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　　中新网上海7月9日电 (记者 陈静)第三届全国高😉校港澳台学生未🐑来教师研学营(简称：研学营)9日在上海举行。 十余位教育专家🗿、一线名师，近30名来自内地和💅港澳台地区相关高校🛸的优秀学子，在华东师范大🈺学丽娃河畔展开对话，交流教育理念、展示教学成果。

第🐰三届全国高校港澳📎台学生未来教师研学营9日正在上海举😚行。　(华东师📇范大学供图)

　　“寓意深远，恰逢其时。”教育部港澳🛅台事务办公室副处❣长顾秋利寄💧语青年学生，面对AI智能带来🏏的教育挑战，青年学生🌤要深化对未来🧜教师核心素养的理解；锤炼🏚扎实过硬的教学能力；拓宽教育视野，厚植家国情怀。华东师范大🕖学副校长吴健勉🌀励入营的未来教师们作为“教育未来的塑造者”，聚焦AI技术🏹对教育生态的影响，探讨在🚬未来课堂形态下教师所需核⏭心能力。

　　全国高校港澳台🕴学生未来⭕教师研学🔻营由教育部港澳台🔐事务办公室指导、华东师范🧡大学主办，今年是第三届。该研学营致力为🥞怀揣教育🧞理想的青年学子，搭建共研共学、互学互鉴、协同发🚽展的平台，为未来🍖教师们打开观察、比较、融合🍩多元教育理念与实践之窗；同时，汇聚教育专家、资深校长和一线😾教师，共享教育教🏞学实践经验。

　　“对我而言，研学营是🔜扩大视野的起点。”来自台🚉湾的冯亭洁老师，作为研学营首届🎂优秀学员代表分享🛁了首届👷研学营期间，其在上❓海与云南两地研学的经历。在上海学习优🚺质教育资源赋能🍯教学创新，在云🐚南了解跨区域教育⌚帮扶如何突破地域限制，校际间、地区间的相🏙互帮扶，为学生🔒创造的更多可能。这些经历🔸让她深刻体会到“教师的📟眼界有多大，孩子的视野就有🔰多大”。

　　据悉，除了在上海的活🥧动，研学营还将走🐊进成都、阆中开展深度教育考察与教🥦学实践。“未来的🖇教育会是怎样的？港澳台和内🅱地的教育方式如何互🌍相借鉴？”带着思考，来自香港大学🅱的骆俊宇分享了自🏪己的研学期待。骆俊宇😬希望通过此次研学营了解上海、四😍川中小学教育实践，以智慧教育学习者、应用者和开拓者🍱姿态，探索各地教🤠育模式的共融、发展。

　　据悉，在“人工智🌪能时代未来教师核心素养”主题论坛上，教育部中学校🥜长培训中心主任李🎨政涛教授提出“二变七不变”的主张，“教育本质、热爱、想象、勇气、创造、技能、常识的‘不变’是教师🏢安身立命之本，而角色与能力的‘变’则是顺应时代🎮的必然选择。”

　　华东师范大学教🐤师教育😶学院院长代蕊华教授指出，面对技术浪潮，未来教师需以实际行😮动回应时代挑战，包括：将人工智能定位🤫为教育⏱革新的协同者而非竞争者，在积极调适中探⏹寻技术与教🍤学的有机融合；在人机交🍁互中强化共情能力与价🏊值引领，确保技术赋能下的教育，始终围绕“人的全面发展”这😌一核心展开等。

　　据悉，在教学展🧚示环节，近30名未来教师分别以8分👈钟片段教学演示，与教育专家😏团围绕教学设计、课堂呈现等🏇教师核心技能展开探讨。(完)

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全球媒体聚焦丨外🔯媒：美食成为🤞中国软实力的一张🥫新名片

