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　　据气象部门监💯测预报，受台风“丹娜丝”残余环流及西南季风影响，7月10日至12日，广东省将🖼有一次暴雨到大⌛暴雨局地特大暴雨降水过🤖程，雷雨时🙉局地伴有8~10级短时大风，发生中小河流洪水、山洪、地质灾害和🔜城乡内涝等风险较大。

　　根据《广东省防汛防🐎旱防风防冻应🛵急预案》和省防🎰总有关规定，广东省防汛♎防旱防风总指挥🛶部决定于7月9日16时启动防汛Ⅳ级应急响应。省防总要求各🔮地各部门加强会🏘商研判，及时🍰启动应急响应，落实各项防御措施，确保人民🥔群众生命财产安全，最大程度🦈降低灾害损失。

　　记者从国铁广州局👋了解到，受台风“丹娜丝”影响，广😸铁对广东东部部分区段启📅动防洪防台风应急响应，计划对杭深铁路、梅汕线和京九铁🖇路部分区段🐰采取限速运行或停运等措施。

　　铁路部门提示，详细受影响的🤛具体车次，请旅客及时关注手机🍕短信、12306平台、车站公告等信息。

　　据了解，本次仅对粤东😰地区铁🎱路运输秩序进行最小范围的🏊调整，预计到7月11日起逐步恢复。

　　(总台记者 魏星 郑澍)

