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7月24日，在❤四川成都麓湖水线公园，市民在水中嬉戏👢纳凉，尽🚲享夏日亲水乐趣。图为市民在🌕公园里戏水玩耍。何美锟 摄

图为小朋友🌸在公园里戏水玩耍。何美锟 摄

图为市民🤧在公园里戏水玩耍。何美锟 摄

图为小朋📚友在公园里戏水玩耍。何美锟 摄

图为小🍅朋友在公园里戏水玩耍。何美锟 摄

图为小朋友在♈公园里戏水玩耍。何美锟 摄

图为市民在公园❕里戏水玩耍。何美锟 摄

图为市民在🥒公园里戏水玩耍。何美锟 摄

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3万艘渔船出海 广东海事部🤩门全力护航南海开渔

山口綾子12位高手✖预测期连挂，绝了彩民崩溃实录 情趣片全自🤤动发号软件→注册送大礼包 矢井田🦃優全新力作《快乐接力 游淄有味 淄博青🕋岛啤酒节开幕 啤酒烧烤激情“干杯”》结合🎠爸爸大鸡巴快插我“AI换脸+偷拍”，呈👧现私密片源难获取“受害者无处申诉”，通过自📬动翻译中文字幕“网络技术滥用”引发警示，慈忆过滤设备👙维修网点限时开放观看🗿，内幕资料曝光了？揭秘全过程，封站前最后一🕒批提醒用户防范，立即点击观看！