中新网8月20日电 (记者 袁秀月)国务院新闻办⬛公室8月20日上午举🏤行新闻发布会，介绍阅兵准备工作有关情况🧣。发布会介绍，阅兵筹备有一个🈺总的原则是不扰民、少扰民，最大限😽度地降低对北京🆖市居民的影响。今🀄井花菜登上热搜，网友评论🍂两极分化中新网柳州8月19日电(张广权 林馨)8月18日，由中国文化和🥨旅游部国际交流🍓与合作局、广西壮族📊自治区文化和旅游厅共同主办的2025面向东盟文化交👥流合作论坛在广西🚞柳州市举行。　　广西壮族🚻自治区人民政府副👝主席眭国华在致辞中表示，广西👛是一片充满活力与机遇的热👈土，正以更🤬加开放的姿态，深化📀与东盟国家人文领域🤲的全方位合作，加快推进文化事业🈚和文化产业高质🥠量发展。对此，她🚳还提出三点倡议：一是共🛋谋文博赋能城市发展新路径，二是共启文博务实✳合作新篇章，三是共建文旅+AI融🏿合发展新生态。　　柬埔寨文化艺术部常务🥕国务秘书哈杜表示，柬埔寨与其🌹他东盟成员➿国及中国一样，共享着丰富且🦎具有全球重要性的古老🤮遗产。本次论坛意义重♎大，它使我👖们能够相互学习、应对共同挑战，并在这个数字时🤤代发掘区域合作的新机遇。　　主旨发言环节，来自中国—东盟文博界的专家🥪学者从🖇博物馆角色、馆际协作、文物保护活化、地方🤗文化展示等多角度分享了前🔎沿实践、创新理念与⛴成功案例，并就深👗化合作进行了深入交流。图为国🌯际博物馆协会亚太地区💂联盟与中国柳州工业⏬博物馆签订《关于“工业遗产😛保护与可😻持续发展研究”合作备忘录》。广西壮族🚀自治区文化和旅游厅 供图　　论🐂坛聚焦文博发展前沿，设置两大专🏮题研讨：工业遗产保护与可😐持续发展、数字技术应用与博💔物馆深🤬度融合发展。　　论坛上，专家学者分享了利✉用AI、AR/VR和大数据应用😧等进行文物数字化🚠保存、创新展览叙事、提升观众体验的🤪前沿实践；国际博物馆协会亚🈴太地区联盟与中国🤼柳州工业博物馆签订🌧《关于“工业遗产保护与可持🚮续发展研究”合作备忘录》。　　国际博物馆协会亚🈸太地区联盟主席、上海大🎐学教授安来顺表示，中国与东盟🚨国家在博物馆领域合作的空➖间广阔，相🖕信在各国专家学者👼的共同努力下，博🚱物馆必将在本地区🧤工业遗产保护与可持续发展、数字化转🎣型与城市更新等♿方面发挥更加积极的作用。　　论坛还同期举🎴行了“广西之夜”2025广西(柳州)入境旅游推介会。推介会通过“惊奇柳州”沉浸式文旅推介、旅游线路🛵发布等，展🌽示广西丰富多样的文旅资源，助推中国与👝东盟的文化交流与🐐旅游合作。(完)林亞🍷衣点赞含糊回应千人斩官😛网在线观🕡看相关发言。一年级暑假要打基⏩础 二年级🏗暑假弯道超车 六年级🌗暑假用来逆袭　　线上教培账号话术轰炸👁向家长贩卖焦虑　　“一年级暑假💬要打基础”“二年🛫级暑假规划好能弯道超车”“最值得卷的就是🦇四升五暑假”“六🛁年级暑假用来逆袭，不然初💾中真跟不上”……今年暑假，“弯道超车”取代了往年的“暑假最可怕”，成为一😫些教培机构暑期营🐀销的新热词。　　《法治日报》记者近日调查发🔏现，众多线上教培🚤账号通过直播间话术轰炸、打造虚假“学霸”人设、设置低价引流陷💢阱等方式，持续向一些家🏺长贩卖教育焦虑，最终目的是推😦销高价课程与教材。在精心设计的“话术陷阱”下，一些家🛏长的钱包与孩子的假期双🆑双承压。　　