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中新网8月19日电 据韩联社报道，韩国总统李在明18日指示相关部门，韩方准备分💉阶段履行现有😁韩朝协议中的可行部分。　　报道称，李在明在18日举😺行的国务会议上表示，在急剧变化的外部形🐐势下，韩朝关系对于🛁维护韩国国家利益、拓展😎外交空间至关重要。　　李在明称，如果小小的实践像😗卵石一样堆积起来，朝韩相互的信任就👓会恢复，和平之🏇路会越来越宽，从而为韩朝共同🤦发展奠定基础。　　李在明还表示，将尊重现有🔁协议，并在👲可能的情况下立即履行，分阶段恢复《9·19军事协议》，以防止韩📽朝之间发生意外冲突，并🌶建立军事互信。　　李在明反复强调营造南北和🌇平氛围的重要性，并表示：“真正🚼有效的安全保🚺障是守护和平。”北見藍事件🛒持续发酵，引发舆论关注【杏坛覃思】　　一次，我去理发店，见一位年轻母亲🕺正在烫发，她的小女儿不到5岁的样子，正拿着一部🔛智能手机，趴在沙发上，低头盯🏆着屏幕看得很认真，不知是被什么内容吸引了。作为一名教师，我忍不住劝那位母亲，不要让孩㊗子这样看手机，否则🥎时间长了会成瘾，最好🕊还是让孩子读书。而那位母亲嘴里“嗯”着“啊”着，却依然🤡不管孩子，只顾和别👫的顾客聊天，任凭💋孩子看了足足一个多小时。　　这样的🤯事情绝非个例。如今，手🌩机已然走进了不少学龄前孩🏣子的生活。是谁教会了孩子使🍉用手机？大多是家长。手机对学龄🐹前儿童而🔮言几乎没有必要的使用价值，而有的家长却⤵轻易⚽地把手机引入他们的生活。几次下来，孩子像玩其他玩🛥具一样，小小年纪便有了“手机瘾”。而面对孩子的🛷央求，很多家长🍝哄不住就“交出”了手机，甚至♈有的家长被孩子🐃闹得不耐烦，为了能让其安静下来🥜，会主动把🙆手机给孩子玩，自己图个清静。　　幼儿时期是孩子阅🏾读习惯、阅读能力培养🍾的关键时期。从科学的统计🔊数据来看，幼儿📔阅读能力发展的黄金期一般在3～6岁。这个阶段孩子🐿阅读习惯的养📍成受家长影响非常大。作为家长，让孩子爱上🈯阅读乃应有之责。首先应做到的一点，就是在孩➕子面前放下手机，通过亲身示范，帮助孩子抵挡“手机的诱惑”。　　其次，是尽早把好书引🕐荐给孩子，让孩🏣子从小对阅读产生兴趣，与书本如影随形。《增广贤文》有言：“有🍮书不读子孙愚”“要振家声在读书”“买田买地不如🐕买书”。在幼儿早期🐢阅读阶段，家长😭可以选择颜色鲜艳、图多文少✍的绘本、立体图书、洞洞书等，这样🥐的书更能激发孩子的阅🥨读兴趣。随着孩子年龄📒的增长，家长可以🥛按照其意愿选择图书，进一步巩🕋固孩子对阅读的兴趣。　　积极营⬇造读书氛围也很重要。给家长🦀们提几条建议：一是规划布局家里💇的房间，让孩子有一🔅个属于自己的独立🆔阅读空间，能避开电视声、会客声🕛等的干扰。二是阅读场所要🐣尽量布置得整齐🍤且富有美感，让孩子在⏸读书时感到舒服、开心、快乐。可以征❗求孩子的意见，放🚥手让孩子布置，让孩子从中找到🐟乐趣。还可以在墙壁🔴上张贴一些孩子👊喜欢的字画、图片等。三是到了孩子读书的时间，家里要尽量安静👑，关掉电视机，手机保持静音，家庭成🥖员之间说话要小声……总之，要想让孩子养🚻成爱读书的习惯，家长就必须约🛃束自己的行为。　　最后，家长要对孩🚕子阅读的书籍进行把关，杜绝不良书籍对🥁孩子的影响。如何把关呢？家长应利用业余时🎪间为自己“充电”，尽量多读书，既能培养识别书🌳目优劣的能力，又能为孩子🏼树立勤学爱读的好榜🍘样，让自己的学习进👃步带动孩子🥤的成长和进步。同时，多和其👂他家长交流，了解别人家的🏀孩子经常读什么书，了解哪些书不❣该读，哪些书🍭对孩子有益。此外，家长要多🤚花时间陪孩子逛书店、图书馆，选取优🤐秀的书籍阅读。家长🌋还应留心观察孩子的行为，适时地和孩🍉子聊一🥎聊读书的话题，对孩子读书的情🔷况有所了解，并及时🥩满足他们的阅读需求。　　阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力的培养是🌀从家庭开始的。因此，家长还📴应做到亲子共读，陪伴并带动孩子读书。很多家长🐵都爱在孩子临睡前给他🌁们讲故事，这🛀是一种很好的家庭教育方式。此外，家长可以🥅和孩子一起拟定读书😎计划，每🌽天抽出专门时间陪着孩🐚子读书。　　读书的😧目的是什么？一🏮些家长仍然存有功利心，认为读书🕤就是为了让孩子🥓在做阅读理解题时更🚾顺手，语文能考高分。还有的家长🍏给孩子的压力过大，每当孩子读🌇完一篇文章，就让孩😱子回答一些问题，或者要写出💫几百字的读后感，弄得孩子对读书💦没了兴趣甚至心生抵触。按照家庭教🥁育专家尹建莉🌍的说法，“这样🍟做一是不理解阅读，二是功利心💲太切。”阅读🏁的功能在于“熏陶”，因此，家长必须摒弃关🥀于阅读的功利主义思想。　　希望越来越🕓多的家长🛬积极行动起来，让孩子🌐放下手机、亲近书本，把带动孩🌸子读书看作自己的应有⏳之责，让孩子✖从书中开阔视野、汲取营养、丰富思想、提升素质。　　(作者：郎佃博，系山东🕝省聊城闫寺实验学校高级教师)Clara发博回应789电影争议，称“坚信正义”。这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育领⛩域的热点话题。　　高考🐡录取结果日前出炉，职业本科分数线🚔持续攀升——比如，深圳职业🐨技术大学在广东省💣物理类投档最高分达到🚇了617分，超过本科控制线📘181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业🕣技术大学录取最高分达621分，创下浙江省🔄同类院校历史新高，600分以🤙上考生数量较去年增长17%，550分以上🧟录取考生达445人。　　与此同时，职业本💥科院校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职业🚱本科院校已达87所，教育🥨部今年先后批准同意设置36所职业⛪本科学校，占目前职🐂业本科总数的四成多。　　“职业💶本科越来越被社会认可了！”湖南师🐎范大学职业技术学🧀院教授唐智彬说：“不过，作为刚起😌步的新生事物，职业🦌本科在发展过程中😡还要注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都🌡不是最终目的，人才培养质量才是生命🚤线。”　　职业本科的吸🍮引力缘何日👏益提升？未来，又该如何🎙守好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技术📵大学浙江省现代职👦业教育研究🚫中心副研究😬员王亚南多年跟踪👋研究我国职业本科发展进程。他告诉记者，我国职业🏉本科发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来招生数👷量猛增，招生规模自2020年试🕛点以来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚🗡开始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　他介绍，我国职业本科专🔧业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发展格局。目前，职业本科📯专业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本📱科专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五大类占了🎥大头(67.6%)。职业本科📛学科专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能🙉源这些产业前沿，动态调整，力求跟现代👡产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提➕升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业教育确❎定为与普通高等➗教育具有同等重👉要地位的教育类型。