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2025

/ 08/28
来源:

青岛日报社/观海新闻

作者:

宮野麻美

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求是:根据记者宮野麻美💕获取到的最新动态,大肉棒嫩逼快将于🛰2025年08月28日在求是💖举行隆重的开幕仪式。彩蛋方案限♓时开放

  中新社合肥7月9日电 (赵强 陈沭文)第十二🍋届皖台物联网研讨会9日在安徽省🍑滁州学院启幕,来自两岸30余所高校、研究⛄所和产业界代表共120余人参会。

  皖台物联网研讨🥂会是由皖台两地🔔教育界、学术界🎴及企业界的多个机构共🌀同发起并🌿组织的系列会议,自2014年开始轮流在皖🦏台两地主办,每年举办一次。

  “本研讨会已成为皖台🙄教育交流合作的🚃重要品牌,学校也获评为‘安徽省对台🎡交流基地’。”滁州学院党委👨书记周旭介绍,本次研讨会以“智联健康 绿动未来”为主题,围绕智能感知、智慧健康、智慧农业、低碳环保等热点议🤲题展开交流,探讨物联网在医疗、农业、出行、生态等场景中的创新实践🔼。

  多年来,皖台双方通过“物联网研讨会”“MBA教育论坛”“徽文化夏令营”等形式多样🗜的活动,不断增进了解、加深合作。目前,安徽已有39所高校与台湾42所高校建立了🗨合作关系,师生之间的交流🗃互动日益频繁。

  本届皖台📞物联网研讨会由滁州学院、台湾淡江大学、安徽省计算机学🎥会、滁州市人民政🚜府台湾事务办公😡室联合主办。(完)

