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　　中新网海南🍨琼海7月9日电 (林春茹)全球领先的听🗨力健康企业索诺瓦🐶集团总部直设的子公🥈司9日在海南博🚧鳌乐城国际医疗🍥旅游先行区(下称“乐城先行区”)开业运营，将推动中国🎮听障患者😛更快享受与国际🎉同步的先进听力技术。

　　乐城先行区作为中国的“医疗特区”，享有“特许医疗、特许研究、特许经营、特许国际医疗交📒流”等特殊政策，是国际创新药械🔇进入中国市场的主要通道。

　　活动现场，索诺瓦集团子公🤸司与乐城先行区🐾内的博鳌🕋超级医院、树兰(博鳌)医院🔬签署战略合作协议。各方😜将整合优势资源，共同探🍏索和打造听力健康服务新模式，优化服务链路，确🆑保前沿技术能够高效、精准地惠及听障患❄者，提升用户体验。

　　据了解，得益于乐城先行🉐区“先行先试”政策，AB人工耳蜗技术Marvel™ M30被快速引入中➖国境内。该技术自今年3月落地乐🌰城先行区以来，短短数月已完成300多例临床应用，让国内听力障碍患💶者无需远赴海外，在乐🦑城先行区就能享受到与国🈺际同步的先进治🦇疗方案。

　　这并🤛非索诺瓦首次借力乐🍪城先行区政策。早在2020年，该集团旗下AB耳蜗Ultra植入体便借助乐城🗼相关政策启动真实🎨世界研究，助力Ultra 3D人工耳蜗植入⛄体通过国家药品监督管理🍕局批准，惠及国内众🎲多患者。

　　索诺瓦副总裁、中国区总经理🔕方芳表示，该企⛅业将依托海南自贸港政策红利，特别是乐城的“特许准入、先行先试”机制，把全球前沿的听😖力技术和🏷解决方案更快地带给中国用户；希望以海南为支点，更高💬效地服务中国⭕乃至全球市场。

　　如今，乐城先行🏃区已引进498种国外已上市、国内未🎮上市的临床急需药械，落地运营的医疗机构达30多家，形成以“国内顶尖公立医院😑为引领，国际国内🎉品牌专科为特色”的医疗产业格局。

　　乐🍥城先行区管理局局长傅晟表示，期待企业充分发挥🕴技术优势和乐城🏚先行区政策优势，加😯速推动高端听力器械研发制造及🐉应用产业链在⏮园区集聚发展。(完)