焦虑话术充斥✏直播间　　“暑期不提升，开学就会🔃被甩开，老师不会等你💙的小孩”“老师预设孩子已学🧗新课，节奏飞快，跟不上🏴再报班就晚了”“基础差📗要提前学，基础好更🏗要提前‘预谋’冲刺”……　　“××教育辅导”直播间内，伴随这些警示，主播适时推出“1元学情诊断”“18.8元暑期名师1对1全托课”，承诺“课前免费测评、课中1小时1对1、课后报告”。　　记者购买“1元学情诊断”后，机构电话迅速跟进，却对“1元”内容含糊其词，转而推销198元/2小时的试听课和🍽每小时400元至500元的正式课，并邀请记者😥参加线下测试。　　类似渲染🌌焦虑的话术，记者近日在💏多个平台观看的数十场🚓直播中均有发现。这🚒些线上教培账号的话术高度雷同：极🏊力渲染特定年级的“关键性”，强调暑假是“反超”或“防落后”的唯一窗口期。视频宣传语赫然写着“暑假=半年学习效果”“××年级就是分水岭”，再配上紧张的音👉乐，令家长倍感压力。　　“越看越焦虑，感觉🗨孩子在暑假不抓紧学习就完了。”北京家长王先✊生道出不少家🚦长的心声。　　有网友吐槽，每逢寒暑假，短视✳频平台便被这类“年年⚡都是分水岭”的内容刷屏，仿佛孩子学💂业成败系于一线。还有网友质疑：“暑假本该放松，怎么搞得比上学🌖还紧张？”“都想着弯道超车，弯道早堵成粥了。”　　虚假分🃏享暗藏卖课链　　记者调查发现，经验分享帖已成为😐新型焦🔪虑传播渠道。　　一类常见的是“××妈妈”型博主，先“贴心”劝诫“不必盲目报班”，话锋随即一转：“我家孩子就用××辅导书，效果特好”，文末附上🔴购买链接，吸引家长下单。　　有用户在评论区🔄留言：一口气给孩子报七八门补习班、兴趣班，其实🤫是在缓解自己的焦虑，增加孩子压力。还有用户指出，看似经验分享，实则贩卖焦虑，吃相难看。　　另一类则是打着“学霸家长”旗号的吐槽帖，如“女儿在××附中，教育🔵支出让我怀疑人生”。记者浏览20多个此类帖子，发现其评论区都会植入🐯培训机构的推💪荐广告。　　当记者🆕向一位自称培养“学霸”的发帖人“求荐数学老师”时，对方秒回联系方式。记者添加名为“××老师1v1辅导”的微信后，对方持续数日密集🍳发送信息：“我都替孩子急”“阶段关键，拖延会拉大差🛴距”“安排试听吗？一起找🍶提升路径”等。其朋🎶友圈也充斥着“鸡娃刻不容缓”的焦虑文案，如“总听✨家长说等等看，可班🎆里悄悄补弱的孩子，已经在暑假把🤱差距拉开小🛶半段了。线上1对1不用来回跑，暑期每天1小时就能揪👒出知识漏洞。别等孩子做🕡题卡壳、考试慌神才着急，现在约试听课，趁问题还小，帮孩🗨子把底气攒足些”。　　值得警惕的是，这些“学霸”账号人设漏洞百出。　　记者发现一个“学霸妈妈”账号中，8月6日发的帖称“女儿💨晨晨刚结束二年级，就读于😘中关村三小”；几天后，“女儿”变成四年级，学校也更换了。家庭信息同🚘样混乱：8月5日发的帖有8岁女儿和13岁儿子；几天后儿子“消失”；再过几日，儿子又变成“幼儿园在读”。父🔏母职业亦自相矛盾：8月11日发的帖称父亲🕛为70万元年薪算法🤼专家、母亲为50万元年薪部门👘经理；几日后父亲成其他🌎行业高管，母亲变体制内职工。　　该账号评论区总🆖有人“求🧔分享语文精读”，博主均回复“已发”，疑似固定套路。　　记者以“使用AI图未标注”为由，投诉其中几个信息矛盾⛷的账号。经某平台核实，其中一个账号💇存在违规行为，平台已经💔进行处置。另外两个账号，平台正重点关注。　　课程与教材⏪名不副实　　记者注意到，此类渲染焦虑的⚡账🔑号大多开通了购物🐦橱窗或商品链接，兜售各类教辅教🕒材和培训课程，教⬆材价格在几十元至百元不等。　　