‘平起平坐’后，职业本科得以与🥛普通本科享🎰有同等地位。这不仅推动了🈚相关学位认可、考研考公平等化，更奠定了社🗼会认知的基础。”　　西南大学职业教育与🕎成人教育研究➡所所长林克松对此表👵示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展🔩路径基本打通，职业⌛本科学生考研、申博的比例逐年🌅上升，同时，公务员考试、国企招聘💼也明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关键因素在于📀技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的不再是普🍋通技工，而是能解决复❣杂问题的复合型工程师。“职业🛺本科培养的正是这种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越来越💷重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能🎟练就较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优势日益凸显。”但与此同时，王亚南也注意到，部📦分民办职业本科院校出现发🏛布多次征集志愿🎱后依然未完➰成招生任务的现象，“这表明职业本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所🛑职业本科院校普通高考物理类招生🐍数据分析发现，有21所学校录取最低分🔥数线与该🕰省最低投档线差值小于20分，其中20所为民办职业本科院校。　　应对就业结构性🚴矛盾的“对症良药”　　来自浙江金华🥌的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经💀过反复斟酌，他最终“情定”浙🌄江机电职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的🌋城市轨道交通设备与控制🏐技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选➗择并不新鲜，也非个例。早在去年高🤥校招录季，考了601分的陈雪彤就选🎠择进入民政职业大👯学殡葬专业就读。在她看来，殡葬是最贴近民🧦众的工作之一，这一专🀄业的就业前景非常广阔。　　越来越多高分考生🍣用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　“学生越来越青🛑睐职业本科，最直接💲的原因在于就业率高。人才培养质📕量好不好，就业是很重要的衡量指标🌟。”王亚南介绍，《中国职业🚐教育质量年度报告》显示，首批职业本科毕🏬业生就业♓落实率达87.07%，高出全国本科🌗学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于制🔡造业等实体经济🔚领域。部分院校如南京⛷工业职业技术⏱大学的本科生毕💭业落实率超96%；泉州🛢职业技术大学学➗生多在头部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实率达到92%左右；山东外国语职🅱业技术大学服务于🥃“一老一小”，毕业落实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本科扩容➡不仅是应对就业结😘构性矛盾的“对症良药”，更是推动经济高💼质量发展的“战略引擎”。“职业本科教育♋因其直接面🤟向职业岗位开展🌆专业设置和人才培养，具有相较于其他教育类型🛒的先天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能够有效填🤤补制造业高端化、数字🛃经济崛起带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多次提及🎰的关键词。唐智彬表示：“职教本科扩容能📌够进一步扩大人才供🗑给规模，加速🛣弥合高技能人才断层。职业本科👙培养的是兼具理论素🐞养与精湛技艺💝的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补🚛了普通工人在技术深度与理❗论高度上的能力🕤空缺。”　　“更重要的是，职教本科精准📌对接市场需求，专业🌍设置紧贴产业需求，课程紧贴实🏻际岗位需求，通过实施订单培🍃养、入学🚼即入职等措施形成较强🦏的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技能人才，填📑补普通本科偏理论、专科高职偏操🍉作之间的能力鸿沟🏞。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教育类💪型，职业🌤教育的认可度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业本科的人才培养质量🔉又该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业👄需求为方向，及时调整更新专🏫业体系，将企业🍼真实项目融入课程，锚定人才🔳培养方向。实施师资共建，即企业导师负责🤱教授新技术、新工艺，学校导🛠师负责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高📨教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校🈺与企业硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参与🌶企业实践和技术革新，企业工程🛳师到学校兼职任教，实现院校和企业双🍏向赋能。开展评价互认，人才评价以产业要求为标准🥑，如以技能🎻证书代替分数评定、以产线工艺😻技术问题为毕业设计方向，将院校👼人才培养置于产业标尺之下。”林克松说。　　“要进一步深化🎎产教融合，强化企业参㊙与培养全过程，确保本科阶段🌹实践教学占比超50%，通过👼校企共建产业学院，将真实生产项目转化为教♋学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建设高🏁需求专业群，打造核心竞争力，形成人才培🙀养的“独属性”。“力求让大家一提🏉到某专业，就会想到这所职🥒业本科院校。”　　“专业群建好了，就要📽延伸打造有吸引力的特🤳色化课程，强化学生和企业的‘用户黏性’。当然，也不能只在传统📭课堂上打转转，要充分运用人工智😤能、虚拟仿真实训等🤑新技术，营造贴近真🕑实职业场⚡景的教学环境，提升学生的综✒合职业能力。”唐智彬说。　　王🍣亚南还格外强调精准定🤾位与过程监控的重要性。他建议，职业本科应注👵重专业层次衔接，明⏳确专科与本科差异化定位——专科侧🦊重特定职业领域的技🏄术熟练应用，本🔼科聚焦复杂系统集成与💑技术改进，如🏴智能制造领域，专科培养设备运🤩维员，本科培养生🏞产线优化工程师，避免同质化。同时，构建质量监测体🖼系，运用大数据⏪跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕业😲生技术攻关能力与岗📵位适配率。　　“职业本科院🐡校申请专业硕士学位💭点时，必须将职🎏业性要求作🏩为核心准入标准，通过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与产业🥫需求深度耦合。”　　(本报记者 晋浩天)

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桐嶋玲/反町優美/Eric Stone/Cheyne Collins

（青岛日报／观海新闻记者 石田由梨）