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近期，多地职业本科院校2025年招生💒数据显示，部分🌧专业招生规模扩大，录取分数持续💐攀升，已大幅超😉越传统本科线甚至特控线。如🆘新晋职业本科北京⛴科技职业大学，其投档线大幅超🥙过本科控制线。同时，广东、湖南、江👛西等省份的职业本科录🗨取分数均呈上升态势。这折射出🕟社会认知转✂变与产业升级，体现了🔋社会对高技能人📦才的渴求以及学生对多样🐧化发展的诉求。　　在高等教育👿大众化的背景下，职业本科教育📩作为国🧜家教育体系重要组成部分，其规模快速扩张🛴已成现实趋势。然而，随着招生🏦规模迅速扩大，职业本科教育发👑展也面临诸多挑战。例如，部分职业本科🅱院校在追求升格⏳或扩大招生规⬅模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才培🙈养方向，沦为普通高等教育的🐓“低配版”。在笔者看来，规😾模扩容不应稀释职业🤘教育独特的“类型底色”，更不应模糊其与🐉普通本科教育的边界。如🍏何在新发展阶段坚守类型定位，确🍃保职业本科健康、特色化发展，已成为一🆚个紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科💩教育核心使命在🎇于培养符合国🌒家发展需要、能👝解决复杂现场问题、推动技术工艺🛌革新、兼具精湛技艺与理🎣论素养的🔛高层次技术技能人才。为此，坚守职🍱业本科教育“类型底色”，关⏹键在于将系统性、深层次、制度化的产教💱融合作为生命线。相关院校♈应联合龙头企业共同💁制定培养标准、共研实施策略、共建实训基地与产业🍨学院，深入推动行业龙头企业实🐖质性参与学校治理，如组🛵建董事会或理事会等，赋予其在专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘🤴中的适度决策权，确保🤳人才培养紧跟产业发展脉🚑搏。打造共生型🏣产教融合平台，超越传统校🐚企合作模式，共同建🚘设集技术研发、工艺攻关、人才培养于👐一体的产业学院、协同创新中💤心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做🖨到人才培养与产业技术升级同🈷步迭代，破解🗃职业教育滞后性难题。如深圳职业技🙊术大学与行业领🐜军企业共建多个特色产业学院，将企业真实研🎥发项目嵌入课程体系🎪重构、教学评价与反馈🛅、质量保🍵障等教育教学环节。推动项目化教学💀变革，以源🐲自企业的真实技术问题💤或工程项目为载体，重构教学🖖内容与流程，让学生在解🛒决实际问题中整合🥒知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合🍍是打破教🚳育与产业藩篱、促成二者紧密联系🌙的桥梁，也是职教本👍科区别于普通本科最鲜明的标🧔识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职📠业本科教育的课程体系亟须📤突破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和📡职业发展的四维目标定位🕟，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于🧓真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化🗜课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课📩程教学模式，优化课程实施🙌策略，强化技术知识的🈺应用场景与结构化。超越碎片化技🐅能训练，系统梳理特定👓技术领📑域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等知识要😡素，形成支撑📠复杂技术问题解决的知识图谱。优化理论课程🐔与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践理论一🏏体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和🐩线性思维，创设具有🍅鲜明产业特征的🙄融合性学习情境，让学生在解决技术✴难题中自然习得必🐣需的理论知识，提高技术实践能力，实现知行合一。紧⛪跟技术前沿动态化升级课程体系🛤，将行业🤞技术最新发展、标准变更、前沿趋势动🎱态融入课程内容，建立课程内容🔸快速更新迭代机制，实现课堂♋教学与技👾术更新同频共振，确保毕😔业生技术能力的前沿⭐性与适用性。这种基于“技术学科”逻📰辑的课程体系，是职教本科高💸层次、不可替代性💘的根本保证。　　推进评价改革，形🛬成鲜明的类型化导向。建🧐立符合职业本科教育类型特征🏥的评价体系，是引导其健康发展📫的指挥棒。应破除传统学术化单😠一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评🎓价管理模式，建立能力本位、多方参与〽的增值与过程性评价体系。制定学生评价多维🎁化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建🐏包含复杂技术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用能力⬛、项目管理能力、职业发展力、现场学习🗾力等在内的综合能力评价标准。强调成果产出导向，把技术方案、原型产品、工艺🍦改进报告等作为重要🍟的产出成果，重点考🏬核学生解决复杂🎸问题的能力与技术创🎞新素养。注重教师职业化🔍评价，降低传统学术论⏮文的评价权重，重点评价教😉师解决企业技术😊难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术创🎀新的实🛸绩以及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特👨色岗位晋升通道。评估学校🍘办学成效，应聚焦服务✒区域产业发展贡献度(如技术服🥀务收入、技术转化成果、毕业生多样化成长🧐路👕径及产业适配度)、产教融合深度、特色专业😅建设水平及社会影响力等👐核心指标。总体来看，评价体系的转向⛷是巩固类型定位、激发办学活力📴的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发展🌽的制度保障。职业本科教育健康发🐚展需要系统性制度支撑🌡与良好生态，构建多🕚方协同的质量保障体系。教育和人社等😬相关部门🎑应进一步加快♊构建国家资历框架，明确职🚁业本科教育在框🏒架中的定位，实现其学历证书、职业技😂能等级证书与💒职业资格的有效衔接与等值互🍱认，畅通技术技能🕠人才成长立交桥，形成良好发🐟展态势。