宣传中，各科均被冠以“关键”头衔：“语文是分水岭”“英语要提前学”“奥数是敲门砖”……视频尾声，博主总会精🚽准导向购书购课链接。某款“小升初暑假➖预习资料”显示销量已超10万件。课程销售套路更深，标价看似低廉(如18.8元)，实则🚫仅为咨询费或报名费，后续需🤟支付数百元/小时的高额🅱学费方能开启正式🚾课程。　　记者点进名为“××数学思维”的账号橱窗，发现其售卖的书⬇籍种类繁多，包括“与班主任沟通技巧”“数学思维训练”“分年级数学提升”等，不少🏗配有视频解析。其中一册主打“开窍要趁早”的沟通技巧书籍🛀，销量高达8.4万册。评论区🚤有家长坦言购买动机是“缓解🔙教育小白父母的焦虑”“有焦虑的📷宝妈可以看看”。　　然而，这些课程🎪和教材的质量几何？　　多名受访家Ⓜ长反映，面对海量推⚡荐常因无从选择而“全买”，结果发现许多标榜📹“全国通用”的教🛵材与本地教学内容😸和进度严重脱节，孩子使用后极不适应。课程的实际⌚价值与主播宣传的往☝往相去甚远。　　山东济南一位家长黄☕女士向记者吐槽：“每年刷到的📣视频都在强调不同🤯年级的‘关键性’，一年级要‘打基础’，二年级是‘通向中年级’，三年级‘学英语要击破’……开学六年级💄的儿子已经连续5年被标为‘关键阶段’，‘开窍’都‘准备’了5年！”　　这5年间，黄女士💴购买了大量书籍课程，带孩子测试过“数学思维”“英语思维”，线上线下的名师👉课也上了不少。但实际效果令🔌她失望：教学方法“华而不实”，孩子基础不牢(加减乘除未熟练)就被灌输🦕复杂问题；作文尚在凑字数阶💥段就被🌬要求精读四大名著，理解力💼根本跟不上；部分课程老师🔍的普通话都不标准，讲课还有错别字。　　“孩子想学习，什么🐀时候都不晚。何必制🈹造一堆焦虑？我们小💔时候没这么多‘攻略’，也不见得就‘落下’。现在想得太多，学习未必上得去。教辅越买越多，方法越试越杂，或许该返璞归真了。”黄女士反思道。　　“贩卖焦虑”属于违规　　在北京市康达律师事📹务所高级合伙人🌕苟博程看来，一些教培机🌮构在销售课程时采用🅰贩卖焦虑的营销方式🥫或涉嫌违反广告法相关规定。　　“广告法🧘特别规定，针对不满14周岁未成年人🌫的广告，禁止含有‘劝诱其家长购买服务’的内容。例如‘学霸的暑假在🏜做什么’‘不学就会落后’等话术，利用暗示制造焦虑，属于违规。此外，广告不得对升💲学、考试等效果作🐞出明示或暗示的保证性承诺。若通过制🍩造焦虑的心理♑暗示来承诺培训效果，则涉嫌违法。”苟博程说。　　如何规制此🆖类乱象？苟博程认为，平台应对“学霸”“逆袭”等🤽关键词加强内容审核，限制算法推荐🤯相关话题，推广AI内容审核系统，自动拦截含敏🛩感关键词的违规广告。相🐘关部门应建立教培机构黑名单，对违规机🔗构限制广告投放并公示🌂处罚信息；设立“教育焦虑♊举报热线”鼓励家长监督。　　北🎓京航空航天大学法学院副🐫教授赵精武建议，对线上线下培训主🌽体及重点平台进🕋行不定期巡查，严防🚗违规开展培训及销售高🏝价课。学校应及时通过家长会、通👲知等方式传递正确教育理念。家长也需保持理♓性，在学校和监管🌿部门指导🔄下制定学习规划，不被机构“牵着鼻子走”。　　本报记者 赵丽　　本报见习记者 丁一　　本报实习生张茗　　来源：法治日报🛄法治经纬

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（青岛日报／观海新闻记者 仲谷千尋）