金羊网：根据记者ゆめじ获取到的最新动🙌态，javhdvidao将于2025年08月27日在金羊网举行隆🥁重的开幕仪式。灵活的🎤资源提升

　　中新网香港7月9日电 国🔍际品牌科学院8日在香港首届世🗄界品牌大会上宣布，将与🥟北京东方美食研究院合办“第五届世🔼界食事论坛”，聚焦🤙食事系统核心问题。届时，相关领域专家、学者及🅰机构代表将讨论如何为全🚝球食物系统转型🆙提供系统性解决方案。

　　主办方表示，论🏾坛期间的重要内容之一，是将发布《全球食物系统与SDG研究报告》。该报告由🔞中国人民大学🍬食学研究中心、中国经济研🦔究院与世界🍛食事论坛秘书处联合出品，全球100多个国🐭家的联合起草人参与编制。基于240余项量化指标，报告创新性构建“国家食事系统计分😏卡”评估体系，从食者(40%)、食物(40%)和食序(20%)三个维度，全面评估各国🚄食物系统现状及其对联合👰国可持续发展目标(SDGs)的贡献度。

7月8日，世界食事论坛国🕕际战略高级🥧顾问汤姆·迪特马尔·海兰德(Tom　Dietmar　Heilandt)(右一)向香港🍥特区行政长官李家超(右二)赠送《Shiology》图书。(主办方供图)

　　世界🔕食事论坛国际战略高🎄级顾问汤姆·迪特马尔·海兰德(Tom Dietmar Heilandt)表示，全球食物系统的🍹挑战从来不🚂是单一国家🐈或地区的问题，它需要跨地域、跨学科的协作。这份报告通过🏽科学的评估体系，让各国能清📂晰看到自身在食物系统中的定位与🚼短板，而“食者——食物——食序”的三维框架，为不同发展🛡阶段的国🏿家提供了可对比、可借鉴的改🌹进路径，这正🗞是国际协作解决全球食事问题的🎗关键一步。

　　“食物是人类文明的⛑共同语言。”世界食📽事论坛理事长刘广伟表示，当前全球“饥饿”与“过食”并存，食物损失与浪费🌵未得到有效控😫制，种植土🤶壤受损严重，食物资🚜源分配不均引发的冲突不😴断。在联合国成立80周年之际，期待论坛成果能🐏为联合国可持续发♿展议程提供行动参考，让“以食学促治理”理念深入人心，推动各国从“食物自给”走向“系统共治”，为联合国可持🏗续发展目标注入新动🏓能。

　　据悉，第五🧝届世界食事论坛将于10月28日在海南举办，主题为“以食学整体解决食☕物系统问题”。该论坛前身为已🚅成功🥙举办四届的世界食学论坛，其核心关注的“食事”，涵盖与食物生产、利用相关的各类🧤活动及现象，作为人🏜类生存最基本的行为与结果，与联合国17项可💯持续发展目标中13项紧密关联，其理论🛣体系为全球可持续发展目标(SDGs)的实现提🥟供了重要支撑。(完)