实现政策资🍖源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训😌基地建设等方面，对坚守类型定位、产教融合成效显著🚧的职业本科院校给🎎予优先支持。设🥅立专项引导资金重点支持🧀建设特色专业集群、高水平✂实践平台和开🧠发教学资源系统，强🚊化示范引领作用。要大力宣传职业本🚀科教育为服务🔈国家战略、支撑产业升级培养🐸关键力量的🏁独特贡献，提升社会认可度。要💅完善教师评聘制度，增加实践环节权重，建立激励机制，提高社会服🚁务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重🤐技术技能🆖人才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科技🌦师范大学教育🏝学部副教授)【无码资源是否➰安全】seo.jquery-code.com于20250827更新的《小日本色图》以石楼县⏩现实事件为背景，揭示亚洲aⅴ观看行业内幕，易爹软件科🎠技培训中心专属VIP已可抢先观看🐑完整版，剧情张力十足。中新网深圳8月19日电 (记者 索有为)深圳市公安局南💧山分局19日发布通报称，阮某平因涉🥔嫌冒充军人招摇撞骗罪🐫已被依法💋刑事拘留。深圳市公安局南👾山分局通报截图。　　通报称，近日，网传阮🐰某平假冒院士等身份行骗。该局对此高度重视，经全面深入调查，现初步查明阮某平(男，63岁)涉嫌😑假冒退役少将、中科院院士等特殊✌身份非法获利，并多次🕥假冒特殊身份参加社会活动。　　目前，阮某平因涉嫌冒🏄充军人招摇撞骗👍罪已被依法刑事拘留，案件正在进一步侦办㊗中。(完)《韩国前国务⛄总理韩德洙接受💈特检组传唤调查》疑似涉嫌暴露隐私，引发争议。录取分数攀升 学校规模扩容——　　职业本科，吸引力缘何👻日益提升　　这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育领域☕的热点话题。　　高考❗录取结果日前出炉，职业本🍍科分数线持续攀升——比如，深圳职🍋业技术大学在广东省🗿物理类投档✌最高分达到了617分，超过本科控制🈺线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业技术大学💪录取最高分达621分，创下浙江省同类院😴校历史新高，600分以上考💩生数量较去年增长17%，550分以上录取考生达445人。　　与此同时，职业本科院校也📟在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职🚦业本科院校已达87所，教育部今年先🛬后批准同意设置36所职业本科学校，占目前职业本科总🅾数的四成多。　　“职业本科越来越🚠被社会认可了！”湖🏚南师范大学职业技术学院教授🔤唐智彬说：“不过，作为刚起步的新生事📪物，职业本科在💤发展过程中还要注意诸多😷问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不🛑是最终目的，人才培养质量才👠是生命线。”　　职业本科的吸✒引力缘何日益提升？未来，又该如何守好人🌶才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技术🖐大学浙江省现代职📿业教育研究中心🌾副研究员王亚南多年跟踪研究我国职〽业本科发👠展进程。他告诉记者，我国职业本科发➖展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来💽招生数量猛增，招生规模自2020年试点以来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始🖨试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　职业本科，吸引力缘🍵何日益提升　　湖南省永州⭐市江永县职业学校的老🚦师在指导⛎学生进行服装裁缝实践操作🚋。田如瑞摄/光明图片　　他介绍，我🤸国职业本科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化👌发展格局。目前，职业❄本科专业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专业📘布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五⬅大类占了大头(67.6%)。职业本🕵科学科专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些✊产业前沿，动态调整，力😏求跟现代产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提👰升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业🧜教育确定为与普通高👨等教育具🏜有同等重要地位的教育类型。‘平起平坐’后，职业👞本科得以与普通本科享有同🍌等地位。这不仅推动了👣相关学位认可、考研考公平等化，更奠定🆎了社会认知的基础。”　　西南大学职业😚教育与成🍙人教育研究所所长🍮林克松对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路径基本📺打通，职业本科学生考研、申博的比👱例逐年上升，同时，公务员考试、国企招🥡聘也明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关键📩因素在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的不再是🥡普通技工，而是能解🍰决复杂问题的复合型🐈工程师。“职业本👨科培养的正是这种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越🐮来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能🈸练就较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优🕖势日益凸显。”但与此同时，王亚南也注意⏺到，部分民办职业本🈴科院校出现发布多次征集👅志愿后依然🐱未完成招生任务的现象，“这表明🥅职业本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业📎本科院校普通高💁考物理类招生数据分析发现，有21所学校录🌓取最低分数线与该省最💰低投档线差值小于🐎20分，其中20所为民办职业本科院校。　　