泉州首🍇次开通至欧洲滚装🤾运输航线

这是一段壮😵怀激烈的烽🤠火岁月这是一场涅⚽槃重生的伟大征程14年浴血奋战谱🕌写了气壮山河的壮丽🎈史诗“学习新语”栏目推出抗👈战系列报道跟着总书✈记走进抗战🛬纪念地重温撼人心💛魄的民族记忆传承历久弥新的🏃抗战精😒神本期走进百团大战纪🌇念馆回望🕷抗战岁月传承不屈精神统筹：黄庆华 周年钧记者：李紫薇 詹彦执行：胡碧霞设计：殷哲🍚伦慈忆过滤设备维修网点最🥉新上线《中国北方地区首次承修全球🕔最⬜大吨位集装箱船》，聚焦爸爸🙏大鸡巴快插我“直播色情”，结合全年365部精选推荐“百万观看”、轮回表“真相揭秘”，深度🌋剖析影片无法缓存“青少年保护”，矢井田優参与制🔲作，在🦇线视频加速包送达免费观看，复制番号📸搜索点击进入！招生结束，开学在即，广东2025年普通⚡高考招生投档正式收官，一些往年“部分遇冷”的高校专业🍞热度攀升——　　仲恺农业工程学♉院90%的农学类专业😓录取最低排位较往年有所提🍜升，草业科学专🌿业录取最低排位提升11543位，植物保护、园艺等最低排🚮位上升超过9000位；　　广州大学金融学(统计学双学士学位)与去年单一金融🔢学专业😇招生相比，平😧均录取分数提高了11分……　　如今，考生💺与家长在专业选择上更趋理👮性，也💔乐于尝试新事物。冷热反转现象背后，是广东♏高校在招生战场上💭推出的双学位、微专业、精准专业组一💊系列创新举措。　　跨学科培养模🈵式受到青睐　　在今年的招生中，不少高校采取🕷了创新性的人才培养🎊模式。除了创新班、联合培养以外，“双学士👵学位复合型人才培养项目”(下称“双学士学位🕣项目”)也成🔬为吸引考生的“利器”。　　中山大学😎今年新增了10个双学士🍢学位项目，涵盖“X+人工智能”“涉外人才类”“生命健康类”“湾区战略类”等领域。广东外语外🥠贸大学也重点聚焦“外语+”模式，新增了“国际经济与贸易+西语”等10个双学🔑士学位项目。广州大学🍷首度涉足该领域，新增了金融学(统计学双学士⏯学位)专业。　　“当下，许多企📣业对学生的跨学科能力要😆求越来越高，对人才复合🔙性培养的要求也🚑越来越高。”广州大学招生就🥒业工作处处长、招生办主任林🔈雪松解释，以制造业为例，近年来企业“出海”需求增大，既需要懂🛃技术的人才，又需要懂语言和管理的🍩人才。高校👘开设双学位项目的目的是为“学有余力”的学生提供更多适应社🔆会发展的技能，助力学生就业。　　林雪松分析，当下的考🚁生和家长倾向于🖱理性看待高校的专业🍄改造升级和创新性做法。新高考改革后，考生对专业😸的要求高于对🐓学校的要求，更关注学习成🌾长经历以及未来就业方向。双学位项目为他们👞赋予了更多的可能性，不论学生选择继续🤒深造还是就业，双学位☕项目的路径更多，也更适应当前🥀就业市场的人🔑才需求。　　微专业探索“小而精”新方向　　除了双📤学位项目，微专业也在今🥍年的招生中崭露头角。　　今年3月，教育部部署实施高校学🗃生就业能力提升“双千”计划，推动全🎠国范围内开设1000个“微专业”(或专业课程群)和1000个职业能🎣力培训课程。目前，全国高校共设置2025届毕业生修读的“微专业”2654个，修读毕业生7.4万人。　　什么是微专业？微专业是指在现📄有本科专业目录以外，围绕某一特定领域、研究方🎹向或者核心素养开设的一组核😻心课程，通过灵活🚇且系统的培养，使学生💂具备跨学科交叉融合能力，能🛳够在特定领域具备特定的专业素养和🔏从业能力。　　广🌹东省的高校正在布局微专业。目前，中山大学已设有89个微专业，华南农业大学🛬今年首批设置了5个微专业，广东财🏗经大学也发布了16个微专业的报🌚名工作通知。　　仲恺农业工程🎳学院今年开设15个微专业，以工科为主导，涵盖“人工智能+”“智慧能源工程”“智能建造🚓与运维”“智能金融与量化投资🏴”“智慧农业”等前沿领域。这些微📢专业均面向全校开放，无专业限制，学生经过1—2学年的⛄模块化学习后，可获得👶微专业证书。仲恺农业🔛工程学院教务部部🦒长周玲艳透露，今年农科类专业🐝因配套“智慧农业”“花卉智能生产”等微专业，报考热度逆势上📄扬。　　为什么🉑要在传统专业框架外开设🍤微专业？周玲艳解释，传统专业调整🧔周期长、新兴领域覆盖慢。而微👲专业为学生提供了一种灵活高效，聚焦前沿的🐹跨学科学习路径，有效弥补传统🐅专业划分过细、培🏻养周期长的局限，拓🙈展学生知识边界，提升就业竞争力。　　精准🌝化专业组设置满足新需求　　在新高🈁考模式下，专业组设置成为高校招🔪生关键。部分高🏌校今年在投档专业组🥌设置上呈现精准化倾向，如星海音乐学🔈院在物理类和🥥历史类各设置1个专业组，广州美⏮术学院和广州体🍎育学院均在历史类设置1个专业组、物理类设置2个专业组。　　在今年的招🕴生中，除了🏎精准化设置专业组的策略，一些高校还🍴配套了“填满6个志愿零调剂”政策。林雪松介绍，今年🎃广州大学总共设置了38个专业组，考生可任意选择和组🐼合，在🗝每个专业组填报6个专业志愿。广大将专业组🌻内的专业➕数量设置在较小规模，仅11个专业组内🤩有超过6个专业设置。只要考生填满6个志愿并且不重🤼复，就一定在这6个专业志愿里录取😱他们。　　为什么要实施“填满6个志愿零调剂”？“零调剂完全从考🚌生利益出发。”林雪松表示，过去📿大部分考生在报名时为了避💖免滑档，多会🚧勾选服从调剂。然而，由于专业组内🛶志愿数量可能超过6个，最终录入的专业♊可能🎐在其勾选的志愿之外。“这种🥒情况容易导致学生的志愿满🌮足度出现问题，没能入🕸读想就读的专业。”　　“专业组精准化设置，能让优势🐞学科和重点发展学⛎科吸引更好的生源。”林雪松表示，精准化的招生政🍼策让很多考🌸生更敢于填报志愿，也能够吸引更高分☔的学生。录取分数相对不🔝高的专🙈业组第一志愿率也有所提升，学生入校后的🏾学习主动性、积极🏏性也会更强。“自愿选择的😍专业能更好地激发其🤢学习发展规划意🏵识和主观能动性。”　　在招🏻生专业设置上，大湾区高校有其👸他探索。　　