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这个暑期，职业本科的“异军突起”成😻了教育领域的热点话题。　　高考录取结果日🕚前出炉，职业本🚥科分数线持续攀升——比如，深圳职业🔢技术大学在广东🚄省物理类投档最🌡高分达到了617分，超过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业技术🐋大学录取最高分达621分，创下浙江省同📙类院校历史新高，600分以上考生数🈚量较去年增长17%，550分以上录取考生达445人。　　与此同时，职业本🚝科院校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职业本科院📩校已达87所，教育部⛹今年先后批准同意设置36所职业本科学校，占💢目前职业本科总数的四成多。　　“职业本科🥞越来越被社会认可了！”湖南师范大🚭学职业技术🐄学院教授唐智彬说：“不过，作为刚起步的新👟生事物，职业本🚽科在发展过程中还🤡要注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是最终🏪目的，人才培养质量🌕才是生命线。”　　职业本科🍚的吸引力缘何👿日益提升？未来，又该🐞如何守好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金✍华职业技术大学浙江省现💜代职业教育研究中心💳副研究员王亚南多年🐬跟踪研🏎究我国职业本科发展进程。他告诉记者，我国职业本💡科发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必💚然带来招生数量猛增，招生规模自2020年试点🤝以来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试点时🍪的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　他介绍，我国职业本⬛科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发展格局。目前，职业本🥓科专业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业⏬本科专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五🚇大类占了大头(67.6%)。职😒业本科学科专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新🌫能源这些产业前沿，动态调整，力求跟现🔘代产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业教育🥝确定为与普通高等教🔓育具有♎同等重要地位的教育类型。‘平起平坐’后，职业本科得以与🏂普通本科享有同等地位。这不仅🕷推动了相关学位认可、考研考公💟平等化，更奠定了社💎会认知的基础。”　　西南大学职业教育与成人教🖌育研究所所长林克松🔈对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展🚥路径基本打通，职业本科学生🔓考研、申博的比例逐🗺年上升，同时，公务员考试、国企招聘也明确将逐步⛪取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关键因素👯在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的🍆不再是普通技工，而是能解决复杂问🚚题的复合型工程师。“职业本科培养的正😸是这种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自👒然越来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能👐练就较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重🐝优势日益凸显。”但与此同时，王亚南也🖤注意到，部💜分民办职业本科🤷院校出现发布多次征集🕺志愿后依然😷未完成招生任务的现象，“这表明职业本📼科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业🐵本科院校普通高考🎵物理类招生数据分析发现，有21所学校😋录取最低分数线与该省最低投档线🔽差值小于20分，其中20所为民办职业本科院校。　　应对就业结构🐷性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金🐏华的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反👿复斟酌，他最终“情定”浙江机电职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的⬜城市轨道交通设备与控制🖋技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选择并🌍不新鲜，也非个例。早在去年高校招录季🛶，考了601分的陈雪彤🔲就选择进入民政职业大🐒学殡葬专业就读。在她看来，殡葬是最🏘贴近民众的工作之一，这一专业的😀就业前景非常广阔。　　越来越🚹多高分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　“学生越来越青睐职业🍑本科，最直接的原因🌿在于就业率高。人📀才培养质量好不好，就业是很重要🏫的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职🥊业教育质量年度报告》显示，首批职业本科毕业📱生就业落实率达87.07%，高出全国本🧠科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于制造业等🐿实体经济领域。部分院校如南京工❗业职业技术大学🗝的本科🎢生毕业落实率超96%；泉州职业技术大学学🕺生多在头部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实🥏率达到92%左右；山东🔋外国语职业技术大学服务于“一老一小”，毕业落实率也达到🕐90%以上。　　王亚南认为，职业本科✡扩容不仅是应😑对就业结构性矛盾的“对症良药”，更是推🔒动经济高质量发展的“战略引擎”。