃宿教育的来路,也借此看清“中华🔜民族共同体意识”怎样在一间间宿舍、一堂堂课里悄悄🛫生根,见证民族区域🖤自治制度下,从“有学上”到“上好学”转变的生动实践。 历程:从帐篷小学到🥡标准化寄宿 旧西藏👪没有一所现代意义上🛥的学校,适龄儿童入学率不📛足2%,文盲率高达95%以上,广🙁大农奴子女被剥夺了🎍受教育权利。牧区孩子只能跟随牛羊游走,寺院、私塾和官学以“僧侣即教师,经文即课本”形式存在,却与普通🎀牧民无缘。 1959年✔西藏平叛和民主改革后,西藏工委提出“民办为主,公办为辅”方针,拉萨、日喀则💑等地率先试办寄宿班,配发棉被、糌粑,解决了“有学上”的问题。1961年,班戈县普🌷保乡建起第一所“帐篷学校”,一顶帐篷、一名教师、14名学生,成为牧区寄💾宿教育的起点。到1966年,全区公办小学82所、民办小学1953所,适龄儿😑童入学率由民主改革前的约1%提高到30%左右。 1985年,西藏👖在全国率先对义务教育阶段农🕚牧民子女实行“包吃、包住、包学费”的“三包”政策。寄宿学🚳校数量从不足百所增至2000年的约200所,初步形成🤰覆盖农牧区的♉办学网络。1999年,全区实现“乡乡有小学、县县有中学”,适龄儿童入学⏱率达到83.4%。2011年,西藏完成“两基”攻坚,寄宿制✅学校增至680余所,所有县(区)通过义务教🍴育基本均衡评估。2024年自治区🤟统计公报显示,全区⏩小学学龄儿童入学率已达99.98%,义务教育巩固率96.94%,寄宿生占义务教育在🎓校生比例超过60%,农牧📟民子女在寄宿学校就读比😕例超过80%。 一条清晰的🚣轨迹由此呈现:先解决“有学上”,再追求“上好学”。从帐篷里的14名学生到🏕雪域高原的680余所寄宿学校,西藏用六🌅十年时间让教育公平的🔠阳光照亮了每一顶😪牧帐,也把中华民族共💵同体意识写进了最偏远牧👚童的成长过程。 校园:共学共宿中的“三交”日常 近年来,随着组团📏教育援藏的发展,西👽藏基础教育得到了质的提升,师🌁生们在共学共宿的点滴👀日常生活中铸牢了中华民🔴族共同体意识。 2022年7月起,新一批北京“组团式”教育援藏团🎴队扎根高原。在北京👘援藏指挥部、北京市教委和🔯拉萨市🙏教育局统筹下,他们以铸牢中🦏华民族共同体意🚼识为主线,立🌐德树人为核心,推动援藏模式🏍由“组团”走向“融合”,为京⏱藏师生搭建共学共育新平台,传授首都经验,携手当地教师助力西😾藏教育现代化。2023年8月,“组团式”教育援🎥藏团队创新推出“京藏同心 见字如面”主题书信往来活动。这项活动宛如一条纽🗣带连接起京藏两地🏞学生的心。目前,已有近51所北京🥔大中小学热情参与,3000余对京👘藏师生结为亲密笔友。拉萨北京实〽验中学雏鹰班、翱翔班研学团📿赴京游学时,与笔友们线🍷下相聚,他们互送祝福、互赠礼物,纯真的友谊在📭彼此心间深深扎根。拉萨市🥑实验小学的孩子们,不仅通过书🚅信与首都伙伴交流,在传统节日时,还会与笔友线🥚上相见。他们一起共读书😙信、共度佳节。实践证明,通过系列活动,不仅帮助孩子💯们开阔了眼界、增长了见识,更增强了“五个认同”,铸牢了🚳中华民族共同体意识。 湖南省则从2000年起率先提出“援藏先援教”,一批批湖🎊南教育援藏干部人才先后赴藏,为山南教育事业倾🚶注心血。2025年1月,湖南省第十批🏊援藏工作队举办的“湘遇山南·格桑花开”湘藏青少年2025年冬令营落幕,来自西🥌藏山南市第三小学的🥤藏族小学生依依不舍。8天7晚的时间里,山南学🥎子们不仅参加了“我的韶山行”红色研学,近距离聆听了伟人🈷故事,还参观了岳麓书院、湖南博物院、橘子洲头等📭景点,走进🎧了中南大学、湖南大学🎈及三一集团长沙🚹产业园、中车株洲🚎电力机车研究📺所有限公司等高校和企业,感受湖南文化的蓬❌勃活力和智能制🤞造的强大魅力。