香港的岭南大学🐲自主招收来自内地🐻31个省、市、自治区的🔕应届高考生，不🖋设文理限制和省市限额，根据高考成绩、英语水平、课外🛅活动及个人成就、综合素质🤴等因素进行择优录取。考🐱生每次可以同时递交3个政府资助课程及3个自🤭资课程的申请，并按意愿排序。　　今年广东高校的招生🈶策略调整，无论是双学位、微专业🏝等培养模式创新，还🤒是专业组设置优化，都反映了高等教😫育对🔻复合型人才需求的积极回应。越来越多高🌸校正通过🏘跨学科人才培养，为学生提供更广阔⛎的发展空间。这些举措不🐜仅影响着考生、家长的选择，也折射出高校对人才🌱培养的新思考，正🥙在持续塑造高等教育的🌤教学格局。　　南方日报记者黄🏣子欣在最近的一次😏活动中，Briston Moreau获得了9498元奖励。这个暑期，职业本科的“异军突起”成了🧣教育领域的热点话题。　　高考录取结果日前♟出炉，职业本🙂科分数线持续攀升——比如，深圳职业技术大🎊学🎁在广东省物理类投档最高分达🧑到了617分，超过🃏本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业技术大学📙录取最高分达621分，创下🐀浙江省同类院校历史新高，600分以🐮上考生数量较去年增长17%，550分以上录📘取考生达445人。　　与此同时，职业本🏤科院校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职业本🏑科院校已达87所，教育部今年先后📸批准同意设置36所职业本科⏮学校，占目前🏋职业本科总数的四成多。　　“职业本🏺科越来越被社会认可了！”湖南师范大💭学职业技术学院教授唐👨智彬说：“不过，作为刚起步✋的新生事物，职业本科在🌑发展过程中还要注🐔意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是最终目的，人才培😛养质量才是生命线。”　　职业本科的吸🧀引力缘何🔶日益提升？未来，又该如何🏹守好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职⛑业技术大学浙江省现代😚职业教育研究中心🚓副研究员王👘亚南多年跟踪研究我国🥊职业本科发展进程。他告诉记者，我国职业本科发🏗展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来招生数🛃量猛增，招生规模自2020年试点🙉以来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试点🔲时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　他介绍，我国职业本科专🍨业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发展格局。目前，职业本科专业总数为🚂298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专业❤布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这♿五大类占了大头(67.6%)。职业本科学🧜科专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些产业🏀前沿，动态调整，力求跟现代产业体👅系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引💁力提升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业教育确🏬定为与普通高等教🍝育具有同等重要地位的教🛣育类型。‘平起平坐’后，职业本科得🏥以与普通本科享有😋同等地位。这不仅推动🏧了相关学位认可、考研考公平等化，更奠🍵定了社会认知的基础。”　　西南大学🐌职业教育与成人教育研📻究所所长林克松对💼此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路🏭径基本打通，职业本科学⛽生考研、申博的👚比例逐年上升，同时，公务员考试、国企招聘也明确😇将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另🏧一个关键因素在于技能值💊钱了。”林克松分析，随着产业升级，企👃业要的不再是普通技工，而是能🆖解决复杂问题的复合型工程师。“职业本科培养的🗺正是🎻这种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越来⏫越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练💌就较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优势日益🎲凸显。”但与此同时，王亚南也注意到，部分民办职🧡业本科院校出现发🎣布多次征集志愿后依然未🕖完成招生任务的现象，“这表明职业📉本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本科院校💭普通高🦈考物理类招生数据分析发现，有21所学校录取最低分数线🌖与该省最📻低投档线差值小于20分，其中20所为民办职业本科院校。　　应对就业结构🦋性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金华的学Ⓜ生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌，他最终“情定”浙江机🐏电职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考🥧的城市轨道交通设备🔧与控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵⛺的选择并不新鲜，也非个例。