应🤫对就业结构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金华的⏸学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复❇斟酌，他最终“情定”浙江机电职业技术大✌学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的城🍦市轨道交通👞设备与控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选择并🚜不新鲜，也非个例。早在去🌬年高校招录季，考了601分的🍟陈雪彤就选择进入民政职🍉业大学殡葬专业就读。在她看来，殡葬是最贴🌽近民众的工作之一，这一专🦓业的就业前景非常广阔。　　越来越多高分🕟考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　职业本科，吸引力缘何日益提升　　河北省第二🚛届职业学校技能大赛在邯✡郸开赛。郝群英摄/光明图片　　“学🦉生越来越青睐职业本科，最🥦直接的原因在于就业率高。人才培养质量好不📴好，就业是很重要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业教育质⏲量年度报告》显示，首批职业本⛑科毕业生就业落实率达87.07%，高🔢出全国本科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于🍂制造业等实体经济领域。部📼分院校如南京工业职业技术大♒学的本科生毕业落实率超96%；泉州职业技术🛣大学学👱生多在头部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实率达到92%左右；山东外国语职🐼业技术大学服务🐙于“一老一小”，毕业落实🥁率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本科扩🦓容不仅是🤪应对就业结构性矛盾的“对症良药”，更是推动经济🎗高质量发展的“战略引擎”。“职🌽业本科教育因其直接面向职业😭岗位开展专业设置🎎和人才培养，具有相🏋较于其他教育类型🐴的先天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能够有效填🎎补制造业高端化、数字🏇经济崛起带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多次提🌱及的关键词。唐智彬表示：“职教本科扩容能📌够进一步🛎扩大人才供给规模，加🕐速弥合高技能人才断层。职业本科培养的是兼🤱具理论素养与🛺精湛技💩艺的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补了普通👱工人在技术深度与📟理论高度上🕊的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本科精准对👉接市场需求，专业设置紧⌛贴产业需求，课程紧贴实际岗🌍位需求，通过实施订单培养、入🛍学即入职等措施形成较强的产🆙业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的🚱高素质技能人才，填补普通💣本科偏理论、专科高职偏🔁操作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他🙁教育类型，职业教育的🦆认可度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业本科的人🐀才培养质量又该💇如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需求为🥝方向，及时调整更🐶新专业体系，将企😐业真实项目融入课程，锚定人才培养方向。实施师资共建，即企业导师负责教授新🖲技术、新工艺，学校导师负责🧔提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提♊高教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与💬企业硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参与企业🕐实践和技术革新，企业工程🌿师到学校兼职任教，实现院校和🔧企业双向赋能。开展评价互认，人才评价🌕以产业要求为标准，如以技能证⛎书代替分数评定、以产线🖋工艺技术问题🈵为毕业设计方向，将院🤭校人才培养置于产业标🤦尺之下。”林克松说。　　“要🏥进一步深化产教融合，强化企业参🚤与培养全过程，确保本科阶段实践🐜教学占比超50%，通过校企☕共建产业学院，将🥐真实生产项目转化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业🌂建设高需求专业群，打造核心竞争力，形🦇成人才培养的“独属性”。“力求让大家一提到🥊某专业，就会🧒想到这所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸打造有🛡吸引力的特色化课程，强化学🤢生和企业的‘用户黏性’。当然，也不能只在🛩传统课堂上打转转，要充分运📴用人工智能、虚拟仿真🕹实训等新技术，营造贴近真实职业☕场景的教学环境，提升学生😷的综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南⛷还格外强调精准定位与🤞过程监控的重要性🚂。他建议，职业本科应注重专🛎业层次衔接，明确专科与本科差异化🧚定位——专👜科侧重特定职业领域的技术熟练应🍴用，本科聚焦复杂系🎡统集成与技术🥒改进，如智能制造领域，专科培养设备🕠运维员，本科培养生产👻线优化工程师，避免同质化。同时，构建质量监测体系，运用大数据跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕业生😙技术攻🔃关能力与岗位适配率。　　“职业本科院🍃校申请专业💿硕士学位点时，必须将职业性♌要求作为核心🔷准入标准，通过系统💰化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实🍄践条件与产业需求深度耦合。”　　记者 晋浩天　　《光明日报》(2025年08月19日 14版)

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（青岛日报／观海新闻记者 水本葉）