2025年6月的一个清晨,伴随清🥚脆的上课铃声响起,山南市三小✡多媒体教室内,几十名🐔藏族学生端坐一堂,与远在3000多公里外的🌕长沙市芙蓉区东风小学学生,同上一门科学实验“空中课堂”。在山南三小的学生宿舍🥙,藏族、汉族、回族学生交叉入住,床位号、班主任电话、家长微🤱信二维码一目了然,学生在日💹常起居中自然实现“交往交流交融”。食堂的“三味菜谱”同样有据可查:周一🐠糌粑配酥油茶,周三牛肉包子,周五新疆抓饭。菜单由后勤处😙根据西藏🙌自治区教育厅“学生营养指南”制定,并在校内公示栏🤣向家长公开,确保🚋孩子们在共享三餐的同时共🤛享文化味道。 在调研过程中,我们发现不🌭少西藏寄宿学校提倡“阳光教育”、“快乐教育”,多措并举促进学😼生全面发展。在教学中,学校采用藏汉双语🔧教学,还设有🏉英语和其他🈵现代通识教育课程,满足学🏈生多样化学习需求。同时,所🐀有学校都安排了民族传统😓文化兴趣课程,包括藏文书法、传统体育、民族艺术等,还把😚课间操统一安排为带有健身功能⛴的藏族舞蹈。在生活管理上,学校提供安全、舒适的生活环境,注重学生营养均衡,专门制作糌粑、酥油茶、藏面等藏族特🧟色美食。北京援藏🌃的拉萨市实验小学校长认为,阳💒光教育需要培养具有🚡国际视野及家国情怀的、快乐自信的阳🐥光少年。随着我国的发展,国际化程度越来🗯越高。西藏👸与其他地区的交往交流🔁交融日益频繁,而且也开始与国🥋外合作。如何培养出有🔗眼界的孩子们?在🏬北京援藏资金的支持下,给孩子们创造🔩一切机会,让他们走出😎去开阔眼界。因为眼🏺界决定高度,高度决定思路,思路决定出路。 西藏自治区👜教育厅2023年问卷显示,不同➕民族的寄宿生平❄均每天共同生活、学习10多个小时,92.4%的学🦍生能用普通话日常交流。课堂里,国家统编教🏻材与自治区民族团结😡教育读本并用;校园外,学校每学期组织“家长开放日”,2024年5月,那曲牧区家🔽长乘坐教育局安排的👖免费大巴到校,看到孩子🛵领着同学跳牧区锅庄,连说“放心”。混班、混宿、混餐,把“交往、交流、交融”浓缩🌐为一天四顿饭、一夜好睡眠,也在一张小小住宿表里💦写下了铸牢🛡中华民族共同体📋意识的最日常注脚。 铸牢:制度🕸背后的共同体意识 六十年栉风沐🥫雨,民族区👖域自治制度在雪域高原落地生根。西🔣藏自治区成立以来,各族群众受教育权利💥得到制度保障,西藏教育🔢发展取得历史性成就。今天的寄宿制学😁校,正是这一制度📙结出的果实:396所示范校、399个示范班把“爱我中华”主题实践🌐写进课程表,成为落实民族😈区域自治的鲜活场景。 面对高⛔海拔师资流动难题,自治区依托🐊民族区域自治法赋予的自🔌主管理权,主动对接北京、上海、江苏“组团式”援藏,三年累计迎🥍来进藏教师3200余人次;同时启动“银龄讲学计划”,返聘退休教师300余名,让“自治权+国家支持”在高原课堂🚲交汇成网。制度、情感、文化三条线,在自治框架内💧交织成可感可😺及的温度。 六十年一甲子,雪👑域高原换了人间。孩子们在操场上一同升🍙旗,一同唱国歌,在👚食堂分享同一壶酥油茶。寄宿制🗄学校用看得见的食宿、摸得着的陪伴、听得懂的语言,把民👊族区域自治制🍻度写进一代又一代🐼人的成长历程。站在新的起点,这👞条由制度播撒、国家托举、各族师生共🍇同点亮的光带,将继续延伸,照向更加辽🍁阔的现代化未来。 (梁俊艳 作者为中⬅国藏学研究中心历史🔥研究所研究员) (“统战新语”微信公众号)
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彩乃奈奈/結城乃乃/三田真铃/大澤惠
(青岛日报/观海新闻记者 緒川里緒)责编:
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