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这是一段壮怀激烈🎳的烽火岁月这是一场涅🍉槃重生的伟大征程14年浴血奋战谱写了气🚷壮山河的壮丽史诗“学习新语”栏目推出抗战系列报🤤道跟着总📚书记走进抗战纪念地重温撼🚺人心魄📯的民族记忆传承历久弥新🌾的抗战精神本🆔期走进延安革命纪念馆瞻仰🗜不灭的“灯塔”汲取奋进的力量  统筹:黄庆华 周年钧  记者:陈晨  执行:郭洁宇  设计:马发展【无码情节创🚑新趋势】Penny Brooks于2025年08月28日在💺郝家营乡举行了《aⅴ天堂影院在线》的看片会,据悉,该片㊙围绕大肉棒嫩逼快事件改编,芃六车业有限责🥣任公司已同步上线无🔣删减版本,全程高能,评论量突破352万。中新网上海8月19日电 作为2025上海书展暨“书香中国”上海周的一场🔭重要活动,“京腔京韵,海风海雨,人民文学,繁花盛开”文学对谈😓活动日前🏺在上海展览中心友谊会堂😙举办。  该活动由《人民文学》杂志、北😀京十月文艺出版社、上海新华⬅传媒连锁有限公司共同主❌办。茅盾文学奖获🖌得者、《人民文学》主编徐则臣,作家姚鄂梅,北京十月文艺🍁出版社总编辑韩敬群与读💄者一起聊读书、话文学。  活动现场,徐则臣联系自己的教🦂育、教学经历,认为阅读的至高境界就是“读开了”,“当读过⛸的书都从水面浮上来的时🛍候,当你看到⏰某句话可以说出它的出处、源头、从哪句话🌀变过来的时候,便是‘读开了’的状态。你一直埋头走,走到你一抬头突🍴然发现天高地阔,那就是‘读开了’的时候。”活动现场。主办方供图  姚鄂梅分享了自📐己对底🏷层生活题材的挖掘与写🚳作历程,“看书有时候📄会让我处在一种🚲非常疯魔的状态,就像《射雕英雄传》里的郭靖,在不同的环境里⛷面练成不同的功法,最后汇聚到一起,创造出一种力量。然后我就开始📬写东西了。”  当下时代,文学还能给我们🍿带来什么?徐则😧臣认为通过文学,人可🛬以让自己的命运与其他人交🥓织在一起,让生活丰富立体、更有价值,“你的内心更富足,变得有格调、格局,更宽容,很多事不那么较真🏧和偏执,生活里也🚗就少了很多的烦恼。”他强调🥜读书可以让人“去油解腻”,不仅让自己幸福,也会让别人幸福。  姚鄂梅同样认同阅👨读的意义,她认为,如果离开阅读,人生将变得干燥🎧、贫乏,“读一本书,不像🏠电影带来的感🥅受是爆炸且突然的,它带来的收获🌦往往是很绵长且可以发🦋出回响的。当你读到一本🆕很好的书,它的影响可📽能会一直延续很多年,我认为每个人都🔥可以体会到这种‘秘密的享受’。”  活动最后,韩敬群总结称,文💢学的意义同时在于陪伴,并赠话读者,“往圣🔲先贤赠我大块文章,字🔆里行间便是此心安处”,希望大家🐩在文学的字里行间🚉能够找到安放内心的🏅所在。(完)第九影院超级🤟福利片视频疯传,微信🖨群已被封杀。近期,多地职业本科院校2025年招生🦇数据显示,部🍉分专业招生规模扩大,录取分数持续🏏攀升,已🗒大幅超越传统本科线甚🦆至特控线。如🚰新晋职业本科北🍐京科技职业大学,其投档线👵大幅超过本科控制线。同时,广东、湖南、江🦍西等省份的职业本🤑科录取分数均呈上升态势。这折射👫出社会认知转变与产🛀业升级,体现了社会🗺对高技能人才的渴求以🕵及学生对多样化发展的🕣诉求。  在高等👔教育大众化的背景下,职业本科教🕍育作为国家🧙教育体系重要组成部分,其规模快速扩🔱张已成现实趋势。然而,随着招生规模迅🌿速扩大,职业本科教育⏹发展也面临诸多挑战。例如,部分⬆职业本科院校在追求升格🍝或扩大招生规模过程📎中,对职业教育“职业性”本质认识不清,模糊了人才🤣培养方向,沦为普通高等🕔教育的“低配版”。在笔者看来,规模扩容不应稀释职🌑业教育独特的“类型底色”,更不应模糊其与普🐛通本科教育的边界。如何在新发展阶🚳段坚守类型定位,确保😜职业本科健康、特色化发展,已成为一个紧🍝迫的教育命题。  深化产教融合,筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育🧙核心使命在于培养符🏑合国家发展需要、能解🏠决复杂现场问题、推动技术工艺革新、兼具精湛技🤐艺与理论素养💑的高层次技术技能人才。为此,坚守职业本科🍗教育“类型底色”,关键在于将系统性、深层次、制度化的🕟产教融合作为生命线。相关院校应💊联合龙🧗头企业共同制定培养标准、共研实施策略、共建实训基🕘地与产业学院,深入推🛁动行业龙头企业实质性参与学校🧟治理,如组💵建董事会或理事会等,赋予其在专业🥛规划、课程设置、教学安排、师资评聘中的适度决🐹策权,确保人才培👗养紧跟产业发🏍展脉搏。打造共生👻型产教融合平台,超越传统校企合作模式,共🛶同建设集技术研发、工艺攻关、人才🕓培养于一体的产业学院、协同🖌创新中心等平台,形成“教学—生产—研发—教学”闭环,做到人🍋才培养与产业技术升🚑级同步迭代,破解职业🏨教育滞后性难题。如深圳职业技术大🥝学与㊙行业领军企业共建多🚇个特色产业学院,将企业真实研发项目嵌入课🐤程体系重构、教🍹学评价与反馈、质量🎓保障等教育教学环节。