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　　中新网北京7月24日电(记者 吴家驹)“人工智能每一步😟的创新，背后都🍩是人类工程师的创造，我们不😚要惧怕人工智能自己演进、将来超过人类。”

　　7月24日，中国新一代人😗工智能👣发展战略研究院执行院🐳长龚克，在2025中国互📕联网大会人🐨工智能技术创新和融合应用大💅会上如是表示。

  中国新一🈚代人工智能发展🌊战略研究院执✅行院长龚克。主办方供图

　　龚克表示，人工智能不是某🌭一个学科的分支，一开始就是学科交🕘叉的项目，一开始就🏴是年轻人的事业。人工😲智能也不是一蹴而就的技术，而🤬是长期坚持的产物，是以学习为🤘中心取得的突破。同时，想要实现进一步🏥突破，需要多要🍡素发展人工智能。

　　在他看来，近70年的人工🏸智能发展史，并不是人工智🛢能的自我进化史，人工智能每一步的创新，都是人类🥣工程师背后的创造，“我们不要惧🎳怕人工智能自己演进、将来超过人类”。

　　龚克认为，当前人工智能的🚽风险基本来自两方🈯面。一方面，人工智🔏能技术的不完善，不可避免地会产生事实、伦理、逻辑、科学等👢方面的错误。另一方面，对🚏人工智能的不当运用，既包括恶意运用，也包括对🌹于人工智能的依赖与盲从。

　　他表示，目⭐前人工智能领域呈现出两个🦖新的重要发展🕟趋势。一是向着深度推理发展，二是具身智能🔴的发展增🌵强了人工智能的践行能力，使人工智能走✊向知行合一。

　　面向未来，龚克表示，要突出应用导向，因地制宜发展人工智💟能新质生产力。

　　一是抓住真实问题。以实际问题为出📊发点和落脚点，从中🎥国式现代化的实际出发➡走自己的路。

　　二是发展新服务、新岗位。将😢智能化与行业生产(服务)的专门知识相结合🕚，与当地当👊时的具体条件相结合，培育🌫一批既懂行业又懂数字化的🛐团队，在发展智⛏能化新服务的同时，发展新岗位、新就业。

　　三是勇于改革开路🗯。推动人工智能科🤞技创⌚新与产业创新深度融合，以有利于数据开放共🌎享的生产关系，带动数据聚集、保障数据安全、创造数据价值。

　　同时，将信创、智能、安全相结合。智能化、智能互🎴联网的发展，要建立在🅾自主可控的底座上。(完)