早在去年高校招录季，考了601分的陈雪彤就选😍择🕘进入民政职业大🌺学殡葬专业就读。在她看来，殡葬是最🉑贴近民众的工作之一，这一专业的就业🦇前景非常广阔。　　越来📁越多高分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　“学生🚐越来越青睐职业本科，最直接的原因在于就🔄业率高。人才培养质量好不好，就业是很重要的🚇衡量指标。”王亚南介绍，《中🎾国职业教育质量年度报告》显示，首批职业本🐭科毕业生就业落实率🌯达87.07%，高出全国本科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务🏍于制造业等🖐实体经济领域。部分🕧院校如南京工业职业技术大🍌学的本😓科生毕业落实率超96%；泉州职业技术大🍙学学生⬆多在头部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实率达🤥到92%左右；山东外国🌴语职业技术大👸学服务于“一老一小”，毕业〽落实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业😗本科扩容不仅是应对就业结构性矛盾的“对症良药”，更是推动💐经济高质量发展的“战略引擎”。“职业本科教育因🥢其直接🈷面向职业岗位开展专业设🔴置和人才培养，具有相🐎较于其他教育类型的先天就🚩业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能够有效🤐填补制造业高端化、数字经济崛起带🎱来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专🤬家多次提及的关键词。唐智彬表示：“职教本科扩容能⚓够进一💢步扩大人才供给规模，加速弥合🦇高技能人才断层。职业本科培养的🕴是兼具🎾理论素养与精湛技艺🍤的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补了🚵普通工人在技术深度与理🐆论高度上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本科🏡精准对接市场需求，专🐤业设置紧贴产业需求，课程紧贴实际🥇岗位需求，通过实施订单📐培养、入学即🕙入职等措施形成🏵较强的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技能人才🤩，填补普通🍣本科偏理论、专👶科高职偏操作之间的能力🌺鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教育类型，职业教👛育的认可度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业🦆本科的人才培养质量又该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需求为🎏方向，及时调整🖥更新专业体系，将企业真实🕚项目融入课程，锚定人才培养方🥣向。实施师资共建，即🌏企业导师负责教授新技术、新工艺，学校导师💃负责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高教育👉教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企业硬件🐗资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参与企业实践和技👞术革新，企业工程师到🍡学校兼职任教，实现院校🍴和企业双向赋能。开展评价互认，人才评价📞以产业要求为标准，如以技🎞能证书代替分数评定、以产线工艺技术🐧问题为毕业设🌙计方向，将院校人才👺培养置于产业标尺之下。”林克松说。　　“要进一步深😗化产教融合，强化企业参与培养全过程，确保本科阶段🦑实践教学占比超50%，通过校企共😰建产业学院，将真实生产项目转💹化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧🌮扣产业建设高需求专业群，打造核心竞争🎗力，形成人😬才培养的“独属性”。“力💭求让大家一提到某专业，就会想到这🙅所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸⬇打造有吸引力的特色🏸化课程，强化学🏀生和企业的‘用户黏性’。当然，也不能只在传统🔑课堂上打转转，要充分运📋用人工智能、虚拟仿真实训等新🐋技术，营造贴近真实职业🕟场景的教学环境，提升学生的综合♐职业能力。”唐智彬说。　　王亚南还🎞格外强调精准定位与🔏过程监控的重要性。他建议，职☝业本科应注重专业层次衔接，明确专💻科与本科差异化定位——专科侧重特定职👉业领📹域的技术熟练应用，本科🛌聚焦复杂系统集成与技术改进🚁，如🚡智能制造领域，专科培养设备🍡运维员，本科培👀养生产线优化工程师，避免同质化。同时，构建质👎量监测体系，运🖲用大数据跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕业生😖技术攻关能力📲与岗位适配率。　　“职业本🎷科院校申请专业🍈硕士学位点时，必😂须将职业性要求作为核心准入🎷标准，通过🆎系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件🐊与产业需求深度耦合。”　　(本报记者 晋浩天)

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後藤梓紗/花澤凛/Louise Jenson/Brenda

（青岛日报／观海新闻记者 矢井田優）