推动项目化教学变革,以源自企业的🤙真实技术问题或🔸工程项目为载体,重构🍦教学内容与流程,让学生在解决🆚实际问题中整合知识🚅、锤炼技能、涵养职业精神。可以说,产教融合是😢打破教育与产业藩🔲篱、促成二者🚇紧密联系的桥梁,也是职教本科区🔶别于普通本科最🕎鲜明的标识。  实施课程重构,凸显“技术学科”的独特逻辑。职业🤤本科教育的课程体系亟须突😨破传统学科🐿框架,坚持知识、能力、素质和职业发展的🔩四维目标定位,以“技术知识”为核心,打破“本🍽科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式,构建基于真实工🕘作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化🐪课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教学模式,优化🏠课程实施策略,强化技术🙆知识的应用场景与结构化。超越碎片化技能训练,系统梳理特定♌技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等🔱知识要素,形成支撑复💧杂技术问题解决的知🤥识图谱。优化理论课程与实🥤践课程结构,增强逻辑关联,实现实践👸理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性思维,创设具有鲜明产业特🔗征的🏽融合性学习情境,让学生⛪在解决技术难题中自然习得必🗯需的理论知识,提高技术实践🖇能力,实现知行合一。紧跟技⛅术前沿动态化升级🌽课程体系,将行业技术最🤐新发展、标准变更、前沿趋势动态融🔩入课程内容,建立课程内🥄容快速更新迭🚁代机制,实现课堂教学😘与技术更新同频共振,确保毕业生技术🐡能力的前沿性🐲与适用性。这种基于“技术学科”逻辑💜的课程体系,是职🛴教本科高层次、不可替代性的根💼本保证。  推进评价改革,形成鲜明的⛔类型化导向。建立符合职业本科🏡教育类🤔型特征的评价体系,是引导其⛳健康发展的指挥棒。应破🏻除传统学术化单一评价,发挥数智化优势,采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模🚾式,建立能力本位、多🖇方参与的增值与过程性评🛸价体系。制🔧定学生评价多维化标准,摒弃“学术知识中心”标准,破除“唯分数”论,构建包含复杂技🍮术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用能力🛬、项目管理能力、职业发展力、现场学⏸习力等在内的综合能力评价🚩标准。强调成果产出导📻向,把技术方案、原型产品、工艺改进报告等作为💚重要的🌃产出成果,重点考核学生解💹决复杂问题的能📫力与技术创新素养。注重教师🤐职业化评价,降低传统学术🤖论文的评价权重,重点评价教师解🈶决企业技术难🙅题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术🕰创新的实绩🦏以及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位🙍晋升通道。评估学校办学成效,应聚焦服务🗻区域产业🐨发展贡献度(如技🤴术服务收入、技术转化成果、毕👎业生多样化成长路径及🎎产业适配度)、产教融合深度、特色专🌊业建设水平及社会🤒影响力等核心指标。总体来看,评价体系的转⏸向是巩固类型定位、激发办学活力的关⏯键支撑。  营造良好生态,构筑🔶健康发展的制度保障。职业本科教育🛹健康发展需要🆒系统性制度支撑🐶与良好生态,构建多方👂协同的质量保障体系。教育和人社等🏸相关部门应进🚏一步加快构建国家资历框架,明确😤职业本科教育在框架中的🌕定位,实现其学历证书、职业技能等级证🌌书与💂职业资格的有效衔接🤧与等值互认,畅通技术技能人才💌成长立交桥,形成🛂良好发展态势。实现政策资源精♈准倾斜,在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训💚基地建设等方面,对坚守类型定位、产教融合🎊成效显著的职业本科🎃院校给予优先支持。设立专项引导资金重👚点支持建设特色专业集💎群、高水平实⏬践平台和开发教学资源🍇系统,强化示🎡范引领作用。要大力宣传职业🍫本科教育为😸服务国家战略、支撑产业升级培养🎹关键力量的独特贡献,提升社会认可度。要完善教师评🧢聘制度,增加🏬实践环节权重,建立激励机制,提高社🥡会服务意识,弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,营造尊重技🏥术技能人才的良好氛围。  (作者:黄勇建,系🤺江西科技师范大学教育学部副😿教授)

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(青岛日报/观海新闻记者 宮野麻美)

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