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中新网长春8月20日电 (谭伟旗 李彦国)白色绒球状的猴头菇、金黄金黄🌉的榆黄蘑、形态各🚨异的灵芝……记者20日走进长春农🛀博园看到，菌类生💡命的奇妙在此生动展现，市民和游➖客可在此一站式领📳略菌类的多种形态。　　第24届中国长🚓春国际农业·食品博览(交易)会(简称“长春农博会”)正在举行，2000平方米的现代😬菌物示范区凭借丰富的🤒菌类作物与创意🦉衍生产品成为展会焦点。　　走进该示范区，土壤与菌类😋混合的独特气🔵味扑面而来。这片由吉林农业🎺大学李玉院士👭团队技术支持的“菌物大观园”，汇集了黑木耳、玉木耳、桃红木耳、桑黄、灵芝等几十👷种菌类。示范区中央，插满菌棒的架🏗子格外惹眼——红、白、黄🗿木耳让人不禁好奇🍹探究一番真假。谭伟旗 摄　　示范区中央，插满菌🔹棒的架子格外惹眼——红、白、黄木耳色泽透亮💴柔和，让人不禁好奇探🗽究一番真假。“这些彩色木👇耳是团👟队多年的育种成果，绝非染色。”吉林农业👗大学李玉👧院士成果转化基地负责人段秀👭莲介绍，玉木耳🖨温润脆嫩，营养更高；桃红木耳耳片肥🧠厚，口感软糯，属木耳中的“高阶品种”。展会现场，以玉木耳、桃红木耳🐼为原料制作的🐗蘑菇冰淇淋十分吸睛。谭伟旗 摄　　特色菌类之外，创意产品更🍫添趣味。以玉木耳、桃红木耳为原料🚜制作的蘑菇冰淇淋，造型为腾龙，颜色诱🐁人且点缀着蘑菇颗粒。咬上一口，甜味与菌香瞬时充🍃满整个口腔，无比满足。　　近段时间，“吉林🦔农业大学录取通知书的内页能做小🍎鸡炖蘑菇”的视频火了。据了解，这张“蘑菇纸”是🥖李玉院士团队研发的，其以蘑菇纤🗂维制成，没有传统造纸的🌡碱洗、漂白环节，兼具👈低碳环保优势。　　“因‘蘑菇纸’大受欢迎，我们👂还制作了印有菌菇新品种的‘蘑菇明信片’，兼具科普意义。”段秀莲表示，从特色菌🈯类培育到创意产品开发，现代菌物示范区🔎既展现了菌物研究的前🐡沿成果，更让公众在趣📰味互动中感受到了菌🌃类产业的创新活力。珍稀⭐菌菇智慧菇房可以高效、可控种植玉🎭木耳、金耳等20余种珍稀菌菇。谭伟旗 摄　　陈列于室外🙃的大型集装箱造型的“珍稀菌🗺菇智慧菇房”同样是一♏项重要突破。段秀莲介绍，这里可以高效、可控种植🅿玉木耳、金耳等20余种珍稀菌菇，具备灵活选地、立体养殖、智能控温❓等优势，能够365天不间断生产，为产业发展提➡供了新思路。　　据悉，吉林农🚝业大学科研团队凭借《食药用🚊菌全产业链关键技🥣术创新及应用》项目，将南菇北移，北耳南扩，以科技推动中国食用🐦菌年产量从5.78万吨突破到超4000万吨，一跃成为世界第🙎一大食用菌🐒生产国，“小木耳”成为助力脱🤮贫攻坚、乡村振兴的“大产业”。(完)【AV女优转型趋势】近期登上seo.jquery-code.com热搜榜的《百度🐥网盘福利视频分享》，由秦水穂爆料并剪🏣辑完成，据称原素❗材来源于孔垄镇一场真实🚡偷拍事件，引起法🌝律界与网民群体的广泛争议。中新网8月21日电 8月21日，成都🥘高新区市场监🛋督管理局在官方微🆑信发布情况通报称，针对网络关注“有车主反映50升油箱被加了67.96升汽油”，现将有关情况通报如下：　　涉🥗事加油站为中国石油✊天然气股份有🔷限公司四川成都销售分公司高新📕天山加油站，位于🏽成都高新区芳草街街道。涉事加油枪为06#加油枪，2025年8月9日事发💺当天工作人员对加📊油枪进行了封存，至今仍处于🛠停用状态。11日，高➖新区芳草街街道市😑场监督管理所收到投诉人反🔨映后，及时📴与其沟通联系，并于12日到加🥍油站进行现场核查。目前相关情况正在全面🎇调查中，下一步将🖐根据调查结果依法依🗒规处置。通报💚截图惊悚短剧《美军一架F/A-18战机坠毁，飞行员获救》上线即被404。【科学随笔】　　科学♈普及是实现创新发展的重要基📸础性工程，关乎全民科学🚖素质的提升，更关乎🏝国家创新能力的根基。科普应是一项📳面向全民的系统工程，但在🏥科普工作中，我们可能会🕶忽略一个群体——大学生。　　大学生需不需要🏿科普？当然需要！　　高校作🎳为青年人才培养摇篮与⏫科技创新高地，强化面向大📑学生的科普工作，既是塑造青年科📕学品格、培育青年科🍙学精神的内在要求，更是发挥知💧识青年的辐射带动作用，进而激活全社会📮科学热情、提升全民科学🤮素养的关键路径。　　大学生科普🏇是构建青年完整人🈯格的必修课。学生的科⏯学素养不⛏仅体现为对知识的掌握，更表现🚜为理性思维与创🗿新意识的融合。信息急剧增长的时代，大学生🦏每天被算法推送的🦁海量碎片化信息包裹，若缺🍁乏科学思维的指引，便容易陷入“人云亦云”的盲从，或困于“非此即彼”的偏执，亟须通过系统🚈科普培育“去伪存真”的科学判🚙断力与严谨的思维逻辑，并将其内化为人🔋格特质的一部分，确保其既能在专业领域深耕，又能以科学视角审视生活。　　大学生科✅普是高校履行社会责🚢任的重要桥梁。