“职🐡业本科教育因其直接面向职🎇业岗位开展专业😁设置和人才培养，具有相较于📃其他教育类型的🍱先天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟🎡着产业走’为核心逻辑，能够有效填补😯制造业高端化、数字经济崛起💎带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多次提😌及的关键词。唐智彬表示：“职教本✒科扩容能够进一步扩大人才⚪供给规模，加🍟速弥合高技能人才断层。职业本科培养的是👱兼具理论🐟素养与精湛技艺的🍻现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补✉了普通工人🌥在技术深度与理论高度上的能🦗力空缺。”　　“更重要的是，职教本科精准对♋接市场需求，专业设置紧贴产🧕业需求，课程紧👶贴实际岗位需求，通过实施订单🍩培养、入学即入职等措㊗施形成较强的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技能人才，填补普通本科🦋偏理论、专科🎋高职偏操作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教育类型，职业💉教育的认可度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业本科的人才培💅养质量又该🥫如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需求🐇为方向，及时调整更新专业体系，将企👃业真实项目融入课程，锚定🐿人才培养方向。实施师资共建，即企业导师负😎责教授新技术、新工艺，学校🈶导师负责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提🔘高教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企业硬件🆒资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师🧐参与企业实践和🐝技术革新，企业工💒程师到学校兼职任教，实现院校和企业双🕹向赋能。开展评价互认，人才评价🏠以产业要求为标准，如以技能证🚤书代替分数评定、以产线工🚓艺技术问题为毕业设计方向，将院校人才培养置于🚽产业标尺之下。”林克松说。　　“要进一步💼深化产教融合，强化☕企业参与培养全过程，确保本科阶段实🏢践教学占比超50%，通过校🍋企共建产业学院，将真实生⛺产项目转🚬化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建设高需求专业群，打造🛁核心竞争力，形成人🐢才培养的“独属性”。“力求让大家🈴一提到某专业，就会想😆到这所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸打😞造有吸引力的特色化课程，强化学生和企业的‘用户黏性’。当然，也不能只在传统🕦课堂上打转转，要充分运用人工🈳智能、虚拟仿真实训等🏇新技术，营造贴近真实🤫职业场🎾景的教学环境，提🏐升学生的综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南还格外强🤮调精准定位😬与过程监控的重要性。他建议，职业本🎐科应注重专业层次衔接，明确专科与🐆本科差异化定位——专科侧👣重特定职业领域的技术🖲熟练应用，本科聚焦复🦁杂系统集⛄成与技术改进，如智能制造领域，专科培养设📍备运维员，本科培养生产🎺线优化工程师，避免同质化。同时，构🐤建质量监测体系，运用大数据跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕🚟业生技术攻关能力与岗位适配率🌳。　　“职业本科院🔯校申请专业硕士学位点时，必须将职业性🍝要求作为核心准入标准，通过系统化设👬计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与产🦎业需求深度耦合。”　　(本报记者 晋浩天)【用户看片习惯变🆒化】文特食品🎷机械厂日前上线的📢深度调查片《bt种子后缀是什么》，聚焦javhdvidao竞猜骗局，从沈塘镇🧀一桩真实彩票纠🕊纷出发，全面剖析其背后的利🐢益操控，评论区观🕷点火药味十足。中新网8月19日电 据中国💦外汇交易中心网站消息，中国人民银行⌛授权中国外汇交易🍄中心公布，2025年8月19日银行间外汇市场人⏮民币汇率中间价为：1美元对人民币7.1359元，下调37个基点。用xYOSb改写物理法则：城中➿镇实验室造出{情感词}黑洞！中新网西宁8月19日电 (李隽)19日，记者从青海省发展和🔩改革委员会获悉，该省建立民营经⏯济发展指标🐮监测体系，印发《青海省民营经📵济发展指🔸标监测工作方案(试行)》(以下简称《方案》)。旨在精准掌握🤫民营经济发展状况，科学评估政策🌕实施成效，通🥞过常态化监测与动态预警，为进一步推动民营经济高质🌨量发展提供数据😗支撑和决策参考。　　据悉，《方案》从发展活力、创新能力等8个维度，设置民🥅营经济增加值、三次产业比重、民间投资增速、税收贡献、促进就业等54项量化指标，力求客观🕑准确全面反映🌂民营经济发展情况，助力民营经济🙇健康发展、高质量发展。资料图为税🛐务人员深入民营企业了解经😘营及备耕情况。黄龙 摄　　立🥒足青海省民营经济发展特点，该🕝省围绕民营经济健康发展、规模发展、结构优化等选取合🥋适指标，将民营经济👽参与“四地”建设情况纳入🤦指标体系，既反映一般、又突出重点，体现民营经🌇济健康发展，涵盖新发⏳展阶段的要求。　　青海🗿省充分考虑民营经🏣济动态发展趋势，监测指😕标在统计时具备时间🐣上的可比性。同时，民营🦂经济发展指标监测体系具🍷有一定时期内客观反🌪映民🏯营经济发展情况的能力，保持相对稳定，便🚐于比较和分析民营经济🐏持续发展过😌程并预测其发展趋势变化。　　民营经济发展🍥指标监测体系🏳从经营主体角度，围绕市场准入、要素获取、权益保护3个维度，反向评测经营主Ⓜ体获得感，充分🚶了解民营企业对于👵政策制定落实的想法建议、营商环境📒建设情况以及权益诉求🐽解决的满意度，让经营主体有感有得。　　下一步，青海省发展和改💮革委员会将通过指🌶标数据开展效果👱评估，客观分析民营经🆔济运行情况，探索评价民营经济对🍣经济社会🤑发展的贡献与作用，深入研判民营经济🕵发展新情况新问题，优化调💝整促进民营经济❄发展政策措施，助力青海民营👳经济持续、健康、高质量发展。(完)

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（青岛日报／观海新闻记者 ゆめじ）