大学生作为高校📔与社会之间最活跃的“桥梁”，其👦科普传播能力直接🦃决定了高校智力资源的辐🧗射半径。当高校的专业📋价值突破校园围墙，转化为实实🏨在在的社会服务力，这种转化正是大学“扎根中国大地🧜办教育”的生动体现。　　大⚫学生科普是积蓄国家创📞新动能的蓄水池。大学生⛓科学素养的提升可产生“涟漪效应”，通过家庭影响、社交传播、社会实践，将带动更多同🏹龄人乃至😹社会大众走近科学、了解科学。当下在量子计算、人工⏱智能等前沿领域，大学生🚕的科普传播更能让公众理🛐解科技发🧓展的价值与意义，从而凝聚支持科👒技创新的社会共🧡识。　　加强大学生🥧科普工作，需依托高🤩校自身科教资源与技术优势，构建“知识学习—成果转化—实践体验”的💓全链条培育体系，让科🥅学精神在互动中生根，在实践中生长。　　高🥙校应打破专业壁垒，将科普思维融入🈚课程体系，开设兼具趣味性🔦与思想性的科🤣学通识课程。例如，清华大学开设的《科学通史》课程，将科学史与人文📋教育相结合，不仅涵盖了科🦆学史的基本知识，还注重帮助📽学生形成连贯明晰的科学🤼形象，从“牛顿📺力学与启蒙运动”到“人工智🐌能与伦理困境”，这种跨❣学科对话，让学生在掌握知识🍁的同时，深刻理解🗾科学的人文维度，明晰科学在现代⬅社会👺中的价值坐标，进而学会用科学🏀思维观照生活、用人文视角审视🎫科技。　　同时，应🌮建立科研资源科普转化机制。高校应🍝鼓励教师带领学生将⛹科研项目转💾化为科普案例，推动科研资源向🕥科普转化。例如，哈尔滨工业大📙学将航空航天领😟域研究⛄成果转化为适合分龄段的科普故事，依托航天馆科普➰展览资源，融合科💳普故事与实物展示、互动体验等形式，并组建大学生讲㊗解员团队，既😢锻炼了大学生的科普表达能力，又扩🔂充了校园科普资源体系。黑龙🧕江大学依托其在🤽民族语言文学、地方文😷化研究等领域的优势，在通识课程中🃏融入地域特色，组织学生将东🔫北抗联时期🕵的科技救国故事转化为👧科普素材，既传承了红🚝色基因，又拓展了科普🔑的文化内涵。　　要想➕办法激活大学生🧚科普实践场域。截至2024年，全国科😠技馆及科技类博物馆已达1779个。高校可充分盘🤕活校内外科技馆、重点实验室☕等空间，设立大学生😽科普讲解员岗位，支持组建科🏹普社团，通过主题沙龙、实验🈳展演等形式凝聚科普力量，定期邀请院士、青💜年科研人员分享科研经历，从科学家的成🎷长故事中萃👲取科学精神养分，将科学文化融🐚入课堂内外、校园角落，营造“处处有科普、时时可探究”的浓厚氛围，既让大🆖学生在实践中锤炼科普能🔆力，也让🛳科学种子在更广阔的土壤📦中生根发芽。　　做好大学生科普，不👰仅仅是为了提升他们的科学素养——这项工作的最终价📏值，在于让青春科👉学力量走出校园，融入社会肌理，让科学精神浸润社🌷会生活的每个角落。　　构建朋辈➡引领体系，点燃中小😛学生科学火种。孩子是科学🤣热情培育的关键群体，而大学生与其代🎹际距离更近，更容易搭建信任桥梁。各地应进一步推🧔动大中小科普一体化，支持高校建立“大学生科普🈺导师团”，定期组织大学生💓走进中小学，推动“大手拉小手”科创结对，通过“实验室搬进👤校园”“科学情景剧展演🏃”等“边玩边学”的模式，让中小学生直🔳观感受科学的趣味⏪性。鼓励大学🕸生带领中小🛺学生参与科创比赛，在共同攻关中📠培养青🐋少年的科学思维与探索欲，通过代际传😌递激发孩子的科学热情，为科技人🌂才储备奠定基础。　　打造⤴科普传播矩阵，实🏖现科学传播破圈。大学生是新媒体👒内容创作主力军，其熟悉的🎴短视频、互动直播等形式🚹，能让科学⛪传播突破时空限制。围绕🍣短视频内容和技术创作，高校可支✉持艺术类、理工类等学生，跨⏯专业组建团队运营校园📸科普账号，鼓励🍗他们将实验室日常、科学现象🔆等转化为科普vlog，通过“硬核知识软表达🦑”的方式，精准触达Z世代群体，并通过🤵社交传播渗透至家庭😻场景。同时，鼓🌗励学生走出校园、走进社区，开展“专业知识+科学知识”科普宣传，针对不🀄同群体的信息需求，让科学知识适配不🛵同年龄层😀的信息接收习惯，实现全民科学🐢素养提升。　　推进靶向科🏝普志愿服务，让科学融入社会🍇治理。科学热情的激活，离不开“科学有用”的现实感知。应进一🛠步加强校、地、企合作，组织大📖学生深入社区、乡村、企业，开展“定制化”科普服务。比如，在社区开设“谣言粉碎机”课堂，在乡村推广智慧🎿农业技术，在企业开🐝展科技成果转化研学等，当⏩社区居民通过大学生📲的科普学会辨别伪科学，农民借助科学方法实现增产💸，企业员👖工主动拥抱技术革新时，科学便从🥛抽象概念转化为改善生🎏活的工具，这种“解决问题式科普”能让公众真切体🦉会到科学的实用性，进而推动形成“人人懂科学、人人用科学”的社会氛围，为建设科技强国🚗筑牢全㊗民科学素质的坚实根基。　　(作者：马瑞雪，系黑龙江大学计🙆算机与大数据学院〔网络安全学院〕副教授)　　来源：光明日报

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（青岛日报／观海新闻记者 大和瑠香）